期中情境测试卷-【追梦之旅·大课堂】2026-2027学年六年级语文上册同步训练方案（统编版·新教材)

期中情境测试 测试时间：90分钟 测试总分：100分测试分数： 班级举行了一次“我与语文”的演讲活动，请你一起参 与吧！ 一：识字与写字(12分) 1.阅读妙妙的演讲稿，完成练习。（12分) 被暴风雨si()虐着侵袭的zhai yuan( ), 密 颓然地屹立在那里，任雨水排山倒海般地冲刷。猛雨拍打着 咖 瓦楞，汇成汹涌澎湃的激流，在街上跌跌撞撞地iútng ( )。墙根处参差不齐、左右摇摆的z引sè ( )牵牛花，低垂着qing shou( )的脸庞， gia ru( )受到惊吓的小女孩，在风中瑟瑟发抖。阴 冷的狂风夹带着迷蒙的水汽席卷整个小巷，小巷往日的 sheng hui( )不复存在。 (1)选出语段中加点字读音全部正确的一项( )(3分) T A.dǎo pai cen meng 拟 B.dao pai cen meng 封 C.dǎo bai can meng D.dào bai can meng (2)请根据语段中的拼音在括号里正确书写词语。(7分) (3)我发现词语“汹涌澎湃”的偏旁都是 我会再写 出一个这样偏旁相同的四字词语： 。（2分) 紧 二：梳理与探究(22分) 2.小语为本次演讲活动准备了很长时间，结果表现得没有达到 预期的效果。为此，小语感到很失落，觉得生活很不如意。 母亲知道了，对小语说：“人生中的问题是解不完的，不然， 线 岂不太平淡无味了吗？”(4分) (1)母亲的话语如春日的细雨，滋润着小语：母亲的眼神如 ;母亲的笑脸如 。(将句子补充完整)(2分) (2)将母亲说的话换一种方式表达，意思不变。(2分) 3.小语的演讲稿中准备引用下列句子，其中分号使用不正确的 一项是()(3分) A.文化，在唐诗宋词的意蕴里；文化，在书法国画的 神韵里；文化，在音乐舞蹈的律动中。 B.观留园，觅得江南园林的故事；习方言，解锁传统 文化的密码：访博物馆，洞见人类文明的星火。 C.野炊活动刚刚开始，同学们便各自忙开了：有的在兴致勃 勃地生火；有的在乐不可支地淘米；有的在专心致志地 择菜。 D.以笔为舟，文人墨客书写了山水诗路：以书为舟，莘莘学 子遨游着知识海洋；以梦为舟，航天英雄创造出太空 神话。 4.语文学习离不开读书，读下列一段话根据要求完成练习。 (5分) 读书的状态大致分为三种：一是为别人而读，处在这种 状态下的读书最为痛苦，自己本不想读，但迫于外界压力不 得不读；二是为有用而读，处在这种状态下的读书人已能从 浩瀚的知识海洋中有所取舍，读书很有目的性；三是为兴趣 而读，这是读书的自觉状态，更是一种境界。 (1)语段使用“一是…二是…三是…”，这样表达的好 处是 。（2分) (2)从下面的话题中选择一个分条叙述原因。(3分) ①青少年应该多参加劳动实践活动 ②禁止小学生携带智能手机进校园 5.小文要写以“我爱祖国”为主题的演讲稿。(5+5,10分) 小南建议借鉴老舍描写草原美丽风光的一句话：“在天底 下， 。”小轩推荐了 狼牙山五壮士，并吟诵起了曹植的诗句：“ ”你还想到了课文中的 （人物)， 因为 笑笑还推荐了中国传统文化一古诗词。请你帮小文把古诗 《宿建德江》写下来。 多 浩 宿 在书写时注意行款 然 建 整齐，布局合理 德 × 江 书 三：阅读与鉴赏(36分) 6.整本书阅读。(8分) 下面的人物关系图是一位同学读了《童年》后画的。小 说中哪个人物的什么特点给你留下了深刻印象？结合具体 故事情节简要说明理由。 父亲 丹亲 继父 彼什科夫瓦尔瓦拉马克西莫夫 人物： 特点： 卡希林→阿廖沙一 伊凡诺夫娜 外祖父 外祖母 理由： “小茨冈” 米哈伊尔 伙伴 雅科夫 格 大、小舅舅老匠人和朋友 7.阅读课文《开国大典》片段，完成练习。（12分) ①开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的 蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行 进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排 成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦 克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站 在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连” 一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全 一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过 主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队 队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看 见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢 呼声盖过了飞机的隆隆声。 ②两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌， 一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手 掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 (1)根据选文内容把阅兵“进行图”补充完整。（4分)》 海军 骑兵师 (2)选文运用“点面结合”的写法来描写阅兵式，其中“点” 的描写是 ,“面”的描写是 。这样写的好处是 。(6分) (3)读了上面的短文后，小鹿提问：文章中多处写到群众的 表现。他们为什么如此欢喜与激动？结合学过的《狼牙山 五壮士》等课文，再了解了下面关于歌舞剧《白毛女》的故事 之后，我知道了群众欢喜与激动的原因是 。(2分) 解放前，贫农杨白劳被地主黄世仁逼死后，女儿喜儿在 黄家受尽欺辱，逃进深山，苦熬三年白了头。解放后，喜儿 在解放军的帮助下重获新生。 -歌舞剧《白毛女》 追梦之旅大课堂·情境测试卷 0 8.阅读文章，完成练习。（16分) 让心欢喜的不是花 ①老家到处都是树。河岸，路旁自不必说，操场边，胡同 口，房前，屋后，院落…走路稍有分神，就会和树撞个满怀。 树，不仅是村庄的容妆，更是小孩子的乐园，粘知了，掏鸟窝， 打红枣石榴… ②于我而言，树就是诗和远方。站在高高的枝丫上，望 田野堤坝，望天涯海角，望远方…累了，就坐在树权上，听 小鸟唱歌，听云朵和风说悄悄话，或揪一片绿叶，放在嘴边学 着样儿地吹口哨，两条腿耷拉着，一摆一摆，多么惬意、自在。 而且，会爬树了，就不用拉着母亲去够扔到树上的沙包或书 包了。于是我下定决心学爬树。 ③一天，下课后，我跑到教室后面的一棵大树下，伸出两 条胳臂，紧紧抱住树干，然后提起两条腿，盘在树干上，然后 就一动不动地黏在树干上了。“用腿夹住树干，然后腾出一 只手来，向上攀爬。”后桌男生指，点我说。 ④我得了秘笈似的兴奋不已，可是，手一松开树干，就滑 了下来。怕后桌男生笑我笨，我找个借口跑掉了。 ⑤放学后，我一口气跑到我家西面小树林里的一棵大树 下接着练，一连爬了十来次，都是一松手就滑下来。我一点 儿不泄气，心想，爬到第一百次的时候，就不会滑下来了 我常常这样劝说自己，跳绳累了，就对自己说，再跳一百下就 停下来。想赖床了，就对自己说，数到一百就起…我开始 算一笔账，每天爬二十次，五天就学会了；每天爬三十次、四 十次、五十次…我决定每天爬一百次，当天就学会了。 ⑥可是，爬到第十五次的时候，天就黑了，而且也没了力 气。第二天，胳膊疼得厉害，还有手心，皮都磨破了，一想起 粗粝的树干，心里就打怵。然而，想要学会爬树的决心赶走 了心里的“怕”，我用手绢把手缠起来，接着练。我接着上回 爬的次数往下数，十六次，十七次，十八次…第二十三次的 时候，我松开的那只手竞然向上攀住了树干，我下意识地腾 出另一只手，向上攀，再腾出另一只手，再腾出另一只… ⑦“我会爬树啦！”我蹦着高儿对大树喊，对小鸟喊，对 风喊…忽然看见后桌男生，我大声朝他喊：“我会爬树 啦！”他斜我一眼，不以为意地说：“会爬树有什么好高兴 的。”仿佛一盆冷水浇到头上，把我的高兴劲儿给浇灭了，但 很快，快乐的火苗儿又蹿上来，在心里一跳一跳。 ⑧我奇怪，会爬树是一件多么令人快乐的事情呀，后桌 男生怎么说“有什么好高兴的”呢？ ⑨几天后，数学考试成绩出来，后桌男生终于及格了，老 师表扬了他，并说放寒假时把进步奖的奖状发给他。他高兴 得手舞足蹈，说话的声音也比平时高了好几个分贝，放学回 家的路上，追着我说：“我得到奖状啦！” ⑩回到家，眼前仍然浮现着后桌男生激动的样子，我不 解，他为什么那么高兴？母亲说：“他一定是下了苦功才取 10 追梦之旅大课堂·情境测试卷 得这样的成绩的，就像你学会爬树一样，不也高兴得追着这 个说追着那个说嘛，鸡都被你追得飞到墙头上去了。”我似 懂非懂。 ①多年后，当我走进姹紫嫣红的花圃只是展颜一笑，却 看着自己在花盆里种下的几粒花生破土，发芽，长叶，开花， 而惊喜了好几个月，惊喜出一页页文字的时候，我懂了，让心 欢喜的不是花，是奔向花儿的路途中，美好的期待在汗水中 一点点长大的样子，是汗珠忽而盛开的惊诧和欣畅。 (1)请简要概括选文中让“我”和后桌男生分别感到极欢喜 的事情。(4分) ① ② (2)结合选文第②段，说说“于我而言，树就是诗和远方”在 密 文中指的是什么？（用自己的话概括）(3分)》 200字 (3)文章第⑤段写“我”努力练习爬树，在内容和结构上有什 么作用？（5分) (4)第①段中说“让心欢喜的不是花”，那真正“让心欢喜” 的都是些什么呢？（4分) 封 四：写作与表达(30分)】 9.我们已经学习了《狼牙山五壮士》《开国大典》等课文中的点 面结合的方法，现在，请你运用这种方法写一次演讲活动、读 书分享会、升旗仪式、校运会…(30分) 300字 题目自拟，注意用点面结合的方法，把场面写具体；习作 中不要出现真实姓名和学校名称。 线 400字 100字发生的时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果交 代清楚，叙事要详略得当，重点突出。运用学到的 修辞手法，用上积累的好词佳句。 第四单元情境测试卷 一、1.淋雨探望照顾张罗抱怨 2.忐忑作受 3.穷人俄国列夫·托尔斯泰战争与和平 复活 4.C5.善良 二、l.D【解析】D.蜷缩(quan)。 2.C【解析】A.惊慌；B.发疯；D.废话。 3.C【解析】心惊肉跳：形容担心祸事临头而心 神不宁。与语境不相符。 三、1.得把他们抱来，同死人待在一起不行。 2.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我 交换眼神。 3.劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 四、1.ACD 2.机智、勇敢和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人 为八路军站岗放哨机智勇敢小雨来，人人学 习人人夸。 3.妈妈，放心吧，我们会注意安全的。第一，我和 好朋友结伴同去，路上会相互照应，您放心吧。 第二，图书馆里有很多人在看书，还有保安，会 保障我们的安全。第三，我们不会去别的地 方，看完书就回家。 五、1.c9n09yc9n 2.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰 冲、揪、吼沉着无畏，舍己为人，不徇私情 父亲深爱儿子、甘于牺牲 3.洪水：山洪暴发，汹涌奔腾狂涌着往桥上扑 洪水退后 心情：心跟着抖动心更慌了心终于踏实了 4.动作、语言看到儿子在队伍前面时 站在党员的角度，对儿子的行为很生气 不徇私情 5.可以理解为老葛作为退休教师舍不得学校与 学生，还想给孩子们再上一堂课；也可以理解 为老葛用自己的行动让孩子们在心灵上得到 滋润，懂得关爱学生，是名副其实的教书育人。 6.在收尾处形成强烈的情感冲击，让读者在震撼 中再度体悟英雄的崇高境界。 7.D 六、写作提示：本篇作文要求学生发挥想脸妈 象，创编故事。创编故事虽然也是以生 话中的人、事为基础，但它不是重现，而餐 作文范文 是要展开合理的想象，对现实生活进行 提炼加工。写作中通过曲折的故事情节，鲜明的 人物形象，把故事写完整，要主题明确，积极向 追梦之旅·大课堂·统编 上。写作时要注意以下几点：①设置好情节：制 造紧张气氛。②故事要完整：要写出故事的起 因、发展、经过和结果，前后要有关联性，事情的 发展要符合人物的性格特点。③环境描写：交代 背景，渲染氛围。④心理描写：通过神态、动作、 语言展现心理，突出人物形象。 期中情境测试卷 -、1.(1)A (2)肆宅院流淌紫色清瘦恰如 盛会 (3)丬江河湖海 二、2.(1)甘甜的泉水浇灌着小语 灿烂的阳光 温暖着小语 (2)人生中的问题是解不完的，不然，就太平淡 无味了。 3.C【解析】C.“有的…有的…有的…” 每个短语内部没有逗号或其他标，点，属于简单 并列项。此时，应使用逗号分隔，而不是分号。 故使用错误。 4.(1)条理清晰，层次分明，能把三种读书状态有 序、清楚地展现出来，让人一目了然，便于理解 和记忆。 (2)示例：青少年应该多参加劳动实践活动的 原因：一是能锻炼动手能力，在实践中学会生 活技能；二是能培养责任意识，懂得珍惜劳动 成果、体谅他人辛苦；三是能磨炼意志品质，在 劳动中学会坚持，提升抗压能力。 5.一碧千里，而并不茫茫 捐躯赴国难视死忽如归 邱少云他为了中朝人民的幸福生活，牺牲了 自己的生命 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清 月近人。 书写提示：书写正确、工整、美观即可。 三、6.示例：“小茨冈” 聪明伶俐、争强好胜、喜欢逞能 “小茨冈”有一手染布的好技术，说明他聪明伶 俐；他背着沉重的十字架到坟地被累死，说明 他争强好胜，喜欢逞能。 【延伸拓展】高尔基(1868一1936)，苏联伟大的 无产阶级作家，苏联文学的创始人，列宁称他为 “无产阶级文学最杰出的代表”。主要作品有 剧本《小市民》，短篇小说《马卡尔·楚德拉》， 长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人 间》《我的大学》，散文诗《海燕》。 