第1单元 第2课 篇目(2) 人的正确思想是从哪里来的-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修中册同步辅导与测试(统编版)

4.如本文的第三部分，为了强调客观实际的重要性，作者指出，“马 克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实 际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导”。在论证马 克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命 气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。文中 还引用了一副对联“墙上芦苇，头重脚轻根底浅：山间竹笋，嘴尖 皮厚腹中空”来讽刺徒有虚名并无实学的人。 5,①第一，“对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工 作，对于中国今天的面目若明若暗”。②第二，“割断历史，只懂得 希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团”。③第 三，“抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论”。④第一， “对周围环境作系统的周密的调查和研究”“不是单凭热情去工 作”“把革命气概和实际精神结合起来”。⑤第二，不割断历史 ⑥第三，“有目的地去研究马克思列宁主义的理论”等。 6.①“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“粗枝大叶”“夸夸其谈”等，言简 意赅，让人从简洁的文字中对主观主义的学习态度有了清醒的认 识。②“是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日 益结合的二十年”，“日益”二字准确、有分寸，因为二十年是一个 漫长的过程，只能逐步地结合，不可能一蹴而就。③“无实事求是 之意，有哗众取宠之心”“华而不实，脆而不坚”等，运用灵活的句 式，揭示了主观主义学习态度的本质。 7.含意：①“墙上芦苇”指墙上一棵草，风吹两边倒，比喻没有立场 没有是非观念，没有敌我界限；“头重”比喻官大、权大；“脚轻”指 无工作基础，无群众基础，无知识基础；“根底浅”指没有经验，没 有学历，没有资历，没有能力。②“山间竹笋”指厚脸皮的人，俗话 说，有的人脸皮像笋壳叶，剥了一层又一层：“嘴尖”指只会讲歪 理，讲党八股，夸夸其谈：“皮厚”指没有羞耻心，没有自尊心；“腹 中空”指不读书，不看报，胸无点墨。 作用：文中选用这副对联来给主观主义者画像，再恰当不过，生动 贴切，感情鲜明，是对主观主义坏学风的深刻批判。 篇目（二）人的正确思想是从哪里来的？ 合作探究·强化能力 1.论点：人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗 争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。 提出方式：设问设答，先“破”后“立”。用“人的正确思想是从哪里 来的”设问，先从反面答两个“不是”，“破”了客观唯心主义和主观 唯心主义的错误认识。在此基础上，“立”起辩证唯物主义的答 案，旗帜鲜明地提出了论点。 好处：这种写法开篇提出论题，在对比中自然地引出论点，能引人 注意，给人留下深刻的印象。 2.前者是客观唯心主义的观点，认为在人的主观意识之外还独立存 在着所谓的“世界精神”，世界上的一切事物不过是“世界精神”的 产物。后者是主观唯心主义的观点，认为世界是人的主观意识的 产物，思想是自己头脑里固有的 3.可以按提出问题、分析问题、解决问题的思路分三部分： 第一部分，从开头到“改造世界的物质力量”，指出人的正确思想 只能从社会实践中来，这种思想一日被群众掌握，就会变成改造 社会、改造世界的物质力量。这是全文的总纲。 第二部分，从“人们在社会实践中从事各项斗争”到“就是辩证唯 物论的认识论”，讲认识的两个飞跃，是对第一部分的具体阐释。 第三部分，从“现在我们的同志中”到结尾，点明对“我们的同志” 进行辩证唯物论的认识论的教育的意义。 4.①文章开头提出“是从天上掉下来的吗？”“是自己头脑里固有的 吗？”的问题，结尾部分用“有很多人还不懂得这个认识论的道理” “问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大 块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来”来 呼应。