3.2 哦，香雪（导学案）语文统编版必修上册

第3.2课  哦，香雪

导学案

1.品味小说朴素清新、富有诗意的语言特色。

2.梳理情节结构，分析人物心理变化轨迹。

3.鉴赏环境描写，体会“诗意小说”的意境美。

4.感悟改革开放时代背景下乡村文明与城市文明的碰撞，思考现代文明进程中的精神追求。

【教学重点】

1.人物形象分析：把握香雪的外貌美、心灵美，分析香雪与凤娇性格的共性与个性。

2.心理描写与环境描写：赏析香雪夜归途中心理变化过程及景物烘托手法。

【教学难点】

1.象征手法的理解：分析“铅笔盒”“火车”“大山”等意象的象征意义及其对主题的深化作用。

2.散文体小说“诗意”特质的鉴赏：理解孙犁“一首纯净的诗”评价的内涵。

任务一：梳理·情节脉络

任务二：品读·人物形象

任务三：探究·心理与语言

任务四：领悟·象征与主题

《哦，香雪》发表于1982年，正值改革开放初期。那时的中国，无数像台儿沟一样的偏远乡村正在经历前所未有的变化：铁轨铺进深山，绿皮车开进小镇，外面的世界第一次如此真切地来到眼前。提问：“当‘现代文明’第一次叩响一个古老村庄的门，会发生什么？”

课前预习案

1.明确字音

皱褶(     )         吮吸(     )        怂恿（         ）

娇嗔（      ）       辗轧（       ）    搡（    ）

窸窸窣窣（      ）   隧道（   ）        搅乱（     ） 

惆怅（          ）   笨拙（     ）      凛冽（      ）

2.解释词语

昂首阔步：                                               

五彩缤纷：                                               

喜怒哀乐：                                               

窸窸窣窣：                                               

理直气壮：                                               

不知所措：                                               

怂恿：                                               

斟酌:                                               

课中探究案

★任务一：梳理·情节脉络

1.概括故事情节，给课文划分层次。

 

 

2.文章的线索是什么？

 

 

3.小说以“火车开进台儿沟”作为序幕，这一设置有何作用？

 

 

★任务二：品读·人物形象

1.香雪是一个怎样的女孩？请从外貌、性格、行为等角度分析。

 

 

2.分析概括乡村姑娘们的形象特征。

 

3.结合文本内容，分析香雪和凤娇两个人物性格的共性与个性。

 

 

 

★任务三：探究·心理与语言

1.从文章的最后两部分，找出文中的景物描写，并分析人物的心理变化。

 

 

 

2.分析下面句子的手法及含义。

①哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！

 

 

②她和他做买卖很有意思，她经常故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更有意思了。

 

 

③你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。

 

 

④古老的群山终于被感动得战栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。

 

 

★任务四：领悟·象征与主题

1.分析物象的含义