2.2《人的正确思想是从哪里来的》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕《人的正确思想是从哪里来的？》，系统梳理辩证唯物主义认识论核心内容，从毛泽东“哲学家”身份切入，结合“实事求是”引出文章，以问题链衔接作者简介、写作背景、文体知识至文本分析，搭建认知支架。 其亮点在于语言通俗与逻辑严密统一，用“天上掉下来的”等口语化表达解析唯心主义，双“只能”强化论点唯一性，通过开篇三问破立结合、“四清”运动背景关联，落实文化自信与思维能力培养，助力学生理解理论，教师可高效开展深度学习。

人的正确思想是从哪里来的？ 毛泽东 新课导入 在我们的印象中，毛主席是诗人，是领袖，是政治家，实际上不仅如此，他还是一位哲学家。邓小平同志在谈“实事求是”这一问题时，具体提到了《人的正确思想是从哪里来的？》这篇文章，毛泽东思想的精髓就是这四个字，本篇是毛泽东同志一篇很重要的哲学论文，是一篇文字兼美的典范，今天就让我们一起来学习。 作者简介 毛泽东(1893-1976),字润之,湖南湘潭人。伟大的马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家政家、军事家、书法家。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一。《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 毛泽东在诗词创作上亦称巨擘,如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律,长征》等。他的诗词里包含着他咏叹景物、军事指挥、治国领导、人际交往等思想和体验,是中华民族一笔巨大的精神财富。 主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等。 写作背景 　 1963年2月,中共中央召开工作会议,决定在全国范围内开展增产节约和“五反”运动。1963年5月,中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议,讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》。5月20日,中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》)。发布前,毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的?》的一大段内容,提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。 　　"五反"斗争指建国初期，部分资本家为了牟取暴利，向国家机构内部派遣代理人，严重地腐蚀了干部，破坏了抗美援朝和国家的经济建设。 为了打击不法资产阶级分子的破坏活动，1952年1月26日，中共中央发出关于开展"五反"斗争的指示，要求向违法的资产阶级开展一个大规模的坚决彻底的反对行贿、反对偷税漏税、反对盗骗国家财产、反对偷工减料和反对盗窃经济情报的斗争。 四清运动是指1963年至1966年上半年，中共中央在全国城乡开展的社会主义教育运动。运动的内容，前期在农村中是"清工分，清账目，清仓库和清财物"，后期在城乡中表现为"清思想，清政治，清组织和清经济"。 文体知识 　 政论文是以政治问题为主要内容的论述文。它内容广泛,形式多样。论述政治问题的,自然是政论文;从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文,也可以归入政论文;报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。 　 政论文主要有如下三个方面的特点。 　 (1)政治性:政论文常常研究重大政治问题,对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题,也会进行理论与实际的探讨,体现政论文的政治敏锐性。 　 (2)指导性:政论文不仅要用道理说服人,而且常常会成为人们行动的指导。 　 (3)严密性:政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。 　　如何理解标题含义？ 　 标题是一个疑问句,可以引起读者的注意和深思。 　标题用语通俗易懂,有两层意思: 　　 解题 　　一是人的思想是从哪里来的?涉及文章关于第一次飞跃的论述; 　　二是人的正确思想是从哪里来的?涉及文章关于第二次飞跃的论述。 初读课文 人的正确思想 是从哪里来的？ (一)中心论点：人们的正确思想，只能从①　　　　　　 中来 (二)分析 问题 (1)总论②　　 与③　　 的辩证关系 (三)联系实际，点明进行辩证唯物主义认识论教育的意义 (2)认识过程的两个飞跃 从感性认识到④_________的飞跃 从理性认识到⑤　　 的飞跃 (3)总结并深化：正确的认识需要多次反复 社会实践 物质 精神 理性认识 实践 通读课文，将下面图中①～⑤处空缺的内容补充完整。 第二部分：本论，分析问题——从实践与认识的关系上，论述认识的辩证过程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程，有力地论证了中心论点。 第一部分：引论，提出中心论点——人的正确思想，只能从社会实践中来。下文就围绕这一中心论点进行论述。 本文的论述思路： 第三部分：结论，联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义，要进行辩证唯物论的认识论的教育工作。 精研细读 （引论部分）人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。 开篇怎样提出论点的？这样写有什么好处？ 