第三单元 第7课 (1)短歌行——悲凉慷慨，气魄雄豪（配套教参Word）-【步步高】2025-2026学年高一语文必修上册学习笔记（统编版·新教材）

本讲义聚焦《短歌行》《归园田居(其一)》，系统梳理文言词汇多义（如“去”“归”）、作者名句积累，通过铺垫预学（文常、背景）、文本研读（节奏划分、词义解析）、手法赏析（用典、比兴）构建从基础到深化的学习支架。 资料以“痴情的‘乡土歌手’”评传、用典表格等设计，融合文化自信（传承建安风骨与田园诗风）与思维能力（情感变化梳理、手法辨析），课中助力教师引导学生深度理解，课后帮助学生积累素材、查漏补缺，提升语言运用与审美创造能力。

第7课　短歌行　归园田居(其一) 1．文言词语识记 (1)去 ①逝去的 例：譬如朝露，去日苦多。(《短歌行》) ②离开 例：登斯楼也，则有去国怀乡。(《岳阳楼记》) ③距离 例：西蜀之去南海，不知几千里也。(《为学一首示子侄》) (2)归 ①归附 例：周公吐哺，天下归心。 (《短歌行》) ②返回，回家 例：朝而往，暮而归。 (《醉翁亭记》) ③归属，汇聚 例：微斯人，吾谁与归。(《岳阳楼记》) ④女子出嫁 例：之子于归，宜其室家。 (《诗经·周南·桃夭》) 2．曹操、陶渊明名句 (1)神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。——曹操《龟虽寿》 (2)老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》 (3)白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。——曹操《蒿里行》 (4)天地间，人为贵。立君牧民，为之轨则。——曹操《度关山》 (5)盛年不重来，一日难再晨。——陶渊明《杂诗》 (6)何以称我情？浊酒且自陶。——陶渊明《己酉岁九月九日》 (7)千秋万岁后，谁知荣与辱？——陶渊明《拟挽歌辞》 (8)欢言酌春酒，摘我园中蔬。——陶渊明《读山海经》 (9)人生无根蒂，飘如陌上尘。——陶渊明《杂诗》 痴情的“乡土歌手”——陶渊明 陶渊明也许是中国诗坛上最干净的一位诗人。他衣袂飘飘，神采奕奕；他特立独行，傲霜凌雪；宁愿落拓，宁愿背负世人的万般不解，也不愿为五斗米而折腰。他毅然辞去彭泽令一职，挂印返回浔阳柴桑老家。 他深爱着这一片清净的乡土，悠悠白云，潺潺小溪，青青禾苗，绿绿小草，也许令他魂牵梦绕。也许在他的眼里，它们都是最美的意象和诗歌。宦海沉浮，潮起潮落；花开花落，朝来暮往，他宁愿忍受田间的辛苦，忍受布衣的清贫，也要获得那宦海里难以拥有的自由和逍遥，也要保持那一副天生的傲骨和卓越的品格。 他决心摆脱这样一个牢笼。他内心的善良和美好的情愫不容许他停留，他内心的正义和纯朴不容许他逗留。而此刻，也许外面的世界是风清月朗、柳暗花明；可他内心的世界却是江河翻滚、电闪雷鸣。他一定经过了强烈的内心冲突，他一定经历了痛苦的人生抉择。一方面饱读诗书的儒家的入世思想在暗暗地啮噬着他，折磨着他的内心，他何曾没有猛志逸四海的远大理想，他何曾不向往着那些儒家先达为黎民百姓造福一方的功业，他何曾不向往实现自己少年心事当拏云的宏伟志向。可是昏聩的东晋王朝已是江河日下，黄钟毁弃，瓦釜雷鸣，战乱频频，吏风败坏。 他的内心是爱美的啊，他的内心是爱自由的啊，他的内心是一片清清的山林，是一片圣洁的土地；他决心离开这个厌恶的环境。他想到了故土的乡村田园，他想到了悠悠南山的宁静，他想到了东篱下灿灿的菊花，他想到了家乡淳厚质朴的田夫，他幻想着和他们一起耕作，他幻想着和他们一起耕耘；在他伫立凝望的目光里，也许田园是一幅幅优美的画，一首首动人的诗。袅袅的炊烟，流动的白云，苍劲的青松，也许是自由与坚贞的象征；那一声声打破清晨宁静的鸡鸣和那一声声的巷间狗吠也许就是诗人心中最美的音乐；榆柳随风飘拂的洒脱是一种浪漫，一种脱身后的惬意，灼灼耀眼的桃李正盛开着诗人心中的幸福。 在一个拂晓时分，他坐上了驶往乡土世界的小舟。他放下了官印和缙袍，带着一身的轻盈和潇洒离开了那让他痛苦的地方。富贵利禄也许是人人向往的、人人毕生追求的美丽的天堂。也许他的行为放在世俗的眼里简直是不可理喻，是十足的傻子。