精品解析：河南省新乡市第十中学2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

新乡市2024-2025学年学期语文期末试卷 卷首语：展卷执笔，墨香盈怀。此刻，是智慧的沉寂，亦是成长的见证。愿你们从从容之心探求真知，以凌云之志勇攀高峰。每一份努力，皆如春种秋实；每一次思考，终将点亮星河。笔下生花，未来可期! 1．本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2．请按照答题卡上注意事項的要求，把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用。（25分） 1. 根据拼音填写汉字或给加点字写出正确的读音。 龙是先民想象中的神物，苍劲（1）________有力，驰chěng（2）_____天地。人文始祖轩辕黄帝在统一华夏部落的过程中，取各部落图腾之一角，综合数种动物的特征，加以想象，组成了新的、共有的图腾——龙。千百年来，龙被赋予（3）_________更多神秘和崇高的意义，常被视为天神天命的象征，代表着权力与威严、祥瑞与兴盛。中国人将龙视为民族图腾，对龙保持qián（4）_______诚之心，将自己视为龙的传人。 （1）________ （2）________ （3）________ （4）________ 2. 古诗文默写。 清晨步入山野小路，可以听到动物的叫声，好一派“①_________，②_________”（陶渊明《桃花源记》）的宁静风光。沿着溪流行走，“③_________，影布石上”（柳宗元《小石潭记》），鱼儿仿佛在光斑与石影间嬉戏。仰望长空，忽见一只雄鹰振翅高飞，令人想起庄子笔下那“水击三千里，④_________”（庄子《北冥有鱼》）的鲲鹏。然而天有不测风云，“⑤_________，秋天漠漠向昏黑”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），天空瞬间被浓重的乌云笼罩。这一夜寒气骤降，令人想到白居易笔下卖炭翁的遭遇：“夜来城外一尺雪，⑥_________”。我匆匆转入山间一处幽静地，“曲径通幽处，⑦_________”（常建《题破山寺后禅院》），意境意外发现一座古寺，忽见墙角一株残梅，恰似陆游《卜算子•咏梅》中所叹“⑧_________，只有香如故”，平添几分寂寥与感伤。 3. 舞龙狮时表演者常常会向观众送上对联、祝福。请根据对联知识，将下列短语梳理成两联。（ ） ①醒狮 ②福满人间 ③踏山河 ④金龙 ⑤春回锦绣 ⑥舞云霄 A. ④⑥⑤①③② B. ④③⑤①⑥② C. ①④②③⑤⑥ D. ④③②①⑥⑤ 4. 将下列语意连贯的语句，语序排列正确的一项是（ ） 记忆中，家乡的赛龙舟，最有看头。____________，____________。____________，____________，_____________。家乡的赛龙舟，既有竞技，又有文化。 ①“内行看门道，外行看热闹”，不同的人看龙舟有不同的感受 ②一艘艘龙舟，犹如一条条飞龙，你追我赶，争先恐后 ③外行看的是锣鼓铿锵，精彩热闹，第一名花落谁家 ④“嘭”的一声枪响，锣鼓齐鸣，桨叶齐举，龙舟飞腾 ⑤内行却能从龙舟竞渡中读出团结一致、齐心协力的人生道理 A. ①②③④⑤ B. ④①③⑤② C. ④②①③⑤ D. ①②④③⑤ 5. 下列语句没有语病的一项是（ ） A. 对于云旅游这种新兴的旅游方式，约有71%以上的受访者认为其存在过度美化之嫌。 B. 通过开展读经典美文、学传统礼仪等活动，让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。 C. 我国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情，注定了我们必然要走适合自己特点的发展道路。 D. 广大青少年崇德向善，不仅关乎其人生道路能否走得正、走得远，更关乎整个社会能否风清气正、和谐友爱。 6. 学校准备举行演讲比赛，班主任决定先在班级中举行选拔比赛。 （1）围绕“如何撰写演讲稿”，老师建议在题目中直接表明观点。小组同学所拟的题目中，不符合这一要求的是（ ） A. 青春与梦想 B. 让奋斗成为青春的主旋律 C. 勇敢追梦，青春无悔 D. 自信的青春最美丽 （2）语文课代表准备了和演讲有关的材料分享给大家，请认真阅读，概括出演讲词需要具备哪些特点。 【材料一】 演讲这一形式早在先秦时期就已广泛盛行，我国现存最早的有关演讲词的记载见于《尚书》。随着《开讲啦》《超级演说家》等节目的热播，演讲再次以“火热”的态势走进人们的生活，越来越受到社会各界的关注。这是因为演讲者能根据不同听众的情况，有针对性地说出听众的心声，启发听众思考，引起听众共鸣。 【材料二】 演讲从本质上来说是一种宣传活动，演讲者要运用自己独特的语言风格，融入真挚的情感，表达自己的思想或观点。演讲时要做到以理服人，以情动人，这样才能使自己的演讲更具有感染力。演讲作为一种艺术，从内容上来讲，主要歌颂社会生活中的美好事物；从形式上来说，风格各异，或幽默风趣，或慷慨激昂，可见一场成功的演讲是极具美感、富有艺术性的。再者，演讲的内容和表现手段多种多样，演讲者需要调动多方面的知识储备，这无疑是对其基本功的极大考验。 （3）班长整理出了本次班级演讲比赛活动方案的流程图，请将空缺处①补充完整后，把该框架图转写成一段文字介绍。要求：条理清晰，语言简洁流畅，120字左右。 ①____________文字介绍：_______________________ 二、现代文阅读（共 25分） （一） 阅读下文，完成小题。 小罗的守护 ①血，在昏暗的月光下看不清颜色。 ②小罗把手插进眼前的淤泥，冰冷的触感缓解了疼痛。我看到他使劲眨了眨眼睛，摆了摆头，尽量使自己保持清醒。 ③“怎么样？”“还可以吗？”……战友们纷纷询问他的伤情。“我没事，不用担心！”小罗扯着嗓子回答，声音穿透了夜幕。 ④小罗名叫罗圣臣，是海军某基地的一名有线通信兵，此时，他正在通信人井狭小的空间中开展光缆铺设作业。前一天傍晚，基地作战值班室下达紧急命令：由于此次演习任务需要临时铺设一条军用光缆，限24小时内完成。 ⑤时间紧、距离长、弯道多，加之演训任务期间战位分散、人手不足……作为光缆班班长，小罗心里清楚：这将是一场硬仗！时间不允许他多想。他带着几名战士，连夜赶到铺设地点。 ⑥分配好任务，他自己便抄起一把除草刀具，走在最前面开路。这是他的工作习惯。每次作业开始之前，他都要先把铺设路线走一遍。这样做是为了清除杂草、碎石，提高工作效率，而一个更重要的原因，是为了确保大家的安全。 ⑦小罗并不“小”，在连队算是年龄大、军龄长的士兵之一。由于个头不高、做事利落，大家都叫他“小罗”。就连他带的兵，也习惯叫他“小罗班长”。 ⑧小罗做事胆大心细。那晚，我和几名战士走在他后面，他告诉我，多年前一次执行任务中，他伏在杂草丛中开展作业，当他抬起头时，突然发现一条眼镜蛇正立在身前，吐着信子与他“大眼瞪小眼”……现在想起来，他还心有余悸。 ⑨正是由于那次经历，担任班长后，小罗把“开路”作为一项重要内容加入到作业流程中。同时加入作业流程的，还有“班长走在最前面”这个不成文的规矩。 ⑩路线清理完毕，井盖打开，潮湿的空气扑面而来。小罗第一个跳下人井，拿出穿管器开始作业。然而，出乎他意料的是，由于常年无人打扫、泥沙大量淤积，这里的大部分管道都已被淤泥堵塞，缆线根本无法通过。 ⑪于是，大家又多了一项工作：清理管道。小罗带着大家用手掏、用棍捅，用穿管器一点点往前探。高强度的工作，让他们的双手很快开裂起泡。好不容易打通一个管道，他们协力将几公里长的沉重缆线拉起来，一节一节穿过去。 ⑫由于用力过猛，小罗手上的老茧意外撕裂，流血不止……这一幕，深深刻在我的记忆中。 ⑬小罗曾经告诉我，他的家乡也有一片美丽的海。他选择当兵时，没想到自己会成为一名海军，守护一片更蓝更广阔的海。从那天起，小罗一直守护着自己的战位、自己的战士…… ⑭手表的指针指向凌晨4点。光缆铺设已经完成了大部分，小罗和战友们打算一鼓作气，在天亮之前完成任务。 ⑮可天公不作美，一场大雨说来就来。噼里啪啦的雨声中，井内水位骤涨，污水很快漫过战士们的腰际，穿线难度进一步增加。小罗弓着腰身工作，雨水混着汗水流下来。他不时伸出胳膊擦一下脸，紧紧抿着嘴继续穿线。 ⑯大雨持续了一个多小时，战士们带着那条光缆，一步步往前推进。拂晓，他们终于在预定时间内高标准完成铺设任务！ ⑰到达终点时，小罗杂乱的头发耷拉在额头上，全身沾满污泥，手上的伤口在泥渍中露出一条血痕。体力透支、身体疲乏，大家都瘫坐在地上。小罗回过头望着刚铺完的光缆，嘴里还在念叨：“这种情况下铺设的光缆，到底能不能通？” ⑱答案是肯定的。经过测试，从另一端打来的红外光损耗很小，功率正常！这份微光，可以承载大量的通信需求，战士们欢呼雀跃，小罗也咧开嘴笑了起来。 ⑲他想象着，这条光缆的信号，也许会顺着通信链路，传递到远海大洋，穿梭在未来战场。 7. 请依据文章内容，从小罗的角度梳理行文思路，将以下空缺的情节补充完整。 ①______→小罗分配任务后，走在最前面开路，清理路线→②________→小罗他们克服各种困难，高标准完成铺设任务。 8. 根据括号里的要求，赏析文中的划横线的句子。 （1）小罗带着大家用手掏、用棍捅，用穿管器一点点往前探。高强度的工作，让他们的双手很快开裂起泡。好不容易打通一个管道，他们协力将几公里长的沉重缆线拉起来，一节一节穿过去。（从叠词运用的角度赏析） （2）小罗杂乱的头发耷拉在额头上，全身沾满污泥，手上的伤口在泥渍中露出一条血痕。体力透支、身体疲乏，大家都瘫坐在地上。小罗回过头望着刚铺完的光缆，嘴里还在念叨：“这种情况下的铺设的光缆，到底能不能通？”（从人物描写的角度赏析） 9. 本文行文颇具特色，在开篇运用倒叙，第⑧段运用插叙，请选择其中一种记叙顺序，结合具体内容进行分析。 10. 标题中的“守护”有多重含义，请结合小说内容和主旨加以探究。 阅读下面两个文本，完成各题。 文本一 汉字：中华民族融合发展的纽带 ①汉字作为至今唯一使用的古老表意文字体系，既注重理解上的共性，又具直观性，即使持不同语言的人，也可以快速根据字形理解文字内容，具有广泛的适用性。借助汉字的象形特点，汉字可以在不同族群之间实现沟通，成为不同族群交流和融合的平台。 ②汉字所具有的形音兼顾特征，使非汉语母语的人，虽然很容易理解汉字内涵，但很难以母语发音为基础来学习和掌握汉字，更难以直接用汉字记录自己的语言。因此，非汉语母语族群要想熟练使用汉字，就得理解每一个汉字的内涵和衍生义，这需要利用汉字典籍才能实现。所以，汉字的推广和传播通常与汉字经典的传播联系在一起。典籍所包含的制度、文化、思想，也随着汉字的传播而扩散，为使用汉字的各个族群所接受。 ③更重要的是，在历史演进的历程中，发展出了一个基于汉字的记录和表述体系。这一体系以文字为中心，包括雅言、书面语（文言文）格式、经典等在内，既包含书面语规范、书写格式等工具性内容，又包含术语体系、价值观等思想性内容。汉字的这种平台作用，使其在促进族群交流和融合方面做出了巨大贡献，从商周时期到近现代一直稳定发挥作用。 ④周王朝建立之后，文字与分封制、周礼结合在一起，对于族群融合所起的促进作用更为明显。从发现的资料看，周王室和各诸侯国使用相同的文字，文体模式高度一致，说明王朝在文字的推广和培训方面有完备的制度。周王朝在封建诸侯和贵族时，会授予他们册命文书、制度规范等文本，以证明其政治地位和正当性，这些文本成为诸侯和贵族的“宗庙之典籍”。与文字培训、典籍授予相辅相成的，是雅言的培训和推广。通过雅言培训，各地诸侯、贵族掌握了相同的书面语，从而构建起礼仪和交流的平台。周人这种文字、典籍和雅言相结合的模式有效推动了各地族群的融合。到春秋时期，虽然依然有商遗民和周人的提法，但实际在文化上已经融为一体，华夏族的主体已经形成。 ⑤文字的这种平台作用，中山国是典型例证。中山国是战国时期的一个重要国家，为白狄所建。白狄原本是游牧少数民族，进入中原体系的时间并不很长，但已经能熟练使用中原文字，铜器铭文字体精美，内容也是典型的中原传统，体现了文字在民族融合中的巨大作用。 ⑥秦统一之后，重要的措施是“书同文”，这一措施为汉代所继承，文字成为统一行政和整合族群的重要方式。这一时期值得关注的现象是各地方言的文字化和书面语化。早期文字以雅言为基础，后来随着各地区和各族群交流的加强，大量原本非雅言的词语进入语言体系，开始出现方言的文字化问题。这一现象出现很早，但得到重视和整理是战国秦汉以后，《尔雅》《方言》等编纂成书，是认识方言文字化的重要著作。方言的文字化，使各地区各族群的语言纳入同一个文字系统中。如《方言》中有“猪，北燕、朝鲜之间谓之豭，关东西谓之彘，或谓之豕，南楚谓之豨”。猪、豭、彘、豕、狮，所属方言区虽然不同，但遵循的造字原则一样。通过相同的造字原则，有效地将不同方言纳入到同一个文字系统中，不同地区的人们可以充分利用这一文字系统，为自己的语言服务。 ⑦魏晋以后，北方游牧民族向南融入农耕文明，开始学习汉字和接受儒家经典，如著名的北魏孝文帝改革，就把学习汉字和阅读儒家经典作为改革的重要内容。 ⑧从五代到元朝，北方出现了兼制草原地区与农耕地区的新型政权，如辽、金、西夏、蒙古等。这时候出现了一个文字创造的高峰期，契丹文、女真文、西夏文、回鹘蒙古文、八思巴文等多种文字被创造出来。 ⑨明清以后，汉字恢复主导地位。清朝虽然创立满文并作为官方文字使用，但汉字因其有完善的文字体系和雄厚的经典内容支撑，更有优势。到清朝前期，汉字和汉文格式已占据主导地位，成为国家行政和各族融合的依赖性平台。 ⑩汉字以其独特优势，不仅促进了中国政治、文化、社会的发展，而且在民族认同方面发挥了重要的纽带作用。 文本二 ①文字是文明的基础，是人类走向文明的重要标志。汉字是记录和传承中华文化最重要的载体，是铸牢中华民族共同体意识的文化纽带，它在无形中影响、塑造着中华民族的思想观念。 ②据文献记载，“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭”（《淮南子·本经训》），至于是否黄帝的史官仓颉创造了汉字，我们不必深究，但汉字的产生的确是惊天地、泣鬼神的壮举。汉字具有超时代性，它能穿越时间的阻隔，记录中华民族悠久的历史，承载中华民族五千年的文明。汉字具有超地域性，它能跨越空间界限，维系民族大家庭不同方言区的信息沟通，居住在不同地域的人们可以顺利交流。 ③“古今几千年，纵横数万里。”汉字突破时空局限，完整记载和传承着中华文化。在无数中华儿女面前，她无疑是一条长长的纽带，牢牢铸就了中华民族共同体。 （节选自《一个字就是一部文化史》） 11. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一的④至⑨段主要是按照时间顺序来进行说明的。 B. 汉字不仅能记录中华文化，而且在民族融合方面发挥了重要的纽带作用。 C. “汉字作为至今唯一使用的古老表意文字体系”一句中的“至今”“唯一”，都体现了说明文语言的准确性。 D. 两个文本都使用了举例子、引资料的说明方法。 12. 请根据文本一的内容分条概括汉字能成为中华民族融合发展的纽带的原因。 13. 文本二说明了汉字具有超时代性和超地域性两个特点，请用文本一中的内容加以印证。 三、古诗文阅读。（共15分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称①也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里②也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马③也！ （韩愈《马说》） 【乙】 明君用人，如大匠用材，随其巨细长短，以施规矩①绳墨②。孔子曰：“君子不可小知③而可大受④，小人不可大受而可小知。”盖君子所存者大，不能尽小人之事，或有一短；小人所拘者狭，不能同君子之量，或有一长。尽其才而用之，成功之道也。 （节选自《元史》） 【注释】①规矩：画圆、方的工具。②绳墨：量平、直的工具。③小知：通过小事情了解。④大受：授予重大任务。 14. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “骈死于槽枥之间”中的“骈死”是一同死的意思，写出了千里马不被伯乐识别的悲惨结局。 B. “策之不以其道”中的“道”是正确方法的意思，说明对待人才要讲究方式方法。 C. “才美不外见”中的“外见”指表现在外面，写出千里马被埋没的根本原因。 D. “小人所拘者狭”中的“拘”指拘束、局限，指出小人不能授予大的任务的原因。 15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。 16. “也”常表示某种语气，同时暗含情感。请说说文中三处加点的“也”字分别隐含作者怎样的情感。 17. 甲乙两文分别提出了不同的人才观。甲文采用了①__________的写法，借写千里马的悲惨遭遇得出了②_________的人才观。乙文段通过明君用人与大匠用材的③__________以及引用孔子的言论得出了④__________的人才观。 阅读下面一首诗，完成小题。 送杜少府之任蜀州 唐•王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 18. 首联中“风烟望五津”的“望”改成“看”，好不好？请谈谈你的看法。 19. 这首送别诗一扫离别的千古愁云，清新高远，请结合诗句“海内存知己，天涯若比邻”谈谈你的理解。 四、整本书阅读。（共5分） 20. 请从下面两小题中任选一题作答。 （1）王选在《我一生中的重要抉择》中送给北大学子一个公式：I+WE=Full I。意思是：要体现自我价值，需把自己融进集体里，最终才能完全体现自我价值。请你说说这个公式在《钢铁是怎样炼成的》一书中主人公保尔身上是如何体现的。 （2）语文教材认为我们可以用“选择性阅读”的方法来阅读《经典常谈》，请结合你的阅读积累和名著特点，具体谈谈你的阅读策略。 五、作文。（50分） 请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。 21. 按要求作文 生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。但是，正当其时，我们往往会忽略它们的存在。直到某个时候，回望过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起来…… 请以“那些灿烂的细节”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌以外文体不限，表达你的真情实感；②不少于600字；③不得套作；④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 22. 按要求作文 在生命的长河中，每个人都在经历和转变，用自己独特的方式彰显生命。有的人选择积极进取，不断进步。他们从弱小走向强大，从浅显走向深刻，从平凡走向伟大；有的人选择徘徊犹豫，消极堕落，他们从卓越走向平庸，从积极走向颓废，从辉煌走向黯淡。生命是宝贵的，生命对每个人来说只有一次，我们应不断努力向上，积极成长。 请以“________让我成长”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌以外文体不限，表达你的真情实感；②不少于600字；③不得套作；④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 新乡市2024-2025学年学期语文期末试卷 卷首语：展卷执笔，墨香盈怀。此刻，是智慧的沉寂，亦是成长的见证。愿你们从从容之心探求真知，以凌云之志勇攀高峰。每一份努力，皆如春种秋实；每一次思考，终将点亮星河。笔下生花，未来可期! 1．本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2．请按照答题卡上注意事項的要求，把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用。（25分） 1. 根据拼音填写汉字或给加点字写出正确的读音。 龙是先民想象中的神物，苍劲（1）________有力，驰chěng（2）_____天地。人文始祖轩辕黄帝在统一华夏部落的过程中，取各部落图腾之一角，综合数种动物的特征，加以想象，组成了新的、共有的图腾——龙。千百年来，龙被赋予（3）_________更多神秘和崇高的意义，常被视为天神天命的象征，代表着权力与威严、祥瑞与兴盛。中国人将龙视为民族图腾，对龙保持qián（4）_______诚之心，将自己视为龙的传人。 （1）________ （2）________ （3）________ （4）________ 【答案】 ①. jìng ②. 骋 ③. yǔ ④. 虔 【解析】 【详解】注意“劲、予”的正确读音；注意“骋、虔”的写法。 2. 古诗文默写。 清晨步入山野小路，可以听到动物的叫声，好一派“①_________，②_________”（陶渊明《桃花源记》）的宁静风光。沿着溪流行走，“③_________，影布石上”（柳宗元《小石潭记》），鱼儿仿佛在光斑与石影间嬉戏。仰望长空，忽见一只雄鹰振翅高飞，令人想起庄子笔下那“水击三千里，④_________”（庄子《北冥有鱼》）的鲲鹏。然而天有不测风云，“⑤_________，秋天漠漠向昏黑”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），天空瞬间被浓重的乌云笼罩。这一夜寒气骤降，令人想到白居易笔下卖炭翁的遭遇：“夜来城外一尺雪，⑥_________”。我匆匆转入山间一处幽静地，“曲径通幽处，⑦_________”（常建《题破山寺后禅院》），意境意外发现一座古寺，忽见墙角一株残梅，恰似陆游《卜算子•咏梅》中所叹“⑧_________，只有香如故”，平添几分寂寥与感伤。 【答案】 ①. 阡陌交通 ②. 鸡犬相闻 ③. 日光下澈 ④. 抟扶摇而上者九万里 ⑤. 俄顷风定云墨色 ⑥. 晓驾炭车辗冰辙 ⑦. 禅房花木深 ⑧. 零落成泥碾作尘 【解析】 【详解】注意“陌”“澈”“抟”“顷”“辗”“辙”“碾”等字词的写法。 3. 舞龙狮时表演者常常会向观众送上对联、祝福。请根据对联知识，将下列短语梳理成两联。（ ） ①醒狮 ②福满人间 ③踏山河 ④金龙 ⑤春回锦绣 ⑥舞云霄 A. ④⑥⑤①③② B. ④③⑤①⑥② C. ①④②③⑤⑥ D. ④③②①⑥⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】对联需要满足词性一一对应、结构彼此相称，同时遵循仄起平收的收尾要求： 首先匹配短语，名词“金龙”和名词“醒狮”形成对应，动宾短语“踏山河”与动宾短语“舞云霄”对仗工整，祝福短语“春回锦绣”和“福满人间”对应。再结合舞龙舞狮的表演场景，上下两联前半部分写表演动作，后半部分写新春祝福。 传统民俗里，龙是华夏图腾，地位更尊崇，气场宏大，适配上联开篇；狮为民间瑞兽，风格沉稳，适配下联承接。且龙凌云而上，对应升腾的“舞云霄”；狮踏地而行，对应“踏山河”，故表演部分的短语可搭配为金龙舞云霄、醒狮踏山河。 接着依据对联“仄起平收”的规则区分上下联，上联尾字需为仄声，下联尾字为平声。春回锦绣中“绣”是仄声，适合做上联收尾；福满人间中“间”是平声，适合做下联收尾。 最后整合出规范对联，兼顾对仗工整与节庆氛围，成品为上联：金龙舞云霄春回锦绣，下联：醒狮踏山河福满人间。 4. 将下列语意连贯的语句，语序排列正确的一项是（ ） 记忆中，家乡的赛龙舟，最有看头。____________，____________。____________，____________，_____________。家乡的赛龙舟，既有竞技，又有文化。 ①“内行看门道，外行看热闹”，不同的人看龙舟有不同的感受 ②一艘艘龙舟，犹如一条条飞龙，你追我赶，争先恐后 ③外行看的是锣鼓铿锵，精彩热闹，第一名花落谁家 ④“嘭”的一声枪响，锣鼓齐鸣，桨叶齐举，龙舟飞腾 ⑤内行却能从龙舟竞渡中读出团结一致、齐心协力的人生道理 A. ①②③④⑤ B. ④①③⑤② C. ④②①③⑤ D. ①②④③⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】④发令枪响，比赛启动是事件的开端，承接前文“赛龙舟有看头”，写比赛开始的触发场景，为首句； ②把龙舟比作飞龙，你追我赶，描写开赛后比赛进行中的龙舟状态，为次句； ①用俗语过渡，点出不同人看龙舟有不同感受，之后③对应“外行”的视角、⑤对应“内行”的视角，形成“①总起→③分说外行→⑤分说内行”的顺序，为第三、四、五句。 因此正确顺序为：④②①③⑤。 5. 下列语句没有语病的一项是（ ） A. 对于云旅游这种新兴的旅游方式，约有71%以上的受访者认为其存在过度美化之嫌。 B. 通过开展读经典美文、学传统礼仪等活动，让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。 C. 我国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情，注定了我们必然要走适合自己特点的发展道路。 D. 广大青少年崇德向善，不仅关乎其人生道路能否走得正、走得远，更关乎整个社会能否风清气正、和谐友爱。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句。 A.语意矛盾，去掉“约”或“以上”； B.成分残缺，去掉“通过”或“让”； D.一面对两面，“广大青少年”后加“是否”； 故选C。 6. 学校准备举行演讲比赛，班主任决定先在班级中举行选拔比赛。 （1）围绕“如何撰写演讲稿”，老师建议在题目中直接表明观点。小组同学所拟的题目中，不符合这一要求的是（ ） A. 青春与梦想 B. 让奋斗成为青春的主旋律 C. 勇敢追梦，青春无悔 D. 自信的青春最美丽 （2）语文课代表准备了和演讲有关的材料分享给大家，请认真阅读，概括出演讲词需要具备哪些特点。 【材料一】 演讲这一形式早在先秦时期就已广泛盛行，我国现存最早的有关演讲词的记载见于《尚书》。随着《开讲啦》《超级演说家》等节目的热播，演讲再次以“火热”的态势走进人们的生活，越来越受到社会各界的关注。