1.1 书写恢弘史诗 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦党带领人民在四个历史时期的伟大成就及“站起来、富起来、强起来”的三次飞跃，以“家族四代物件”（军装、工分本、边防证、冬奥徽章）为导入，衔接“民族复兴进程”等前序知识，搭建从微观家族史到宏观党史的学习支架。 特色是以具象物件串联历史，通过时序挑战、误区判断等互动，培养政治认同（家国情怀）、科学精神（辩证把握历史递进）和责任意识（明确新时代接力者角色），情境教学与问题驱动结合，助学生理解复兴不可逆转的依据，为教师提供清晰的重难点突破路径。

新版教材道法九年级上册 《书写恢宏史诗》教学设计 课题名 《书写恢宏史诗》 学情分析 九年级学生已学习"中国人 中国梦"中"民族复兴的进程""新时代的意义"等内容，对"建党、开国、改革开放、新时代"四个时间节点有零散认知，但普遍存在三类认知偏差：一是混淆四个历史时期的贡献定位，比如把"根本社会条件"归到社会主义革命时期，把"只有社会主义才能救中国"的宣告归到改革开放时期；二是对"中国人民从精神上由被动转为主动"缺乏实感，觉得"主心骨"是空泛表述；三是对"实现中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程"的出处和依据不熟悉。本课用"家族四代物件"的微观切口切入，把四段奋斗史的递进逻辑讲透，衔接此前所学的新时代、中国梦等内容。 核心素养目标 政治认同：认同中国共产党是中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的主心骨，理解党带领人民书写恢弘史诗的四个阶段贡献，坚定"四个自信"。 科学精神：辩证把握四个历史时期的递进关系，区分每段的不同定位，破除"社会主义制度建国即确立"等认知误区。 责任意识：明确自身是新时代"强起来"阶段的接力者，主动传承党史精神，为国家发展贡献力量。 教学重难点 教学重点：四个历史时期对应的伟大成就与贡献定位；中华民族"站起来、富起来、强起来"的三次伟大飞跃。 教学难点：区分四个时期的贡献差异；理解"实现中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程"的依据。 新课导入 教师走上讲台，在课件上展示四样东西： 第一样：一张泛黄的老照片，照片里一个年轻人穿着灰布军装，胸前别着"中国人民解放军"的布胸章，背景是1949年的北平城墙——"这是我太爷爷，1947年参军，跟着部队从山东一路打到北平，1950年又跨过鸭绿江去了朝鲜。" 第二样：一个暗红色的"工分本"，封面印着"XX生产队 1963年"，内页密密麻麻写着"春播8工分""修水库12工分""这是我爷爷的，他1958年从部队复员回村，当了生产队会计，一辈子没离开过那片地。" 第三样：一本皱巴巴的"边防证"，蓝色封皮，写着"深圳经济特区 1985年"，持证人是我爸爸，那年他22岁，从山东坐了两天两夜火车去深圳打工，后来在电子厂从流水线干到车间主任。 第四样：一枚"北京2022冬奥会 志愿者"的徽章，银色底，印着冰墩墩——"这是我的，去年我在张家口赛区做志愿服务，我太爷爷要是能看见，估计得说'咱家装电话是1998年，你这辈都能去冬奥了'。" 教师抬头看学生："四样东西，四代人，刚好跨了不到一百年。从太爷爷的军装，到我的冬奥徽章，我们家这四代人的命运，和中国共产党这一百年的奋斗史是叠在一起的——没有太爷爷那代人'站起来'，后面三代人没机会安心种地、打工、上大学；没有爷爷那代人在合作社、在田里攒工业底子，爸爸去深圳也赶不上'改革开放'那班车；没有爸爸那代人'富起来'攒的钱，我也没机会去冬奥做志愿者。今天我们就来拆这部——用刚才那四样东西就能串起来的——恢弘史诗。" 教学过程 总议题：党带领人民书写的恢宏史诗分几章？ 分议题一：新民主主义革命时期——实现"站起来" 1. 锚定教材内容 教师请学生翻书读对应段落："新民主主义革命时期，中国共产党团结带领中国人民，浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件……中国人民站起来了，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了。" 2. 内容讲解 这段时间是1921年建党到1949年建国，共28年。党带领人民走完"北伐战争、土地革命、长征、抗日战争、解放战争"全流程，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，之前中国人民不仅"挨打"，精神上也"被动"——鸦片战争后不少人觉得"外国的月亮圆"，建党后有了主心骨，开始主动谋独立、谋解放。1949年开国大典就是"站起来"的标志，教材里的第一个庄严宣告也出自这段："中国人民站起来了，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了。" 3. 师生互动：时序小挑战 教师在黑板写四个事件及年份：中共一大（1921）、南昌起义（1927）、遵义会议（1935）、开国大典（1949），请学生举手按时间排序，1分钟完成核对。 4. 教师分议题总结 这段路啃下了"民族独立、人民解放"的硬骨头，没有这段攒下的"根本社会条件"，后面搞建设、搞改革都无从谈起——就像我太爷爷那代人把"能安心种地"的前提打出来了，我爷爷那代人才有可能当会计、而不是被抓壮丁。 分议题二：社会主义革命和建设时期——"只有社会主义才能救中国" 1. 锚定教材内容 教师请学生读对应段落："社会主义革命和建设时期，中国共产党团结带领中国人民，自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础……中国人民不但善于破坏一个旧世界、也善于建设一个新世界，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。" 2. 内容讲解 这段时间是1949年建国到1978年改革开放前。