7.(1)步兵师炮兵师空军战车师 (2)对各个兵种的具体细节描写对整体场面 的概括既从整体上展现了阅兵式的庄严、整 齐、气势恢宏，又通过细节突出了各个部队的 六年级语文上第12页 风采，让场面描写既有广度又有细节，层次分 明，给人留下深刻印象 (3)人们拥护共产党，热爱毛主席，人们当家作 主站起来了，成了国家的主人 8.（1)①“我”经过苦练终于学会了爬树 ②后桌男生数学考试终于及格并得了奖状 (2)对我来说，树就是“诗”是指爬上树后，能 在枝头眺望远方、听鸟鸣风声，吹着口哨享受 惬意的自然时光，充满了浪漫的意趣；而“远 方”是指学会爬树后，我能靠自己去够树上的 东西，不再依赖别人，这让我获得了独立与成 长的感觉，就像走向了更广阔的天地。 (3)内容上：写出了“我”付出的努力之多，表 现了我的坚韧（要强上进等）；结构上：为下文 写“我”经过苦练终于学会了爬树作铺垫。 (4)让心欢喜的不是简单的结果，而是心愿在 自己的努力下一点点实现的过程，是自己努力 付出后的骄傲和自豪，是心愿实现后的惊喜和 努力奋斗后的畅快。 四、9.写作提示：本次习作要求写一写你参回胆 加过的活动。写活动类的记叙文，最 一大的特点就是必须有活动的基本内鹫】 作文范文 容、主要过程和重要场面。把印象最 深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、 亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合 的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表 写生动；既要写整个场面，又要突出典型人物。 第五单元情境测试卷 一、1.瓦蓝衣柜聚焦微弱不由得赞叹 2.chong jing du nang 二、1.y9四9m0 2.精神天地千钧自语直壮 翼翼 千钧一发震天动地 3.（1)惊喜（2)担忧（3)期盼 4.A 5.A 6.C 7.ABCF 8.B 三、1.①郝副营长在战斗中点燃书本，用火光为后续 部队照亮前进的路②对未来美好生活的憧 憬与向往 2.因为郝副营长对电灯所象征的未来美好生活 充满憧憬与向往，所以他在战斗的关键时刻甘 愿牺牲自己，用火光为部队照亮前进的路，以 实际行动践行对理想的追求。 3.内容上，写出郝副营长看到书中电灯插图时对 未来美好生活的由衷向往，体现了他的淳朴与 无私；结构上，与前文广场上的“多好啊”形成 呼应，推动情节发展，为后文他牺牲自己照亮 后续部队前进道路作铺垫。 四、1.D2.A 追梦之旅·大课堂·统编 3.期待不满无奈 4.《盼雨》的主人公盼望下雨是因为期待一次洗 礼，借动物的表现，表达主人公的焦急之情。 《盼》的主人公盼望下雨是因为想穿新雨衣，表 达了作者对童年生活的眷恋与回味。 5.示例：雨终于下了，公园里的白鹭在雨中飞来 飞去，想把一身的汗珠洗涤干净。此时，它正 用那长嘴在鱼塘边不停地吸着水。天鹅也快 乐地在雨中漫步，正在向人们展示它那愉快的 心情。 五、写作提示：这是一篇自命题作文，要求回胎但 从所给词语中任选一个写一篇作文。 首先选择一个词语，思考自己由此联想可到 作文范文 到了哪些事情或场景，学会围绕中心意 思从不同的方面或选择不同的事例来写。写出 故事发生的环境；写写人物的心理活动。写记叙 文时，要写清楚事情的来龙去脉，通过事情的叙 述来体现文章中心。注意叙事六要素，将事情叙 述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神 态等描写刻画人物；同时要注意运用学到的修辞 手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体， 让人印象深刻。 第六单元情境测试卷 活动一： 1.无私摇篮滥用毁坏资源枯竭 2.èěwù 3.氵十② 活动二： 4.A【解析】A.目睹。 5.D【解析】A.铁锹(qiao);B.劲挺(jing);C.盘踞 (jù)。 6.D 7.绿树村边合青山郭外斜 待到重阳日还来就菊花 8.水村山郭酒旗风一水护田将绿绕 两山排闼送青来 9.九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯 10.（1)65桐荫街86和平路 (2)文文能坐公交车回家，文文从凯旋路回青龙 湾需要坐65路车，65路车的末班车时间是 21:00,文文围棋比赛在20：30结束，所以能坐公 交车回家。 活动三： 11.(1)C(2)D (3)开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的 情怀 12.(1)lǒng man le (2)地球对我们非常合适 (3)②大气层中氧含量恰到好处 ③有四季变化⑤重力很有价值又很稳定 六年级语文上第13页