5《狼牙山五壮士》（同步练习）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 以革命文化为载体，分层设计从基础字词积累到深层主旨赏析，构建“语言积累-理解应用-表达创造”的知识巩固路径，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|字音辨析、形近字组词、词语搭配|以选择、组词等题型巩固字词基础，如“日寇”读音选择、“寇-冠”形近字对比，夯实语言运用基础| |理解应用层|课文情节梳理、人物精神概括、词句含义理解|通过填空整合课文内容，如按顺序填写五壮士事迹，结合上下文解释“屹立”，培养逻辑思维| |拓展提升层|主旨辨析、句子赏析、练笔表达|设置“五壮士”与“五战士”辨析题，小练笔二选一，深化文化自信，提升审美创造与批判性思维|

2026—2027学年六年级上册第二单元 《狼牙山五壮士》同步练习（附答案） 一、走近课文 本文记叙了（ ）时期，狼牙山五位战士为了掩护（ ）和（ ）转移，把敌人引上绝路，最后英勇跳崖的故事，歌颂了五壮士________________________________的崇高精神。 二、给画线的字选择正确的读音 日寇（kòu gòu） 进犯（fàn fán） 游击（jī jì） 奋战（fèn fēn） 转移（zhuǎn zhuàn） 手榴弹（dàn tán） 屹立（yì qì） 豪迈（mài màn） 三、形近字组词 寇（ ） 犯（ ） 榴（ ） 弹（ ） 屹（ ） 冠（ ） 范（ ） 留（ ） 蝉（ ） 迄（ ） 毫（ ） 豪（ ） 四、词语积累 （ ）的山路 （ ）的地形 （ ）的枪声 （ ）的怒火 （ ）的气概 （ ）的口号 居高（ ） 粉身（ ） 五、根据课文内容填空 1.课文按照事情发展顺序，依次写了：接受任务、___________、__________、___________、英勇跳崖五个部分，条理清晰，层次分明。 2.五位壮士分别是：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才，他们用生命诠释了________________的英雄气节。 3.补充课文内容，并完成练习。 五位壮士（ ），眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望（ ）的日寇，脸上露出（ ）的喜悦。 五位壮士（ ）在狼牙山顶峰，（ ）着群众和部队主力远去的方向。他们（ ），带着（ ）的微笑，纵身跳下深谷。 （1）将下面的词语补充完整，并解释括号内字的意思。 居高（ ）下 粉身（ ）骨 惊天（ ）地 气壮（ ）河 （2）联系上下文，解释词语。 屹立：________________________________________________________________ 豪迈：________________________________________________________________ 斩钉截铁：________________________________________________________________ （3）课文第二自然段集中描写五壮士痛击敌人的场面，作者抓住人物的________、________、________进行细致描写，凸显战士们的英勇无畏。 （4）“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”这句话运用________的修辞手法，把________比作________，生动写出了________________________________。 （5）课文最后写五壮士跳崖时的神态、动作，表现了五壮士怎样的品质？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 六、主旨与句子赏析。 1.课文题目是《狼牙山五壮士》，为什么不叫“五战士”？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.结尾“这英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！”有什么作用？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 七、小练笔（二选一）。（请把练笔内容写在自己准备的稿纸上） 1.摘抄文中描写五壮士英勇杀敌、壮烈跳崖的精彩语句，写写自己的读后感受。 2.新时代的我们，该怎样传承英雄精神？写下你的真实想法。 【参考答案】 一、走近课文。 本文记叙了（抗日战争）时期，狼牙山五位战士为了掩护（群众）和（部队主力）转移，把敌人引上绝路，最后英勇跳崖的故事，歌颂了五壮士热爱祖国、热爱人民、英勇无畏、视死如归的崇高精神。 二、给画线的字选择正确的读音。 日寇（kòu） 进犯（fàn） 游击（jī） 奋战（fèn） 转移（zhuǎn） 手榴弹（dàn） 屹立（yì） 豪迈（mài） 三、形近字组词。 寇（日寇） 犯（犯错） 榴（石榴） 弹（子弹） 屹（屹立） 冠（冠军） 范（模范） 留（留下） 蝉（蝉鸣） 迄（迄今） 毫（毫米） 豪（豪迈） 四、词语积累。 （崎岖）的山路 （险要）的地形 （激烈）的枪声 （满腔）的怒火 （豪迈）的气概 （响亮）的口号 居高（临下） 粉身（碎骨） 五、根据课文内容填空。 1.课文按照事情发展顺序，依次写了：接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖五个部分，条理清晰，层次分明。 2.五位壮士分别是：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才，他们用生命诠释了宁死不屈、忠于革命的英雄气节。 3.补充课文内容： 五位壮士（屹立在狼牙山顶峰），眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望（还在向上爬）的日寇，脸上露出（胜利）的喜悦。 五位壮士（昂首挺胸）在狼牙山顶峰，（眺望）着群众和部队主力远去的方向。他们（面带笑容），带着（坚定）的微笑，纵身跳下深谷。 （1）词语补充及释义： 居高（临）下：临，对着、面对。 粉身（碎）骨：碎，碎裂、粉碎。 惊天（动）地：动，震动。 气壮（山）河：山河，高山大河，指祖国大地。 （2）词语解释： 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，形容坚定不可动摇。 豪迈：气魄大、勇往直前。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 （3）动作、神态、语言 （4）比喻；石头；雹子；五壮士杀敌勇猛、斗志高昂、仇恨敌人的样子 （5）表现了五壮士视死如归、大义凛然、热爱祖国、勇于牺牲的崇高品质。 六、主旨与句子赏析。 1.“战士”只是普通军人，“壮士”带有崇敬之情。题目用“五壮士”，高度赞扬五位战士英勇献身、气壮山河的英雄壮举，突出他们壮烈、伟大的英雄形象。 2.总结全文、升华主题，赞美了五壮士坚强不屈、视死如归的英雄气概，也歌颂了中国人民不屈不挠的抗争精神。 七、小练笔（二选一） 自主写作。 学科网（北京）股份有限公司 $