首先，针对“人的正确思想从哪里来”，进行了两次设问，分别针对客观唯心主义及主观唯心主义，又分别予以否定，旗帜鲜明地指出人的正确思想不可能源于唯心主义。 接着，连用两个“只能”，水到渠成地提出论点：人的正确思想只能从社会实践中来，并指出了社会实践的三个方面——生产斗争、阶级斗争和科学实验。 好处：连用三个问句，造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考紧扣论题，在批判错误认识的基础上，提出并分析论点，破立结合，鲜明有力。 前6句语言有什么特色？ ①通俗易懂。用口语“天上掉下来的”和“头脑里固有的”代替专业名词（客观唯心主义和主观唯心主义），贴近生活，易于农村干部理解。 ②用语准确。用两个“只能”限制，强调没有例外，强调“人的正确思想来自社会实践”这一途径是唯一的，使论断严密无漏洞； ③严密。逻辑上，“生产斗争、阶级斗争和科学实验”这三项实践由低级到高级，是递进关系，顺序不能互换，表达严密。 2.“从天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点的实质是什么？ 这两种说法实质都是唯心主义。 前者是客观唯心主义的观点，认为在人的主观意识之外，还独立存在着所谓“世界精神”，世界上的一切事物不过是“世界精神”的产物，即思想是从天上掉下来的。 后者是主观唯心主义的观点，认为世界是人的主观意识的产物，即思想是自己头脑里固有的。 唯心主义是同唯物主义相对立的哲学思想体系。唯心主义认为精神是世界的第一性质，物质是世界的第二性质。 （引论部分）人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。 7、8两句，作者的观点是什么（物质和精神是什么关系）？ 社会存在决定人们的思想，思想改造影响着社会存在。 社会存在 【实践】 思想 【认识】 决定 反作用 正确 错误 正确思想的形成过程两个阶段（即两次飞跃）的具体是怎样的？ 人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。// 第一次飞跃（存在→思想） 现象 反映 社会实践 理性认识 （思想） 人 感性认识 积累 量变 正确思想的形成过程两个阶段（即两次飞跃）的具体是怎样的？ //这时候的精神、思想(包括理论、政策、计划、办法)是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。 第二次飞跃（思想→存在）实践是检验真理的唯一标准 正确思想 社会实践 理性认识 （思想） 考验 错误？ 正确？ 文中说第二次飞跃比第一次飞跃的意义更加伟大，为什么？结合原文回答。 这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。 ①这次飞跃能证明认识的第一次飞跃中获得的思想正确与否，而且别无他法，这体现了第二次飞跃的必要性。 ②我们认识世界的目的是为了改造世界，改造世界的社会实践必须要有正确的思想来指导，这体现了第二次飞跃的重要性。 一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。 这一部分是否多余？ 强调认识过程的无限性。多次反复：实践—认识—再实践—再认识…… 门捷列夫根据原子量变化,制定了元素周期表,有人赞同，有人怀疑，争论不休。 后来，根据元素周期表发现了几种元素，它们的化学特性刚好符合元素周期表的预测，元素周期表被证实是真理。   哥白尼的太阳系学说在三百年里一直是一种假说。 勒维烈根据太阳系学说所提供的数据,推算出一定还存在一个尚未知道的行星,而且还推算出这个行星在太空中的位置。 加勒于1946年发现了海王星,哥白尼的太阳系学说被证实，成为了真理。 现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理。问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来。对于物质可以变成精神，精神可以变成物质这样日常生活中常见的飞跃现象，也觉得不可理解。//因此，对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。 结论部分强调了什么？ 点明对“我们的同志”进行辩证唯物论的认识论教育的现实意义和方法 意义何在？ （1）针对性、必要性：有很多人不懂得这个认识论的道理，不知道人的思想来自哪里；对认识过程中的两次飞跃在生活中的表现不理解。 （2）现实性、重要性：本国——国际；现在——将来。 课文探究 作用: ①造成疑问和悬念,引起读者的注意和思考。 ②正误对照,强调了回答的内容,使中心论点鲜明突出。 ③强调并说明了中心论点的内在含意。 1.开头连提三个问题有什么作用?三个问题的关系是怎样的? 关系: 三个问句中，第一个问句引出议论的中心，统贯全篇；第二、三个问句是在第一个问句的基础上作为答案被提出来的，继而被否定，为开启下文做准备。 2、作者为什么否定“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点？这两句话在语言上有什么特色？ (1)因为这两种观点都是唯心主义。第一种是客观唯心主义的，它认为在人的主观意识之外，独立存在着所谓“世界精神”,即思想是从天上掉下来的。第二种是主观唯心主义的，它认为世界是人的主观意识的产物，即思想是自己头脑里固有的。 (2)这两个设问句，写得很通俗，口语化，略含讽刺之意，否定了客观唯心主义和主观唯心主义，作者用通俗的语言说明了一个深刻的哲学道理。 3.第二次飞跃为什么比第一次飞跃“意义更加伟大”? ①只有这一次飞跃,才能证明第一次飞跃中得到的认识正确与否。 ②无产阶级认识世界,只是为了改造世界,此外再无别的目的。 有五层意思。 4.“而代表先进阶级的正确思想,一旦被群众掌握,就会变成改造社会、改造世界的物质力量”一句有什么深刻含义? ①先进阶级的正确思想,只能是无产阶级的马克思列宁主义、毛泽东思想。 ②强调正确思想不在于懂得了客观世界的规律性,能够解释世界,而在于用正确的思想来改造社会、改造世界。 ③要改造社会、改造世界就要依靠掌握正确思想的群众。 ④说明群众只有在改造社会改造世界的实践中才能掌握正确的思想。 ⑤更明确地指出,正确思想一旦被群众掌握,就会变成改造社会、改造世界的物质力量。 5.读“一般的说来,成功了的就是正确的,失败了的就是错误的,特别是人对自然界的斗争是如此。在社会斗争中,代表先进阶级的势力,有时候有些失败,并不是因为思想不正确,而是因为在斗争力量的对比上,先进势力这一方,暂时还不如反动势力那一方,所以暂时失败了,但是以后总有一天会要成功的。” 这两句在内容上有什么关联?语言表达上有什么特点？ 关联: 第一句先总说判断思想正确与否的一般情况,第二句分说在社会斗争中判断思想正确与否的特殊情况。 语言特点:准确严密 “一般的说来”指明了后一判断的前提是就一般情况而言的，在语法上为状语,在句子前头起评注作用,避免了一概而论;“特别是”则强调了这一判断所适用的范围。 “有时候”专指敌强我弱的时候;“有些”指即使这种时候的失败也不能一概而论。“并”加强否定语气,略带反驳意味,因为人们总以为既然失败就不能说明指导思想正确;“暂时”说明特殊情况并不是长期存在的。 深入探究 1．文章为何用“人的正确思想是从哪里来的？”这一标题？ ①文章的标题既反映文章的内容，又受写作对象、目的、时间、要求等因素的制约。 ②“人的正确思想是从哪里来的？”这个标题包含两层意思：人的思想是从哪里来的？人的正确思想是从哪里来的？这与课文中的两次飞跃密切联系，也就是说，标题恰当地反映了文章的内容。 ③这个标题是针对后文“现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理”的现实提出来的。本文是1963年写给农村工作者读的，所以语言上通俗易懂。 ④标题用疑问句，能够引起读者的注意和深思。 2．本文在引论部分有何特点？试分析其效果。 特点：连用三个设问。 效果：从观点表达上来说，本文以设问句开头，在自问自答中提出自己的正面主张，就使正确的观点和错误的观点形成鲜明的对照，使论点极为鲜明。从阅读效果上来说，以设问句开头，能够很自然地引起读者的疑问，让读者急于了解问题的答案，说理就自然地形成了一种高屋建瓴的气势。从与论点的关系上来说，本文是一篇立论，不是驳论，不能具体详细地对唯心主义的错误观点进行揭露和批驳，作者便巧妙地运用设问的方式在立论中渗入了驳论的成分，增强了文章的战斗性。 3．如何理解“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成”？ 从社会实践中产生理论、计划、方案等，是由物质到精神，用这些理论、计划、方案等去实践，是由精神到物质。在实践中发现了新的情况，有了新的认识，去修改原有的理论、计划、方案等，这又是由物质到精神；根据修改过的理论、计划、方案等去实践，这又是由精神到物质。 4．为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么比第一次飞跃的“意义更加伟大”？一个正确的认识为什么必须经过“多次的反复”？ 要想证明从实践中得来的理性认识是否正确地反映了客观世界的规律，必须把它再放到社会实践中去检验，看它是否能达到预想的目的，因此人的认识要有第二次飞跃。 第二次飞跃的“意义更加伟大”，一是因为只有经过第二次飞跃，才能证明从第一次飞跃中得到的认识正确与否；二是因为“无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的”，也即认识必须再回到实践中去。 一个正确的认识必须经过“多次的反复”，这是因为客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识因为受到历史条件和已有知识水平的限制，即使对已暴露出来的事物的现象和本质也不一定能完全把握。因此，正确的认识不能一次性完成，需要经过“多次的反复”。 写作特色 ①语言通俗、严谨。 这篇文章的对象是农村广大干部和农民，所以作者不用难懂的哲学术语，而用通俗易懂的语言来表述。如“无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识”，从人体的具体器官来谈“感性认识”，就非常通俗易懂。同时，为使说理准确、严密，句子中往往用一些修饰、限制性的词语。如“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。这里用了两个“只能”，说明人的正确思想来自实践是唯一的，回答非常肯定。 ②事理论证，层层深入。 本文按照“提出问题——分析问题——解决问题”的论证结构，运用唯物主义认识论的原理，层层深入地论证“人的正确思想，只能从社会实践中来”的论点。就是在内部层次上，也体现了这一特点。如在论证由实践到认识的第一次飞跃时，紧紧扣住认识怎样从实践开始，经过感性认识达到理性认识来谈。 ③首尾呼应，全篇论述贯通一体。 开头提出“是从天上掉下来的吗？”“是自己头脑里固有的吗？”两个疑问，结尾部分以“有很多人还不懂得这个认识论的道理”“问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来”与之呼应。开头阐述“物质可以变成精神，精神可以变成物质”，结尾部分说，这些同志对于这一常见的飞跃现象，“也觉得不可理解”，与之呼应。 主旨归纳 本文用通俗易懂的语言阐明了人的正确思想来源于社会实践,科学地论述了人的认识的辩证过程和发展规律,以及正确思想对于改造社会、改造世界的重大意义。 拓展延伸 1、中国人民从此站起来了！ 　　2、一切反动派都是纸老虎！ 　　3、夺取全国胜利，这只是万里长征第一步。 　　4、星星之火，可以燎原。 　　5、人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！ 　　6、枪杆子里面出政权！ 　　7、在战略上要藐视敌人，在战术上要重视敌人！ 　　8、自己动手，丰衣足食！　　 $