第三单元 阶段练(三) 《短歌行》《归园田居(其一)》《梦游天姥吟留别》名句默写（配套课件PPT）-【步步高】2025-2026学年高一语文必修上册学习笔记（统编版·新教材）

该高中语文单元复习课件围绕《短歌行》《归园田居（其一）》《梦游天姥吟留别》构建核心知识体系，通过情境化默写题（如生活场景、历史典故、修辞手法等）梳理名句，将诗句与具体语境关联，形成“诗句-情境-应用”的知识网络。 其亮点在于以情境化设计激活复习，如结合退休教师登山感怀用“譬如朝露，去日苦多”、农家乐宣传引“久在樊笼里，复得返自然”等实例，培养学生文化自信与语言运用能力。分层覆盖基础记忆与情境应用，助力学生巩固诗句理解与迁移，教师可精准把握学情提升复习效率。

生命的诗意·文学阅读与写作 第三单元 阶段练(三) 《短歌行》《归园田居(其一)》《梦游天姥吟留别》名句默写 1.《短歌行》 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)小刚学古诗时，知道古人常常在饮酒时感叹时光流逝之快。李白就常有此感叹。同学小明提醒小刚，其实曹操也有同样的感叹，比如《短歌行》中的句子“_________，_________！” (2)小刚学古代史的时候，知道孔子非常崇拜周公。周公制礼作乐，非常伟大。后代文人也爱在写诗的时候用周公的典故，比如曹操《短歌行》中的句子“_________，__________”。 对酒当歌 人生几何 周公吐哺 天下归心 (3)秋天的早晨，退休的周老师登上小山，看着松树上的露水不禁心有所动，他吟诵起曹操《短歌行》中的“__________，_________”两句，抒发人生易老、生命短暂的感慨。 (4)李老师退休后在乡村生活，不时有朋友踏着田间小路来探望他，每每见此情景，他都不禁吟诵起曹操《短歌行》中的句子“__________，__________”。 (5)诗人常常在诗歌中运用借代的修辞手法，委婉地表达心中的感情，如曹操《短歌行》中，“__________，_________”两句和“何以解忧？唯有杜康”两句就都运用了借代的修辞手法。 譬如朝露 去日苦多 越陌度阡 枉用相存 青青子衿 悠悠我心 (6)借酒浇愁是很多忧愁忧思之人的选择，李白曾放声高歌“五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”，曹操在《短歌行》中运用设问表达此情的句子是“_________？_________”。 (7)中华文明的历史告诉我们，文明的发展需要包容，正如曹操《短歌行》中所说“_________，_________”，唯有包容才能百川汇海，唯有包容才能不断壮大。 (8)古人善于运用音乐和景物表达情感，如曹操《短歌行》中描写音乐场面的句子是“__________”，描写夜空景象的句子是“__________”。 何以解忧 唯有杜康 山不厌高 海不厌深 鼓瑟吹笙 月明星稀 (9)现在过的每一天，都是我们余下生命中最年轻的一天。人生苦短，正如曹操《短歌行》中所说“__________，__________”，所以我们要珍惜每一分每一秒。 (10)曹操《短歌行》中，写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣的句子是“_________，_________”。 譬如朝露 去日苦多 慨当以慷 忧思难忘 2.《归园田居(其一)》 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)陶渊明《归园田居(其一)》中，与右图内容相契合的诗句是“___________，___________”。 (2)阶段考试中，小华读到“忽逢鱼鸟亦惊猜”的诗句，便想到了陶渊明在《归园田居(其一)》中运用鱼鸟作比，表达对田园生活向往的句子：“____________，____________。” 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 榆柳荫后檐 桃李罗堂前 (3)在校园小作者培训会上，杨老师以陶渊明《归园田居(其一)》中“___________，___________”两句为例，引导同学们通过描写平常的动物来展现乡村充满生机的画面。 (4)劳动节快到了，班上要办一期关于“劳动”的黑板报。小刚负责“诗海泛舟”栏目，请为小刚提供两句描写劳动场景的古诗文，如陶渊明《归园田居(其一)》中的“____________，____________”。 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 开荒南野际 守拙归园田 (5)新开店的农家乐老板为宣传发愁，他希望有一句宣传语，能吸引大城市里的人们来此摆脱烦忧，亲近自然。