②文章开头说“而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众 掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”，结尾用“应当进 行辩证唯物论的认识论的教育”来呼应。③“总结经验，克服困 难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强 国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负 的国际主义的伟大义务”的结束语，与开头“变成改造社会、改造 世界的物质力量”相呼应。 3 素养演练·提升技能 「贵在融通] 参考示例：文明如水，润物无声。“水之积也不厚，则其负大舟也 无力。”中华文明正是从这积淀中来。中华文明多彩而美丽，我们 能听到秦汉关中大地雄浑的呐喊，我们能看到盛唐万国来朝的博 大气象，我们能感受到宋代杏花烟雨的柔情、明清市井的喧闹与 繁华。历史的沉淀让我们的文明绵延不断，经历了五千年的狂风 骤雨，中华文明依旧在这儿。地域的辽阔让我们的文明多元包 容，将一切冲突与龃龉化为“和合”之境界。这一切都构成了中华 文明的韧性，这份韧性对于个人、群体、国家、民族的发展都起到 了关键作用，使民族精神能延续不断，民族文化生生不息。 第3课实践是检验真理的唯一标准 自主学习·必备知识 语言建构与运用 一、①yi②miù③cheng④ji⑤aian⑥bao⑦gù⑧mei ⑨zǎi 二、①拨乱反正拔草②辩论辨别③纯粹荟萃④警惕 赏赐 三、(1)①制定②制订(2)①原型②原形 四、①治理混乱的局面，使恢复正常。②形容变幻多端或花样繁 多。③自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。 ④稽：考查： 谈：话语，传言。无从考查、毫无根据的说法。 ⑤接连不断地 出现，没有穷尽。⑥易：变更。内容正确、不可变更的言论。 合作探究·强化能力 1.第一个标题提出了全文的观点：第二个标题表明自己的观点是符 合马克思主义的基本原则的，是论证的第一个层次：第三个标题 指明“革命导师”坚持“用实践检验真理”，在行动上为我们树立了 榜样，是论证的第二个层次：第四个标题强调要用发展的观点看 待实践标准，联系实际，发出倡议。四个小标题，按照“提出问题、 分析问题、解决问题”的思路，逐层解答“是什么、为什么、怎么办” 的问题，环环相扣，形成了层进式结构。 2.①文章先驳“有的同志担心，坚持实践是检验真理的唯一标准，会 削弱理论的意义”，运用正反对比的手法，一正一反，澄清混乱。 立“只有坚持实践是检验真理的唯一标准，才能够使伪科学、伪理 论现出原形”。②驳“四人帮”的种种唯心论的先验论，运用例证 法，举了他们炮制“天才论”，捏造“黑线专政论”，伪造老干部是民 主派、民主派必然变成走资派的“规律”，等等，指出“实践证明他 们是反马列主义，反毛泽东思想的政治骗子”。立“自吹自擂证明 不了真理，大规模的宣传证明不了真理，强权证明不了真理” ③驳“有的同志说，我们批判修正主义，难道不是用马列主义、毛 泽东思想去衡量，从而证明修正主义是错误的吗”，运用理论论证 法。立“只有从实践经验出发，才能使这些原理显示出巨大的生 命力”。 3.特点和作用：选用论据均为革命导师的事例或理论观点。马克思 和恩格斯是国内外公认的革命导师，毛主席是中国人民公认的革 命导师。以他们的事例或观点进行论证，能够紧扣分论点，论据 具有典型性，论证更有说服力。 特殊效果：毛主席是中国人民十分敬仰、非常熟悉的革命导师，以 毛主席为例进行论证，拉近了与人民群众的距离，使观点更易于 被接受，增强了论证效果。 4.(1)采用设问开头，发人深省，自问自答，水到渠成地引出了自己 的观点。 (2)首先是用三个否定句，旗帜鲜明地反对错误的做法：接着运用 类比，“正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准 一样”，生动形象，深入浅出：“必须”语气坚定，气势夺人 (3)语言简洁有力，连用“根本”“很快”，表达出谬论经受不起实践 的考验的事实：“像肥皂泡那样”，运用比喻，淋漓尽致地写出了谬 论破灭之惨状。 (4)“不仅”“而且”表递进，用最简约的文字表达了最丰富的内容： 放置段首，总领全段。 (5)“绝不是”否定一个，“而是”肯定一个，运用对比的手法，写出 了林彪、“四人帮”之流所谓“真理”的实质。语文选择性必修 中册 4.作者在列举事例的同时，为了增强说服力，还运：（三）赏析文章的语言 用了引证法，请结合文本内容分析。 