第六单元 单元综合检测（配套教参Word）-【步步高】2025-2026学年高一语文必修上册学习笔记（统编版·新教材）

**基本信息** 本单元卷聚焦“学会学习与优良学风”，整合论述类文本（习近平文风论述）、文学类文本（《心雾》）、文言文（韩愈传）等素材，覆盖高中语文阅读、语言运用及写作核心能力，适配单元复习，强化文化自信与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读|5小题/70分|论述类文本分析、文学形象鉴赏、文言文翻译、诗歌思想情感|结合习近平文章与《修辞学发凡》考文风辩证分析，文学类文本《心雾》探究儒家风范，文言文凸显韩愈“以民为本”精神| |语言文字运用|5小题/20分|词语辨析、病句修改、补写句子|情境化设题（如实验室“注意事项”评析），考查语言运用与逻辑思维| |写作|1题/60分|材料作文|融合荀子、鲁迅等名言，引导结合自身经历谈学习感悟，体现批判性思维与审美创造|

第六单元　单元综合检测 (时间：150分钟　满分：150分) 一、阅读(70分) (一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) (2025·全国Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 提倡什么，反对什么，是改进文风的首要问题。针对上面所说的不良文风的三个字[注]，我想另外提出三个字，就是短、实、新。 一是短。就是要力求简短精炼、直截了当，要言不烦、意尽言止，观点鲜明、重点突出。能够三言两语说清楚的事绝不拖泥带水，能够用短小篇幅阐明的道理绝不绕弯子。古人说“删繁就简三秋树”，讲的就是这个意思。毛泽东同志为人民英雄纪念碑起草的碑文，只有114个字，却反映了一部中国近代史。1975年，邓小平同志负责起草周恩来总理在四届全国人大一次会议上的报告，只用了五千字。后来谈到这件事的时候，邓小平同志说：“毛主席指定我负责起草，要求不得超过五千字，我完成了任务。五千字，不是也很管用吗？”江泽民同志和胡锦涛同志也有许多短小精干、言简意赅、思想深刻的文章、讲话。鲁迅先生说过，文章写完至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。现在，不少地方和部门按照中央改进文风会风的要求，提出以“能少则少、能短则短、能精则精、能简则简”为原则，尽可能开短会、讲短话、发短文。这“三短”，就是我们应当大力倡导的风气。 当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一截它就要发愁；仙鹤的腿虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说，把“野鸭子的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。 二是实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话，讲有感而发的话不讲无病呻吟的话，讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话，讲明白通俗的话不讲故作高深的话。这就要求我们的文件、讲话和文章，力求反映事物的本来面目，分析问题要客观、全面，既要指出现象，更要弄清本质；阐述对策要具体、实在，要有针对性和可操作性。要实事求是，有一说一、有二说二，是则是、非则非，不夸大成绩，不掩饰问题。要深入浅出，用朴实的语言阐述深刻的理论。要有感而发，情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求恩、张思德，我们今天记忆犹新，就是因为这些人在他的心灵深处产生过激烈震荡，所以讲出的话饱含深情、富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鸣。 这里需要说明，一些关于党和国家工作的总体性要求，事关全局，事关党和国家前进方向及政策连续性，事关党的团结和社会稳定，需要在重要文件和重要讲话中反复强调。这和形式主义的套话、穿靴戴帽是两回事。 三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所谓“领异标新二月花”。如果一个文件、一篇讲话毫无新意，那么制定这样的文件、作这样的讲话还有多少意义呢？可以说，能不能讲出新意，反映一个领导干部的思想水平、理论水平、经验水平以及语言表达能力。这里所说的新意，既包括在探索规律、认识真理上有新发现、前人没有讲过的话，又包括把中央精神和上级要求与本地区本部门本单位实际结合起来，在解决问题上有新理念、新思路、新举措的话；既包括角度新、材料新、语言表达新的话，又包括富有个性、特色鲜明、生动活泼的话。需要指出的是，讲出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戏。更不能背离马克思主义立场观点方法，背离党的路线方针政策去标新立异。 (摘自习近平《努力克服不良文风积极倡导优良文风》) 材料二： 记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。