1.1书写恢弘史诗 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

统编版九上1.1 《书写恢宏史诗》教学设计

 

一、教学内容分析

本课聚焦“中国共产党百年奋斗书写民族复兴恢宏史诗”核心议题，依托河北丰富的红色资源与新时代发展成就，通过“燕赵星火——峥嵘岁月——时代新篇”三个维度，引导学生理解中国共产党的领导是历史和人民的必然选择。课堂以李大钊在五峰山播火、唐山工人运动、遵化“穷棒子社”、正定“大包干”先河、沧州任家庄村蝶变等河北本土典型素材为载体，帮助学生厘清新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、中国特色社会主义新时代四大历史阶段的成就与历史贡献。一百多年来，党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。

 二、学习者分析

九年级学生通过历史学科已对建党、新中国成立、改革开放等史实有大致了解，但未能系统梳理百年党史四阶段脉络，对“四个历史时期”的划分标准及各阶段的历史贡献理解不够深入。学生对河北本地红色资源有一定感性认识，但缺少将家乡发展与民族复兴相联系的整体思考。教学可依托李大钊五峰山播火、正定“大包干”先河等学生可感知的本土故事，串联百年史实，深化政治认同。

 三、学习目标确定

①政治认同： 通过梳理党领导人民历经新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、中国特色社会主义新时代四个阶段的百年奋斗历程，理解党带领人民实现从站起来、富起来到强起来伟大飞跃的历史逻辑，增强拥护党的领导的政治认同与情感认同。

②责任意识： 通过感悟李大钊等革命先驱的牺牲奉献与新时代河北发展辉煌成就，认识百年复兴伟业的接续奋斗属性，增强为强国建设、民族复兴贡献青春力量的责任意识。

 四、学习重点和难点

重点：梳理党百年奋斗四大历史阶段的成就与历史贡献，理解党带领人民实现中华民族从站起来、富起来到强起来伟大飞跃的历史逻辑。

难点：深刻领悟中国共产党是民族复兴的主心骨，理解“没有中国共产党就没有中华民族的伟大复兴”，树立投身民族复兴伟业的使命担当。

 五、学习评价设计

采用“过程性评价+终结性评价”双线结构。总议题评价依托“燕赵大地百年征程”党史脉络梳理任务，要求学生准确匹配四个历史时期及其核心成就与历史贡献，评价其对历史逻辑的理解。分议题评价：①“燕赵星火，何以燎原”议题，观察学生结合李大钊五峰山活动、唐山工人运动等史实归纳的能力；②“新时代河北，家乡巨变”议题，结合任家庄村蝶变等成就，引导学生畅谈使命担当。终结性评价让学生制作“河北百年党史”时间轴手抄报，形成“史实认知——分析能力——价值自觉”三维评价闭环。

 六、学习活动设计

环节一：导入新课

教师活动1

PPT展示图片：昌黎五峰山李大钊革命活动旧址、乐亭李大钊故居。

讲述：1919年五四运动，以先进青年知识分子为先锋，工人阶级作为独立政治力量登上历史舞台，开启了一个伟大的觉醒年代。中国最早的马克思主义者、中国共产党的主要创始人李大钊曾八次到昌黎五峰山山居避难，写下了《我的马克思主义观》等重要著作。1921年，13位平均年龄仅28岁的代表参加了中共一大，宣告了中国共产党的成立，掀开了中国历史崭新

的一页。

学生活动1

积极认真听讲，思考“李大钊与河北、与中国共产党的关系”。

学生分享自己对李大钊及五四运动的了解。

过渡：从李大钊在五峰山播火到今天，百年征程书写了中华民族最恢宏的史诗。今天我们一起学习九上第一课第一框《书写恢宏史诗》。

活动意图说明： 以李大钊与五峰山的革命情缘为切入点，用河北本土红色资源拉近学生与党史距离，从五四运动与建党初心出发，激发学习兴趣。

环节二：学习新课

总议题：百年征程筑复兴史诗

分议题1：燕赵星火，民族站起来

知识关联：1.中国共产党成立的意义；2.中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗的历程（新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期）

教师活动2

【生活观察】

课件展示：昌黎五峰山李大钊革命活动旧址、上海党的一大会址、浙江嘉兴南湖红船照片。

提问：与同学分享三张照片背后的故事。为什么说中国共产党成立掀开了中国历史崭新的一页？

学生活动2

积极与小组同学交流分享，思考李大钊与河北的联系。

学生齐读李大钊名言。

【议学任务1】

小组合作探究一：阅读教材及素材，梳理新民主主义革命时期（1919—1949）河北典型事件及其历史意义。

【知识总结】

1.中国共产党成立的意义

①中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨，中国人民从精神上由被动转为主动。             

②中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。

【跨越时空对话】

课件展示李大钊在五峰山的场景图。

过渡： “绝美的风景，多在奇险的山川”，李大钊在五峰山播下革命火种。让我们穿越百年时空，与李大钊先生隔空对话。

【对话一：新民主主义革命时期】 

播放视频1（模拟李大钊：“我在五峰山写下《我的马克思主义观》时就在想，马克思主义能否救中国？你们做到了吗？”）             

提问：小组合作探究一：请阅读教材及素材，梳理新民主主义革命时期的时间范围、典型事件（李大钊在五峰山传播马克思主义、唐山工人运动先驱邓培、冀东抗日根据地等）、历史成就（推翻了“三座大山”，实现了民族独立、人民解放）与历史贡献。

【议学任务2】

小组合作探究二：阅读教材及素材，梳理社会主义革命和建设时期（1949—1978）河北及全国的典型成就及其历史贡献。

播放视频2（开国大典片段）

【知识总结】