2.1 牢记初心使命 教学设计- 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦党的初心使命、性质、宗旨、最高理想及坚守意义等核心知识点。以河北阜平骆驼湾村案例导入，结合习近平总书记考察事迹引出总议题，通过三个分议题层层递进，构建“是什么-为什么”的知识学习支架。 资料特色在于融合河北本土党员案例（如防汛救灾党员逆行、陈春芳扎根太行山脱贫）与教材史料，采用小组合作、正反思辨等方法，培育政治认同与责任意识。课后采访任务促进知行统一，为教师提供丰富教学素材，助力学生深化理论理解并转化为行动自觉。

九上第二课第一框《牢记初心使命》教学设计 一、教学内容分析 本课围绕“牢记初心使命”核心主题，以“风雨守民，百年不改”为总议题，依托河北丰富的基层党员为民服务典型案例，通过“洪灾逆行——何为初心使命”“田野深耕——党的性质与宗旨”“一生护民——为何坚守初心使命”三个分议题展开教学。课堂以2025年河北防汛救灾中党员干部冲锋在前的事迹、沧州市公路事业发展中心刘敏30年“修路为民”的坚守、石家庄灵寿县车谷砜村党支部书记陈春芳扎根太行山13年带领村民脱贫致富等河北典型素材为载体，结合教材中阜平县骆驼湾村脱贫新貌、淮海战役与渡江战役人民支前史料、毛泽东《为人民服务》经典篇目等教学内容，分层拆解初心使命内涵、党的性质、根本宗旨、最高理想、坚守初心的重大意义五大核心知识点。教学以人物事迹研读、小组合作探究、正反对比思辨为主要活动形式，打通基层党员榜样实践与青少年成长的联系，重点培育政治认同、责任意识两大核心素养。 二、学习者分析 九年级学生已通过历史、道法相关课程了解党带领人民脱贫、抗洪、发展乡村等基础史实，对党员冲锋救灾、基层干部助农等新闻热点有直观感知，但存在明显认知短板： ①知识零散割裂：学生零散知晓各类党员榜样故事，无法系统串联初心使命、党的性质、最高理想等理论知识点。 ②抽象理解薄弱：学生以具象思维为主，能够看懂抗洪、乡村帮扶等真实案例，但难以深刻理解“忘记初心会改变党的性质”这一深层理论逻辑。 ③价值践行脱节：学生能够口头认同“党员要为民”，但缺少把“坚守初心”转化为自身日常行动的思考路径。 基于以上学情，本课选用抗洪救灾、乡村振兴、基层服务三类贴近生活的河北党员具象案例，通过分层设问、正反对比思辨降低理论理解难度，引导学生主动思考青少年践行人民至上的具体路径。 三、学习目标确定 ①政治认同： 依托河北党员楷模事迹和教材中阜平县骆驼湾村脱贫案例，掌握党的初心使命、党的性质、根本宗旨、最高理想，理解“江山就是人民，人民就是江山”的深刻内涵，明晰坚守初心使命是党百年风华的根本密码，增强拥护党的领导、坚守人民至上立场的政治认同。 ②责任意识： 通过梳理河北党员楷模的为民实践、读懂百年大党坚守初心的时代要求，明白守护人民、复兴民族需要一代代人接续奋斗，树立为人民贡献青春力量的责任意识。 四、学习重点和难点 重点：掌握党的初心使命、党的性质、根本宗旨与最高理想，理解初心使命是激励一代代共产党人奋勇拼搏的根本动力。 难点：读懂坚守初心使命对党生存发展的重大意义，理解“忘记初心使命，党就会改变性质、改变颜色，就会失去人民、失去未来”的深层逻辑，树立心系群众、以青春为民奉献的使命担当。 五、学习评价设计 采用“过程性评价+终结性评价”双线结构，聚焦政治认同、责任意识两大素养。总议题评价围绕“风雨守民，百年不改”主线，结合河北党员榜样事迹，依托课堂发言、小组展示评判学生对初心使命理论体系的整体理解。分议题分层评价：议题一观察学生结合河北防汛救灾事迹归纳初心使命内涵与作用的分析能力；议题二依据陈春芳、杨顺等乡村振兴案例，评判学生对党的性质、全心全意为人民服务宗旨、最高理想等概念的区分理解；议题三通过刘敏、殷利国等为民服务事迹，检验学生正反辩证分析问题的能力。终结性评价要求学生绘制包含初心使命、党的性质、坚守初心意义的完整思维导图。 六、学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动1 学生活动1 PPT展示教材P13“生活观察”图文：2012年12月，党的十八大后仅40多天，习近平总书记来到河北省阜平县骆驼湾村和顾家台村，了解百姓日子过得怎么样，共商脱贫之策。如今，骆驼湾村已旧貌换新颜。 积极认真听讲，思考“习近平总书记为什么要第一时间来到阜平这个‘三区合一’的贫困地区”。 讲述：习近平总书记曾深情指出：“江山就是人民，人民就是江山。”2012年12月，党的十八大后仅40多天，习近平总书记就来到老区、山区、贫困地区“三区合一”的河北省阜平县，踏着白雪走进骆驼湾村和顾家台村。他说：“全面建设小康社会，一个也不能少。”这份对人民的深情，正是中国共产党初心使命的生动体现。今天，让我们一起走进第二课第一框《牢记初心使命》。 