这是因为演讲者能根据不同听众的情况，有针对性地说出听众的心声，启发听众思考，引起听众共鸣。 【材料二】 演讲从本质上来说是一种宣传活动，演讲者要运用自己独特的语言风格，融入真挚的情感，表达自己的思想或观点。演讲时要做到以理服人，以情动人，这样才能使自己的演讲更具有感染力。演讲作为一种艺术，从内容上来讲，主要歌颂社会生活中的美好事物；从形式上来说，风格各异，或幽默风趣，或慷慨激昂，可见一场成功的演讲是极具美感、富有艺术性的。再者，演讲的内容和表现手段多种多样，演讲者需要调动多方面的知识储备，这无疑是对其基本功的极大考验。 （3）班长整理出了本次班级演讲比赛活动方案的流程图，请将空缺处①补充完整后，把该框架图转写成一段文字介绍。要求：条理清晰，语言简洁流畅，120字左右。 ①____________文字介绍：_______________________ 【答案】（1）A （2）①要有针对性，说出听众心声，引起共鸣；②要有感染力，做到以理服人、以情动人；③具有艺术性，语言风格多样，富有美感；④内容丰富，表现手段多样。 （3） ①. 赛前：开展准备工作 ②. 本次班级演讲比赛以“不负青春，追梦有我”为主题，分为赛前准备和赛中活动两个阶段。赛前，同学们自由组合，创建话题组，并分工合作撰写演讲稿。赛中，先由课代表组织活动，确定演讲顺序，邀请主持人和师生评委；接着由各组推荐代表进行演讲；最后评出相关奖项。 【解析】 【小问1详解】 A.“青春与梦想”仅仅是两个名词的组合，只指出了演讲的讨论话题，并没有体现出演讲者对青春和梦想的具体看法，没有直接表明观点。不符合要求。 B.“让奋斗成为青春的主旋律”呼吁大家把奋斗当作青春的核心，直接表达了提倡奋斗的明确主张。符合要求。 C.“勇敢追梦，青春无悔”直接给出了要勇敢追逐梦想以使人生不留遗憾的具体看法。符合要求。 D.“自信的青春最美丽”直接点明了拥有自信会让青春绽放光彩的明确态度。符合要求。 【小问2详解】 根据材料一“针对不同听众的情况”“说出听众的心声”以及“引起共鸣”可知，演讲需要针对不同听众的情况，表达听众的心声并启发其思考，进而引起听众的共鸣，因此演讲词需要具有针对性。 根据材料二“做到以理服人”“以情动人”以及“更具有感染力”可知，在进行演讲宣讲时不能干巴巴地叙述，演讲者要用充分的道理说服听众，用真挚的情感打动听众，从而增强演讲的感染力，因此演讲词需要具有感染力。 根据材料二“富有艺术性的”“极具美感”以及“幽默风趣的语言风格”“慷慨激昂的言语形式”可知，材料二从内容和形式两方面说明演讲的艺术性：内容主要歌颂社会生活中的美好事物，形式上可以采用幽默风趣、慷慨激昂等不同风格，因此演讲词应富有美感和艺术性，语言风格可以多样。 根据材料二“演讲的内容和表现手段是多种多样的”可知，演讲词在内容选择和表达方式上应丰富多样；后文所说的“需要调动多种知识储备”，进一步说明这种多样性对演讲者提出了较高要求。因此可概括为演讲词内容丰富、表现手段多样。 【小问3详解】 ①空：解答时，要仔细分析流程图中已知分支所给示例的句式结构。图中下半部分给出的阶段示例为“赛中：开展演讲活动”，采用的结构是“比赛阶段节点+冒号+动宾短语（动词+活动内容）”。其中，“赛中”点明了比赛的具体阶段，“开展”是动词，“演讲活动”是该阶段的具体内容。观察空缺处①所包含的“自由组合，创建话题组”和“分工合作，撰写演讲稿”这两个子项目，可知这些均属于比赛正式开始前的筹备阶段。我们在补充空缺处①时，必须严格仿照已有的结构格式，既要准确标明“赛前”这一时间节点，又要高度概括出该阶段的核心任务。 示例： 赛前：进行筹备工作 文字介绍：解答时，核心在于逻辑清晰且不遗漏图表信息。首先，行文必须围绕图表最左侧的核心，即点明“演讲主题：不负青春追梦有我”。其次，按照从宏观到微观、从始至终的顺承逻辑进行组织。先总体说明活动分为赛前和赛中两大阶段；然后具体阐述赛前的具体任务（自由组合、分工撰写）；撰写赛中流程时，建议使用表示顺承关系的连词（如“接着”“于是”“随后”等），将“课代表组织活动”“推荐代表进行演讲”直到最后“评出奖项”的各个环节有机串联起来。最后，需进行字数检查，确保整体控制在120字左右，保证语言的简洁与流畅。 示例：本次班级演讲比赛的主题定为“不负青春追梦有我”，活动分为赛前筹备与赛中开展两大部分。赛前，同学们需自由组合建立话题组，并分工合作完成演讲稿撰写。进入赛中阶段，先由课代表统筹组织，确定好出场顺序并邀请主持人和师生评委；接着，各组推荐代表依次登台演讲；最后，依据表现评选出本次比赛的各项奖项。 二、现代文阅读（共 25分） （一） 阅读下文，完成小题。 小罗的守护 ①血，在昏暗的月光下看不清颜色。 ②小罗把手插进眼前的淤泥，冰冷的触感缓解了疼痛。我看到他使劲眨了眨眼睛，摆了摆头，尽量使自己保持清醒。 ③“怎么样？”“还可以吗？”……战友们纷纷询问他的伤情。“我没事，不用担心！”小罗扯着嗓子回答，声音穿透了夜幕。 ④小罗名叫罗圣臣，是海军某基地的一名有线通信兵，此时，他正在通信人井狭小的空间中开展光缆铺设作业。前一天傍晚，基地作战值班室下达紧急命令：由于此次演习任务需要临时铺设一条军用光缆，限24小时内完成。 ⑤时间紧、距离长、弯道多，加之演训任务期间战位分散、人手不足……作为光缆班班长，小罗心里清楚：这将是一场硬仗！时间不允许他多想。他带着几名战士，连夜赶到铺设地点。 ⑥分配好任务，他自己便抄起一把除草刀具，走在最前面开路。这是他的工作习惯。每次作业开始之前，他都要先把铺设路线走一遍。这样做是为了清除杂草、碎石，提高工作效率，而一个更重要的原因，是为了确保大家的安全。 ⑦小罗并不“小”，在连队算是年龄大、军龄长的士兵之一。由于个头不高、做事利落，大家都叫他“小罗”。就连他带的兵，也习惯叫他“小罗班长”。 ⑧小罗做事胆大心细。那晚，我和几名战士走在他后面，他告诉我，多年前一次执行任务中，他伏在杂草丛中开展作业，当他抬起头时，突然发现一条眼镜蛇正立在身前，吐着信子与他“大眼瞪小眼”……现在想起来，他还心有余悸。 ⑨正是由于那次经历，担任班长后，小罗把“开路”作为一项重要内容加入到作业流程中。同时加入作业流程的，还有“班长走在最前面”这个不成文的规矩。 ⑩路线清理完毕，井盖打开，潮湿的空气扑面而来。小罗第一个跳下人井，拿出穿管器开始作业。然而，出乎他意料的是，由于常年无人打扫、泥沙大量淤积，这里的大部分管道都已被淤泥堵塞，缆线根本无法通过。 ⑪于是，大家又多了一项工作：清理管道。小罗带着大家用手掏、用棍捅，用穿管器一点点往前探。高强度的工作，让他们的双手很快开裂起泡。好不容易打通一个管道，他们协力将几公里长的沉重缆线拉起来，一节一节穿过去。 ⑫由于用力过猛，小罗手上的老茧意外撕裂，流血不止……这一幕，深深刻在我的记忆中。 ⑬小罗曾经告诉我，他的家乡也有一片美丽的海。他选择当兵时，没想到自己会成为一名海军，守护一片更蓝更广阔的海。从那天起，小罗一直守护着自己的战位、自己的战士…… ⑭手表的指针指向凌晨4点。光缆铺设已经完成了大部分，小罗和战友们打算一鼓作气，在天亮之前完成任务。 ⑮可天公不作美，一场大雨说来就来。噼里啪啦的雨声中，井内水位骤涨，污水很快漫过战士们的腰际，穿线难度进一步增加。小罗弓着腰身工作，雨水混着汗水流下来。他不时伸出胳膊擦一下脸，紧紧抿着嘴继续穿线。 ⑯大雨持续了一个多小时，战士们带着那条光缆，一步步往前推进。拂晓，他们终于在预定时间内高标准完成铺设任务！ ⑰到达终点时，小罗杂乱的头发耷拉在额头上，全身沾满污泥，手上的伤口在泥渍中露出一条血痕。体力透支、身体疲乏，大家都瘫坐在地上。小罗回过头望着刚铺完的光缆，嘴里还在念叨：“这种情况下铺设的光缆，到底能不能通？” ⑱答案是肯定的。经过测试，从另一端打来的红外光损耗很小，功率正常！这份微光，可以承载大量的通信需求，战士们欢呼雀跃，小罗也咧开嘴笑了起来。 ⑲他想象着，这条光缆的信号，也许会顺着通信链路，传递到远海大洋，穿梭在未来战场。 7. 请依据文章内容，从小罗的角度梳理行文思路，将以下空缺的情节补充完整。 ①______→小罗分配任务后，走在最前面开路，清理路线→②________→小罗他们克服各种困难，高标准完成铺设任务。 8. 根据括号里的要求，赏析文中的划横线的句子。 （1）小罗带着大家用手掏、用棍捅，用穿管器一点点往前探。高强度的工作，让他们的双手很快开裂起泡。好不容易打通一个管道，他们协力将几公里长的沉重缆线拉起来，一节一节穿过去。（从叠词运用的角度赏析） （2）小罗杂乱的头发耷拉在额头上，全身沾满污泥，手上的伤口在泥渍中露出一条血痕。体力透支、身体疲乏，大家都瘫坐在地上。小罗回过头望着刚铺完的光缆，嘴里还在念叨：“这种情况下的铺设的光缆，到底能不能通？”（从人物描写的角度赏析） 9. 本文行文颇具特色，在开篇运用倒叙，第⑧段运用插叙，请选择其中一种记叙顺序，结合具体内容进行分析。 10. 