而要明白，大抵应当：(1)使它没有闲事杂物来乱意；(2)没有奇言怪语来分心。所以所用的语言，就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具体的、特殊的。因为概念的、抽象的、普通的语言，才能使它的意义限于所说，而不含蓄或者混杂有别的意思。又所用的语言，也须是质实的、平凡的，不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白，而分条可以有精确和平妥两条。 话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者所要表出的意思，形式方面是表出这意思的语言文字。所以消极的修辞，照例也可以分为两个部分。一个部分是偏重内容，如何才得把自己的意思明通地表出来，这个部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一个部分是偏重形式，如何才得把自己的思想平稳地传达给别人，这个部分所着眼的是语言文字之平稳的使用法。要把意思明通地表出来，在话语文章上就需要具备明确和通顺两条件；要把意思平稳地传给别人，在话语文章上就需要具备平匀和稳密两条件。这四端是消极修辞最低的限度，也是消极修辞所当遵守的最高标准。(摘编自陈望道《修辞学发凡》) 注　材料一前文提到：“文风上存在的问题仍然很突出，主要表现为长、空、假。” 1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．材料一指出写文章要简练，这与毛泽东《反对党八股》中讽刺有些文章如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”的目的一致。 B．材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致。 C．材料一谈到文件、讲话和文章要实事求是，不文过饰非，这体现了古人所说的“修辞立其诚”，即坚持真实性的原则。 D．材料二中消极修辞的“四端”，可以表示为：内容方面　　形式方面 答案　B 解析　对引文目的理解有误。材料一第三段引文目的是说文章长短应由内容决定，“宜短则短，宜长则长”，而非“长短错落有致”。 2．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　) A．材料一在讨论“短、实、新”三个方面时，均对可能出现的例外情况做了补充说明，体现了思考的审慎和辩证。 B．材料一中引用“领异标新二月花”，这里的“新”既可指文件、讲话内容方面的新，也可指形式方面的新。 C．材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，再结合下文表述，可推知消极修辞仅适用于书面表达。 D．材料二多处使用了表示假设关系和因果关系的关联词来串联上下文，思路清晰缜密，论述层层推进。 答案　C 解析　“消极修辞仅适用于书面表达”错。材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，是说明消极修辞在这类文字中以明白为目标，不能由此推出“仅适用于书面表达”，口语也可运用消极修辞。况且材料二提及“话语文章通例”，说明消极修辞不仅适用于书面表达，也适用于口头“话语”。 3．(3分)如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是(　　) A．消极修辞纲领 B．记述的境界 C．话语文章通例 D．修辞的四端 答案　A 解析　材料二围绕消极修辞，讲其目标、分条及在话语文章内容和形式方面的体现，是消极修辞纲领性内容。B项“记述的境界”是开篇引入，非核心。C项“话语文章通例”范围广，未聚焦消极修辞。D项“修辞的四端”只是部分内容，不能概括全文。 4．(4分)某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①该表述不符合材料二提出的消极修辞要求。②中学实验室“注意事项”需清晰传达操作要求，应该使用概念、抽象、普通、质实的语言。③“如临深渊，如履薄冰”使用比喻手法，是感性的、特殊的、华丽的语言，属于文学性表达，易让读者分心。 解析　该题虽说属于理论观点迁移运用题，但与平时做的这类题稍有不同，它要求“评析”，要有“评”有“析”。“评”，首先要亮出观点，然后展开分析。分析时一要结合试题所给情境——中学实验室及其操作注意事项；二要结合材料二的观点“这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标”“所用的语言，就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具体的、特殊的”“所用的语言，也须是质实的、平凡的，不是华丽的、奇特的”，可见实验室的“注意事项”应以“明白”作为总目标，语言应通俗、简洁且需清晰传达操作要求。 