孰知鸾凤和燕雀就是有着这种天大的差别，他们之间也许永远隔着一层厚厚的障壁，难以彼此了解和沟通；对于世人认为美丽的天堂，也许却是他的地狱。他一刻也不能停留，他要尽快离开这个地方。也许没有人理解他，理解他的只有这江上的清风和明月，还有那些令他日夜思念的乡土。 乡土啊，在他的心里也许就是一首诗，一幅画，一座天堂！也许没有人能想到这些温厚的土地，给了他的不只是慰藉，是灵感，更是几百年后人们才确认了他的伟大田园诗人的地位。这些，也许连他自己都没有想到，其实他只不过是把心中的爱和美以及自由像枝头的黄莺鸟那样自然地歌唱出来，像田间的蟋蟀赞美夏夜的迷人一样歌唱出来；他没有哗众取宠之意，他没有邀功取名之心，他只是像执着的荆棘鸟那样泣血而歌。他是乡土的歌手，痴情的歌手；虽然贫病交加，虽然不善农事，但他却是自得其乐，饮酒赋诗，抚琴歌啸，如乡间的潺潺清泉，如林间的清风，咏唱出了一首又一首优美醉人的歌。戴月荷锄，他踽踽走在乡间的小路上；种豆南山，他清瘦的身影如南山的一棵苍松。采菊东篱下，悠然见南山，他同他的诗歌都凝固成南山下一幅优美的画面，永恒的意象。他物质上穷困了一生，却在精神上获得了伟大的丰收。冠盖满京华，斯人独憔悴，没有人来理解这么一个伟大的诗人，正如高贵的庄子不为世人所理解一样，在茫茫黑暗的文坛里他开拓出了一片新天地，他创造出了一个光辉美妙的乡土世界。这个世界里没有争斗，只有望不尽的幽幽南山，悠悠白云，灿烂的菊花，苍劲的青松，动听的鸡鸣和狗吠，还有那涓涓不息的清流…… 多少年后，多少诗人以他为偶像，发扬着田园诗歌的光彩，抒写着绵绵乡土情愫；多少年后，多少学子潜心于诗文，流连徘徊在他的田园里，抒发着殷殷乡土情怀。 (选自《新华日报》副刊，有删改) 赏析 “乡土”，其实就是“田园”；“乡土歌手”，实质就是对“田园”“自由”“美”的礼赞。他是“山水田园”派的开启者，从此中国的诗歌便更加星汉灿烂。陶渊明的影响是划时代的，在他的光芒之下，有多少人在继续歌唱。 1．课内素材 (1)《短歌行》 素材简述 “青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”《短歌行》中的这句诗可以说是曹操人才观最重要的体现。曹操身为一个领导者，极度渴望人才。攀登成功之山的途中，少不了能人志士的陪伴，因此领导者必须具备识人善任的能力。 适用主题 爱才、惜才、人才、气度等。 运用示例 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”《短歌行》中的这几句刻画出一幅宾主谐乐的美好画面，也可以说是曹操尊重人才的体现。正因为曹操尊重人才，才使他从一个手下不过几个亲随，足下不曾有寸土的逃难京官，成为扫灭群雄，拥有北方天下的枭雄。他手下的谋臣猛将如云，程昱、郭嘉、荀彧、张辽、张郃、于禁、乐进等，举不胜举。因为尊重人才，他才会不顾众人反对，舍得放关羽回去；因为尊重人才，他才会真诚录用曾经发檄文骂过自己的陈琳；因为尊重人才，他才会在郭嘉病重时百般照顾、怜惜郭嘉。试想，曹操如果没有尊重人才的博大胸襟，怎么能够引得众贤来归？ (2)《归园田居(其一)》 素材简述 陶渊明面对官阙，他选择了归隐田园，选择了自然的那份恬适。他追求的是“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，他有着“阡陌交通，落英缤纷”的理想。他绽放了压在心底的那份“自然”，他的丰碑永远树立在田园郊野之上。 适用主题 学会放弃、淡泊名利、宁静致远、精神家园、穷则独善其身等。 运用示例 在尘世中翻滚了半生，陶渊明看透了官场的庸俗与污秽，他追求的是“结庐在人境，而无车马喧”的生活。正当他在官场中疑无路时，他看到了柳暗花明——归隐田园。“悟已往之不谏，知来者之可追”，他放弃了锦衣玉食的生活，选择贴近自然，过上“带月荷锄归”的日子。日出而作，日落而息，虽然劳累，但每一分钟都真真实实。没有功名利禄的烦忧，他多了一分平和与清静，劳作之余，赏自己种的菊花，品自己酿的浊酒。从官场到田园，他真正把追求付诸行动。不是每一棵树都能耐住干渴，胡杨做到了；不是每一个人都能出淤泥而不染，陶渊明做到了。 2．时新素材 “麦子阿姨”：梦想无龄，温暖启动 近日，“麦子阿姨”的故事感动了无数人。