标题中的“守护”有多重含义，请结合小说内容和主旨加以探究。 【答案】7. ①. 前一天傍晚，小罗接到紧急命令，带领战士连夜赶到铺设地点。 ②. 小罗带领大家艰难清理管道，穿线，铺设光缆。 8. （1）运用叠词“一点点”“一节一节”，生动形象地描写出战士们铺设缆线的艰难场面，表现了战士们不畏艰难、无所畏惧、坚持不懈的顽强精神。 （2）外貌描写，形象地写出了任务完成后小罗受伤的情形，表现出小罗完成任务时的不遗余力、不怕困难、勇于牺牲的精神。语言描写，小罗念叨光缆能否接通，表现出他在体力透支、身体疲乏的情况之下，仍然心系任务、不忘使命、勇于担当的高尚品质。  9. 示例一：倒叙。开篇运用倒叙，交代小罗受伤严重，形成悬念，吸引读者；引出下文对小罗故事的讲述，避免平铺直叙，增强文章的生动性。 示例二：插叙。第⑧段交代了小罗多年前执行任务时遇险的经历，解释了他走在队伍前面的原因，以及他习惯在开始作业前先清理线路的原因，丰富了文章内容，使小罗工作细致认真、敢于担当的人物形象更加突出，也为下文小罗第一个入井作业的行为做铺垫，避免文章的平铺直叙。 10. ①这是对自己岗位职责的守护：任务紧，难度大，但小罗义无反顾，即使受伤也按时完成任务； ②这是对战士的守护：担任班长，每次作业时先开路并走在最前面； ③这是对家乡、对祖国的守护：他是一名海军，守护着更宽广的海域。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和真实的情境，再现了海军通信兵小罗在执行紧急任务时的顽强拼搏和无私奉献。作者由小罗的受伤切入，以倒叙和插叙的方式揭示出他在日常工作中的尽职尽责和对战友们的深厚情谊。故事线索清晰，节奏紧凑，通过小罗的经历，生动展现了战士们在艰苦环境中的坚韧意志，刻画出他们心中的那份忠诚与担当。 【7题详解】 第一空：结合第④段“前一天傍晚，基地作战值班室下达紧急命令：由于此次演习任务需要临时铺设一条军用光缆，限24小时内完成”、第⑤段“小罗心里清楚：这将是一场硬仗！时间不允许他多想。他带着几名战士，连夜赶到铺设地点”可概括为：前一天傍晚，小罗接到紧急命令，带领战士连夜赶到铺设地点。 第二空：结合第⑩段“然而，出乎他意料的是，由于常年无人打扫、泥沙大量淤积，这里的大部分管道都已被淤泥堵塞，缆线根本无法通过”、第⑪段“大家又多了一项工作：清理管道。小罗带着大家用手掏、用棍捅，用穿管器一点点往前探”、第⑮段“可天公不作美……紧紧抿着嘴继续穿线”可概括为：小罗带领大家艰难清理管道，穿线，铺设光缆。 【8题详解】 （1）“一点点”写出战士们向前探查管道时动作小心翼翼、进度缓慢；“一节一节”写出缆线穿过管道时，需要分段操作，过程繁琐费力。两处叠词细致再现清理管道、穿放缆线的艰难过程，突出了战士们吃苦耐劳、坚持不懈的顽强精神。 （2）“杂乱的头发耷拉在额头上，全身沾满污泥，手上的伤口在泥渍中露出一条血痕”是外貌描写，细致刻画了小罗完成任务后的状态，直接体现了作业过程的艰辛，表现出他为完成任务拼尽全力、不怕牺牲的精神。他嘴里念叨的“这种情况下铺设的光缆到底能不能通”是语言描写，说明他即使身体极度疲惫，首先关心的还是任务质量，突出他心系职责、勇于担当的高尚品质。 【9题详解】 先点明选定的记叙顺序，概括该段落叙述的内容，再结合上下文分析这段记叙对情节推进、人物塑造、叙事节奏起到的作用，最后联系文章主旨点明表达效果。 示例一：结合第①段“血，在昏暗的月光下看不清颜色”可知，开篇运用倒叙，交代小罗受伤严重，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；引出下文对小罗带领战士们克服各种困难铺设光缆的故事的讲述，避免平铺直叙，增强文章的生动性。 示例二：结合第⑧段“他告诉我，多年前一次执行任务中，他伏在杂草丛中开展作业，当他抬起头时，突然发现一条眼镜蛇正立在身前，吐着信子与他‘大眼瞪小眼’”可知，这是插叙，交代了小罗多年前执行任务时遇险的经历，解释了他每次作业都要先开路清理路线的原因，既丰富了文章内容，也让他细致负责、为战友安全考虑的形象更饱满，同时为下文他第一个下井作业的情节做铺垫。 【10题详解】 结合第⑤段“时间紧……连夜赶到铺设地点”、第⑫段“由于用力过猛……深深刻在我的记忆中”、第⑯段“大雨持续了一个多小时……他们终于在预定时间内高标准完成铺设任务”可知，时间紧，任务重，小罗不惧困难，手受伤了也要坚决完成任务，这是对自己职责的守护。 结合第⑥段“分配好任务……是为了确保大家的安全”、第⑬段“从那天起，小罗一直守护着自己的战位、自己的战士”可知，小罗每次作业时先开路并走在最前面，是对自己的战位、对自己战士的“守护”。 结合第⑬段“小罗曾经告诉我，他的家乡也有一片美丽的海。他选择当兵时，没想到自己会成为一名海军，守护一片更蓝更广阔的海”可知，小罗是一名海军战士，“守护”指对家乡、对祖国的守护，要守护更蓝更广阔的海。 阅读下面两个文本，完成各题。 文本一 汉字：中华民族融合发展的纽带 ①汉字作为至今唯一使用的古老表意文字体系，既注重理解上的共性，又具直观性，即使持不同语言的人，也可以快速根据字形理解文字内容，具有广泛的适用性。借助汉字的象形特点，汉字可以在不同族群之间实现沟通，成为不同族群交流和融合的平台。 ②汉字所具有的形音兼顾特征，使非汉语母语的人，虽然很容易理解汉字内涵，但很难以母语发音为基础来学习和掌握汉字，更难以直接用汉字记录自己的语言。因此，非汉语母语族群要想熟练使用汉字，就得理解每一个汉字的内涵和衍生义，这需要利用汉字典籍才能实现。所以，汉字的推广和传播通常与汉字经典的传播联系在一起。典籍所包含的制度、文化、思想，也随着汉字的传播而扩散，为使用汉字的各个族群所接受。 ③更重要的是，在历史演进的历程中，发展出了一个基于汉字的记录和表述体系。这一体系以文字为中心，包括雅言、书面语（文言文）格式、经典等在内，既包含书面语规范、书写格式等工具性内容，又包含术语体系、价值观等思想性内容。汉字的这种平台作用，使其在促进族群交流和融合方面做出了巨大贡献，从商周时期到近现代一直稳定发挥作用。 ④周王朝建立之后，文字与分封制、周礼结合在一起，对于族群融合所起的促进作用更为明显。从发现的资料看，周王室和各诸侯国使用相同的文字，文体模式高度一致，说明王朝在文字的推广和培训方面有完备的制度。周王朝在封建诸侯和贵族时，会授予他们册命文书、制度规范等文本，以证明其政治地位和正当性，这些文本成为诸侯和贵族的“宗庙之典籍”。与文字培训、典籍授予相辅相成的，是雅言的培训和推广。通过雅言培训，各地诸侯、贵族掌握了相同的书面语，从而构建起礼仪和交流的平台。周人这种文字、典籍和雅言相结合的模式有效推动了各地族群的融合。到春秋时期，虽然依然有商遗民和周人的提法，但实际在文化上已经融为一体，华夏族的主体已经形成。 ⑤文字的这种平台作用，中山国是典型例证。中山国是战国时期的一个重要国家，为白狄所建。白狄原本是游牧少数民族，进入中原体系的时间并不很长，但已经能熟练使用中原文字，铜器铭文字体精美，内容也是典型的中原传统，体现了文字在民族融合中的巨大作用。 ⑥秦统一之后，重要的措施是“书同文”，这一措施为汉代所继承，文字成为统一行政和整合族群的重要方式。这一时期值得关注的现象是各地方言的文字化和书面语化。早期文字以雅言为基础，后来随着各地区和各族群交流的加强，大量原本非雅言的词语进入语言体系，开始出现方言的文字化问题。这一现象出现很早，但得到重视和整理是战国秦汉以后，《尔雅》《方言》等编纂成书，是认识方言文字化的重要著作。方言的文字化，使各地区各族群的语言纳入同一个文字系统中。如《方言》中有“猪，北燕、朝鲜之间谓之豭，关东西谓之彘，或谓之豕，南楚谓之豨”。猪、豭、彘、豕、狮，所属方言区虽然不同，但遵循的造字原则一样。通过相同的造字原则，有效地将不同方言纳入到同一个文字系统中，不同地区的人们可以充分利用这一文字系统，为自己的语言服务。 ⑦魏晋以后，北方游牧民族向南融入农耕文明，开始学习汉字和接受儒家经典，如著名的北魏孝文帝改革，就把学习汉字和阅读儒家经典作为改革的重要内容。 ⑧从五代到元朝，北方出现了兼制草原地区与农耕地区的新型政权，如辽、金、西夏、蒙古等。这时候出现了一个文字创造的高峰期，契丹文、女真文、西夏文、回鹘蒙古文、八思巴文等多种文字被创造出来。 ⑨明清以后，汉字恢复主导地位。清朝虽然创立满文并作为官方文字使用，但汉字因其有完善的文字体系和雄厚的经典内容支撑，更有优势。到清朝前期，汉字和汉文格式已占据主导地位，成为国家行政和各族融合的依赖性平台。 ⑩汉字以其独特优势，不仅促进了中国政治、文化、社会的发展，而且在民族认同方面发挥了重要的纽带作用。 文本二 ①文字是文明的基础，是人类走向文明的重要标志。汉字是记录和传承中华文化最重要的载体，是铸牢中华民族共同体意识的文化纽带，它在无形中影响、塑造着中华民族的思想观念。 ②据文献记载，“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭”（《淮南子·本经训》），至于是否黄帝的史官仓颉创造了汉字，我们不必深究，但汉字的产生的确是惊天地、泣鬼神的壮举。汉字具有超时代性，它能穿越时间的阻隔，记录中华民族悠久的历史，承载中华民族五千年的文明。汉字具有超地域性，它能跨越空间界限，维系民族大家庭不同方言区的信息沟通，居住在不同地域的人们可以顺利交流。 ③“古今几千年，纵横数万里。”汉字突破时空局限，完整记载和传承着中华文化。在无数中华儿女面前，她无疑是一条长长的纽带，牢牢铸就了中华民族共同体。 （节选自《一个字就是一部文化史》） 11. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一的④至⑨段主要是按照时间顺序来进行说明的。 B. 汉字不仅能记录中华文化，而且在民族融合方面发挥了重要的纽带作用。 C. “汉字作为至今唯一使用的古老表意文字体系”一句中的“至今”“唯一”，都体现了说明文语言的准确性。 D. 两个文本都使用了举例子、引资料的说明方法。 12. 请根据文本一的内容分条概括汉字能成为中华民族融合发展的纽带的原因。 13. 文本二说明了汉字具有超时代性和超地域性两个特点，请用文本一中的内容加以印证。 【答案】11. D 12. ①汉字具有象形（或直观、表意）特点，可以快速根据字形理解文字内容，具有广泛的适用性。②汉字形音兼顾的特点，让其他民族通过学习汉字典籍，进而接受典籍中包含的文化思想。③汉字在历史演进的历程中，发展出了一个基于汉字的记录和表述体系。④文字、典籍和雅言相结合的模式（或：文字与分封制、周礼结合在一起）有效推动了各地族群的融合。⑤借助“书同文”措施，各地方言得以文字化和书面语化。 13. ①从商周到近现代，汉字经历几千年的时代变迁和王朝更迭，依然占据主导地位，说明汉字具有超时代性。②游牧少数民族白狄所建中山国，进入中原体系的时间并不很长，但已经能熟练使用中原文字，铜器铭文字体精美，内容也是典型的中原传统，说明汉字具有超地域性。 【解析】 【11题详解】 本题考查辨析信息。 D．文本一运用举例子和引资料的说明方法。举例子如第⑤段列举中国的实例，介绍了文字的平台作用。引资料如第⑥段引用古代典籍《方言》中句子。文本二只有引资料，如第②段引用《淮南子·本经训》中的句子。没有举例子。故选D。 【12题详解】 本题考查提炼信息。 根据文本一首段中的“汉字作为至今唯一使用的古老表意文字体系，既注重理解上的共性，又具直观性，即使持不同语言的人，也可以快速根据字形理解文字内容，具有广泛的适用性”可得：汉字具有象形（或直观、表意）特点，可以快速根据字形理解文字内容，具有广泛的适用性。 根据文本一第②段中的“汉字所具有的形音兼顾特征，……因此，非汉语母语族群要想熟练使用汉字，就得理解每一个汉字的内涵和衍生义，这需要利用汉字典籍才能实现……典籍所包含的制度、文化、思想，也随着汉字的传播而扩散，为使用汉字的各个族群所接受”可得：汉字形音兼顾的特点，让其他民族通过学习汉字典籍，进而接受典籍中包含的文化思想。 根据第③段中的“更重要的是，在历史演进的历程中，发展出了一个基于汉字的记录和表述体系”可得：汉字在历史演进的历程中，发展出了一个基于汉字的记录和表述体系。 根据第④段中的“周王朝建立之后，文字与分封制、周礼结合在一起，对于族群融合所起的促进作用更为明显”可得：文字、典籍和雅言相结合的模式（或：文字与分封制、周礼结合在一起）有效推动了各地族群的融合。 根据第⑥段中的“秦统一之后，重要的措施是‘书同文’，这一措施为汉代所继承，文字成为统一行政和整合族群的重要方式。这一时期值得关注的现象是各地方言的文字化和书面语化”可得：借助“书同文”措施，各地方言得以文字化和书面语化。 【13题详解】 本题考查提炼信息。 根据第⑨段中的“清朝虽然创立满文并作为官方文字使用，但汉字因其有完善的文字体系和雄厚的经典内容支撑，更有优势。到清朝前期，汉字和汉文格式已占据主导地位，成为国家行政和各族融合的依赖性平台”可知，汉字经历几千年的时代变迁和王朝更迭，依然占据主导地位，说明汉字具有超时代性。 根据第⑤段中的“中山国是战国时期的一个重要国家，为白狄所建。白狄原本是游牧少数民族，进入中原体系的时间并不很长，但已经能熟练使用中原文字，铜器铭文字体精美，内容也是典型的中原传统，体现了文字在民族融合中的巨大作用”可知，游牧少数民族白狄所建中山国，进入中原体系的时间并不很长，但已经能熟练使用中原文字，铜器铭文字体精美，内容也是典型的中原传统，说明汉字具有超地域性。 三、古诗文阅读。（共15分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称①也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里②也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马③也！ （韩愈《马说》） 【乙】 明君用人，如大匠用材，随其巨细长短，以施规矩①绳墨②。孔子曰：“君子不可小知③而可大受④，小人不可大受而可小知。”盖君子所存者大，不能尽小人之事，或有一短；小人所拘者狭，不能同君子之量，或有一长。尽其才而用之，成功之道也。 （节选自《元史》） 【注释】①规矩：画圆、方的工具。②绳墨：量平、直的工具。③小知：通过小事情了解。④大受：授予重大任务。 14. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “骈死于槽枥之间”中的“骈死”是一同死的意思，写出了千里马不被伯乐识别的悲惨结局。 B. “策之不以其道”中的“道”是正确方法的意思，说明对待人才要讲究方式方法。 C. “才美不外见”中的“外见”指表现在外面，写出千里马被埋没的根本原因。 D. “小人所拘者狭”中的“拘”指拘束、局限，指出小人不能授予大的任务的原因。 15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。 16. “也”常表示某种语气，同时暗含情感。请说说文中三处加点的“也”字分别隐含作者怎样的情感。 17. 甲乙两文分别提出了不同的人才观。甲文采用了①__________的写法，借写千里马的悲惨遭遇得出了②_________的人才观。乙文段通过明君用人与大匠用材的③__________以及引用孔子的言论得出了④__________的人才观。 【答案】14. C 15. 因此即使有很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱。 16. ①第一处“也”：暗含对千里马不被赏识、最终屈辱死去的痛惜、无奈之情。②第二处“也”：是反问语气，暗含对养马者无知、埋没人才的强烈不满与愤慨。③第三处“也”：是感叹语气，暗含对统治者不识人才、摧残人才的批判，以及自己怀才不遇的深沉感慨。 17. ①. 托物言志（或托物寓意） ②. 统治者应识别人才、重用人才（或统治者要善于识别人才，重用人才，让人才充分发挥才能） ③. 类比（或比喻） ④. 应因人而异使用人才（或要根据人才的不同特点量才使用，让人充分施展才干） 【解析】 【导语】甲文以千里马喻怀才不遇的贤士，将执策者比作昏聩的统治者，通篇托物言志，满溢着对人才被埋没的愤懑与对当权者不识才的针砭，沉郁感慨直击封建时代人才制度的痛点。乙文以大匠用材喻明君用人，援孔子之论明君子小人各有长短，秉持理性务实的态度，提出人尽其才的用才主张，尽显开明的理政智慧。 【14题详解】 C.“才美不外见”指千里马的才能和长处不能表现在外面，结合甲文第②段可知，千里马被埋没的根本原因是“食马者不知其能千里而食也”，即喂养马的人不识千里马的特性，导致它吃不饱、力气不足，才能和美好的（素质）根本没机会向外显现。“才美不外见”是人才被埋没的直接表现（结果），而非“根本原因”。 【15题详解】 注意重点字词“故：因此，所以；虽：即使；只：仅；辱：受到屈辱；于：在；奴隶人：奴仆”要理解正确。 【16题详解】 第一处“也”出自甲文第①段末尾的“不以千里称也”，整句话的意思是：千里马即便有日行千里的能力，最终也只能和普通马一同死在马厩里，不能凭借“日行千里”的特质被世人称道。这个“也”是陈述语气，作者在开篇点明“伯乐不常有”的前提后，平铺直叙道出千里马被埋没的必然结局，字里行间满是对千里马不幸遭遇的深切惋惜，也暗含着对世上伯乐稀缺、人才被无端埋没的无奈与愤懑。 第二处“也”出自甲文第②段末尾的“安求其能千里也”，整句话的意思是：喂马的人不能按照千里马的食量喂饱它，导致它力气不足、才能无法显现，甚至想让它和普通马表现相当都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？