材料二中说“假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了”，可见“如临深渊，如履薄冰”这一表述运用比喻手法，属于感性、特殊、华丽的语言，易使读者关联语言形式造成分心，削弱对操作规范严肃性的理解，不符合消极修辞追求明白、质实的要求。 5．(6分)学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”，如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。 答：________________________________________________________________________ 答案　①内容真实：讲“有感而发”之言，避免堆砌辞藻，如材料一“讲反映自己判断的话”。②语言质朴：用明白通俗的语言，如材料二“质实、平凡”的要求，取代华丽修饰。③思想创新：追求“新意”而非形式新奇，如材料一“在探索规律、认识真理上有新发现”。 解析　该题要求谈的是“如何在写作中避免这类不良文风”，是谈做法题，答题时要注意两点：一是紧扣避免这类不良文风(用语造作)分析，二是从两则材料中筛选整合出可以“避免”的相关信息。如结合材料一谈“实”，应讲求内容真实，不是一味靠堆砌词藻；结合材料二，应追求语言质实，不可追求华丽修饰；结合材料一谈“新”，不可一味追求语言新奇，而应思想创新。 (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 心　雾 朱莲花 水畔迷蒙起一层薄雾，隐约中可见泛着月光的苇草在风中轻轻地摇曳，彼岸爬满了苍劲的老藤。 莲衣曲着身子，极力地睁大眼睛，向薄雾深处努力地搜寻。此时雾气却浓厚起来，心中愈想看得真切，愈是看不清楚。焦虑和不安在心头聚拢，令她讶异的是，此时她的身体开始变得透明，渐要融入水雾之中。突然，莲衣脚下一滑，跌入水中。寒意漫过身体，心中一激灵，她在恐惧中醒了过来。 室内，沉香缭绕；室外，草虫私语。 莲衣的手指轻轻地碰触到了腰身上遍布着的细密的汗珠，只觉满枕的发丝硌脸，她索性一骨碌爬起来，将头发拧出一根麻花辫儿。 自从那个不见阳光的午后，那枚玉离她而去，尤其在鉴宝节目中，看到相似的玉拍卖了30万时，原来一向内心平静的莲衣就开始有些魂不守舍了。 莲衣的心中生出些许的怨气，怨祖父给她那枚玉时说得云淡风轻，这才让她误以为那玉只是一个寻常小玩件。更怨丈夫不上心，以至于在搬家的慌乱中让其不知所终。 那枚玉曾经陪着她多年，晚来青樽酒满，晓起流莺比邻，过了一段自在悠闲的光阴。那时，丈夫的公司效益还足够好，医院西医盛行，就诊者排起长龙；而中医寂寥，常常无人问津，莲衣的中医室变成杂事科。她索性听了丈夫的劝说，一走了之，图个清静。 云起，星落。时疫来得突然，公司生意萧条。莲衣嗅到了危机，她极力地劝说丈夫停业回家，既是为自家好，也是为员工的健康考虑。丈夫却说员工们要养家，有业务的居民也需要他们，执意不肯歇业。 直到公司无法运转，资金链彻底断裂，被银行和债主相逼。最让莲衣恼火的是公司员工们并不领情，一纸诉状将她丈夫告上了法庭，丈夫售卖了住宅，才付清了拖欠的几个月工资。 这让莲衣心意难平。而此时，祖父又让莲衣带上那枚玉回家相聚。深觉无颜面对祖父的莲衣，万般无奈之下，想尽一切办法，淘了一枚形态相似的假玉充数。 莲衣极不情愿地开着车，越大漠曲径，过祁连山纡，向着老家的古宅驶去。 古宅藏在一片茂密的竹林中，房前屋后有菊丛浅露。 从莲衣记事起，祖父祖母就在这座宅子里生活。祖父“五经”满腹，有文人的儒雅，又深得中医精髓，断病精准，药到病除。遇到家贫之人，更是慷慨赠药，是乡村医圣。祖母去世后，叔父们都想接祖父去自家养老。祖父却说，我不想去各家碍眼，谁家做了饭，送一碗过来就行。 莲衣卷帘入内，姊妹们正聚在祖父的大书房中相谈甚欢。 祖父望一眼莲衣，招手让她过来，示意莲衣伸手。莲衣笑着解释：最近有些肠胃不和…… 心性不明，自然身魂不安。祖父把完脉，淡然地说道。 祖父看向众人，让大家掏出各自的小玩件。在众人疑惑的目光中，祖父拈着长须说，咱们祖上是江南名门望族，族中子孙读书练武，也研习中医，后来随戍边子弟们才来边塞安家。这些玉带钩，曾是先祖们扣拢腰带所用。 众人皆是初次听祖父细讲过往的人间风物，才晓得祖父传给的小玩件叫玉带钩，一时兴奋，比对着看它们晶莹色泽，繁缛饰纹，不时发出惊叹声，家族自豪感悠然爬上心头。 祖父摆摆手，说，古玉不如新玉，其实单看玉质，咱家的玉带钩本身并不值钱，只是要你们懂得赋予它们的历史文化和家族精神，便能代代相传。 莲衣抬头，恍若儿时情景再现，彼时祖父就是这样坐在子孙们中间，耐心地教他们知书明理。如今众姊妹皆如皎皎白驹在梦想中驰骋，只有自己被风雨拓成寒沙苦鸦，越发悲从中来。 回过神，见祖父正凝视着她的那枚假玉，眼光复杂。忆起当年的小乡村，村民们轻文化，也轻女子。唯有祖父不重男轻女，教她识字习医，陪她下棋抚琴，给了她万千宠爱，出嫁时还把那枚玉交给她。莲衣终于落下泪来。 莲衣紧握假玉，细诉事情原委，絮叨着抱怨丈夫。并没有惹来预想中的风暴，只听祖父平静地开口：灾难来临，人人袖手旁观，才是更大的灾难。他有悲悯之心，大仁大爱面前，你失了风范。 莲衣听得怔住了，梗着脖子反驳：悲悯又怎样？以德报怨，何以报德！ 祖父神色肃然，垂下眼睑，微微一叹：君子之德风，小人之德草，能力大的人，自然要对生活多担待一些。 