经过了解，这位“麦子阿姨”其实已经可以被称作“麦子奶奶”了，她今年已经六十多岁，是河南安阳的一名农民。据了解，目前她只有5 000块钱，想骑着三轮车旅行。连麦中，她表示，“种完麦子，我就往南走，到西双版纳，过个冬天。”不过，据其最新表示， 除了麦子，她平时也会种白菜、红薯、白萝卜、蒜等。目前还没有去旅游，是因为实在舍不得地里的白菜。“麦子阿姨”计划把白菜卖完，攒够路费就出发，“也就这两周的事”。 适用主题 致敬平凡、平凡与伟大、平凡劳动者、平凡与奋斗等。 运用示例 致敬平凡，让每一分努力都被看见，每一份坚持都被尊重。在春晚的舞台上，我们看到了“麦子阿姨”秦士芳等普通劳动者的身影，他们用自己的双手创造着美好的生活。秦士芳在田间地头辛勤劳作，用汗水浇灌着丰收的希望。她的坚韧与乐观，是无数普通劳动者的缩影，也是社会进步的重要力量。春晚对平凡人物的关注，不仅是对他们个人价值的肯定，更是对社会奋斗精神的弘扬。它让我们明白，每一个平凡的奋斗者都是社会的宝贵财富，他们的努力与坚持，共同推动着社会不断向前发展。 (1)短歌行 ——悲凉慷慨，气魄雄豪 学习任务 1.理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。 2．掌握诗中比兴、用典等表现手法的鉴赏方法。 一、铺垫预学 1．知文常 (1)古体诗 古体诗也叫“________”，是相对于近体诗而言的，指唐代以前的四言诗(如《诗经》)、五言诗(成熟于汉代)、七言诗(成熟于唐代)和乐府诗等。后人沿袭唐人说法，把唐代以前的乐府民歌、文人诗以及唐代以后文人仿照它们的体式而写的诗歌统称“古体诗”。古体诗格律较自由，没有严格的限制，有歌、行、吟等体裁。 (2)歌行体 “歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是在汉魏六朝乐府诗的基础上确立起来的，属乐府诗一类。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，如《大风歌》《蒿里行》等，二者虽名称不同，但在形式上并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言，富于变化。“行”是乐曲的意思。长歌行与短歌行的区别在歌声、曲调的长短上。长歌行是慷慨激烈的；短歌行是微吟低回的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。 (3)建安文学 建安时期(建安是东汉末年汉献帝的年号，约196年1月至220年3月)的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，既抒发建功立业的理想和积极进取的精神，同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨。作品体现出意境宏大、笔调朗畅的鲜明时代特征和个性特征，以及雄健深沉、慷慨悲凉的艺术风格，文学史上称之为“建安风骨”或“魏晋风骨”。 汉末建安时期，文坛巨匠“三曹”(________、________、__________)，“七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)和女诗人蔡琰继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，体现了“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。 答案　(1)古风　(3)曹操　曹丕　曹植　 2．识作者 建安枭雄——曹操 姓名：曹操，字孟德 生卒：155—220 籍贯：沛国谯县(今安徽亳县) 地位 东汉末年著名______________家、______________家和______________家。 主要经历 东汉末年，天下大乱，曹操以汉天子的名义征讨四方，对内消灭二袁(袁绍和袁术)、吕布、刘表、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。曹操在世时，任东汉丞相，后为魏王，去世后谥号为武王。 