这个“也”搭配反问句式，是强烈的质问语气，作者将矛头指向昏庸浅薄的“食马者”，直指他们的无知是千里马无法发挥才能的核心原因，暗含着对愚昧的掌权者不识人才、苛待人才的强烈谴责与不平。 第三处“也”出自甲文第③段末尾的“其真不知马也”，整句话的意思是：唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！执策者大呼“天下无马”，但作者以设问收束全文，推翻“真的没有千里马”的借口，点明本质是他们根本不识千里马。这个“也”是判断感叹语气，是全文主旨的落点，作者把所有情绪收束为最终的判断，满怀着对掌权者昏庸浅薄、不识人才的辛辣嘲讽，也沉郁地抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的深沉愤懑。 【17题详解】 第一空：结合甲文可知，韩愈通篇围绕“千里马”的遭遇展开叙事议论，实际指向的是封建社会人才被埋没的社会现实，以“马”喻“人”，没有直接直白抒发对人才处境的感慨，而是借助具体的“马”的意象寄托抽象的人才观点，这种典型的古文创作手法就是托物言志（或托物寓意）。 第二空：结合甲文可知，先点明“伯乐不常有”的核心矛盾，再写千里马因没有伯乐赏识，被养马者埋没、才能无法施展的遭遇，最后以“其真不知马也”的感慨收尾。通过叙述伯乐对千里马的决定性作用，描述了千里马的悲惨遭遇，刻画了食马者的浅薄、愚妄、无知，痛斥了当时的统治者不能识别和重用人才，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了对人才的同情和理解，希望人才能被发现和重用。全文的核心批判指向“在位者不能识别、重用人才”，最终得出的人才观是：统治者要善于识别、重用人才，否则人才就会被埋没（或统治者要善于识别人才，重用人才，让人才充分发挥才能）。 第三空：结合乙文第一句可知，作者把“君主任用人才”比作“高明的工匠使用木料”，工匠会根据木料的粗细长短合理使用工具加工，明君也会根据人的特点合理任用，用大众熟知的工匠用材的日常事理，类比阐释抽象的用人道理，这里使用的手法是类比（或比喻）。 第四空：结合乙文可知，文段先引用孔子关于君子可承担大任、小人可胜任小事务的观点，最后直接点出总结句“尽其才而用之，成功之道也”，结合前文“随其巨细长短”的表述，可知乙文的人才观是要根据人才的不同特点、能力差异，充分发挥他们的才干，人尽其才（或应因人而异使用人才）。据此概括填空。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马而著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？ 驱使千里马不能按照正确的方法，喂养它，不能够充分发挥它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，只是拿着鞭子面对着它，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！ 【乙】贤明的君主任用人才，就像技艺高超的工匠使用木材，会根据木材的粗细、长短，来运用圆规、曲尺和墨线（进行加工）。孔子说：“君子不可以用小事情来考验他，却可以把重大的任务托付给他；小人不可以把重大的任务托付给他，却可以用小事情来考验他。”大概是因为君子心中关注的是大的方面，不能详尽做好小人（擅长）的琐碎事务，或许会有某方面的短处；小人眼界狭隘、拘泥小事，无法拥有君子那样宽广的胸怀和格局，或许会有某方面的长处。充分发挥每个人的才能并加以任用，这才是成就事业的方法啊。 阅读下面一首诗，完成小题。 送杜少府之任蜀州 唐•王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 18. 首联中“风烟望五津”的“望”改成“看”，好不好？请谈谈你的看法。 19. 这首送别诗一扫离别的千古愁云，清新高远，请结合诗句“海内存知己，天涯若比邻”谈谈你的理解。 【答案】18. 不好。“望”字从空间着眼，写作者自长安遥望千里之外朋友即将宦游的巴蜀之地，流露出对朋友的深情厚意；“看”则距离较近，表达不出作者的这种情感。 19. 示例：“海内存知己，天涯若比邻”告诉人们真正的友谊不受时间和空间的限制，表现了诗人宽阔的胸襟，乐观豁达的情感，给人积极向上的力量。 【解析】 【导语】王勃此作脱尽送别诗的悲酸俗套，以开阔辽远的时空格局收束愁绪，“海内存知己”的旷达襟怀，跳出儿女情长的拘囿，尽显初唐士人昂扬舒展的精神气骨，成为千古送别名篇。 【18题详解】 “风烟望五津”意思是：透过迷茫的烟雾遥望蜀地。诗人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意。“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。这一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为全诗锁定了豪壮的感情基调。而“看”多指向近处可视的场景，完全撑不起这种千里遥念的空间张力。 从情感维度看，“望”字里藏着诗人对友人远赴偏远宦地的牵念，也暗合开篇雄浑开阔的送别格局，换“看”后既无悠远的意境，也折损了诗句里暗藏的深挚送别情意。因此“望”不能改成“看”字。 【19题详解】 “海内存知己，天涯若比邻”意为：四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。这句诗点明真正的知己情谊是超越物理空间束缚的，不会被距离冲淡，打破了普通人对友谊“必须朝夕相伴”的刻板期待，赋予了友谊极强的韧性与超脱性。这两句一改送别场景下常见的低沉哀怨基调，尽显王勃作为初唐青年文人开阔旷达的格局、乐观昂扬的人生态度，完全没有小儿女态的自怨自艾。跳出了个人送别小情绪的局限，升华为普适性的情感共鸣，给后世所有面临离别处境的人提供了豁达的情绪出口，传递出积极向上的精神感召力，也直接呼应了整首诗“清新高远”的整体风格。 四、整本书阅读。（共5分） 20. 请从下面两小题中任选一题作答。 （1）王选在《我一生中的重要抉择》中送给北大学子一个公式：I+WE=Full I。意思是：要体现自我价值，需把自己融进集体里，最终才能完全体现自我价值。请你说说这个公式在《钢铁是怎样炼成的》一书中主人公保尔身上是如何体现的。 （2）语文教材认为我们可以用“选择性阅读”的方法来阅读《经典常谈》，请结合你的阅读积累和名著特点，具体谈谈你的阅读策略。 【答案】（1）示例：保尔主动加入骑兵部队，与战士们一同奋勇杀敌，即便头部受重伤也未放弃革命信念；修筑铁路时，又不顾病痛，与同志们一起战胜困难，如期修通了铁路。保尔将个人融入集体，努力发挥自我价值，最终成长为一名具有钢铁意志的无产阶级战士。 （2）示例： ①选择自己最感兴趣的部分作为切入点。如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，则可以从《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》读起。 ②直接根据目的去选择书中你最需要的内容来阅读。比如学过《〈诗经〉二首》之后，你希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》。 【解析】 【小问1详解】 题目中公式I+WE=Full I的核心含义是：个人（I）融入集体（WE）才能完全实现自我价值（Full I）。因此，答题时需从保尔的经历中找出他将个人融入集体、在集体中实现自我价值的具体事例。 示例：保尔在战斗历程中经历四次死里逃生，多次面临生死抉择时，保尔始终选择坚守革命事业。他把自己的追求和祖国人民的利益(我们)紧密融合在一起，才创造出如此奇迹，成为钢铁战士，实现了自己的价值。 【小问2详解】 《经典常谈》是朱自清介绍国学典籍的科普文集，全书分十三篇，篇目各自独立，每篇对应一部经典，篇目之间阅读顺序没有严格限制，适合选择性阅读。 选择性阅读两大核心思路：按兴趣选择、按学习目的选择。需要结合书本篇目名称搭配举例，策略清晰可落地。 示例：①依照兴趣选择阅读篇目。若偏爱古代文学诗文，我优先读《诗第十二》《文第十三》，集中了解古典诗词、散文的发展脉络；若偏爱历史史书，我直接跳过文学篇目，先读《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》，顺着兴趣高效读进历史典籍板块。 ②依照课内学习需求定向选读。课内学习了《〈诗经〉二首》，想要补充诗经背景知识，我专门精读《〈诗经〉第四》；语文课接触诸子散文，就针对性阅读《诸子第十》，精准补齐课内拓展需要的国学知识。 五、作文。