担待？担待到让我活不下去吗？得不到祖父理解的莲衣情绪瞬间崩溃，眼泪控制不住地流，憋屈地哽咽着，再也说不下去了。梦中的情景忽然浮现在眼前，那团雾越来越浓。莲衣绝望到浑身发抖。 祖父的目光穿过雕花窗棂，径自落到院中一丛老竹那儿，年少的莲衣常在竹枝下背诗书，也背着很多中药方。沉默些许，祖父对莲衣道：不为良相，便为良医，做你该做的。 还有我们呀，一起过难关！姊妹们适时出言，鼓励莲衣，也宽慰祖父。 祖父笑一笑，让众人收起玉带钩，说，这些曾经的腰间富贵，几易其主，就是想让你们懂得，看淡人生得失，有多大的能量，向生活发多大的光。 室内安静下来，院中清风托起竹叶，哗哗作响。 看着迎光而坐的祖父，所有过往的场景，须臾之间在脑海中一闪而过。沉思中的姊妹们，眸子中星辰流动，莲衣心中的那团雾气也渐渐清明了起来。(有删改) 6．(3分)下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(　　) A．小说开篇先从梦中水边迷蒙的薄雾写起，表现了莲衣悠然而又恬淡的心境，为小说营造了朦胧迷离的氛围。 B．祖父给莲衣玉时未强调玉的重要性，莲衣将玉遗弃；看到鉴宝节目中相似的玉卖出了高价，莲衣内心不平静了。 C．祖父想看看晚辈们的玉是否还在，就让他们带着玉回老家；莲衣在得到消息后，想尽办法淘了一块相似的假玉。 D．在莲衣小的时候，村民们轻视文化，重男轻女，而祖父却教会了莲衣许多技能，由此可见祖父为人开明。 答案　D 解析　A项“悠然而又恬淡”错。由“她在恐惧中醒了过来”“魂不守舍了”“怨气”等可知，莲衣的心境并不是“悠然而又恬淡的”。B项“莲衣将玉遗弃”错。由“以至于在搬家的慌乱中让其不知所终”可知，是在搬家的慌乱中让其不知所终。C项“祖父想看看晚辈们的玉是否还在”错。由“咱们祖上是江南名门望族……”可知，是为了跟他们讲玉的来历。 7．(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．小说写莲衣丈夫公司破产、员工们将丈夫告上法庭、自家只能卖房支付工资，使莲衣心意难平，这是倒叙手法。 B．小说写莲衣老家的古宅、竹林、菊丛，既描写了优美宜人的环境，又从侧面体现了祖父的儒雅之风。 C．小说以祖父之口用回忆的方式交代了玉的由来，这与莲衣祖上的经历密切相关，文章富有历史气息。 D．小说中数处使用整句，句式整齐，极富韵律美；整散结合的使用，使句式灵活多变，使语句更富有表现力。 答案　A 解析　“倒叙手法”错，应为插叙。 8．(4分)小说开头描写的梦境中，莲衣心绪经历了怎样的变化？请结合文本简要概括。 答：________________________________________________________________________ 答案　①面对迷雾时内心感到茫然；②想要看透却又看不透迷雾时焦虑不安；③身体变得透明时讶异震惊；④跌入水中时恐惧害怕。 解析　①梦中的莲衣身处一片薄雾中，“雾”代表迷茫，代表此刻莲衣面对迷雾时内心茫然。②梦中莲衣感觉雾浓厚起来，“焦虑和不安在心头聚拢”，“焦虑和不安”写出她想要看透却又看不透迷雾时的焦虑不安。③“令她讶异的是”中，“讶异”写出她身体变得透明时的讶异震惊。④“她在恐惧中醒了过来”中，“恐惧”写出她跌入水中时的恐惧害怕。 9．(6分)读书小组要为本文中的祖父这一形象写一则文学短评，提出了一个关键词：儒家风范。请围绕关键词写出你的短评思路。 答：________________________________________________________________________ 答案　①祖父“五经”满腹，有文人的儒雅，具有儒家风范。②祖父遇到家贫之人，更是慷慨赠药，是乡村医圣，有仁善之心，具有儒家风范。③祖父教导晚辈要有悲悯之心、大仁大爱，有多大的能量就向生活发多大的光等社会责任感，具有儒家风范。 解析　题目提示紧扣“儒家风范”分析祖父的人物形象。①文中写“祖父‘五经’满腹，有文人的儒雅”，学识渊博，风度儒雅，可见祖父具有儒家风范。②祖父行医，“是乡村医圣”，有仁善之心，这与儒家讲究“仁爱”一致，具有儒家风范。③祖父教导晚辈要有悲悯之心、大仁大爱等，这与儒家承担社会责任的观念一致，具有儒家风范。 (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 韩愈，字退之，三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通“六经”、百家学，擢进士第。元和初，权知国子博士，分司东都。华阴令柳涧有罪，前刺史劾奏之，未报而刺史罢。涧讽百姓遮索军顿役直后刺史恶之按其狱贬涧房州司马。愈过华，以为刺史阴相党，上疏治之。既御史覆问，得涧赃，再贬封溪尉。愈坐是复为博士。既才高数黜，官又下迁，乃作《进学解》以自谕。 宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。王公士人奔走膜拜，至为夷法，灼体肤，委珍贝，腾沓系路。愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦牾，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。”帝曰：“愈言我奉佛太过，犹可容；至谓东汉奉佛以后，天子咸夭促，言何乖剌邪？愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦！”乃贬潮州刺史。 初，愈至潮州，问民疾苦，皆曰：“恶溪有鳄鱼，食民畜产且尽，民以是穷。”数日，愈自往视之，令其属秦济以一羊一豚投溪水而祝之，数日水尽涸，西徙六十里，自是潮无鳄鱼患。袁人以男女为隶，过期不赎，则没入之。愈至，悉计庸得赎所没，归之父母七百余人。因与约，禁其为隶。 镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。元稹言：“韩愈可惜。”穆宗亦悔，诏愈度事从宜，无必入。愈至，廷凑严兵迓之。愈大声曰：“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？”众曰：“弘正刻，故此军不安。”愈曰：“然尔曹亦害田公，又残其家矣。复何道？”延凑虑众变，疾麾使去。因曰：“今欲廷凑何所为？”愈曰：“神策六军将如牛元翼者，公久围之，何也？”廷凑曰：“即出之。”愈曰：“若尔，则无事矣。”愈归奏其语，帝大悦。(节选自《新唐书·韩愈传》) 10．(3分)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 涧讽百姓遮索军顿役直后刺史恶之按其狱贬涧房州司马。 答案　DFG 解析　“军顿役直”作“遮索”的宾语，中间不能断开，“百姓遮索军顿役直”作“讽”的宾语，中间不能断开，故D处断开；“刺史”作“恶之”的主语，中间不能断开，“恶之”动宾结构，宾语后断句，故F处断开；“按其狱”动宾结构，故G处断开。 11．(3分)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．“元和”，年号。与《琵琶行并序》“元和十年”中的“元和”用法相同。 B．“迁”，表示贬官。与《琵琶行并序》“是夕始觉有迁谪意”中的“迁”含义相同。 C．“危”，认为危险。与成语“正襟危坐”中的“危”含义相同。 D．“出”，放走。与《师说》“古之圣人，其出人也远矣”中的“出”含义不同。 答案　C 解析　C项“含义相同”错。认为危险/端正。A项都是帝王年号纪年法。D项放走/超出。 12．(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．韩愈三岁时就成了孤儿，和哥哥韩会一起生活，自发读书，后精通“六经”及百家学说，考取进士。 B．对于宪宗迎佛骨一事，韩愈深表厌恶，于是给皇帝上表；皇帝看后十分生气，果断下旨将其贬到潮州。 C．袁州人将儿女抵押，过期无力赎回后，儿女归债主所有；韩愈与袁州人约定，禁止将儿女抵押做奴隶。 D．镇州叛乱，韩愈奉旨安抚，说服王廷凑，解救被围困的人；皇帝听闻他回复的话，十分高兴。 答案　B 解析　“果断下旨将其贬到潮州”错。由“裴度、崔群曰……乃贬潮州刺史”可知，皇帝一开始想处死韩愈，在裴度、崔群的劝说下才改为贬谪潮州，并非果断下旨贬谪。 13．(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦！ 译文：________________________________________________________________________ (2)数日水尽涸，西徙六十里，自是潮无鳄鱼患。 译文：________________________________________________________________________ 答案　(1)韩愈，作为臣子，竟敢如此狂妄，实在是不能赦免！ (2)几天后溪水干涸，鳄鱼向西迁移了六十里，从此潮州没有了鳄鱼的祸患。 解析　(1)“敢尔”，竟敢如此；“固”，实在；“赦”，赦免。(2)“涸”，干涸；“徙”，迁移；“自是”，从此；“患”，祸患。 14．(3分)当代作家梁衡评价韩愈，“以国为任，以民为本，不违心、不费时，不浪费生命”。请结合原文，概括韩愈为国为民做了哪些事情。 答：________________________________________________________________________ 答案　①关心民生疾苦，在潮州时解决鳄鱼之患，解救被抵押为奴的袁州人；②刚正不阿，上疏弹劾华阴令柳涧案中刺史的不法行为；③忠君爱国，冒死上表反对宪宗迎佛骨；④临危受命，前往镇州宣抚叛乱。 解析　①“问民疾苦……数日水尽涸，西徙六十里，自是潮无鳄鱼患”“愈至，悉计庸得赎所没，归之父母七百余人”，韩愈到潮州后积极解决当地百姓的实际问题，展现其关心民生的精神。 ②“愈过华，以为刺史阴相党，上疏治之”，面对官场弊政，他选择揭发不法刺史。 ③“愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒”，韩愈反对宪宗迎佛骨，直陈利弊，虽然因此遭到贬谪，但彰显其忠勇精神。 ④“镇州乱……愈归奏其语，帝大悦”，韩愈奉命出使镇州，凭借机智与勇敢平息叛乱，在保证国家稳定方面发挥了重要作用。 参考译文 韩愈，字退之，三岁时就成了孤儿，随伯父家的哥哥韩会被贬到岭南。