6.本文的语言有着鲜明的特点，试结合文中内容 答： 完善下表。 语言特点 文中例句及其分析 5.作者把“主观主义的学习态度”和“马克思主义的学 习态度”的表现对比着分析，很多句子是照应的。请 语言的生动性。作者使用了一系 ① 找出相关语句并说明这样写的好处。完成下表。 列口语，群众常见的俗语、成语，甚 至夹杂一些文言词语来说明问题。 不同态度 表现 对比的好处 ① 语言的准确性。文中很多地方用 ② 主观主 词恰当且有分寸。 义的学 习态度 ③ 句式的灵活性。本文句式灵活，整 ③ (无实事 求是之 ⑦这种鲜明 句与散句交错结合。 意，有哗 的对比，既有 利于揭示主 :7.文章选用了“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间 众取宠 ③ 观主义学风 竹笋，嘴尖皮厚腹中空”这副对联，联系文本具 之心) 的实质和危 体分析其含意及作用。 害，也有利于 答： 加强我们对 马克思 ④ 马克思列宁 主义学风的 主义的 实质和好处 学习态 的认识。 度（有实 事求是 之意，无 ⑤ 哗众取 ⑥ 宠之心) 温馨提示 请做课时分层检测（二） 篇目（二） 人的正确思想是从哪里来的？ ◆合作探究·强化能力◆ 的基本原理，阐述了“人的正确思想，只能从社会 思维发展与提升 实践中来”的科学论断，提高了人们的认识，为人 一、整体把握 们的实践提供了正确的理论指导。 (一)理清脉络 二、文本赏析 提出问题：人的正确思想是从哪里来的 (一)理解文本的观点、思想 人的 〔总写：社会存在→思想（认识从实践中来） 正确 正确思想→物质（认识指导实践） 1.本文提出了什么论点？怎样提出的？这样有什 思想 分析分写：认识的第一次飞跃实践→认识（手段） 么好处？ 是从 问题 认识的第二次飞跃认识→实践（目的） 哪里 总写：实践→认识→实践 答： 来的？ (辩证唯物主义认识论) 解决问题：为文原因、学习辩证唯物主义认识论的目的 (二)把握主旨 本文针对当时一些同志对辩证唯物主义认识 论的模糊认识，简要解说了辩证唯物主义认识论 10 第一单元理论的价值 2.《人的正确思想是从哪里来的？》一文，“天上掉：（二）分析文本的论述思路 下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点为：3.《人的正确思想是从哪里来的？》只有一段，我们 什么是错误的？ 可以把它分为哪几个部分？ 答： 答： 4.本文首尾呼应的写作特点是如何体现的？ 答： ◆素养演练·提升技能心 :(二)引用名言（或诗句） 审美鉴赏与创造 1.引用名言（或诗句）十议论分析 一、探究议论文语言的“辞采” 首先根据论点的需要，引用恰当的名言（或诗 [源于课堂] 句)，然后用自己的语言进行分析阐述，同时搭 这两篇文章高屋建瓴，论述酣畅淋漓。作： 建起引文与论点之间的桥梁，彰显广度。 者善于创造性地运用语言，比如引入鲜活灵动：2.引用名言（或诗句）十名人事迹十议论分析 的口语，运用富有表现力的成语、俗语、对联等，： 精选恰如其分的名言（或诗句），之后再用名人 使文章语言生动而富有文采，说理深透而又通！ 事迹来印证名言，使得引用论证与举例论证水 俗明白。 乳交融，更有利地突出中心论点。 [拓向课外] 3.N个名人与N个名句连用十议论分析（亦可 议论文的语言要求严谨、准确，在此基础上再 在前)》 追求文采。有文采，是议论文发展等级的一个评！ 几个名人和他们各自的名句连在一起用，然后 分标准，是考场作文获取高分的一个有利条件。 加以分析来论证观点。议论分析可以在前，亦 如何让议论的语言有文采，可以从以下几个方面 可在后，这样不仅能充分论证观点，也能彰显作 着手： 者思想内蕴的丰厚。 (一)增强语势 (三)句式灵活 1.巧用排比 :1.灵活运用长句与短句 排比句有增强语势的作用，这是我们在作文中 一般地说，长句字数较多，表意严密，内容丰富， 经常使用的一种修辞手法，不加选择地使用，不 精确细致。它一般适用于详尽地叙述事物或严 免落入窠臼，但是根据需要，适时巧妙地使用， 密地阐述道理，往往富有深沉的力度。短句的 往往能收到与众不同的效果。 特点是简洁、明快、灵活，读起来省力、易懂。长 2.巧用对称 短结合，错落有致，可以使文章显出音乐美。 对称是很多人写作时经常追求的一种语言形！2.灵活运用整句与散句 式，一般用对偶、排比的修辞手法表现出来。 写作时可运用排比、对偶、比喻、拟人等修辞手 严格的对称，精确到每一个短语，不仅追求形； 法，采用骈句、整句的形式，来议论点题、抒发感 似，而且追求神似。这样的文段，不仅让人感： 情、总领全文，以达到引人入胜的效果。整句适 受到整齐划一的形式美、语言优美的风采美， 用于以抒情和议论为主的文章。