第三单元 第8课 (1) 梦游天姥吟留别——千古一梦“谪仙人”（配套课件PPT）-【步步高】2025-2026学年高一语文必修上册学习笔记（统编版·新教材）

该高中语文课件聚焦《梦游天姥吟留别》《登高》，核心涵盖李白梦境层次分析、浪漫主义诗风及杜甫诗歌情感。课堂导入通过“晨读时分”文言词语识记与杜甫名句积累，结合“任务预学”的作者生平、浪漫主义常识，搭建文言基础与文学背景支架，为文本深度解读铺垫。 其亮点在于以“跟随诗人想象开启梦游之旅”情境任务驱动，通过梦境四幅画面划分、意象与情感分析表格培养思维能力，引用纪录片解说词及名家评点增强文化自信与审美创造。活用模块融合课内素材与全红婵案例，助力语言运用。学生能深化诗歌内涵理解，教师可获得系统教学活动设计与素材支持。

(1)梦游天姥吟留别　登高 第三单元　第8课 晨读时分 1.文言词语识记 (1)向 ①向着，对着 例：天姥连天向天横。(《梦游天姥吟留别》) ②原来 例：失向来之烟霞。(《梦游天姥吟留别》) ③面对 例：眈眈相向。(《狼》) 悦记 ——积土成山　风雨兴焉 (2)安 ①怎么，哪里 例：安能摧眉折腰事权贵。(《梦游天姥吟留别》) ②舒服，安适 例：然后知生于忧患而死于安乐也。(《生于忧患，死于安乐》) ③安居，安宁 例：风雨不动安如山。(《茅屋为秋风所破歌》) ④使稳定，抚慰 例：既来之，则安之。(《论语·季氏》) ⑤安放，放置 例：安营扎寨 2.杜甫名句 (1)李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 ——《饮中八仙歌》 (2)秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂愧葛洪。痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。 ——《赠李白》 (3)世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。——《不见》 (4)读书破万卷，下笔如有神。——《奉赠韦左丞丈二十二韵》 (5)尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。——《戏为六绝句(其二)》 盛唐走向没落的记录者 杜甫字子美，与李白同为唐代诗坛上的两个巨人。唐代是中国农业文明发展的顶峰，而盛唐又是唐代的尖顶。“安史之乱”是唐代由盛转衰的分界线。因而也是中华农业文明由盛转衰的分界线。这条分界线，把这两个巨人分隔在山顶的两侧：李白站在往上走的一侧，头是仰着的，看到的是无尽的蓝天、悠悠的白云和翱翔的雄鹰，因而心胸开阔，歌声豪放；杜甫站在往下走的一侧，头是低着的，看到的是小径的崎岖、深沟的阴暗，因而忧心忡忡，歌声凄苦。李白是盛唐气象的标志，盛唐过去以后，他就凝固成一座无法攀登的危峰，使后人感到可望而不可即；杜甫是由盛唐转入中唐的代表，他从忠君爱国的立场出发，痛斥祸乱，关心人民，因而随着封建秩序的日益强化，他成了后代诗人学习的楷模，成了我国古代影响最大的诗人。 杜甫虽然只能算中唐诗人，但他一生五十九年，将近四分之三的时间是在盛唐度过的。盛唐是出狂人的时代，他又和李白、高适和岑参这样的狂人交往，也就不可能没有染上几分狂气。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。(《望岳》) 睁大眼睛看鸟往泰山上飞，看着看着，觉得山上的云在胸中回荡，使人有一种飘然高举的感觉。于是决心要攀上山顶，去感受居高临下欣赏风景的快慰。看见一匹骏马，他立刻想到“所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行”(《房兵曹胡马诗》)，骑到马上去驰骋，建立轰轰烈烈的功业。早年的这些诗句，展示出他不平凡的气度，表明他内心充溢着盛唐的浪漫精神。 杜甫始终自以为是儒家的信徒。“儒冠多误身”(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)，“乾坤一腐儒”(《江汉》)，反复这样强调。