韩愈从开始读书，每天都能记诵几千几百字，等到长大，能够完全贯通“六经”、诸子百家的学问，韩愈考中了进士。元和年间初期，暂时代理国子监博士一职，并分派到东都任职。华阴令柳涧犯了罪，前刺史弹劾他，但还没有得到回复，刺史就被罢免了。柳涧暗示百姓拦住(他)索要军队食宿费和劳役的钱。后刺史很厌烦他这样做，追究他的案件，朝廷将柳涧贬为房州司马。韩愈经过华州的时候，以为刺史与人相互勾结，便上疏惩治他们。不久，御史再一次勘问，得到柳涧收受贿赂的证据，再一次贬官，做了封溪县尉。韩愈因此重新担任博士。韩愈才华横溢，却多次被贬，官职也下降了，于是就写了《进学解》来表明心迹。 宪宗派使者前往凤翔迎请佛骨进入皇宫禁苑，三天后，才送到佛寺中供养。王公士人奔走膜拜诵经，竟然采用异族的风俗，用火烧灼自己的身体，把珍贵的物品丢弃，纷繁地堆积在路上。韩愈听后对此深感厌恶，于是上书陈述意见。韩愈的奏章送上去，皇上大怒，拿着奏章给宰相看，将要判处他死刑。裴度、崔群进谏说：“韩愈上书触犯皇上，治他的罪确实应该。但是一个人如果不是心里怀有极大的忠诚，怎么能这样做呢？希望皇上稍微宽恕他，以招引群臣进谏。”皇上说：“韩愈说我侍奉佛教过分了，还可以宽容；至于说自东汉信奉佛教以来，天子都寿命短，这种话多么荒谬？韩愈，作为臣子，竟敢如此狂妄，实在是不能赦免！”于是被贬为潮州刺史。 当初韩愈到达潮州后，询问百姓的疾苦，都说：“恶溪中有鳄鱼，几乎吃光百姓的家畜，百姓因此贫穷。”几天后，韩愈亲自前往视察，命令他的属官秦济将一只羊一头猪投到溪水中，并向神灵祷告；几天后溪水干涸，鳄鱼向西迁移了六十里，从此潮州没有了鳄鱼的祸患。袁州人为了借钱将儿女抵押给人做奴隶，过期无力赎回，就归债主所有。韩愈到任后，计算出全部费用赎回已经归债主所有的人，还给他们父母的有七百多人。于是与他们约定，禁止(他们)把儿女作为奴隶。 镇州动乱，士兵杀了田弘正，立王廷凑做节度使，皇上下诏让韩愈前往招抚。韩愈出发后，大家都认为有危险。元稹说：“韩愈可惜了。”穆宗也后悔，让韩愈便宜行事，不要进入乱军中去。韩愈到了，王廷凑部署军队迎接他。韩愈大声喝道：“天子认为你有将帅之才，所以赐予你节杖，哪里会料到你会与贼人一道造反呢？”众人说：“田弘正很刻薄，所以这里的士兵不能安身立命。”韩愈说：“但是你们也害了田公，又残害了他的家人。还有什么好说的？”王廷凑担心军心摇动，赶忙叫他们都出去。于是对韩愈说：“您想让我干什么呢？”韩愈说：“神策六军的将领，像牛元翼这样的人，你长时间围困他们，为什么呢？”王廷凑说：“我马上就放他出城。”韩愈说：“如果是这样，那就没什么事了。”韩愈回朝报告皇上，皇上很高兴。 (四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 劝　学 孟　郊 击石乃有火，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 15．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．开篇两句以击石取火为喻，意在说明人要想发光，必须学习；比喻贴切，通俗易懂。 B．第三、四句以正反对照的笔法，强调唯有学习才能让人掌握各种知识，懂得为人处世之道。 C．“须己运”指出要想获得成功，还要凭借一定的运气，他人的成果并不代表自己的贤能。 D．诗人在结尾表达的观点与汉乐府《长歌行》中“少壮不努力，老大徒伤悲”是一致的。 答案　C 解析　“凭借一定的运气”错。“己运”指自己亲身实践，并非“运气”。 16．(6分)请结合全诗，简要分析诗人对待学习的态度和方法。 答：________________________________________________________________________ 答案　①注重实践：石要发出火，必须靠撞击；人要懂得道理，必须靠学习。②批判借鉴：他人的劳动成果，并不是自己的贤能，需批判性借鉴，在“己运”的基础上予以吸收。③及早努力、珍惜时光： 一个人应该趁着青春年少趁早努力作为，人不可能永远都是“少年”。 解析　①前四句意思是：只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点儿烟也不冒出。人也是这样，只有通过学习，才能掌握知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。人只有通过学习才能像石头一样打出火花，可得出要注重实践。②“万事须己运，他得非我贤”，诗人提倡学习和做事要独立思考，亲身实践，自己动手动脑，才能真正领悟和掌握；应在“己运”的基础上予以吸收，也须在“己运”的前提下予以借鉴。③“青春须早为，岂能长少年”，诗人从“须”字入手，以“早为”立意，告诫人们学习必须赶早， 也就早有作为；用“岂能长少年”这一反问写青春短暂，稍纵即逝，要珍惜时光。 (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17．(6分)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)道家典籍《亢仓子·训道篇》有言：“君子检身，常若有过。”这句话与《劝学》中的“____________________，____________________”两句，都强调君子每天检查并反省自己的重要性。 (2)“雏凤清于老凤声”，年长未必优于年轻，何以如此？韩愈早在《师说》中就阐述了原因：“__________________，______________。” (3)荀子《劝学》中，“____________________”一句是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同；韩愈《师说》中，“__________________”一句说明了教师的职责所在。 答案　(1)君子博学而日参省乎己　则知明而行无过矣　(2)闻道有先后　术业有专攻　(3)君子生非异也　所以传道受业解惑也 二、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18～20题。 在所有休闲方式中，读书最累，在静态中耗费脑力、情感和体能，可它最有意思，我们得以进入万花筒般的魔法世界。 看书时，唯一的活动就是挪移视线。人的视网膜可以看作是一个传感器，越往边缘去，传感效果越差。只有通过最中间一个叫作中央窝的地方，我们才能以视觉分辨。这个中央窝很小，只能容下大约八个字母。所以在阅读时，我们其实是从一个针孔似的小洞里窥探世界，管中窥豹，仅见一斑。只有连续窥探，才能目睹豹纹锦簇，身形斑斓。…… 我喜欢临睡前的阅读。读到什么，易在墨色的夜中得到拓印。我的梦、我半夜醒来的瞬间、我清晨起床后持续的恍惚里，都________着一些词语、诗句和句段……是残片，但一张剪纸比一张白纸更有创造性。 我平时阅读不规律，出差或旅游，倒是效率最高的时候。①大概因为在那种状态下，②使得时间的压迫感和流逝感都变得特别具体，③营造有效的催促，④让人产生一种紧迫感。出门在外，没有带够足够的书，比没有带足够的钱更丧失安全感。总有一两本书带在身上，哪怕来不及看，平添负担；但这额外的重量，恰如灵魂的镇纸，让人内心踏实。 18．(4分)文中横线处，有人填写了“荡漾”，有人填写了“漂浮”，你认为哪个更好？ 答：________________________________________________________________________ 答案　“荡漾”一词更好。“荡漾”形容水面起伏波动的美感，表达阅读后的飘忽不定给“我”留下美好印象，并与前文的“恍惚”相呼应；而“漂浮”指浮在水面上，没有动态的美感。 解析　荡漾：水波一起一伏地动。漂浮：停留在液体的表面不下沉。“荡漾”富有动态美感，体现一种轻盈、飘忽的状态，能够传达出阅读后留下的词语、诗句和句段在“我”的梦境和意识中轻柔而美好的印象。在结构上，“荡漾”一词还能够与前文的“恍惚”照应。而“漂浮”则更强调静态的悬浮状态，缺乏“荡漾”所带来的那种生动和灵动的感觉，无法充分表达出阅读后那种轻盈而富有变化的感受，因此不如“荡漾”贴切。 19．(4分)文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 答：________________________________________________________________________ 答案　②，改为“时间的压迫感和流逝感都变得特别具体”；③，改为“形成有效的催促”。 解析　②缺少主语，可去掉“使得”，让“时间的压迫感和流逝感”作主语。③“营造……催促”动宾搭配不当，可将“营造”改成“形成”。 20．(3分)下面两个句子，你认为哪句更适合放在第二段末尾的省略号处？请简要说明理由。 (1)每一个文字都是秘密的孔隙，让我们得以突破闭锁，看到众生和天下。 (2)让我们得以突破闭锁、看到众生和天下的文字是秘密的孔隙。 答：________________________________________________________________________ 答案　第(1)句更合适。理由：第(1)句将“每一个文字”置于句首，更能突出阅读的价值。第(1)句与前文衔接更恰当，“秘密的孔隙”照应“一个针孔似的小洞”，“突破闭锁，看到众生和天下”讲的是“窥探”的结果，照应前文“窥探世界”“目睹豹纹锦簇，身形斑斓”。第(2)句内容顺序改变，与前文衔接不当。 解析　首先明确第(1)句更合适。此段在谈“阅读”，“文字”是阅读的重要内容和媒介，第(1)句将“每一个文字”置于句首，更能突出阅读的价值。“秘密的孔隙”与前文提到的“一个针孔似的小洞”形成直接的呼应，强调了阅读时通过文字窥探世界的过程。其次，“突破闭锁，看到众生和天下”描述了通过阅读所能获得的结果，这与前文“窥探世界”“目睹豹纹锦簇，身形斑斓”所表达的意境一致，进一步深化了阅读带来的广阔视野和丰富体验。通过这样的衔接，整段文字的逻辑更加严密，意境更加完整。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成21～22题。 比喻论证是什么？①________________________________。如唐代刘禹锡的《陋室铭》一文，开篇设喻，表明主旨。用“山不在高”“水不在深”铺垫“陋室”；用“有仙则名”“有龙则灵”比附“德馨”。为了把抽象的事理变得容易让人接受，完全有必要把比喻这种修辞格引入议论过程中，使抽象的议论因之生色，把事理难知的变为易知的，深奥的变为浅显的，隐晦的变为鲜明的，从而收到事半功倍的效果。 类比论证是什么？就是从已知的一种事物(或事理)推论相类似的另一种事物(或事理)的论证方法。如《邹忌讽齐王纳谏》中，齐王(主体)、邹忌(客体)有相似点，同为上位者，那么邹忌有受蒙蔽的经历：②______________________________________，所以都认为邹忌美于徐公；可以推出齐王也可能受到蒙蔽，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四海之境莫不有求于王，③______________________________________。由是看来，类比论证的妙处就在于善于启迪人们的思路充分利用逻辑思维的力量，使人举一反三，广求甚解，触类旁通。 21．(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过25个字。 答案　(示例)①就是通过打比方阐明事理、证明思想的论证方法　②妻私臣，妾畏臣，客有求于臣　③得到“王之蔽甚矣”的结论 解析　第①处，语境意在介绍比喻论证的定义，结合“为了把抽象的事理变得容易让人接受，完全有必要把比喻这种修辞格引入议论过程中”可知，可填“就是通过打比方阐明事理、证明思想的论证方法”。第②处，语境意在简述邹忌受蒙蔽，结合《邹忌讽齐王纳谏》一文中的“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”可知，可填“妻私臣，妾畏臣，客有求于臣”。第③处，语境意在简述齐王受蒙蔽，结合《邹忌讽齐王纳谏》一文中的“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，可填“得到‘王之蔽甚矣’的结论”。 22．(3分)下列选项中，没有运用比喻论证方法的一项是(　　) A．鲁迅《拿来主义》：“尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。” B．鲁迅《拿来主义》：“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。” C．荀子《劝学》：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。” D．毛泽东《反对党八股》：“我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是‘懒婆娘的裹脚，又长又臭’。” 答案　A 解析　把尼采的自诩与中国的“送去主义”进行类比，论述中国不能只“送去”不“拿来”，属于类比论证。 三、写作(60分) 23．(60分)阅读下面的材料，根据要求写作。 (1)学不可以已。——荀子《劝学》 (2)我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！——鲁迅《拿来主义》 (3)我们应当禁绝一切空话。——毛泽东《反对党八股》 (4)有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。 ——[德]黑塞《读书：目的和前提》 学会学习、学会读书是我们应该具备的基本素养，而良好的学风又是有效学习的必备条件。请以上述语句为基础，确定立意，结合自身经历，写一篇文章，谈谈你在学习或读书过程中的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作指导　材料提供了四句关于学习的名言，首先需要理解每一句名言的深层含义。荀子强调学习的重要性和持续性；鲁迅鼓励我们独立思考，主动获取知识；毛泽东反对空谈，强调实际行动；黑塞则认为读书的深度比数量更重要。材料后面给出了明确任务：以上述语句为基础，结合自身经历，表达自己的感悟与思考。 审题时，要有辩证性和哲理性的思考。例如，学习是一个终身的过程，但也要思考如何提高学习效率；在获取知识时要有自己的判断和选择，同时要避免空谈，注重实践；读书不在于数量多，而在于质量高、理解深。 联系当前现实，我们生活在信息爆炸的时代，知识获取渠道丰富多样，但也存在着信息过载、学习浮躁等问题。因此，这些名言对于我们在当下如何正确对待学习、形成良好的学风具有重要的启示意义。 写作时，开头可以通过列举当前学习中的一些现象，如盲目追求知识的数量而忽视质量，引出对学习本质的思考。主体部分可以分别论述四句名言的内涵和对学习的指导意义，也可以就一句或几句结合深入论述，同时结合自身经历和现实中的例子进行阐述。例如，在论述“学不可以已”时，可以讲述自己通过持续学习取得进步的经历；在论述“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”时，可以结合网络信息筛选的现实情况进行分析。结尾部分总结强调良好学风的重要性，并呼吁同学们在学习中不断进行反思和改进。 参考立意：①终身学习，与时俱进；②务实求知，拒绝空谈；③摒弃空言务实行，少读精读亦成才；④在信息爆炸的时代，独立思考和批判性思维是学习的必备技能。 学科网（北京）股份有限公司 $