学生分享自己对“江山就是人民，人民就是江山”的理解。 活动意图说明： 以教材中习近平总书记考察河北阜平的经典案例为切入点，用河北本土素材拉近学生与“初心使命”的距离，以“江山就是人民，人民就是江山”的总领性金句开篇，自然引出本课总议题。 环节二：学习新课 总议题：风雨守民，百年不改 分议题1：洪灾逆行——何为共产党人的初心使命？ 知识关联：1.中国共产党的初心使命的内容和作用 教师活动2 学生活动2 【洪灾逆行·河北党员先锋】 【议学任务1】 展示图文：2025年河北防汛救灾中党员干部冲锋一线的影像资料。 小组合作探究（3分钟）： 材料1：2025年7月，河北多地遭遇持续强降雨。易县512支党员先锋队、18400多名党员奋战在道路抢通、供电恢复一线。阜平县史家寨乡凹里村党支部书记赵小飞冒险涉水，救回一位被洪水围困的69岁村民。 ①河北党员在洪灾面前挺身而出、守护群众，他们的行动体现了党的初心使命是什么？ 材料2：承德市消防救援支队党委委员、副支队长侯佳男带领救援队员连续奋战，白天跨越断桥、蹚过激流搜救失联人员，晚上在村委会大院里打地铺。 ②面对极端洪涝险情，河北党员不惧危险冲锋在前，这说明初心使命对共产党人起到了怎样的作用？ 提问： 河北党员在洪灾面前“逆行”守护群众，支撑他们的核心力量是什么？四人小组合作讨论两个问题，限时3分钟，之后小组分享。 【知识总结】 1.中国共产党的初心使命的内容和作用 内容：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。党的初心使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现。 作用：是激励一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力。 活动意图说明： 以2025年河北防汛救灾中党员干部的真实事迹为载体，让学生从身边案例中自主推导初心使命内容与作用。特别强调“初心使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现”这一核心定位，落实政治认同素养。 环节三：学习新课 分议题2：田野深耕——党的性质与宗旨 知识关联：2.党的性质；3.党的根本宗旨、最高理想和最终目标 教师活动3 学生活动3 【田野深耕·河北乡村振兴带头人】 【议学任务2】 展示图文：石家庄灵寿县车谷砜村党支部书记陈春芳事迹。 小组合作探究（2分钟交流）： 材料1——陈春芳：石家庄灵寿县车谷砜村党支部书记陈春芳，扎根太行山深处13年，带领村民劈山修路、发展产业。他抵押自家房产捐资240余万元修路，两年半修通9.75公里柏油路；带头捐资铺设饮水管道，将山泉水引进每家每户。如今车谷砜村人均可支配收入由2011年的不足800元攀升至1.5万元，昔日的“穷山沟”变成“聚宝盆”。 ①陈春芳扎根太行山13年带领村民致富，他的行动体现了中国共产党的什么性质？（提示：1个核心、2个先锋队、3个代表） 材料2——杨顺：秦皇岛昌黎县裴家堡村党支部书记杨顺，带领班子盘活闲置资产、发展“村社共建”规模化农业，村集体年收入增至近40万元。他毫无保留地把养殖技术教给村民，带动周边农户共同致富。 ②陈春芳不计个人得失为民服务，践行了党的什么根本宗旨？党的根本宗旨是党一切工作的出发点，这句话怎么理解？ 提问： 结合两位河北村支书的事迹，小组合作完成三项探究任务：①他们的行动体现了党的什么性质？（提示：1个核心、2个先锋队、3个代表）②陈春芳不计个人得失为民服务，践行了党的什么根本宗旨？③带领农民致富是当下实践，党的最高理想和最终目标是什么？ ③带领农民致富是当下为民实践，党的最高理想和最终目标又是什么？ 过渡： 同学们从两位基层党员的事迹中读懂了党的性质、宗旨和最高理想。毛泽东在《为人民服务》中曾深刻指出：“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”全心全意为人民服务，就是党一切工作的出发点。 【知识总结】 2.党的性质 中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。（1个核心、2个先锋队、3个代表） 3.党的根本宗旨、最高理想和最终目标 根本宗旨：全心全意为人民服务。这是党一切工作的出发点。 最高理想和最终目标：实现共产主义。 补充：初心使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现。 活动意图说明： 以陈春芳、杨顺两位河北村支书的事迹为载体，引导学生自主梳理党的性质、根本宗旨与最高理想。强调“1个核心、2个先锋队、3个代表”的党的性质完整表述，明确“根本宗旨是党一切工作的出发点”，夯实理论认知。 