1.1书写恢弘史诗 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦中国共产党百年奋斗历程，围绕民族复兴主题，梳理新民主主义革命等四个历史阶段成就。以河北李大钊五峰山革命活动等本土红色资源导入，从五四运动与建党初心切入，搭建百年党史学习脉络支架。 这份资料亮点在于本土资源与党史深度融合，通过“燕赵星火—时代新篇”维度，结合正定“大包干”、任家庄村蝶变等案例，运用跨时空对话视频、小组探究等方法，强化政治认同与责任意识，帮助学生理解历史逻辑，为教师提供丰富教学素材与评价闭环。

统编版九上1.1 《书写恢宏史诗》教学设计 一、教学内容分析 本课聚焦“中国共产党百年奋斗书写民族复兴恢宏史诗”核心议题，依托河北丰富的红色资源与新时代发展成就，通过“燕赵星火——峥嵘岁月——时代新篇”三个维度，引导学生理解中国共产党的领导是历史和人民的必然选择。课堂以李大钊在五峰山播火、唐山工人运动、遵化“穷棒子社”、正定“大包干”先河、沧州任家庄村蝶变等河北本土典型素材为载体，帮助学生厘清新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、中国特色社会主义新时代四大历史阶段的成就与历史贡献。一百多年来，党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。 二、学习者分析 九年级学生通过历史学科已对建党、新中国成立、改革开放等史实有大致了解，但未能系统梳理百年党史四阶段脉络，对“四个历史时期”的划分标准及各阶段的历史贡献理解不够深入。学生对河北本地红色资源有一定感性认识，但缺少将家乡发展与民族复兴相联系的整体思考。教学可依托李大钊五峰山播火、正定“大包干”先河等学生可感知的本土故事，串联百年史实，深化政治认同。 三、学习目标确定 ①政治认同： 通过梳理党领导人民历经新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、中国特色社会主义新时代四个阶段的百年奋斗历程，理解党带领人民实现从站起来、富起来到强起来伟大飞跃的历史逻辑，增强拥护党的领导的政治认同与情感认同。 ②责任意识： 通过感悟李大钊等革命先驱的牺牲奉献与新时代河北发展辉煌成就，认识百年复兴伟业的接续奋斗属性，增强为强国建设、民族复兴贡献青春力量的责任意识。 四、学习重点和难点 重点：梳理党百年奋斗四大历史阶段的成就与历史贡献，理解党带领人民实现中华民族从站起来、富起来到强起来伟大飞跃的历史逻辑。 难点：深刻领悟中国共产党是民族复兴的主心骨，理解“没有中国共产党就没有中华民族的伟大复兴”，树立投身民族复兴伟业的使命担当。 五、学习评价设计 采用“过程性评价+终结性评价”双线结构。总议题评价依托“燕赵大地百年征程”党史脉络梳理任务，要求学生准确匹配四个历史时期及其核心成就与历史贡献，评价其对历史逻辑的理解。分议题评价：①“燕赵星火，何以燎原”议题，观察学生结合李大钊五峰山活动、唐山工人运动等史实归纳的能力；②“新时代河北，家乡巨变”议题，结合任家庄村蝶变等成就，引导学生畅谈使命担当。终结性评价让学生制作“河北百年党史”时间轴手抄报，形成“史实认知——分析能力——价值自觉”三维评价闭环。 六、学习活动设计 环节一：导入新课 教师活动1 PPT展示图片：昌黎五峰山李大钊革命活动旧址、乐亭李大钊故居。 讲述：1919年五四运动，以先进青年知识分子为先锋，工人阶级作为独立政治力量登上历史舞台，开启了一个伟大的觉醒年代。中国最早的马克思主义者、中国共产党的主要创始人李大钊曾八次到昌黎五峰山山居避难，写下了《我的马克思主义观》等重要著作。1921年，13位平均年龄仅28岁的代表参加了中共一大，宣告了中国共产党的成立，掀开了中国历史崭新的一页。 学生活动1 积极认真听讲，思考“李大钊与河北、与中国共产党的关系”。 学生分享自己对李大钊及五四运动的了解。 过渡：从李大钊在五峰山播火到今天，百年征程书写了中华民族最恢宏的史诗。今天我们一起学习九上第一课第一框《书写恢宏史诗》。 活动意图说明： 以李大钊与五峰山的革命情缘为切入点，用河北本土红色资源拉近学生与党史距离，从五四运动与建党初心出发，激发学习兴趣。 环节二：学习新课 总议题：百年征程筑复兴史诗 分议题1：燕赵星火，民族站起来 知识关联：1.中国共产党成立的意义；2.中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗的历程（新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期） 教师活动2 【生活观察】 课件展示：昌黎五峰山李大钊革命活动旧址、上海党的一大会址、浙江嘉兴南湖红船照片。 提问：与同学分享三张照片背后的故事。为什么说中国共产党成立掀开了中国历史崭新的一页？ 学生活动2 积极与小组同学交流分享，思考李大钊与河北的联系。 学生齐读李大钊名言。 【议学任务1】 小组合作探究一：阅读教材及素材，梳理新民主主义革命时期（1919—1949）河北典型事件及其历史意义。 【知识总结】 1.中国共产党成立的意义 ①中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨，中国人民从精神上由被动转为主动。 ②中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。 【跨越时空对话】 课件展示李大钊在五峰山的场景图。 过渡： “绝美的风景，多在奇险的山川”，李大钊在五峰山播下革命火种。让我们穿越百年时空，与李大钊先生隔空对话。 【对话一：新民主主义革命时期】 播放视频1（模拟李大钊：“我在五峰山写下《我的马克思主义观》时就在想，马克思主义能否救中国？你们做到了吗？”） 提问：小组合作探究一：请阅读教材及素材，梳理新民主主义革命时期的时间范围、典型事件（李大钊在五峰山传播马克思主义、唐山工人运动先驱邓培、冀东抗日根据地等）、历史成就（推翻了“三座大山”，实现了民族独立、人民解放）与历史贡献。 【议学任务2】 小组合作探究二：阅读教材及素材，梳理社会主义革命和建设时期（1949—1978）河北及全国的典型成就及其历史贡献。 