儒生时代是充满使命感和责任感的，时时都充满忧患意识，杜甫就是这样立身处世的，一辈子都被这种忧患意识驱赶得处于紧张状态。在这一点上，他和李白大不相同。李白向往一鸣惊人，一飞冲天，从来不强调忠君。他渴望遇到明主，像刘备请诸葛亮那样赏识他，经他三言两语一点拨就天下太平，就尊他为卿相。而他又特别讲究功成身退，像战国时期的鲁仲连一样，为人排忧解难而不要报酬。杜甫固然也够不上政治家，但他能做到“鞠躬尽瘁，死而后已”，忠心耿耿为朝廷效力。 “安史之乱”爆发时，杜甫已四十四岁。随后在逃难中，他被叛军捉住带到已经沦陷的长安，看着京城的残破，他痛心疾首，写下了名篇《春望》。由于官小诗名也小，安禄山的部下没有关押他，他就乘机逃出长安，到了凤翔找到了自作主张登上皇位的唐肃宗。肃宗为了奖赏他的忠心，封他为左拾遗。后世称他为杜拾遗，就是这么来的。他不懂官场的厉害，只知道知无不言，结果上任不久就被贬了官。由于俸禄太少，又当战乱，他干脆弃官，从此走上了日甚一日的苦难。 也许真的诗是穷而后工吧，时代用冷酷的目光选中了杜甫，让他受尽种种磨难，用枯瘦的手去蘸起人民像墨汁一样的浓黑的悲哀，来记录盛唐这个伟大的时代如何走向没落。他的诗被称为诗史，备受后人赏爱，可是又有谁知道，那每一个字都是他眼中的泪，都是他心里的血，都是他无可奈何的惨叫！他一路这样吟唱着，终于来到了成都。在朋友的资助下，他建成了这个草堂。“但有故人供禄米，余生此外更何求”(《江村》)，他脸上终于闪起了一丝微笑。他被表荐为检校工部员外郎，因此后世也称他为杜工部。他心情轻快地唱着“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”(《春夜喜雨》)。 可是好景不长，他的朋友死了，他又失去了依靠。以后，他还在四川流落了几年，才终于由湖北转入湖南，路过岳阳楼时，写下名篇《登岳阳楼》。“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，整个江南地区被洞庭湖分割在东南两侧，无垠的天空也在湖面上漂浮着。这时杜甫已经五十七岁，离去世只有两年了。要不是有文献资料为证，谁敢相信如此气魄雄浑的诗句，竟是个多病的老人写下的。 公元8世纪70年代的第一年，杜甫五十九岁时，终因贫病交加，死在湘江上的一条小船上。一个对中国诗歌有过重大影响的诗人，就这样凄凉地消失了。没有人为他送葬，没有人为他默哀，只有滔滔的江水永远鸣奏着他诗中诉不尽的悲愤。(节选自纪录片《唐之韵》解说词，有删改) 美读 ——半亩方塘　天光云影 【赏析】文章介绍了杜甫一生的几个重要时期：狂傲的青年时期、落拓的中年时期、贫病交加的老年时期。并着重介绍了每个时期杜甫的诗歌创作。杜甫的一生是和唐朝紧密相连的，这位“诗圣”在时代的浪涛之中漂泊浮沉，但他却用笔为我们记录了一个伟大时代由盛而衰的过程。 1.课内素材 (1)《梦游天姥吟留别》 素材简述　“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。即使是寂寞失落之时，他也要邀月酌酒，这体现了他千古飘逸的浪漫情怀！ 适用主题　寄情山水、傲岸不羁、蔑视权贵等。 活用 ——源头活水　下笔有神 运用示例　《论语》有云，“智者乐水，仁者乐山”。李白一生访遍了名山大川，游乐于山水之间。李白的“智”就像流水一样，悠然，安详，活泼；李白的“仁”就像高山一样，崇高，伟大，宁静。李白的一生如同一个侠士，陪伴他的是酒是诗，举杯邀月，夜下独酌，酒是他的胆；青冥长天，绿水波澜，诗是他的情。李白身高八尺，玉树临风，文采斐然而又剑术高明，这样一个能文能武的大诗人从未满足于现状，他有着大境界、大追求——他要“申管、晏之谈，谋帝王之术。奋其智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一”。而纵观李白的一生，他都在为实现这个理想而四处奔波。探寻李白的“驴友”生涯，我们看到，万里河山上，处处都有李白的艰辛跋涉；千古诗篇里，笔笔都是谪仙的飘逸豪放。 (2)《登高》 素材简述　登高。是杜甫多次提及的主题之一。在他的许多作品中，登高往往被用来表达对社会现实的不满和对理想境界的向往，通过描绘登高的过程和所见所思，杜甫呈现了一个既残酷又美好的世界，展示了他的理想和追求。 适用主题　爱国、责任、胸怀、信仰等。 运用示例　在寓居夔州的岁月里，杜甫从未忘记故国，从未忘记大唐，从未忘记他心心念念的黎民百姓……“夔府孤城落日斜，每依北斗望京华”，他一次次回首，一次次驻足，一次次长叹，一次次遥望，从日落到月升。只是他望断了滚滚长江，望穿了萧萧落木，却望不断那“艰难苦恨”，望不尽斑斑霜鬓。那就像一道屏障，隔开了他与苍生。 2.时新素材 全红婵当选2024最佳女子跳水运动员 2024年1月2日，世界泳联正式揭晓了年度最佳女子跳水运动员的归属。经过激烈的角逐和评选，中国选手全红婵最终脱颖而出，荣获了这一殊荣。在经过专家评审和公众投票后，全红婵凭借其在过去一年中的卓越表现和广泛影响力，成功当选2024年度最佳女子跳水运动员。这一荣誉不仅是对她个人努力和才华的肯定，也是中国跳水队整体实力的彰显。全红婵的当选无疑将激励更多的年轻跳水选手不断努力，追求更高的荣誉。同时，这也将为中国跳水队在未来的国际赛场上继续创造辉煌增添更多的信心和动力。 适用主题　选择、追求、坚持等。 运用示例　人生之路，从不缺少挑战与低谷，它们如同暗夜中的阴影，考验着每一个旅人的意志与决心。然而，正是这些看似绝望的时刻，孕育着破晓前最耀眼的星光，等待着那些勇于行动、不懈奋斗的灵魂去追寻。邓亚萍面对身高劣势，以不屈不挠的斗志，书写了乒乓史上的传奇；全红婵初期在国家队不被看好，但她凭借顽强的意志和不懈的努力，最终在奥运赛场上绽放出璀璨的光芒。曼德拉的话语，至今仍振聋发聩：“生命中最伟大的光辉，不在于永不坠落，而在于坠落后能够重新站起。”这不仅是对勇气的赞颂，更是对坚持与奋斗的深刻理解。面对人生的低谷，我们不应沉沦，而应将其视为成长的契机，积极行动，穿越黑暗，迎接黎明的到来。因为，没有翻不过的高山，没有等不来的黎明，唯有坚持与努力，方能成就人生的辉煌。 梦游天姥吟留别——千古一梦“谪仙人” 学习 任务 1.梳理诗中梦境变化的不同层次和意境特点。 2.品味诗人借助梦境中的意象和梦醒后的感慨所表现出来的精神追求。 任务预学 一、铺垫预学 1.知文常——浪漫主义 浪漫主义是文学艺术上的一种创作方法，运用丰富的________和________手法，塑造人物形象，反映现实生活，表现对理想世界的追求。屈原、李白等都是具有鲜明浪漫主义特色的诗人。浪漫主义的基本特征主要有：强调理想世界的主观表现，注重神奇形象的超常创造，追求情思意绪的个性张扬。 想象 夸张 2.识作者 盛唐的“天才歌手”——李白 姓名：李白，字太白，号__________ 生卒：701—762 籍贯：祖籍陇西成纪(今甘肃天水附近)。生于中亚碎叶城 (今吉尔吉斯斯坦境内)，后家迁绵州明县(现四川江油)   地位 唐朝浪漫主义诗人。 青莲居士 主要经历 读书与蜀中游历期(5岁～25岁)：饱读诗书，24岁开始出游。 壮游与求仕期(26岁～41岁)：不屑参加科举，希望通过漫游求得引荐的机会。 长安三年入仕期(42岁～44岁)：天宝元年，经人推荐被召入长安，供奉翰林。后因自恃太高，遭受排挤，被赐金放还。 再次游历期(45岁～55岁)：离开长安，再次漫游，广结好友，热衷于求仙访道。 安史之乱期(56岁～62岁)：“安史之乱”后，隐居庐山。后做了永王李璘的幕僚。肃宗以逆反镇压永王，李白以“附逆”罪长流夜郎。玄宗还都，大赦天下，得还。62岁，死于当涂，一说患腐胁疾而死，一说是因醉入水捞月而死。 创作风格及其作品 其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩。 存世诗文千余篇，有《李太白集》三十卷。代表作有《____________》《_______》《_______》《静夜思》等。 评价 李白是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，达到盛唐诗歌艺术的巅峰，有“诗仙”之美誉。