有人提议，不如用现成的诗句，比如陶渊明《归园田居(其一)》中的“____________，___________”两句就很适合。 (6)陶渊明《归园田居(其一)》中“___________，____________”两句，表露了诗人清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下了一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却最终辞官归田的根本原因。 久在樊笼里 复得返自然 少无适俗韵 性本爱丘山 (7)陶渊明《归园田居(其一)》中，写诗人归去后的生活，其中与“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”有异曲同工之妙的句子是“___________，___________”。 (8)《归园田居(其一)》中，陶渊明认为进入官场是误入歧途，落入了束缚本性的尘俗之网的句子是“___________，___________”。 (9)陶渊明《归园田居(其一)》中，“___________，__________”两句运用叠词，由远及近，描写了宁静的田园风光。 户庭无尘杂 虚室有余闲 误落尘网中 一去三十年 暧暧远人村 依依墟里烟 3.《梦游天姥吟留别》 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李白《梦游天姥吟留别》中，与右图内容相契合的诗句是“_________________，________________”。 且放白鹿青崖间 须行即骑访名山 (2)学校举办中国古代名人展，在关于李白的展板上，引用了其《梦游天姥吟留别》中的“___________________，_______________”两句，来表现他不畏权贵的傲气和风骨。 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 (3)小明游览庐山，一边沿蜿蜒的山道前行，一边欣赏自然美景，不知不觉天色已晚，这让他想起李白《梦游天姥吟留别》中的句子“_________ _______，________________”。 (4)小刚来到如猛兽般咆哮长鸣的怒江边，不禁吟咏起李白在《梦游天姥吟留别》中运用听觉描写，营造出非凡表达效果的句子“_____________ ___，_______________”。 (5)暑假时，陈老师到天姥山游玩，从车上远远望去，只见天姥山山势高峻，仿佛遮住了天空，他不禁吟出了李白《梦游天姥吟留别》中的句子“_______________，_______________”。 千岩万转 迷花倚石忽已暝 路不定 熊咆龙吟殷岩 泉 栗深林兮惊层巅 天姥连天向天横 势拔五岳掩赤城 (6)—些古典诗词会流露出某种消极情绪。当感到失落，想要发泄内心的愁苦时，我们可以吟咏李白《梦游天姥吟留别》中的“_______________， ______________”两句。 (7)小华同学秋日登临山顶，想借用李白《梦游天姥吟留别》中的诗句来描写眼前所见的天空澄澈高远、日月同辉的景象，你认为他想到的句子应该是“_______________，_______________”。 (8)郝学同学写作文，在写到梦境消失的情形时，引用了李白《梦游天姥吟留别》中的“_____________，_____________”两句，增添了文采。 世间行乐亦如此 古来万事东流水 青冥浩荡不见底 日月照耀金银台 忽魂悸以魄动 恍惊起而长嗟 (9)李白《梦游天姥吟留别》中，描写谢灵运住过的地方环境清幽的句子是“_______________，_______________”。 (10)李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的句子是“____________________”和“_______________”，令人叹为观止。 (11)李白《梦游天姥吟留别》中，写诗人行程之快、游山心切的句子是“_______________，_______________”。 谢公宿处今尚在 渌水荡漾清猿啼 霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车 我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月 (12)李白《梦游天姥吟留别》以梦境为中心，“________________”一句揭开了奇幻之梦的序幕，“_______________”一句则标志着惊心动魄的梦游交响乐戛然而止，紧接着诗人发出深深的叹息。 我欲因之梦吴越 忽魂悸以魄动 本课结束 $