播放视频2（开国大典片段） 【知识总结】 2.中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗的历程（新民主主义革命时期） ①时间：1919—1949年（五四运动至新中国成立）；②典型事件：中国共产党成立、南昌起义、抗日战争、解放战争；③历史成就：建立了中华人民共和国；④历史贡献：实现了民族独立、人民解放，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。 【对话二：社会主义革命和建设时期】 播放视频3（模拟李大钊：“国家建设非一日之功，你们是如何在一穷二白基础上建设新中国的？”） 讲述遵化“穷棒子社”的故事。 PPT展示：“两弹一星”相关图片。强调：1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功；4月24日被设立为“中国航天日”。 【知识总结】 2.中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗的历程（社会主义革命和建设时期） ①时间：1949—1978年；②典型事件：土地改革、社会主义改造、“两弹一星”研制成功；③历史成就：确立了社会主义基本制度，建立起独立的工业体系和国民经济体系；④历史贡献：为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础（确立了人民代表大会制度、公有制为主体的经济制度等）。 活动意图说明： 以李大钊五峰山播火为起点，引入河北典型史实。重点落实两个历史时期的准确时间界定和历史贡献的规范表述，帮助学生准确掌握“根本社会条件”与“根本政治前提和制度基础”的区别。 环节三：学习新课 分议题2：砥砺前行，逐梦强起来 知识关联：2.中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗的历程（改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代） 教师活动3 【对话三：改革开放和社会主义现代化建设新时期】 PPT展示正定塔元庄村今昔对比照片及深圳蛇口风光。 模拟李大钊：“在我们那个年代，百姓连温饱都难以保障，如今大家的生活发生了怎样的改变？” 学生活动3 积极回答老师提问，分享自己对改革开放成就的了解。 小组合作探究三：阅读教材及素材，梳理改革开放时期的典型事件，思考改革开放的意义。 讲述： 1978年12月，党的十一届三中全会召开，我国改革开放和社会主义现代化建设新时期的历史性转折拉开。1983年，正定在全县推开“大包干”，成为河北省“大包干”先河之地。 提问：深圳创造了哪些中国改革“第一”？结合深圳的发展奇迹，说说改革开放的重要意义。 播放视频4（改革开放成就） 【知识总结】 2.中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗的历程（改革开放和社会主义现代化建设新时期） ①时间：1978—2012年（党的十一届三中全会至党的十八大前）；②典型事件：党的十一届三中全会召开、设立经济特区、加入世贸组织；③历史成就：经济总量跃居世界第二；④历史贡献：实现了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃，中国特色社会主义在神州大地迸发勃勃生机。改革开放是决定当代中国命运的关键一招，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。 【对话四：中国特色社会主义新时代】 过渡： 我们进入了中国特色社会主义新时代。 PPT展示： 沧州海兴县任家庄村脱贫前后对比图、邯郸馆陶县艾草产业基地、易县“保定冰柿”品牌。 讲述新时代河北乡村振兴的成就。 提问：请同学们从衣、食、住、行等方面，分享你感受到的家乡新时代变化。 播放视频5（模拟李大钊：“吾辈之牺牲，终有回响！盛世如我辈所愿！”） 【知识总结】 2.中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗的历程（中国特色社会主义新时代） ①时间：2012年至今（党的十八大以来）；②典型事件：党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大政治论断，确立习近平新时代中国特色社会主义思想为党的指导思想；全面建成小康社会、脱贫攻坚战取得全面胜利；③历史成就：中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；④历史贡献：为实现中华民族伟大复兴提供了更加完善的制度保证、更加坚实的物质基础、更加主动的精神力量。 活动意图说明： 以正定“大包干”先河和新时代河北乡村振兴成就为载体，重点落实两个历史时期的准确时间起点和历史贡献的规范表述，帮助学生准确把握“富起来”到“强起来”的伟大飞跃。 课堂总结：从李大钊在五峰山播下马克思主义火种，到新时代河北乡村振兴的壮美画卷——燕赵大地的百年巨变，正是中国共产党带领人民实现从站起来、富起来到强起来伟大飞跃的生动缩影。一百多年来，党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。作为新时代的“后来人”，我们要传承先辈理想，为强国建设、民族复兴贡献青春力量。 七、板书设计 八、作业设计 ①课堂练习：完成“河北百年党史时间轴”填空，准确匹配四个历史时期及其历史贡献的规范表述。 ②课后任务：采访家中长辈，了解家乡近几十年来的发展变化，形成一篇“我家乡的百年变迁”小短文，下节课分享交流。 九、教学反思与改进 本设计将全国党史叙事与河北本土红色资源深度融合，重点强化了四个历史时期的准确时间界定和历史贡献的规范表述。教学中需注意：①引导学生准确区分“根本社会条件”“根本政治前提和制度基础”“必由之路”等核心概念；②跨时空对话情境需注重情感共鸣与理性分析的平衡；③课后家乡调查任务要给予方法指导，确保落实。 学科网（北京）股份有限公司 $