第三单元 单元通学任务(二) 学写文学短评(诗评)（配套教参Word）-【步步高】2025-2026学年高一语文必修上册学习笔记（统编版·新教材）

本高中语文讲义聚焦“学写文学短评（诗评）”核心知识点，先明确文学短评的定义及与读后感的区别，再系统梳理写作要点，包括读懂作品选好评价点、聚焦小切口、叙议结合、整体构思，最后针对诗评强调评论点确立与标题拟制，并通过即时巩固练习与误区分析构建完整学习支架。 该资料特色在于以对比表格（如文学短评与读后感区别）、实例辨析（如《念奴娇·赤壁怀古》文段判断）及误区分析（如《清平乐·村居》短评问题）为载体，培养学生逻辑思维与批判性思维，提升语言运用中叙议结合的规范表达能力，课中辅助教师高效教学，课后助力学生查漏补缺，深化对文学作品的审美评价与创造能力。

单元通学任务(二)　学写文学短评(诗评) 学习任务 掌握文学短评，尤其是诗评的写法，提高写作与鉴赏能力。 活动一　掌握文学短评写作要点 (一)什么是文学短评？ 阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。 从表达方式上看，文学短评是一种以作家或作品为评论对象，以议论为主要表达方式的文章，议论性是其主要特点，但记叙仍是必要的，关键是议论与记叙要有机结合。 从篇幅上看，“短评”意味着篇幅短小，内容集中。对于高中生而言，“短”的篇幅大体上与考场作文相近，甚至可以区区一二百字。 文学短评贵在“评”——评论、评价；“麻雀虽小，五脏俱全”，观点须明确地表达出评论对象或高下或优劣的判断，论据真实、切合观点，论证过程须充分，论证方法能有效增强论证效果。从这个角度看，文学短评与一般文章，尤其是读后感，是有不同之处的。 文学短评和读后感的区别： 比较角度 文学短评 读后感 写作对象 文学体裁作品 所有体裁作品 表达方式 叙议结合，以议为主，忌抒情 叙多议少，可抒情 写作角度 客观评价和分析，“无我” 主观感受鲜明，“有我” “我”和现实生活 不涉及 涉及 写作特点 紧扣文本，聚焦一点 引申文外，内容较散 即时巩固1 (1)阅读下面的文段，判断它们是否为文学短评。 文段一：《念奴娇·赤壁怀古》上片写景，江水滚滚，巨浪滔滔，英雄湮灭。那旧营垒西边的赤壁，乱石林立，像要刺破天空，巨浪拍岸，似千万堆雪。雄壮的江山奇丽如图画，涌现出多少英雄豪杰。下片抒情，写当年的周瑜春风得意，小乔刚刚嫁给了他做妻子，英姿雄健、风度翩翩、神采照人。手摇羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。 文段二：《念奴娇·赤壁怀古》是北宋文学家苏轼的词作，是豪放派的代表作之一。整首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，把人们带入江山如画、奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索，融景物、人事、感叹、哲理于一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量。 答：________________________________________________________________________ 答案　文段一是内容复述，没有观点、分析和评价，不是文学短评；文段二是印象概述，流于浅表而无深入分析，不是文学短评。 (2)阅读下面的文段，判断它们是否为文学短评。 文段一：常言道：“腹有诗书气自华。”诗歌亦能塑造我们的容貌，时常品味诗歌的人，无时无刻不逸散着文化的气息。诗如胭脂，对于“腹有诗书”的人来说，一切修辞于他便是锦上添花。“少年负壮气，奋烈自有时”，青春的激情，源于奔跑时的那份呐喊；“山重水复疑无路”，不经意间回首，“那人却在，灯火阑珊处”；每至秋寒渐瑟，不经意间，便与诗人心灵相通，忘我于“明月松间照，清泉石上流”的幽美意境中。诗歌的力量无穷尽，多少言语融诗中。 文段二：《短歌行》是我喜欢的诗歌之一，这首诗中最为吸引我的是曹操顽强奋进的精神。 诗人这种顽强的进取精神，体现在珍惜光阴、求贤若渴的态度上。面对流逝的时光，诗人常常会有时不我待的焦灼感。“对酒当歌，人生几何！”不是说要及时行乐，而是提醒广大贤士，应该珍惜时间，及时施展才华。“忧”的思想贯穿了整首诗，忧的是时光易逝，忧的是贤才难得。每个有志之士，都应像曹操这样，珍惜时光，广聚贤才，发愤图强，最终实现自己的梦想！ 答：________________________________________________________________________ 答案　文段一是随笔，没有对具体内容的评价，不是文学短评；文段二是读后感，只是个人的随感发挥，不是文学短评。 (二)文学短评写作要点 1．读懂作品，选好评价点 写文学短评先要认真读作品，再结合自己的真切感受，陈述自己的见解。学写文学短评，评论的对象应当是作品中最能触动心灵的那些描写；引起困惑或有争议的地方，也可以作为评论的切入口；你对作品的独特理解，更应当作为评论的重点。茹志鹃《百合花》中“撒满白色百合花”的被子、小通讯员衣服上被撕开的口子等细节反复出现，可能会带给你特别的感受，可以写一写；闻一多《红烛》中“红烛”这一意象很独特，也可以加以评论。 文学作品常见的评论角度 大角度 小角度(可再细化) 主题和情感 含蓄蕴藉、鲜明深刻、多重主题、情感共鸣、情感丰富、以小见大 艺术手法 表达方式、表现手法、描写方式、描写技法、抒情方式、修辞手法 作品形象 典型意义、性格特征、意象和意境、多元解读 构思技巧 写作思路、文章线索、层次结构、行文布局、选材特点 作品语言 语言风格、语言特点、炼字炼句、节奏韵律、文体特色 2.善于聚焦，从“小”处切入 优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，引发我们的思考，值得评论的点很多。写短评时要能够聚焦，如果面面俱到，很容易失之浮泛。比如作者怎样渲染气氛，怎么描摹景物，抒发了什么情感，运用了哪些手法等，都可以成为评论的焦点。同时，也要注意选择小的切入口，可以关注一些细节。茹志鹃《百合花》中“撒满白色百合花”的被子、小通讯员衣服上被撕开的口子等细节反复出现，就可以将它们作为切入口，分析这些细节对于表现人物、深化作品主题的作用。 3．叙议结合 文学短评在表达方式上的特点是叙议结合、以议为主。“叙”指根据评论中心用自己的话有针对性地概述、简介、引用作品内容，不同于一般记叙文中的“叙”。“议”包括分析和评价：“分析”是对作品思想内容或艺术技巧的有关特色逐步揭示的过程；“评价”则是分析后得到的结论，是文学短评的中心。文学短评在“叙”和“议”之间应做到先叙后议，以叙带议，精叙详议。而重叙轻议，甚至以叙代议，把文学短评写成文学作品的内容提要，就颠倒了“叙”“议”的关系。如下面这段对归有光《项脊轩志》的评论，就体现了叙议结合的写法。 《项脊轩志》全文不到七百字。开头只描写了项脊轩这座阁子清幽、静谧而又有点萧瑟、荒凉的环境，烘托出作者孤寂、凄婉的心情。(边叙边议)接着通过老妪回忆作者的童年往事，追述作者早已辞世的母亲和祖母对他的关切和期望，虽然只有几句话，几个小动作，却情深意切，娓娓动人。(先叙后议)作者对于自己的怀旧心情，只用了两句话来描写：“语未毕，余泣，妪亦泣。”“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。”(叙)我们读到这里，也禁不住“心有戚戚焉”，产生了共鸣。因为像这样的童年往事，几乎每个人都经历过。“人生自是有情痴，此恨不关风与月”，以往的岁月总会给我们留下有时模糊、有时清晰的印象，一经别人提起，就历历如在眼前，让我们重温心弦上的旧梦。这些旧梦，有时是那么美好，有时是那么惆怅，有时又是那么辛酸。(议)(黄秋耘《至情言语即无声》) 这段短评采用叙议结合的评论方法，以《项脊轩志》中的典型细节为切入点，挖掘作品以真性情打动人的艺术效果。 4．整体构思，安排好结构 文学短评虽然篇幅短小，但也是一篇结构完整的文章。通常情况下采用“总—分—总”式结构。开头点出要强调之处，引出论点；中间分析论证，边节录复述，边分析评论，还可以根据需要联系实际，适当引申发挥；结尾重新照应开头，进一步明确、深化论点。 即时巩固2 下面五个片段均是针对《清平乐·村居》而写的文学短评，你认为存在什么问题？请简要说明。 清平乐·村居 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 片段一：草屋的茅檐又低又小，溪边长满绿绿的小草。含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那是满头白发的一对老人，在相互逗乐取笑。大儿在河东豆地锄草，二儿正忙于把鸡笼编好。最令人欢喜的是小儿调皮的神态，横卧在溪头草丛，剥食着刚刚摘下的莲蓬。 误区：________________________________________________________________________ 片段二：辛弃疾生活在南宋时代，国家山河破碎，风雨飘摇。而作者却躲在乡下，和村夫野老打成一片，淡忘了国仇家恨，松懈了斗争意志。描写自然风光的美好，也是在粉饰太平。 误区：________________________________________________________________________ 片段三：这首词描写了一家人的形象，夫妻二人都上了年纪，不能劳作了，只能喝点酒，谈谈心。而大儿、中儿十分勤劳，一个在锄豆，一个在编织鸡笼。小儿子还不成事，在溪边玩耍。 误区：________________________________________________________________________ 片段四：这首词有环境描写，“茅檐”“溪上”“青草”，寥寥几笔便形象地描画出了江南农村的特色，为人物的出场安排了广阔的背景。这首词人物形象鲜明，老公公和老婆婆讲话的声音带着醉意，愈加显得温柔婉媚；两个大孩子勤劳而朴实，而小儿子却天真可爱。这首词语言简洁，没有浓墨重彩，只是用白描手法，写农村某人家的环境和一家老小五口人的生活画面。这首词还表达了作者喜爱农村和平宁静生活的审美观点。 误区：________________________________________________________________________ 片段五：“大儿锄豆溪东……溪头卧剥莲蓬。”每当我读到这里，我就想到了我和家人的快乐时光。夏天的时候，爸爸妈妈在屋里干活儿，我的姐姐在屋外无忧无虑地唱着歌，耳边时不时还会有蝉的叫声。我和妹妹就在那棵树下摘果子吃。“这树太高了，我都上不去。”妹妹抱怨着。“那我背你吧。”听了我的话，妹妹的眼睛立刻就亮了，立马爬上了我的背。我就这样任她指挥。 误区：________________________________________________________________________ 答案　片段一：只叙不议——无评。只对原词句作简单翻译，没有观点，没有评论。 片段二：曲解作品——错评。作者晚年遭到主和派的排斥和打击，志不得伸，只得在乡村闲居。这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间洋溢着在农村生活的喜悦之情，客观上反映了作者对黑暗官场的憎恶，也可以说乡村和平宁静、朴素安适的生活，更激起了他抗击金兵、收复中原的爱国热忱。 片段三：蜻蜓点水——浅评。只抓住表面印象，浅表性地进行评论。深入体会，我们就能感受到词中的妙趣——“醉里吴音相媚好”，体现出老年夫妻之间的和谐、温暖、惬意；“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，形象地刻画出小儿无忧无虑、天真活泼的神态，一个“卧”字，使全词生辉。 片段四：面面俱到——散评。文学短评在很短的篇幅中，不可能涉及很多头绪，只能集中于某一个侧面。眉毛胡子一把抓，只能泛泛而谈。可以就词中的某一方面，精雕细琢。 片段五：文体不清——偏题。读后感写的是阅读感想、体会、收获，主观色彩浓厚，属于引申性的文字。文学短评则要求评析作品思想的是非得失、艺术水准的优劣高下。无论“评”哪一类，均要求带有鲜明的理性色彩。 写作前提 理解诗文的文体特点、内容主旨、思想感情、艺术手法等 写作流程 聚焦一个评论点(字词、手法、形象、思想情感、艺术特点等) 寻找若干相关例子(诗文中的相关例子，其他诗文中的相关例子) 形成一个总论点(对例子分析概括，围绕评论点形成文章观点) 确立几个展开层(从几个角度并列展开，或几个层次递进展开) 写作思路 “总—分—总”结构，叙议结合，以议为主 活动二　掌握诗评写作要点 (一)诗评写作要点 精短的诗评是文学短评中的一种类型，它以诗歌作者、作品为评论对象，其写作同前面所讲类似，这里再强调几点： (1)了解诗歌创作的相关背景，了解诗人创作的基本特点，准确理解诗歌的基本内容，把握诗歌的情感。 (2)调动知识积累，将艺术手法、人文思想、文学史等方面的知识融入诗评写作的选点、构思中。 (3)观点先行，基于论据，论述为主。避免以例代证、以叙代议。 (4)遵循“小切口，深挖掘”的原则，避免平均用力、面面俱到而带来的重点不突出、缺乏深度等问题。“小切口”可以是对诗歌情感、主旨的评论，立足知人论世，发掘古诗词的当代价值，增强自觉传承中华优秀传统文化的意识与能力；诗歌意象选择，突出“象”的特征分析与“意”的深入挖掘，特别是“意”与“象”的有机结合；艺术手法的评论，结合形式与内容的辩证关系展开论述，特定的内容固然需要相应的形式，但特定的形式亦可以征服特定的内容。“深挖掘”则是透过语言，揭示出深层次的情感、主旨、艺术魅力，有时还须结合自身思考、阅历、体验，阐述古诗词带来的启迪。 (二)诗评写作的两个注意点 1．确立评论点 初写诗评，因为没有传统地学习和掌握古诗的鉴赏知识，因此，评论点的确立较为困难。请参看下表，看看都有哪些具体确立点。 评论点 具体要点 诗歌要素 意象、意境等 声调、声韵、格律等 炼字炼句 动词、形容词、数量词、副词等 抒情、议论、描写等句子 艺术手法 比喻、对偶、借景抒情、象征、渲染、叠词等 章法 起承转合、以景结情等 思想感情 山水田园、羁旅征战、离别留别、贬黜失意等 语言特色 平实质朴、通俗易懂、含蓄深沉等 诗人风格 豪放飘逸、沉郁顿挫、慷慨悲凉等 即时巩固3 请说出下面古代诗评的评论点是什么。 (1)罗大经《鹤林玉露》评杜甫《登高》颈联：“万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。十四字之间含有八意，而对偶又极精确。” 答：________________________________________________________________________ (2)元好问《论诗三十首》评陶渊明：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。” 答：________________________________________________________________________ (3)王国维《人间词话》：“温飞卿之词，句秀也。韦端己之词，骨秀也。李重光之词，神秀也。后主之词，真所谓以血书者也。” 答：________________________________________________________________________ (4)杜甫《春日忆李白》：“白也诗无敌，飘然思不群。” 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)意象、手法。(2)语言风格。(3)语言。(4)诗人风格。 2．标题的拟制 即时巩固4 请分析下面的标题，看看哪些是文学短评的标题，它们有何特点；哪些不是，请说明理由。 (1)比喻与典故开路，壮志与豪情输出——《短歌行》文学短评 (2)论《登高》中的景与情 (3)才子的叹息 (4)烈士暮年，壮心不已——评《短歌行》 (5)浅谈《梦游天姥吟留别》的想象艺术 (6)白鸟 (7)孤闷寂寥？旷达胸怀！——评《念奴娇·赤壁怀古》 (8)从格律和用典看《短歌行》 (9)心似已灰之木，身如不系之舟——评《登高》 (10)寻至愁处方觉无 (11)归隐田园，向阳而生——《归园田居(其一)》文学短评 (12)从悲秋中领略杜甫忧国忧民之心 答：________________________________________________________________________ 答案　文学短评的标题有(1)(2)(4)(5)(7)(8)(9)(11)，它们大部分用了主、副标题配合的形式，既知评论要点，又知评论对象，语言有整饬之美。其余的不是，因为它们的文学色彩过浓，没有关键词，不能突出评论的文体特点。 学科网（北京）股份有限公司 $