干了两类事：一是社会主义革命，推进土地改革、抗美援朝、三大改造，1956年三大改造完成后，社会主义制度正式确立——这里破误区：不是1949年建国就确立了社会主义制度，是1956年才完成的，这是"根本政治前提"的核心；二是社会主义建设，推进"一五计划"，建成长春一汽、沈阳机床厂，研制出"两弹一星"，虽然经历过曲折，但搭起了独立的工业体系底子，之前是"一穷二白"，这段之后有了自己造汽车、造机床的能力。教材里的第二个庄严宣告也出自这段。 3. 师生互动：破误区小判断 教师出两个判断，学生举手表决： ① "1949年新中国成立，社会主义制度就确立了"——错，1956年三大改造完成才确立。 ② "'一五计划'建成武汉长江大桥，属于这段时期的成就"——对。 4. 教师分议题总结 这段路解决了"制度立起来"的问题，社会主义的根本前提有了，后面才能在这个制度基础上搞改革、搞发展——就像我爷爷那代人在田里、在厂里把"能造自己的汽车"的底子搭起来了，我爸去深圳打工时，国内已经有自己的工业体系托底，不至于被外资卡死。 分议题三：改革开放和社会主义现代化建设新时期——实现"富起来" 1. 锚定教材内容 教师请学生读对应段落："改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国共产党团结带领中国人民，解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件……改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，中国大踏步赶上了时代。" 2. 内容讲解 这段时间是1978年十一届三中全会到2012年十八大。核心是"解放生产力"：推行家庭联产承包责任制、设立经济特区、推进国企改革、加入WTO，GDP从1978年的3679亿元涨到2012年的53.86万亿元，从"不够吃"到"总体小康"，之前和西方的差距越来越大，这段之后"大踏步赶上时代"，老百姓从"温饱"到"小康"，是"富起来"的阶段。教材里的第三个庄严宣告也出自这段。 3. 师生互动：我家的小变化 请1-2名学生分享长辈提到的改革开放前后的生活变化，比如"我爸说之前他上学要走5里土路，现在我有校车坐""我奶奶说之前过年才能吃顿肉，现在天天能吃到"。 4. 教师分议题总结 这段路解决了"制度活起来、钱包鼓起来"的问题，之前的制度基础在这段被激活，物质条件攒够了，才够格进入新时代——就像我爸那代人赶上了深圳的电子厂、赶上了入世，家里的钱从"够吃饭"变成"能供我上学、能装宽带"，我才有可能去考冬奥志愿者。 分议题四：中国特色社会主义新时代——实现"强起来"，复兴"不可逆转" 1. 锚定教材内容 教师请学生读对应段落："中国特色社会主义新时代，中国共产党团结带领中国人民，自信自强、守正创新，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量……中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。" 2. 内容讲解 这段时间是2012年十八大至今。贡献是"全面升级"：制度上，脱贫攻坚、生态文明、全过程人民民主更完善；物质上，GDP破120万亿元，制造业规模全球第一，新能源、5G、航天领域进入并跑领跑阶段；精神上，文化自信、脱贫攻坚精神、抗疫精神逐步树立，之前是"跟着学"，现在能"自己闯"，所以"不可逆转"——不会再被打回半殖民地半封建的旧样，不会再挨打挨饿，因为底子够了、制度稳了、精神足了。教材里的第四个庄严宣告也出自这段，呼应了之前学的"伟大复兴不可逆转"的判断。 3. 师生互动：不可逆转的小证据 请学生举手说一个觉得"复兴不可逆转"的生活小事，比如"之前西方卡我们芯片，现在麒麟芯片回来了""之前贫困村不通路，现在村村通5G""之前奥运会我们只能当观众，现在北京是双奥之城"。 4. 教师分议题总结 四段路是递进关系：没有第一段的"站起来"，就没有后面的所有基础；没有第二段的"立制度"，就没有第三段的"改革活"；没有第三段的"攒物质"，就没有第四段的"强起来"。四棒接力，才写出了这部恢弘史诗——就像我家这四样东西，少哪一代都串不起来。 课后练习 单选题1：下列属于社会主义革命和建设时期成就的是（ ） A. 开国大典，中华人民共和国成立 B. 1956年三大改造完成，确立社会主义制度 C. 深圳等经济特区设立 D. 脱贫攻坚战全面胜利 答案：B 解析：A属于新民主主义革命时期成就（1949年属于新民主主义革命胜利成果），C属于改革开放时期成就，D属于新时代成就。1956年三大改造完成确立社会主义制度，是社会主义革命的核心成果，对应这段的"根本政治前提"。 单选题2：中国特色社会主义新时代，党团结带领人民创造的成就，为实现中华民族伟大复兴提供了（ ） A. 根本社会条件 B. 根本政治前提和制度基础 C. 充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件 D. 更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量 答案：D 解析：A对应新民主主义革命时期，B对应社会主义革命和建设时期，C对应改革开放和社会主义现代化建设新时期。新时代的贡献是"更完善、更坚实、更主动"的三层支撑，对应"强起来"的定位。 教学总结 同学们，今天我们从"太爷爷的军装"讲到"我的冬奥徽章"，用四样家里的小物件串起了党带领人民书写恢弘史诗的四段路：新民主主义革命让我们"站起来"，甩了"任人宰割"的帽子；社会主义革命和建设让我们"立制度"，搭了发展的底子；改革开放让我们"富起来"，大踏步赶上时代；新时代让我们"强起来"，复兴进入不可逆转的进程。这四段路不是孤立的，是一棒接一棒跑出来的——你家可能也有类似的四样东西：太爷爷的军功章、爷爷的粮票、爸爸的BP机、你手里的智能手机，每一件背后都叠着这段党史。 之前我们学的"中国梦""新时代中心任务""中国式现代化"，都是建立在这四段路攒下的家底之上的。你们是"强起来"这棒的接力者，史诗的下一章，等着你们接着写。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $