第七单元 阶段练(八) 《赤壁赋》《登泰山记》名句默写（配套课件PPT）-【步步高】2025-2026学年高一语文必修上册学习笔记（统编版·新教材）

该高中语文单元复习课件聚焦《赤壁赋》《登泰山记》经典名句，通过情境化默写题（如座右铭拟定、书房命名、自然场景联想等）梳理核心语句，建立古文名句与现实应用的内在联系，构建系统的复习知识网络。 其亮点在于创新采用“情境-名句-素养”融合的复习策略，如以“藏适斋”命名关联“是造物者之无尽藏也”培养文化自信，用露营场景对应“白露横江”提升语言运用能力，分层设计不同生活情境题，既巩固名句积累，又助力教师精准实施个性化复习教学。

自然情怀·文学阅读与写作 第七单元 阶段练(八) 《赤壁赋》《登泰山记》名句默写 1.《赤壁赋》 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)走上工作岗位的小刚将苏轼《赤壁赋》中的“_____________，_____ _________”两句作为座右铭，警醒自己在物质诱惑面前保持廉洁之心，拒绝贪腐之念。 (2)小达要给自己的书房题写一个名字，他想起苏轼《赤壁赋》中的“___________________，_________________”两句，于是给书房题名为“藏适斋”。 苟非吾之所有　 虽一 毫而莫取 是造物者之无尽藏也　 而吾与子之所共适 (3)小华周末和家人去郊外露营，立足江边，江上水气和月光融为一体，周围宁静而美好，这与苏轼《赤壁赋》中“_________，__________”两句描绘的场景相似。 (4)小明置身于深山旷野中，感觉自己特别地微不足道，想用两句话来比喻自己的感受，李老师认为不妨直接用古人成句，比如苏轼《赤壁赋》中“____________，_____________”两句就很好。 (5)小刚学《三国演义》整本书阅读的时候，很喜欢开头的《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这种看淡成败的超脱让他想起了苏轼《赤壁赋》中的句子：“____________，___________？” 白露横江　 水光接天 寄蜉蝣于天地　 渺沧海之一粟 固一世之雄也　 而今安在哉 (6)小刚在学古代意象的知识点时，发现古人为了表现超脱思想，常用“飞仙”“明月”等意象，他很自然想到苏轼《赤壁赋》中的“_______ _______，______________”两句。 (7)政治课上，李老师列举了苏轼《赤壁赋》中的“__________________， __________________”两句来说明运动是绝对的，万事万物都是不停运动的。 (8)某老师谈到古人以行船写心境，别出心裁，让学生举例。小刚举的是李白《早发白帝城》中的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，而小明举的是苏轼《赤壁赋》中的“____________，____________”。 挟飞仙 以遨游　 抱明月而长终 盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬 纵一苇之所如　凌万顷之茫然 (9)在描写音乐效果时，古代文人常常借助侧面烘托表达情感。如苏轼《赤壁赋》中的“_____________，____________”两句，就通过侧面烘托来表现乐曲的感染力之强。 (10)暑假里，老张来到景区游玩，面对浩荡奔流的江水，不禁感慨生命短暂，自然永恒，于是吟诵出苏轼《赤壁赋》中的名句“____________，____________”。 舞幽壑之潜蛟　 泣孤舟之嫠妇 哀吾生之须臾 羡长江之无穷 (11)朱自清在《荷塘月色》结尾处说“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，以此表示自己在获取短暂“安静”后不得不回归到残忍的现实中。同是夜游的苏轼则自适太多，从他《赤壁赋》中“_________________，_______________”两句展现的结束出游的方式就能够看出。 (12)民族音乐会上，小明感受到了箫声的婉转悠长、延绵不尽之美，不由得想起苏轼《赤壁赋》中的“_________，_________”两句。 相与枕藉乎舟中 不知东方之既白 余音袅袅　 不绝如缕 (13)小明要为爷爷书房里的一幅水月交融图想两句诗文，爷爷说句中不能出现水月，于是小明想起苏轼《赤壁赋》中“__________，_________ _______”两句，不曾出现“水”“月”之意象，却将船在月光浮动的水面上逆流而上的画面写得绝美，得到了爷爷的称赞。 (14)《古文观止》对苏轼《赤壁赋》中的两句作了这样的点评：“知终无可奈何也，故借此意于悲风之中。”据此推断，它点评的句子是“____________，_____________”。 桂棹兮兰桨　 击空明兮 溯流光 知不可乎骤得　 托遗响于悲风 (15)苏轼《赤壁赋》中，与下图内容相契合的句子是“______________，_______________”。 驾一叶之扁舟 举匏樽以相属 2.《登泰山记》 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)小刚五一假期登泰山，观赏了泰山日出时天边云彩奇异变化的壮美景象。他拍摄了照片，想发朋友圈，可以选用姚鼐《登泰山记》中的“______________，___________”两句作为泰山日出风景图片的文案。 (2)小刚爬东岳泰山，眼见得古人的题跋无数，比如“三峰突兀与天齐，天门未到劳攀跻”“峨峨东岳高，秀极冲青天”。但还是有点遗憾没见到雪后的泰山，小刚想见的景色，其实就是姚鼐《登泰山记》中的八个字“________，________”。 极天云一线异色　 须臾成五采 苍山负雪　明烛天南 (3)冬天，小明跟随爸爸去登泰山，大雾弥漫，一步一滑，让他真切感受到姚鼐《登泰山记》中“_____________，__________”两句所说的登山艰难。 (4)同学们去爬泰山，登顶之后看到周围的松树，不禁想到姚鼐《登泰山记》中写到泰山之巅有关于松树生长之地和树形的句子“_______，______”。 (5)小刚登上泰山，眼前山南山北众多支流汇聚一河的景象与姚鼐《登泰山记》中“__________，___________”两句描写的景象完全相符，眼前所见即文中所写，顿生山河壮丽之感。 道中迷雾冰滑　 磴几不可登 生石罅　皆平顶 阳谷皆入汶　 阴谷皆入济 (6)小刚和同学夜登泰山，在山顶看到太阳初升之时，雾波翻涌，红光摇动，上下辉映的景象，他不由想到姚鼐《登泰山记》中的“_________， ________________”两句。 (7)桐城派主张“义理、考据、辞章”，其代表人物姚鼐曾实地考察而作《登泰山记》，其中“_________________________”和“__________”两句准确形象地写出了泰山在日出前后颜色的变化，真实确切而又文辞精美。 (8)古诗文中常蕴含传统文化常识，比如姚鼐《登泰山记》中的“_______________________”一句就使用了年号纪年法，“__________ _________________”一句则体现了古人姓、名及字的习惯性顺序。 正赤如丹 下有红光动摇承之 稍见云中白若樗蒱数十立者 绛皓驳色 余以乾隆三十九年十二月 与知府朱 孝纯子颍由南麓登 (9)姚鼐《登泰山记》中，写作者在山顶上远望，看到汶水与徂徕山安详、明媚，肃穆中又带有温柔飘逸之美的句子是“_______________，______ __________”。 (10)姚鼐《登泰山记》中，“_________，_________”两句不仅写出了西南诸峰颜色错杂的特点，更赋予了山峰以人的神态，形象生动。 (11)姚鼐在《登泰山记》的末尾，写日观峰周围的环境是“___________ ______，_____________”，使人更加感觉到环境的清冷与登山的困难。 汶水、徂徕如画　 而半山 居雾若带然 绛皓驳色　 而皆若偻 至日观数里 内无树　 而雪与人膝齐 (12)桐城派作家非常重学问考据，如姚鼐《登泰山记》中，“_________ ____，_____________”两句不仅具体写出泰山南麓山路的里程，即四十五里长，还详细交代了道路和台阶情况。 道皆砌石 为磴　 其级七千有余 本课结束 $