代表作品 大致可分为两类：一是反映汉末动乱的现实，代表作有《苦寒行》《薤露行》《蒿里行》等；二是表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神，代表作有《短歌行》《______》《______》等。 创作风格 语言朴实无华、感情深挚，风格俊极硬朗、慷慨悲凉。 答案　军事　政治　文学　龟虽寿　观沧海 3．探背景 建安十三年(208)，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，他亲率83万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。然而，他在赤壁之战中失利，被周瑜杀得大败而归。当时的曹操已经54岁了，面对战乱连年、统一天下的事业仍未完成的现实，他忧愁满怀，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士，致力于建立统一天下的功业。(说明：该诗写作背景另有一说，这里采用的是大多数学者的说法。) 二、文本预学 1．读标题 标题沿用__________旧题，“短歌行”多为__________诗，多在宴会上吟唱，歌声较短促。用韵多为四句一韵，可以换韵。 答案　汉乐府　四言 2．诵诗韵 该诗通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调书写诗人的内心。用“/”划分朗读节奏；用“　”标出韵脚，并说说这首诗的押韵特点。 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 押韵特点：_______________________________________________________________________ 答案　 对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。 明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。 越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。 月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？ 山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。 [说明]　“慨当以慷”“食野之苹”“忧从中来”三句的节奏，从语法角度讲应该是“慨/当以/慷”“食/野之/苹”“忧/从中/来”，但在朗诵时一般要处理为在中间断开。 押韵特点：①不是一韵到底，而是以四句为一组，每四句一换韵；②每一组基本上第一、二、四句押相同或相似的韵，第三句不押。 3．解词义 词语 诗句 释义 (1)当 对酒当歌 (2)几何 人生几何 (3)去/苦 去日苦多 (4)子/衿 青青子衿 (5)悠悠 悠悠我心 (6)但/故 但为君故 (7)沉吟 沉吟至今 (8)鼓 鼓瑟吹笙 (9)掇 何时可掇 (10)枉/存 枉用相存 (11)契阔 契阔谈讌 (12)匝 绕树三匝 (13)厌 山不厌高 答案　(1)对着　(2)多少　(3)过去的/以……为苦 (4)对对方的尊称/衣服的交领　(5)长远的样子，形容思虑连绵不断　(6)只是/缘故　(7)沉思吟味。这里指思念和倾慕贤人　(8)弹奏　(9)拾取，摘取(一说同“辍”，停止)　(10)枉驾/问候，探望 (11)聚散，这里指久别重逢　(12)周，圈　(13)满足 4．研文本 “诗言志，诗缘情。”诗中有一个字寄寓了作者的情感，是本诗的诗眼。请找出并分析其内涵。 答：________________________________________________________________________ 答案　诗眼是“忧”。诗人忧的是人生短暂、人才难求、功业未就。 附：助读资源 1．名人评曹操 (1)鲁迅：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。我虽不是曹操一党，但无论如何，总是非常佩服他。” (2)毛泽东：“曹操是了不起的政治家、军事家，也是个了不起的诗人……”后又在词作《浪淘沙·北戴河》称及曹操：“大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。” (3)范文澜：“他是拨乱世的英雄，所以表现在文学上，悲凉慷慨，气魄雄豪。” 2．名家评《短歌行》 (1)此诗即汉高(祖)《大风歌》思猛士之旨也。——清代文学家陈沆 (2)言当及时为乐也。“月明星稀”四句，喻客子无所依托。“山不厌高”四句，言王者不却众庶，故能成其大也。——清代诗人、学者沈德潜 (3)盖一厢口中饮酒，一厢耳中听歌，一厢心中凭空作想，想出这曲曲折折，絮絮叨叨，若连贯，若不连贯，纯是一片怜才意思。——清代学者吴淇 (4)它在古今众多的诗歌中是很有特色的。因为，一般有诗人才情的人不一定有曹操这种雄图霸业的抱负；而有雄图霸业之抱负的人又不一定有诗人的才情。只有曹操具备了这双重的感情，所以他才能够写出这么好的一首诗来。——叶嘉莹 解读《短歌行》，绘曹公风神 古诗的配图是诗韵与色彩的美妙碰撞。有关曹操《短歌行》一诗的配图有很多，例如： 历史如滚滚长江东逝水，一去不复返，而这些画像对于我们理解具体而真实的曹操，不过是管中窥豹。幸好，曹操不仅出现在历史书中，也出现在一些文坛大家的评价里，还在中国古代文学史上留下光辉篇章。这些文字，让我们对距今约1 800年的曹操的认识，从模糊到具体、生动。结合之前对曹操的了解，以本诗为基础，从名家点评入手，让我们一起感受曹操的诗情与豪情，更精确地描绘曹操的形象。 任务主题　慷慨悲凉的英雄，才华横溢的诗人 活动一　根据诗评，体会慷慨悲凉之神气 1．南朝梁文学批评家锺嵘评价曹操诗歌：“曹公古直，甚有悲凉之句。”现代著名历史学家范文澜评价曹操：“他是拨乱世的英雄，所以表现在文学上，悲凉慷慨，气魄雄豪。”思考：这首诗中的“慷慨悲凉”在情感上是如何体现的。 (1)请用四个字概括全诗的情感变化，并分别说明其内涵。 答：________________________________________________________________________ 答案　忧→思→迎→盼。①前八句表达的是忧，忧人生短暂，功业未就；②紧接着“青青……至今”“明明……断绝”表达的是思慕贤才，求贤若渴；③“呦呦……吹笙”“越陌……旧恩”表现的是迎，想要宴请贤才，礼待贤才；④后八句表达的是盼，盼望贤才择主，天下归心。 (2)请在理解全诗内容的基础上，填出下面结构导图中的空缺部分。 答案　①对酒当歌，慨叹人生　 ②为人而忧，渴求贤才 (3)毛泽东写词赞道：“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。”《短歌行》中塑造了抒情主人公什么样的形象？ 答：________________________________________________________________________ 答案　塑造了一位具有统一天下的雄心壮志而又求贤若渴的志士形象。 活动二　赏析诗句，品味遣词造句之才气 2．叶嘉莹曾言：“一般有诗人才情的人不一定有曹操这种雄图霸业的抱负；而有雄图霸业之抱负的人又不一定有诗人的才情。只有曹操具备了这双重的感情，所以他才能够写出这么好的一首诗来。”本诗的“慷慨悲凉”特点，离不开曹操的诗人才情。请从手法方面进行鉴赏。 (1)《短歌行》主要采用的手法是用典，请根据课文内容和你的理解填写下表。 诗句 原典出处 用典翻译 用典意图 青青子衿，悠悠我心。 《诗经·郑风·子衿》 ① ② 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 《诗经·小雅·鹿鸣》 ③ ④ 山不厌高，海不厌深。 《管子·形势解》 ⑤ ⑥ 周公吐哺，天下归心。 《史记·鲁周公世家》 ⑦ ⑧ 知识链接——用典 用典，又称用事，是古代诗文中常见的一种修辞手法，指将古代人物故事和有来历出处的词语融会在文句或诗句中，以曲折委婉地表达思想情感。 典故分为事典和语典两种，事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，属于借古抒怀；语典是引用或化用前人的诗词名句，目的在于加深诗词的意境，促使人联想而寻意于言外。