（50分） 请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。 21. 按要求作文 生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。但是，正当其时，我们往往会忽略它们的存在。直到某个时候，回望过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起来…… 请以“那些灿烂的细节”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌以外文体不限，表达你的真情实感；②不少于600字；③不得套作；④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 那些灿烂的细节 每天上学，我都要经过那条马路。路两旁种着树，春天抽芽，夏天撑开绿伞，秋天叶子黄了落一地，冬天只剩光秃秃的枝丫。我骑车经过它们，数不清多少个日夜，从没认真看过一眼。它们只是路边的背景，像墙上常年挂着却从不被注视的画。 那天期中成绩单发下来，数学卷子上那个鲜红的数字像一记耳光，狠狠扇在了我脸上。我没哭，收好卷子，推着车慢慢走。不敢骑快，怕一快就到家了。脚步越来越慢，最后干脆停在路边，把车一靠，坐在树边上发呆。书包里的卷子沉甸甸的，压得我肩膀发酸。我在想，推开门那一刻，爸妈会用什么表情看我。 坐了很久，风把头顶的叶子吹得沙沙响。我忽然闻到一股甜味，很淡，像糖化在水里的那种。抬头去找，才发现头顶这棵树结满了柿子，橙红色的，在午后的光线里像一盏盏小灯笼。我每天都从它下面经过，原来它是一棵柿子树。春天那些不起眼的小花，夏天密密匝匝的绿叶，秋天沉默地挂着果实——我竟然一次都没有仰头看过。 我站起来，踮脚够到一个最矮的柿子。皮微微皱，握在手里温温软软的。咬一口，汁水涌出来，甜得人眯眼睛。没有想象中的涩，只有绵密的甜，从舌尖一直淌到心里去。我靠在树干上，一口一口地吃着，那些害怕、自责、委屈，好像也随着吞咽的动作慢慢化了。柿子把整个秋天攒下来的阳光都锁在果肉里，此刻全给了我。 吃完最后一口，我把果核埋进树根旁的土里。抬头再看，柿子在枝头轻轻晃着，像在点头。我突然觉得，这棵树在这里站了那么久，春天开花夏天长叶秋天结果，不管有没有人看见，它都认真地做着这一切。而它那么甜，我竟然到今天才发现。 那天回家，我把卷子递给爸妈，出乎意料地平静。后来每次经过那棵树，我都会抬头看一眼。有些东西就是这样，它一直在那里，默默生长、默默结果，等一个恰好的时刻，在你最需要的时候，把甜递到你手边。你才发现，原来它一直都在，只是你从没抬起头。 你没抬头，你忽略了它的存在，可是当你发现它的那一刻，那些有关于它的细节，便在你的记忆深处，逐渐灿烂。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题干有三个关键词需要注意：①“细节”是选材的尺度（要足够细小、具体）；②“忽略”是情节的前提（当时不觉察、不在意）；③“灿烂”是情感的落点（回望时才看见它的光）。三者缺一不可。立意要避免的误区：不要把“灿烂”写成“煽情”；不要把“细节”写成“特写”。文章真正的立意应当是：那些被我们忽视的日常，其实藏着别人不动声色的用心；当我们回头去看，才发现它一直在发光。不是写一个本来就很感人的故事，而是写“当初我根本没当回事，后来才明白有多珍贵”的认知转变。 二、选材构思。 从“每天经过”或“每天面对”的场景中找素材。题干反复强调“正当其时”“忽略”，这意味着素材必须是高频重复出现的日常事物，而不是偶然遇见的新鲜事。因为它每天出现，人才会习惯、才会视而不见。比如：教室后墙的板报、食堂固定窗口的阿姨、每天放学听见的广播音乐、单元门口的台阶、同桌笔袋上挂的小挂件。细节本身要“无声”且有“时间感”。被忽略的细节往往是不主动打扰人的东西。“灿烂”也不是指它本身发光，而是指它在这个人心里突然被赋予了意义。确立好选材后，便可以构思文章的框架。整篇文章的脉络应当是：日常→忽略→某个契机→回头→发现→意义闪现。它不是一篇普通的“感动”类作文，它是一篇关于“后知后觉”的作文。核心情感是“我当初怎么就没发现呢”，而不是“这件事好感动”。 22. 按要求作文 在生命的长河中，每个人都在经历和转变，用自己独特的方式彰显生命。有的人选择积极进取，不断进步。他们从弱小走向强大，从浅显走向深刻，从平凡走向伟大；有的人选择徘徊犹豫，消极堕落，他们从卓越走向平庸，从积极走向颓废，从辉煌走向黯淡。生命是宝贵的，生命对每个人来说只有一次，我们应不断努力向上，积极成长。 请以“________让我成长”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌以外文体不限，表达你的真情实感；②不少于600字；③不得套作；④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 挫折让我成长 流星只有经历过焚身的痛苦，才能冲向光明；凤凰只有经历过烈火的涅槃，才能重获新生；蝴蝶只有经历过黑暗的包围，才能破茧成蝶。 有个哲人曾说过：“痛苦是强者的洗礼之水，是弱者的无底深渊。”珍惜痛苦之人必获新生。在经历过那次挫败后，我更加深刻地领会了，原来挫折也应该被珍惜，挫折也可以让人成长。 望着窗外那淅淅沥沥的秋雨，再看向那张躺在桌子上布满红叉的试卷，心里无比烦闷。唉！考试又失利了！我一边想着怎样回家向妈妈交差，一边磨磨蹭蹭地收拾好书包。 回家的路上，我仰起头，对苍天感叹，为何每次我努力过后，成绩却还是不尽人意，唉，无数次叹息！无数次的感慨！ 回到家，像发泄一样，将自己丢在沙发上，爸妈不在家，我不禁暗暗庆幸，终于不用为那恼人的试卷作过多的解释了。回想起那经历过无数次努力却还是不尽如人意的成绩，我的心头不禁涌起一股无可奈何的失落。 渐渐地，我开始怀疑我的努力是否有用，眼睛扫过那份试卷，扫过房间，突然，我的眼光一滞，停在阳台上的某个角落，我的心被小小地震撼了一下。角落里有一盆茉莉花，是妈妈一个月前放在那里的。那时的茉莉花已经被红蜘蛛侵蚀得体无完肤了，叶子上爬满了红蜘蛛，枝杈上也挂上了亮晶晶的蜘蛛网，就连那即将绽放的花苞也未能免遭迫害，全部成为了红蜘蛛们的游乐天堂。没办法，妈妈只好把它的枝叶都剪了，只留下那一根光秃秃的茎，把它放在角落里，任凭它自生自灭了。 而今天，它那原本光秃秃的茎上，竟然增添了一抹绿色，虽然面积不大，但却给人以新的希望，照这样看，用不了几天，它又会重获生机了。我的心不禁被它那顽强的生命力震撼了，在经历痛苦的洗礼后，它竟还能继续发芽开花！ 顿时，我眼前一亮，似乎明白了什么，我捡起被丢弃的试卷，走向书桌…… 挫折可以帮我们进步，助我们成长。 珍惜挫折，战胜挫折。明天，就是拨开浮云见月明之时！ 【解析】 【详解】一、审题立意。抓住题眼“让我”“成长”。“让我”是使我，带动我之意；写作时，要突出文中的主角是“我”；“成长”指的是思想、能力、心智上的成熟与进步，不是单纯的年龄增长。补题，就是要解决“让我成长”的主语，可以是一个人，也可以是一件事、一本书、一件物、一篇文、一句话、一段经历、一些挫折等等。审题时要思考体现怎样“让”，“让”的意义，要强调“让”的主语对“我”的成长变化所起到的促进作用。如，某人教会“我”坚强、独立、自信、宽容等；从某事、某物中感悟到一些道理等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。本文适合写作记叙文。 二、选材构思。应先根据对题意的理解补全题目，如母爱让我成长，那个人让我成长，那件事让我成长，失败让我成长等等。然后选择能够对“我”的成长变化起到促进作用的人、事、物等。可写品德方面的成长：学会了帮助同学、为父母做事、恪守诺言、坚持原则；可写学习方面的成长：能坚持不懈了，自己的难题自己解决，能主动探索知识，能体会到大人的苦心，知道细心的重要；可写能力方面的成长：学会了一项技能，会开展小组合作活动，会为大家服务，能耐心做事情；可写友情方面的成长：会解决同学矛盾，会真心对待朋友，学会了谦让；可写在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发，摩擦中懂得谅解，矛盾中得到教训，后悔中得到成长；还可写人生道理的领悟：学会坚强、关心他人、懂得了豁达。总之，选取自己感受最深刻的一点，选择相关的事件，来体现自我的成长感悟。开头可以用场景描写、名言引用或直接点题，引出推动自己成长的核心事物。中间用“对比叙事”突出成长变化，比如写之前的状态→遇到的事件→事件带来的改变→现在的状态，加入细节描写（动作、心理、环境）让内容更真实。结尾升华主题，点明该事物对自己成长的长远影响，呼应开头，表达对未来的展望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $