第二单元 单元通学任务(二) 人物写作（配套教参Word）-【步步高】2025-2026学年高一语文必修上册学习笔记（统编版·新教材）

本高中语文讲义聚焦人物写作核心知识点，通过文题呈现引导关注普通劳动者，以例文《老田》展示平凡人物塑造方法，再以技法指导详解典型事例选取与细节描写要点，构建从任务到范例再到方法的学习支架。 资料特色在于例文真实贴近生活，如老田的社区服务事例，技法指导具体可操作，结合《木屐》细节、朱自清“背影”等实例，助力学生提升语言运用能力、培养思维能力与审美创造，课中辅助教学，课后帮助学生查漏补缺，提升写作水平。

单元通学任务(二)　人物写作 学习任务 能够运用典型事例和细节描写，写一位普通的劳动者。 文题呈现 教过两代人的山村小学教师，抗击疫情护佑生命的医护人员，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。 活动一　例文引路 老　田 我从爷爷的嘴里听说过他，却从未真正注意过他。他就在那里——在街道上，在超市里，在我家附近。他就像周围景色的一部分，不可或缺，他又仅仅是一个小角色，多年来，在他该在的地方静静等候着。 某一天，我终于听到了他的名字：老田。 他住在人口密集的老弄堂里，是居委会的一员，也是热心的“绿色志愿者”。每到周末，身着绿色志愿者服的他就会挨家挨户兜上一圈，送上亲口播报的最新社区新闻——大到哪家哪户即将拆迁，小至哪边菜市场青菜便宜，“社区百事通”果然名不虚传哪。早上，听到深沉稳重的笑声，我知道我该起床了，八点半——“闹钟先生”从不迟到。 即便如此，我却是从来认不出他的：在他脱去那件显眼的绿色马甲后，他仅仅是一个不起眼的老头儿，没有电影中老迈稳健的步伐，更没有小说里沧桑睿智的目光。与这个和善的老年人对上号的，似乎只有他的一张嘴，从言语中自然流露出的乐观和亲切。 不过在四十年前，意气风发的他却是另一个人——他曾是老上海“地主家的孩子”，挥霍了家里最后一笔金后，不得不来到这个小小的弄堂求生。起初，他沉沦在失去一切的痛苦和悔恨中。幸好，在他暗无天日的日子里，有一个姑娘接受了这个落魄潦倒的阔少爷，教他沟通和生存的技能，教他如何用自己的双手创造未来。在弄堂里的几十年，他收获了真挚美好的爱情，习得了自力更生的本领，成了普通平凡的百姓。 随着改革开放的大好时机，他开启了人生的第二春——成为居委会中的一员。从此以后，每逢周末八点半，弄堂里准时会有他走街串巷的身影，几十年来风雨无阻，“绿色闹钟”的美名由此而来。谁家有事，他第一个冲过去帮忙；小区慈善捐款，每每少不了他；闲暇之余，主动管理小区的非机动车……这些，还都是爷爷告诉我的呢。 他用自己的努力赢得了众人的认可，在弄堂里找到了自我，善良的居民也给予了这个迷途知返的阔少爷无比的宽容和真诚。殊不知，在他送走的一大批搬迁户中，常会有因为想念他而特意回来看他的人呢！ 听到这些故事后，我心里有一千个念头，一千个想象他往昔有钱人模样的想法，可他在我心里仅仅是那个小老头儿，像一头老牛一样勤勤恳恳地度过了大半辈子的老头儿，他真的有过这样非同寻常的经历？ 这不，今天星期六，他又在和爷爷聊得起劲呢，爽朗的笑声和谈吐里，谁又会和以前的那个他联系起来呢？好奇心驱使我从窗外看下去，老田是如此的矮小和普通，甚至还没了头发…… 活动二　技法指导 (一)描写人物，要注意选取典型事例，写出人物个性 描写人物，要注意选取典型事例，写出人物特征。以千字左右的篇幅写一个人，要让读者对人物有印象，比较好的办法是，选取典型事例，勾勒人物形象，反映他的主要性格和品格。写袁隆平就要突出他孜孜以求的精神，写他坚持真理、不断创新的研究历程。写钟扬，则通过他长期在西藏采集种子的事迹和他有关生命意义的言论，表现他火一般的生命激情。写人要注意体现人物性格的丰富性，避免单一化，可以选取不同的生活侧面真实地表现人物，让人物有“立体感”。 (二)描写人物，要注意写好真实感人的细节 很多情况下，能让别人留下深刻印象的，不是典型的事迹，而是生活工作的细节(或“画面”)。在车水马龙的路口，执勤交警小心搀扶腿脚不便的老人过斑马线；一名同学考试没考好，仍然庄重地把试卷折叠整齐收进书包，向老师微笑告别；急诊室的抢救失败了，患者家属反而安慰哭泣的护士……抓住这类细节，只要用一二百字就能写活场景中的那些人，让一个个活生生的人“站立”在读者面前。 描写细节的过程中要注意两点： 1．要典型 所谓“典型”，是指所描写的细节具有代表性，能够通过个别的、细小的事物反映一般与全貌，由现象揭示本质。细节必须是有价值的，就是说细节描写必须为刻画人物性格特征和深化主题服务，并不是说只要写得“细”就可以了。如《木屐》片段： 转眼，我到了上学的年纪。爸爸送我上学那天又下雨，我骑坐在爸爸的肩上。然而，一条淹没小木桥的河水阻住了我们的去路。爸爸卷起裤管，咬着牙涉过冰寒刺骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并感受到他身体的颤抖。第一次，我感觉江南的雨天是惆怅的。 “牙关的磕碰”“身体的颤抖”等细节描写极具代表性，塑造出一个对孩子有着宽厚、深沉的爱的父亲形象。 2．要新颖独特 细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的，因此要挑选那些最能表现主题和人物的细节，特别是属于所写人物独有的细小动作。比如，很多同学在表现父爱这一题材时，总喜欢写父亲给自己买玩具或父亲陪自己逛公园之类的细节，这些细节固然有其作用，但由于过于陈旧，读来让人提不起兴致。相反，新颖的细节会给人耳目一新的感觉。如著名作家朱自清曾选用父亲爬过站台为自己买橘子的“背影”来表现父爱，这一充满深情的细节描写非常新颖别致。又如，茹志鹃的《百合花》通过通讯员在枪筒里插树枝和野菊花这一细节，将通讯员天真、纯朴、面临战争不紧张、热爱生活的特点鲜明地呈现在读者眼前，新颖而独特，极具感染力。 学科网（北京）股份有限公司 $