2.1 牢记初心使命 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

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理念解读

本课以"初心使命三问"为主线——"初心是什么？""为什么要坚守？""新时代如何践行？"，采用"时空寻访"沉浸式教学模式。学生化身"初心寻访员"，穿越三个历史时空站点：革命年代的"沂蒙支前"、建设年代的"谷文昌治沙"、新时代的"沈忠芳报国"，从不同年代的共产党人故事中探寻初心答案。

教学打破传统"概念讲解+案例印证"模式，通过"概念解码站""历史实证站""青春答卷站"三站式探究，将初心使命、性质宗旨、最高理想等抽象概念转化为可感知的人物故事和可验证的历史事实。最后通过"我的初心成长卡"活动，引导学生将党的初心使命与个人成长目标相联结，实现从"知初心"到"守初心"的情感认同与行动转化。

学情分析

通过前两课学习，学生已掌握党的百年历程和建党精神，对"初心使命"一词并不陌生，但存在三重认知局限：
① 概念混淆——说不清"初心使命""性质""宗旨""最高理想"的区别与联系，容易混为一谈；
② 距离感强——觉得"初心使命"是党员干部的事、是大人的事，与中学生无关；
③ 理解浅表——能背诵"为中国人民谋幸福"，但不理解为什么"人民"是党的根本立场。

九年级学生具备一定的史料分析能力和价值判断能力，适合采用"三站式探究"逐步深化认知。本课通过时空穿越情境增强代入感，用全新案例素材激发探究兴趣。

教
材
解
读

课标内容要求

理解中国共产党的初心使命、性质、根本宗旨和最高理想，认同党坚持以人民为中心的根本立场，懂得人民是党的力量之源和胜利之本，自觉拥护党的领导。

核心素养目标

1. 政治认同：准确理解党的初心使命、性质、根本宗旨和最高理想的内涵及关系，深刻认同"以人民为中心"的根本立场，坚定拥护党的领导。
2. 科学精神：通过史料实证和逻辑推理，理解"人民是党的力量之源"的深刻道理，培养历史思维和辩证分析能力。
3. 道德修养：在英模人物事迹感悟中涵养为民情怀和奉献精神，树立正确的人生观价值观。
4. 责任意识：认识新时代青少年的责任担当，将个人理想融入国家和人民事业，从小事做起践行初心。

教学资源

三站寻访任务单、时空穿越道具（站牌/胸牌）、沂蒙红嫂支前史料、谷文昌治沙纪录片片段、沈忠芳导弹人生视频、淮海战役小推车数据图、"初心成长卡"、概念对比卡片。

教学重

中国共产党的初心使命、性质、根本宗旨、最高理想的科学内涵。

点

教学难点

理解"人民是党的力量之源和执政之基"；区分初心使命、性质、宗旨、最高理想四个概念的内在逻辑。

教
学
方
法

教学准备

① 课前分组：全班分为三个"寻访小组"，各认领一个时空站点预习；② 制作三站任务单和概念卡片；③ 准备沂蒙支前、谷文昌、沈忠芳三组全新素材；④ 设计"初心成长卡"自评工具。

教学方法

时空情境法、三站探究法、史料实证法、概念辨析法、角色扮演法、成长规划法。

学习方法

合作探究法、史料分析法、对比归纳法、体验学习法、自我规划法。

教学手段

时空站牌教具、任务单导学、视频素材、概念对比卡片、成长卡、小组展示板。

教
学
过
程

教学环节

教学内容

教学内容

教师活动

教师活动

教师活动

学生活动

目标达成

情境导入
（4分钟）

【时空寻访团出发】
情境设定：
"同学们，今天我们要组建一支'初心寻访团'，
乘坐时光列车，穿越三个历史站点，
去寻找同一个问题的答案——
中国共产党人的初心，到底是什么？"

【三站站牌呈现】
🚩 第一站：1947·沂蒙山区（革命年代）
🚩 第二站：1960·福建东山（建设年代）
🚩 第三站：2023·北京航天（新时代）

【核心问题】
三个不同年代、三个不同岗位的共产党人，
他们坚守的"初心"

【情境创设】
佩戴"寻访团团长"胸牌走进教室，黑板上呈现三站时空站牌。

"同学们，一百多年来，一代代共产党人前赴后继，
支撑他们走过风雨的，是同一份初心。
今天，我们就穿越时空，去寻访这份初心的答案。"

【发布任务】
"三个寻访小组各负责一个站点，
通过分析站点的人物故事和历史资料，
回答三个问题：
① 这个站点的共产党人在做什么？
② 他们为了谁而做？
③ 从中你读出了怎样的初心？"

【板书】
牢记初心使命 → 三站时空寻访

进入情境：
以"初心寻访员"身份进入学习状态。

认领站点：
各小组确认负责的时空站点。

明确任务：
了解三站寻访的三个核心问题。

通过"时空穿越"情境创设，增强代入感和趣味性。

用三个站点串联全课，结构清晰，主线明确。

是同一个答案吗？

第一站
概念解码
（8分钟）

【四个概念·一张图理清】
发放"概念对比卡片"，四个核心概念逐一解码：

① 初心使命——"为什么出发"
为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴
（目标方向·奋斗追求）

② 党的性质——"党是什么"
中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队
（本质属性·身份定位）

③ 根本宗旨——"党做什么"
全心全意为人民服务
（行动准则·根本立场）

④ 最高理想——"最终去哪里"
实现共产主义
（最终目标·远大追求）

【逻辑关系】
性质决定宗旨 → 宗旨体现初心 → 初心指向最高理想

【发放概念卡】
发放四张概念对比卡片，引导学生自主阅读。

【类比讲解】
"这四个概念容易混淆，我们打个比方：
如果把党比作一个赶路的人——
'性质'是他的身份（他是谁），
'宗旨'是他的行事原则（他怎么做事），
'初心使命'是他出发的目的（他为什么赶路），
'最高理想'是他的最终目的地（他要去哪里）。
四者一脉相承，核心都是'人民'二字。"

【快速检测】
"快速抢答：
'全心全意为人民服务'是什么？——根本宗旨
'两个先锋队'说的是什么？——党的性质
'为中国人民谋幸福'是什么？——初心使命"

【易错点澄清】
"注意：初心使命≠最高理想。
初心使命是当下的奋斗目标，最高理想是最终追求；
初心使命是最高理想在现阶段的具体体现。"

自主阅读：
阅读概念卡片，初步理解四个核心概念。

类比理解：
通过"赶路人"比喻理清四个概念的逻辑关系。

互动抢答：
参与快速抢答，检测概念区分是否清晰。

笔记整理：
记录四个概念及其逻辑关系图。

集中解决四个易混淆概念的辨析，突破知识难点。

用生活化类比帮助学生理解抽象概念，降低认知门槛。

快速检测即时反馈，确保概念掌握到位。

第二站
历史实证
（18分钟）

【三组寻访成果依次展示·每组6分钟】

寻访组一：1947·沂蒙支前
 

【主持展示】
引导三组依次上台展示寻访成果，每组6分钟。

【追问深化】
每组展示后深度追问：
 

小组展示：
每组派代表分享寻访成果，

学生主体探究，三组全新案例（沂蒙红嫂