2.5 人脑的高级功能（教学设计）2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

课题名称

2.5 人脑的高级功能（1课时） 

学习者               分析

 本节课的授课对象为高二（6）班的学生，本班学生的基础不差，因此本节内容对他们来说难度不算大，但关于言语区中的四个区域需要老师加以引导。

教学目标

1、简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系；

2、简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系；

3、简述情绪是人脑的高级功能之一。

教学重点

语言功能、记忆与学习、情绪等人脑的高级功能

落实教学重点的方法：

图片分析、实例讲解、问题串引导

教学难点

人类大脑皮层言语区的功能区分

突破教学难点的方法：

图片分析、问题串引导

教学资源       选择

教师用书、教材、题单、天天练

技术手段的使用：

电子白板、板书、多媒体

课时：

1课时

核心问题      

人脑的高级功能体现在哪些方面？

教学过程设计

问题情境

教学活动设计 （学习活动设计）

设计意图 

回顾旧知，导入新课

通过前面的学习我们知道神经调节中存在分级调节，主要指高级中枢对低级中枢有调控作用，通过神经系统对躯体运动和对内脏活动分级调节进行学习，总结出脊髓是低级中枢，脑干中有基本中枢，下丘脑相当于较高级中枢，而大脑皮层是最高级中枢，且在躯体运动调节中小脑、脑干、下丘脑都可以对脊髓进行分级调节，由此可看出人脑还是比较高级的。那么脑除了控制机体的这些反射活动以外，还具有哪些高级功能呢？今天我们进入到第二章最后一节人脑的高级功能。

通过回顾上节课中大脑皮层的结构引出大脑皮层中其他功能区，如本节课中需要用到的听觉中枢和视觉中枢，加深印象。

这张图相信大家还有印象，我们在上节课中主要学习了中央沟前面的中央前回，即第一运动区，后面的即为中央后回，主要是躯体的运动中枢，除此以外，大脑皮层中还有视觉中枢、嗅觉中枢和听觉中枢等区域，当然还有语言中枢。

我们通过问题探讨来看脑的相关高级功能，回答下列问题：

1. 上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？

——人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。

2. 人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？

——人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。

     人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成了许多神经中枢， 是整个神经系统中最高级的部位。大脑皮层除了有感知外部世界以及控制机体的反射活动以外，还具有学习、语言和记忆等方面的高级功能。正是因为有这些高级功能，使得人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。这节课我们主要学习语言、学习、记忆和情绪四大高级功能。

结合教材问题探讨给出的老年痴呆症资料引出大脑的高级功能有哪些。

问题情境

教学活动设计 （学习活动设计）

设计意图 

人类的语言功能在大脑皮层中对应区域在哪里？

我现在和大家就是在进行语言交流，如果没有提问你们，你们有没有行使语言功能呢？也涉及到的！语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具。语言功能是人脑特有的高级功能，包括语言、文字相关的全部智能活动，涉及到听说读写。所以语言并不仅仅是说和写哈。还要值得注意的是语言是人脑特有的。这个我们刚刚也讲过了。

我们先来看两则资料：

1、从小和狼群长大的“狼孩”只能嚎叫但是不会说话。

2、2~3岁甚至更小的幼儿在左脑（大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球）受损经过训练也能正常说话。

这说明了什么？——人类的语言中枢主要是在后天实践生活中逐渐激活的。

   那么大脑皮层的语言功能有什么特点呢？看到思考讨论部分的资料一和资料二，这里的S区应该是和说话这种躯体活动有关的，以及这里的H区应该和听有关，但注意哦，他的听觉是正常的，那就意味着是可以听得到的对吧。那再看到教材右边的这幅图。

由此可看出，在大脑皮层中还有V区和S区，V区受损看不懂文字，S区受损是不能讲话。

通过拓展资料引导学生分析人类的语言中枢主要是在后天实践生活中逐渐形成的。培养学生逻辑思维分析能力。