杜甫称赞其诗“____________，___________”。 望庐山瀑布 蜀道难 将进酒 笔落惊风雨 诗成泣鬼神 3.探背景 天宝二年(743)，因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了_________(皇帝的文学侍从官)。这时他已42岁，满以为可以实现自己的政治理想，但玄宗沉溺于声色，在宦官权贵的谗言中伤下，次年李白被排挤出长安。政治上的失意使他心情非常苦闷，也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。被排挤出长安的第二年，即天宝四载(745)，李白准备由东鲁(今山东一带)南游吴越(今江苏南部)，临行前写了这首诗，向朋友表明自己的心情。政治上的失意使他胸中块垒难消，这首诗便是他的“发愤之作”。 翰林供奉 二、文本预学 1.读标题 标题包含以下信息：“_____”是诗体名，“________”是写作原因，“________”是写作内容。 吟 留别 梦游天姥 2.诵诗韵 用“/”划分朗读节奏；用“　”标出韵脚，并说说这首诗的用韵特点。 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求； 越人语天姥，云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪。 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。 脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 列缺霹雳，丘峦崩摧。 洞天石扉，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。   世间行乐亦如此，古来万事东流水。 别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ 答案　 海客/谈/瀛洲，烟涛/微茫/信/难求； 越人/语/天姥，云霞/明灭/或/可睹。 天姥/连天/向天/横，势拔/五岳/掩/赤城。 天台/四万/八千/丈，对此/欲倒/东南/倾。   我欲/因之/梦/吴越，一夜/飞度/镜湖/月。 湖月/照/我影，送我/至/剡溪。 谢公/宿处/今/尚在，渌水/荡漾/清猿/啼。 脚著/谢公/屐，身登/青云/梯。 半壁/见/海日，空中/闻/天鸡。 千岩/万转/路/不定，迷花/倚石/忽已/暝。 熊咆/龙吟/殷/岩泉，栗/深林兮/惊/层巅。 云/青青兮/欲雨，水/澹澹兮/生烟。 列缺/霹雳，丘峦/崩摧。 洞天/石扉，訇然/中开。 青冥/浩荡/不见/底，日月/照耀/金银/台。 霓/为衣兮/风/为马，云之君兮/纷纷/而来下。 虎/鼓瑟兮/鸾/回车，仙之人兮/列/如麻。 忽/魂悸/以魄动，恍/惊起/而长嗟。 惟/觉时之/枕席，失/向来之/烟霞。 世间/行乐/亦/如此，古来/万事/东流/水。 别君/去兮/何时/还？且放/白鹿/青崖/间，须行/即骑/访/名山。 安能/摧眉/折腰/事/权贵，使我/不得/开心颜？ 押韵特点：_____________________________________________________ _______________________________________________________________ 这首诗多次换韵，所押的韵有“ou”“u”“enɡ”“üe” “i”“inɡ”“ɑn”“ɑi”“ɑ”等。 3.解词义 词语 诗句 释义 (1)信 烟涛微茫信难求   (2)或 云霞明灭或可睹   (3)拔 势拔五岳掩赤城   (4)因 我欲因之梦吴越   (5)渌/清 渌水荡漾清猿啼   (6)殷 熊咆龙吟殷岩泉   (7)栗/惊 栗深林兮惊层巅   (8)回 虎鼓瑟兮鸾回车   确实，实在 有时 超出 依据 清澈/凄清 震动 使……战栗/使……震惊 拉，运转 词语 诗句 释义 (9)向 失向来之烟霞   (10)且 且放白鹿青崖间   先前，刚才 暂且 4.初思考 用诗中原句回答问题。 (1)入梦的原因：________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ (2)由现实转入梦境的过渡句：____________________________________ (3)由梦境转入现实的过渡句：____________________________________ _______________________________________________________________ (4)揭示主旨的句子：____________________________________________ 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越。 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ 附：助读资源 名家评《梦游天姥吟留别》 (1)《梦游天姥吟留别》胸次皆烟霞云石，无分毫尘浊，别是一副言语，故特为难到。——明代诗评家桂天祥 (2)《梦游天姥吟留别》诗，奇离惝恍，似无门径可寻。细玩之，起首入梦不突，后幅出梦不竭，极恣肆幻化之中，又极经营惨淡之苦，若只貌其右句字面，则失之远矣。一起淡淡引入，至“我欲因之梦吴越”句，乘势即入，使笔如风，所谓缓则按辔徐行，急则短兵相接也。“湖月照我影”八句，他人捉笔，可云已尽能事矣，岂料后边尚有许多奇奇怪怪。“千岩万转”二句，用仄韵一束。以下至“仙之人兮”句，转韵不转气，全以笔力驱驾，遂成鞭山倒海之能，读去似未曾转韵者，有真气行乎其间也。此妙可心悟，不可言喻。出梦时，用“忽魂悸以魄动”四句，似亦可以收煞得住，试想若不再足“世间行乐”二句，非但叫题不酲，抑亦尚欠圆满。“且放白鹿”二句，一纵一收，用笔灵妙不测。后来惟东坡解此法，他人多昧昧耳。——清代延君寿《老生常谈》 (3)“飞度镜湖月”以下，皆言梦中所历。一路离奇灭没，恍恍惚惚，是梦境，是仙境(“列缺霹雳”十二句下)。托言梦游，穷形尽相，以极“洞天”之奇幻；至醒后顿失烟霞矣。知世间行乐，亦同一梦，安能于梦中屈身权贵乎？吾当别去，遍游名山以终天年也。诗境虽奇，脉理极细。 ——清代诗人、学者沈德潜 任务导学 李白的《梦游天姥吟留别》是描写梦境的名篇，对梦境的解读也就成为解读这首诗的关键所在。诗中的梦，究竟是美梦还是噩梦，还是其他？历来众说不一。下面就让我们跟随李白，开启一次奇幻之旅，真切感受中国文学史上最有名气的一场大梦，去体会梦中人的感受和精神追求。 跟随诗人想象，开启奇幻梦游之旅 情境任务 追梦境，品梦境，赏诗风 活动一　整体感知思梦因，置身诗境解梦境 1.俗话说，“日有所思，夜有所梦”，那么诗人梦游天姥的原因是什么呢？ 任务主题 答案　①“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。”古代传说中的海外仙境——瀛洲，虚无缥缈，不可寻求。 ②“越人语天姥，云霞明灭或可睹。”而现实中的天姥山在浮云彩霓中时隐时现，真是胜似仙境。以虚衬实，天姥山虽然神秘遥远，但并非如瀛洲一样虚无缥缈，诗人遂燃起追寻之志。 ③“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”因对天姥山的向往之情，所以诗人未见其山就已经在心目中勾勒出天姥山雄奇壮美的形象，愈发想去亲自一见。 2.跟随诗人的足迹，找寻梦境中风景的变化之处。诗人在梦中看到的景色可以分为哪四个画面？给每幅画面命名，并概括其意境特点及诗人情感。填写下表。(提示：参照地点和时间的变换，为本诗划分层次。) 链接材料：概括诗词意境特点的部分常用词语 深幽 孤独 沉郁 深远 悲慨 悲壮 壮阔 宏阔 辽阔 豪放 沉着 高古 雄浑 莽苍 雄奇 刚健 劲健 雄伟 荒凉 苍凉 凄清 冷寂 萧条 暗淡 寂静 肃穆 荒寒 萧瑟 寥落 疏野 疏落 幽深 奇崛 冷森 幽僻 冷落 孤寂 幽静 空寂 悠远 高远 清冷 旷达 超诣 超脱 高旷 清净 朦胧 静谧 悠然 飘逸 渺茫 渺远 空灵 空蒙 含蓄 明净 自然 素雅 清新 清奇 冲淡 淡泊 洗练 剔透 恬静 恬淡 淳朴 古朴 典雅 闲适 闲静 安谧 淡然 绮丽 瑰丽 明丽 明快 优美 柔美 柔和 婉约 缠绵 绚丽 纤秾 繁华 缜密 细腻 繁复 华美 恢弘 宏伟 喧闹 热闹 高亢 慷慨 激昂 壮丽 艳丽 绚烂 画面名 梦游之景(意象) 意境特点 诗人情感 月夜剡溪图 湖、月、溪水、谢公宿处、渌水、猿声 清幽宁静 愉悦神往 登山奇观图 青云梯、海日、天鸡、迷花、石 雄奇壮美 迷醉神荡乐而忘返 山中奇景图 熊咆、龙吟、岩泉、深林、层巅、云、烟 惊心动魄阴森神秘 悸动惊恐 画面名 梦游之景(意象) 意境特点 诗人情感 仙人盛会图 列缺霹雳、丘峦、洞天石扉、浩荡青冥、日月、金银台、霓衣、风马、纷纷云君、虎、鸾、如麻仙人 辉煌壮丽瑰丽奇特盛大和乐 惊叹艳羡 活动二　披文入情探梦意，梦后余情品诗仙 3.梦由心生，诗以言志。梦游天姥并不是单纯的美梦，也不是噩梦，而是现实的写照，寄寓了诗人的情感倾向。结合诗人的人生历程和入梦目的，请从诗中找出两处现实和梦境的对应之处，并作简要分析。 答案　(示例)①清晨登山，“半壁见海日”等情景，“脚著谢公屐，身登青云梯”也许是对应诗人平时浪迹名山大川的生动写照。一首诗中两处提到“谢公”谢灵运，表现了诗人对游遍名山大川的谢灵运的仰慕以及对自由的向往。 ②山中夜景，洞外森然可怖、风雨欲来的情景，也许对应的是现实中诗人所处的明争暗斗、冷酷无情的官场生活，表现了诗人对黑暗现实的厌恶。 ③洞中仙境的描写也许和诗人“长安三年”的生活相对应，纸醉金迷，前呼后拥，春风得意，繁华瑰丽。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶，写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。 4.本诗最后一节是诗人在梦醒后留给前来送别的友人的心里话，表达了诗人怎样的思想感情？ 答案　①“世间行乐亦如此，古来万事东流水”，表现的是一种超越名利束缚、追求精神自由的人生观。 ②“别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，表现的是沉醉精神自由、吸纳山水精神的人文情怀。 ③“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”一吐在长安三年的郁闷之气，是对一切抹杀人的尊严行为的决绝态度，强调了内心感受重于功名富贵的尊严感，表现的是傲骨嶙峋、不慕权贵的独立人格。 活动三　品味浪漫诗风，赏“别是一副言语” 5.《批点唐诗正声》评价《梦游天姥吟留别》的浪漫主义诗风：“胸次皆烟霞云石，无分毫尘浊，别是一副言语，故特为难到。”本诗是如何达到这种效果的？请结合诗歌内容从构思、手法、语言三个角度回答。 答案　(1)构思新奇，自由奔放。歌颂洞天之美丽，以鞭挞唐王朝的丑恶，抒发对天姥山的追求，以显示对权贵的憎恶；为惜别而赋诗，却写游访名山，以表明自己目前和今后的战斗意志，别开生面。诗人为表达自由奔放的思想感情，行文不拘一格，句式多变化，节拍有缓急，显示了一派独特的风格。 (2)想象瑰丽，夸张大胆。诗的开头部分“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，运用夸张手法使天姥山显得雄奇、高大、壮丽、奇特。诗中描绘了金碧辉煌、光耀夺目的神仙世界，这是诗人借助想象，把不同地方的不同物象进行建构和幻化的结果，形成了气象万千的美妙空间，生动地展示了诗人的精神世界，尽显浪漫主义特色。 (3)语言精练，参差多变。语言精练清新，长短句式参差多变，有很强的表现力。诗人在表现梦中奇景时，用精练清新的语言向读者展示了四幅画面，色彩和情调各不相同。同时，诗人还注意用句式的变化来表达感情。全诗以七言为主，交错运用四言、五言、六言和九言，节奏有缓有急，取韵换韵平仄相间，富有音乐美，使诗歌具有极强的表现力。 本课结束 $