第二单元 单元通学任务(一) 探界劳动与分析小标题作用（配套课件PPT）-【步步高】2025-2026学年高一语文必修上册学习笔记（统编版·新教材）

该高中语文课件围绕“劳动光荣·实用性阅读与交流”单元，聚焦劳动内涵、价值、精神及人物通讯小标题作用，通过梳理袁隆平等劳动者案例，结合劳动定义辨析（如学习、抢劫是否为劳动），搭建从概念理解到价值分析的学习支架。 其亮点在于融合马克思劳动价值论等理论与中国劳动者案例，通过表格比较劳动成果与精神、拟写小标题等活动，培养思维能力与语言运用。例如对比三位劳动者差异深化文化自信，学生提升分析表达能力，教师可依托结构化设计高效教学。

劳动光荣·实用性阅读与交流 第二单元 单元通学任务(一) 探界劳动与分析小标题作用 学习 任务 1.通过梳理、比较，认识劳动的甘苦和价值、意义。 2.掌握标题(包括小标题)在人物通讯中的作用。 活动一　探界劳动 (一)什么是劳动？ 1.本单元中的袁隆平、张秉贵、钟扬、采芣苢的女子、田夫都是劳动者，而学生学习、体育锻炼，歹徒抢劫银行显然不是劳动，为什么？请结合下面的劳动定义加以解释。 ①劳动是任何心智或身体上的努力，部分地或全部地以获得某种好处为目的，而不是以直接从这种努力中获得愉快为目的。 (马歇尔《经济学原理》，商务印书馆1964版第84页) ②人类创造物质或精神财富的活动。[《现代汉语词典》(第7版)] ③劳动首先是人和自然之间的过程，是人以自身的活动来引起、调整和控制人和自然之间的物质变换的过程。 (马克思《资本论》第1卷，人民出版社2004版第201～202页) 答案　劳动是人的体力和智力的支出，必须提供对他人的有用性。学习和体育锻炼，主要提供的是对自己的有用性，所以不应该算劳动；参加奥运会，为国争光，就应该算劳动。犯罪行为对整个社会构成危害，也不是劳动。 (二)劳动的价值 2.依据文本内容，把握三位崇高劳动者的劳动情况，并填写下表，思考问题。 姓名 身份 职业 主要生活时代 劳动类型 劳动贡献 劳动精神(劳模精神) 袁隆平 张秉贵 钟扬 (说明：劳动类型是指辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动。) 知识分子 农业科学家 新中国60年代至90年代 工人 营业员 新中国50年代至60年代 知识分子 大学教授 新中国改革开放时期 辛勤、诚实、创造性劳动 发明杂交水稻，解决中国乃至世界的吃饭问题 献身科学，勇于实践、创新；尊重事实，捍卫真理；不忘初心，为国分忧、争光 把营业员的工作发挥到极致，温暖了顾客及全国人民 爱岗敬业，全心全意为人民服务 在植物研究所工作，科研、援藏、教育等贡献巨大 无私奉献，不断进取，献身科学，淡泊名利 [思考]这三位皆可称为劳动模范、伟大的劳动者，而采芣苢的女子、田夫只能称作普通的劳动者，为什么？ 答案　因为他们劳动创造的价值不一样，体现出的劳动精神不一样。前三位在劳动的利他性上远远超出了普通人，他们劳动创造的价值是巨大的，造福了中国，甚至惠及世界。他们的劳动所体现的精神是高尚的，是宝贵财富，影响了千百万人的心灵。 3.劳动既是艰苦的，又是快乐的。请结合文本填写下表，并思考问题。 劳动者 劳动的艰苦 劳动的快乐 钟扬 田夫 长时间工作，无法休息，身有疾病，忍受高原反应，与家人聚少离多 采集种子，让种子生根发芽 劳累、紧张、忍饥 全家配合默契，其乐融融 [思考]请结合下列理论，从理论角度解释本单元的劳动者为什么能感到劳动的快乐。 A.对劳动的认识历程 ①柏拉图与亚里士多德认为劳动是人性实现的障碍，是自由之外的，卑贱的，令人生厌的。 ②基督教伊甸园的故事中，劳动是对偷吃禁果的惩罚。 ③宗教改革后，马丁·路德认为劳动是上帝的考验，是积极的。 ④休谟把劳动看作幸福生活的主要因素。 ⑤黑格尔认为劳动是人创造自己的生命、生活并同时塑造世界的基本方式。 ⑥中国古代一向看重劳动，特别强调农民劳动的价值。 ⑦新中国提倡“劳动最光荣”，设置劳动节。 B.马克思的劳动价值理论 ①劳动是体现人类本质的过程，在共产主义社会中，是人的第一需要。 ②我在我的生产中物化了我的个性和我的个性特点[注]，因此我既在活动时享受了个人的生命表现，又在对产品的直观中由于认识到我的个性是物质的、可以直观地感知的因而是毫无疑问的权力而感受到个人的乐趣。在你享受或使用我的产品时，我直接享受到的是：既意识到我的劳动满足了人的需要，从而使人的本质对象化，又创造了与另一个人的本质的需要相符合的物品。 (《1844年经济学哲学手稿》，人民出版社2000版第181页) 【注】　这里所谓“我在我的生产中物化了我的个性和我的个性特点”，就是指人的自我实现、自我确证，即审美实践；以此为基础，人才能“在活动时享受个人的生命表现”，即感受到一种个人生命的欢畅和自由，感受到个人的乐趣。 答案　他们都实现了人的本质的对象化，他们的产品或是有形的物质，或是无形的服务，即使劳作是辛苦的，但是在这个过程中获得了成就感，所以有了乐趣。 活动二　分析小标题在人物通讯中的作用 4.《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》与《“探界者”钟扬》均使用了小标题，分别有什么特点？你认为哪一篇文章的小标题拟得好？ 答案　(示例)(1)《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》中，小标题凸显了大功至伟的袁隆平的个性品质，更多地体现了作者的创作意图，它们其实告诉我们如何才能创造更有价值的劳动，那就是：明确国家、人民的迫切需求，并以此为目标；需要坚定不移的决心、坚持不懈的艰苦奋斗；需要敢于挑战权威、不断创新的精神；需要实事求是、捍卫真理的态度。《“探界者”钟扬》中，小标题则以钟扬的生命阶段为纵轴，以其人生广度为横轴，揭示了其生命探界的深度、广度与长度。 (2)相较而言，我认为《“探界者”钟扬》的小标题拟得好：形式整齐，词语生动，概括性强。《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》的小标题形式不够整齐，拟制的标准并不一致。 5.如果你是一位《科技日报》的主编，给《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》换个角度拟写四个小标题，应如何拟写？ 答案　(示例)(1)从袁隆平精神品质角度：注重实践，勇于探索；挑战权威，勇于创新；尊重事实，捍卫真理；目标高远，永不止步。 (2)把袁隆平精神品质与其典型事例放在一起：坚定信念，发现天然杂交稻；大胆创新，培育人工杂交稻；尊重事实，捍卫杂交水稻；追求梦想，再培育超级杂交稻。 6.《心有一团火，温暖众人心》一文并无小标题，如果让你为它拟写四个小标题，该如何拟写？ 答案　(示例)①温暖场面：热情周到，体贴入微　 ②温暖内核：爱岗敬业，一心为民　 ③温暖服务：技艺精湛，做到极致　 ④温暖影响：广为传颂，温暖自己 本课结束 $