结构不整齐、 更让人叹服作者遣词造句能力的娴熟与： 各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。 高超。 散句比较灵活，富于变化，生动感人。整句和散 3.连续反问 句交错运用既整齐和谐，又富于变化，更能使表 反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重： 意深刻、语意连贯。 语气的一种修辞手法。连续使用反问，有增强3.交错运用肯定句与否定句 语势的作用。 同一事物的意思可以用肯定判断来表示，也可 11 语文选择性必修中册 用否定判断来表示。对事物作肯定判断的句子： 可也有很多读者对图书馆的向往、对读书的热 叫肯定句，对事物作否定判断的句子叫否定句。情，无法得到满足。因为学习、工作等原因，白天去图 一般说来，肯定句语气较重，否定句语气较轻，！书馆是一种奢侈；放学或下班后，图书馆又进不去了。 双重否定语气最重。肯定句和否定句的交错使据报道，不只是国家图书馆，大部分图书馆都有闭馆 用，能取得特定的表达效果。 早的通病，“我下班了，图书馆也下班了”，让不少想利 (四)用语简洁 用业余时间“充电”的上班族望馆兴叹。 1.巧用短语 当有人批评图书馆利用效率低的时候，更应 短语结构简单，表意清楚。在写作中多用短语，：该反思图书馆有没有真正去了解读者的期待，有 句式简练，言简意赅，使文章读起来轻松明快。 没有对接读者的需求。国图延时开放第一天座无 2.巧用文言 虚席的场景，足以说明读者早就盼着这一天了。 适当地在语言表达中使用一些文言词语或句近年来，随着“全民阅读”的推广，市民阅读需求越 式，有利于语意和情感的表达，不仅让人感觉到：加广泛，市区两级公共图书馆延长开放时间已是 古典的气息，而且使语言简洁凝练、干净利落。 大势所趋。令人欣喜的是，首都图书馆在原本服 [贵在融通] 务至晚上9时的基础上，继续扩大夜间开放区域； 中华文明灿烂辉煌，值得我们每个中国人骄朝阳区图书馆延长开放至晚上9时；通州区图书 傲。请写一段文字，表达对中华文明的赞颂之情。馆部分区域甚至延时开放至晚上10时，无不受到 要求辞采优美，200字左右。 市民的称赞。图书馆的灯光，照亮的是市民阅读 答： 之夜，更是为书乡北京增光添彩。 图书馆不必24小时开放，图书馆的工作人员也 二、时文阅读鉴赏 要休息，但图书馆藏那么多书就是为读者服务的，就 国图开晚馆！期待更多图书馆开启“夜读模式” 是为知识和读者搭建的一个平台。倘若不考虑到自 9月10日17时，国家图书馆总馆北区中文图：身公共服务的特殊性，不考虑到读者时间上的差异 书区灯火通明，座无虚席。据北京晚报报道，自9性，只在有限的时间内开门，那很多藏书只能长期束 月9日起，该区域开放晚馆，在3月至10月期间：之高阁。不要以为延长几个小时没多少用处，且不 延时开放至21时，以更好地满足读者的借阅和学 说给读书人带来的实实在在的便利，单是到了下午5 习需求。 点不再下逐客令，不让读书人吃闭门羹，就会让更多 多年来，国家图书馆都是下午5点闭馆。而读者爱上读书，爱上图书馆。 且提前15分钟，馆内就会广播：“各位读者，阅览 在社交平台上，国图被誉为北京颜值最高的 室现在已到关闭时间，感谢您的光临…”正在馆图书馆。国图延时后夜间点亮的灯光，和那灯光 内的读者，即便一本书还差几分钟读完，也得离 下一个个读书的身影，更胜过任何精美的设计，再 开。尤其是夏季，此时外面还是大亮的天，总觉得一次提升了国图的颜值。期待更多图书馆开启 闭馆时间过早；白天需要上课、上班的读者，下班 :“夜读模式”，共同构筑城市夜间美丽的文化风景。 后只能看到紧闭的大门，更是既遗憾又无奈。 (摘自《北京日报》) 一位高校老师曾问他的博士硕士去过几次国[“书犹药也，善读之可以医愚”，通过阅读提炼生 家图书馆，在得到一个可怜的数据后，语重心长地活本质，青年人方能形成更为成熟的思想。在城 说：很多图书资料，不去国家图书馆，还真查不到，市选择“就地躺平”的“蹲族”生活引发一片共鸣， 不置身浩瀚的书海，何谈在知识里徜样？确实，国优秀学子从“985”到“996”的人生轨迹充满幻灭 家图书馆藏书数量巨丰，而且专业不限，更有很多感。这些看似是在质疑读书的意义，实则是人们 难以见到的孤本、绝本，向来是专业人士查阅文献在表达对生活的焦虑。虽然读书不能化解所有问 的圣地。不少外地学者甚至外国学者，都会不远题，但读书的意义正在于它教会我们：每一个拼搏 、 千里万里来此寻书。更多普通读者，喜欢来这里 其中的人勾勒出了自己不服输的模样，然后才能 阅读，找一本心仪的书籍，享受被无以数计的图书 一路乘风破浪、披荆斩棘。] 包围的感觉。 : 温馨提示 请做课时分层检测（三） 12