环节四：学习新课 分议题3：一生护民——为何必须坚守初心使命 知识关联：4.中国共产党坚守初心使命的原因 教师活动4 学生活动4 【一生护民·河北党员长期坚守】 【议学任务3】 展示图文：沧州市公路事业发展中心刘敏事迹。 独立思考（1分钟梳理思路）： 材料1——刘敏：沧州市公路事业发展中心农村公路部部长刘敏，30年扎根公路一线，践行“修路为民”的使命。2023年献县灾后恢复重建中，她带领党员先锋队立下“军令状”，176.5公里灾后恢复重建工程提前1个月完工，17座桥梁全优交付。 ①刘敏30年“修路为民”、吕瑞涛17年扎根乡镇，他们长期坚守初心使命，能给党带来什么？ 材料2——吕瑞涛：广平县广平镇人大主席吕瑞涛，17年扎根乡镇，无偿代写法律文书950余份、调解纠纷300多起，首创的“两所一庭”联调机制成为邯郸基层矛盾化解范本。 ②如果党员干部漠视群众、贪图私利，丢掉初心，党会面临哪些危害？ 【正反思辨】 提问： 独立思考两个正反层面问题：①刘敏30年、吕瑞涛17年坚守初心使命，能给党带来什么？②如果党员干部丢掉初心，党会面临哪些危害？ 过渡： 大家的思考非常有深度。习近平在瞻仰中共一大会址时强调：“唯有不忘初心，方可告慰历史、告慰先辈，方可赢得民心、赢得时代，方可善作善成、一往无前。”这深刻回答了“为什么要坚守初心使命”。 【人民的力量·课本史料升华】 展示教材P15“探究与分享”图文：淮海战役中，参与后勤保障的民工总数达543万人，相当于每个战斗员身后有9个民工在保障；渡江战役中，支前民工达320万人，筹运粮草4.5亿斤，征用船只5万多只。 学生齐读习近平总书记的讲话，感悟“人民”二字的分量。 播放/展示：习近平总书记重要讲话——“淮海战役的胜利是靠老百姓用小车推出来的，渡江战役的胜利是靠老百姓用小船划出来的。任何时候我们都要不忘初心、牢记使命，都不能忘了人民这个根，永远做忠诚的人民服务员。” 提问： 为什么中国共产党任何时候都不能忘了人民这个根？ 学生回答：人民是党力量的源泉，党来自人民、植根人民，忘记人民就会失去根基、失去力量。 【知识总结】 4.中国共产党坚守初心使命的原因 ①坚守初心使命，我们党才能在极端困境中发展壮大，在濒临绝境中突出重围，在困顿逆境中毅然奋起。 ②忘记初心使命，我们党就会改变性质、改变颜色，就会失去人民、失去未来。 ③我们党作为百年大党，要始终得到人民拥护和支持，书写中华民族千秋伟业，必须始终牢记初心使命，确保党始终走在时代前列。 【总结升华】 提问： 作为新时代青少年，我们没有机会奔赴抢险一线、深耕乡村田野，但践行初心使命就在日常点滴之中。谁来说说我们可以怎么做？ 学生联系自身谈践行路径，如：关心同学、帮助身边有困难的人，积极参与社区志愿服务，珍惜来之不易的学习机会等。 活动意图说明： 以刘敏、吕瑞涛等河北党员长期为民事迹为依托，设置正反思辨问题，引导学生辩证分析坚守与背弃初心的不同后果。以教材中淮海战役、渡江战役人民支前史料和习近平总书记重要论述为理论支撑，深化“人民是党生存之根”的认知。最后引导学生联系自身谈践行路径，实现知识内化、价值落地，培育辩证思维与责任意识。 课堂总结： 同学们，从河北阜平骆驼湾村脱贫新貌，到河北党员防汛救灾逆行守护；从陈春芳扎根太行山13年带领乡亲致富，到刘敏30年“修路为民”——燕赵大地上千千万万共产党员用行动诠释着同一句话：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。一百多年来，党的初心使命一脉相承、从未改变。正如习近平总书记所说：“江山就是人民，人民就是江山。”作为新时代青少年，我们要以榜样为灯、以初心为舵，心系万家烟火，勇担复兴使命！ 七、板书设计 八、作业设计 ①课堂练习： 完成“初心使命·河北印记”表格填空，准确匹配党的性质（1个核心、2个先锋队、3个代表）、根本宗旨、最高理想等知识点。 ②课后任务： 采访身边的一位党员（家人、亲戚、老师或社区工作者），了解他/她为群众做的事，写一篇“我身边的党员故事”微感悟（300字左右），下节课分享交流。 九、教学反思与改进 本设计将初心使命、党的性质宗旨等核心知识点与河北本土党员为民服务典型案例深度融合。在知识梳理上特别强化了以下要点：①党的性质“1个核心、2个先锋队、3个代表”的完整表述；②根本宗旨是“党一切工作的出发点”的定位；③“初心使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现”这一核心关系；④以淮海战役、渡江战役人民支前史料论证“人民是党生存之根”。教学中需注意：①三个分议题之间逻辑递进清晰——“是什么→是什么（性质宗旨）→为什么必须坚守”；②正反对比思辨环节要引导学生从具体案例中归纳规律；③课后采访任务要给予方法指导，确保落实。 学科网（北京）股份有限公司 $