典故可以丰富诗歌内容，扩大诗歌意境，使诗歌辞约而意丰，含蓄蕴藉，但也有人认为用典容易造成语言的晦涩难懂。 答案　①穿着青色交领的衣服的人啊，我对你的思念连绵不断。②表达了诗人对贤才的思念和倾慕。③鹿在悠闲地吃草，发出呦呦之声，彼此应和。我在宴请宾客，鼓瑟吹笙。④表达了诗人对招贤纳士的热情。⑤高山不满足于它的高，海水不满足于它的深。⑥表达了诗人希望尽可能多地接纳贤才的心情。⑦周公正吃饭时，听到门外有士子求见，来不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就赶紧去接见。⑧引周公自比，说明自己求贤建业的心思。 (2)上述典故的表达效果是什么？这四个典故的顺序是否可以调换？请说明理由。 答：________________________________________________________________________ 答案　①表达效果：使得情感深沉蕴藉，慷慨中有悲凉之气；使得语言简约，言近旨远；使得风格古朴典雅。 ②不可以调换。理由：从时间顺序看，第一个典故是思慕贤才，贤才还未到来；第二个典故是宾客来了，最后是礼遇。从情感范围看，第一个典故是讲恋人间的真挚感情，第二个典故是讲对朋友的敬重，第三个典故是讲君臣之义，情感上是逐渐扩大的。 (3)除了用典，《短歌行》还用了比兴手法。以上典故中哪几个兼用了比兴手法？请具体说明。 答：________________________________________________________________________ 答案　第二、三个典故兼用了比兴的手法。第二个典故先以旷野上的呦呦鹿鸣作为起兴，再写宴会的热闹情景。“呦呦鹿鸣”兼有比喻贤才之义。第三个典故以山高海深比喻广招人才的博大胸怀并以此起兴，意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举。 3．赏析诗句。 (1)有人认为，“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”四句“遣词巧妙，积极的目的而故意要用低沉的调子来发端”，请赏析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①运用设问和比喻的修辞手法，以设问开端，让人深思或者警醒；比喻的手法内含对时间短暂性的夸张，强调所剩的时间极其有限，也具有警醒作用。②这里讲“人生几何”，不是叫人及时行乐，而是要及时地建功立业。从表面上看，曹操是在抒个人之情，发愁时间过得太快，怕来不及有所作为。实际上却是在巧妙地感染广大贤才，提醒他们人生就像“朝露”那样易于消失，岁月已经流逝太多，应该赶紧拿定主意，到我这里来施展抱负。 (2)“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”四句不仅是形象的景物描写，还蕴含深意和感染力，请赏析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①这四句既是准确而形象的写景笔墨，同时又运用比喻，生动地刻画了那些犹豫不定的人才，表现了他们在社会动荡的局面下一时无所适从、彷徨不定的处境与心情。②诗人的表达温暖且富有人情味，不仅丝毫未加指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这些人才的关心和同情，具有很强的感染力和亲和力，流露出诗人唯恐贤才不来归附的焦急心情。 (3)“周公吐哺，天下归心”两句被称赞“有画龙点睛之妙”，请赏析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①这两句诗用典故的形式，点明了本诗的主题，属于卒章显志，画龙点睛。②既表达了诗人对人才的谦敬，诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举；又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壮志和王者霸气，气势宏大，意义深远。 学科网（北京）股份有限公司 $