第一单元 单元综合检测（配套课件PPT）-【步步高】2025-2026学年高一语文必修上册学习笔记（统编版·新教材）

该高中语文单元复习课件围绕“青春激扬·文学阅读与写作”主题，系统整合现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、语言文字运用及写作指导等模块，通过知识框架梳理辛词意象、人物形象等核心知识点，结合错题解析构建“阅读-理解-应用”的完整知识网络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如对比分析《百合花》与本文的战争叙事特色，引导学生从意象传承（如“斜阳”“红烛”）中理解青春精神，设计分层练习（基础题到综合写作）满足个性化复习需求，助力学生巩固知识并提升审美创造能力，为教师提供精准复习教学支持。

青春激扬·文学阅读与写作 第一单元 单元综合检测 题号 1 2 3 6 7 10 11 12 答案 B A D B C BDF B D 题号 15 21 答案 A C 对一对 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 3 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 4. ①辛词意象龙腾虎跃、雄奇刚劲，多表现家国愁情。②历代欣赏稼轩人格的词人登高临远之时常产生强烈共鸣。 4 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 5. ①意象应兼顾现实与理想。毛词的“斜阳”意象既来源于革命生活，又展现了革命豪情。 ②意象应接受传统又能翻出个性。毛词的“斜阳”意象在接受辛词家国之情的同时，融入了作者主观情感，于辛词意象传统之外翻出了个性。 5 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 8. ①平时的大老张是一个有爱心、关爱生灵的人，做事细心、周到，内心喜悦，充满童趣，十分天真。②面对敌人的时候，大老张勇敢无畏，有不惧牺牲的战斗精神，是一个为革命勇于献身的人。 6 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 9. ①本文：以点写面，二斗伢子的成长经历是志愿军战士群像的映射，以二斗伢子的成长经历写出了战争的残酷，写出连长、大老张等战友的牺牲，写出了不同的人物形象；凸显出人物的典型特征及典型性格，成功地塑造了大老张等的形象，人物描写层次丰富，丰满立体，如运用特写镜头，多次写到大老张的手；在对战争场景进行生动详细的正面描写的同时，又借二斗伢子的想法展开侧面描述，丰富了文章内容，拓展了叙事空间。 7 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 9. ②《百合花》：运用了对比手法，如清新脱俗的百合花与残酷无情的战争形成对比；清新温情的文风，尽管描写的是战争场面，但分毫没有战火气，如“天黑了，天边涌起一轮满月”的描写给人一种清新的感觉；运用诗意化的语言和细腻的细节描写，活灵活现，生动形象，如“我突然打了个寒战，心跳起来”。 8 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 13. (1)对小事物尚且不能通过欺骗来达到目的，何况国家大事，怎么可能通过欺诈来建立呢？ (2)观察古今文人，大多不拘小节，很少能够凭借美好的名节自立。 9 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 14. 曹丕认为“诸子”“未及古人”的原因是：他们没有能够用美好的名节来约束自己的行为，不能在道德和品行上自立。 10 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 16. ①本诗颔联写“烛”，写了烛的颜色和烛火带来的温暖与光亮，表达了诗人对友人的赞美和敬仰之情以及对友人雪夜来访的喜悦之情。 ②闻一多《红烛》中的“烛”，是独立鲜明的意象，象征着奉献自我、不屈不挠的精神，体现了诗人对理想与正义的执着追求和爱国的精神。 11 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 17. (1)到中流击水　浪遏飞舟　(2)携来百侣曾游　忆往昔峥嵘岁月稠　 (3)漫江碧透　百舸争流 18. (示例)A博览群书　B不解之缘　C持之以恒(坚持不懈) 12 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 19. (示例)①都会在空白处做批注　②还(也)要读“无字之书” 20. (示例)通过办工人夜学，毛泽东与城市工人有了广泛的接触，并同他们建立了深厚的感情，推动了当时湖南平民教育的发展。 13 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 22. (1)构成：本体是“德才出众、深得同学们的信任和拥护的毛泽东”，喻体是“旗帜”，比喻词为“是”。(2)效果：生动形象地写出了毛泽东在当时一师学生中的影响力。 14 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 23. 【写作指导】　本题为引语式材料作文题。本题旨在引导考生对“青春”这一主题进行深入思考。材料分为两部分，第一部分列举了部编版高中语文教材必修上册第一单元中关于青春的不同诠释，第二部分则展示了新时代青年在不同领域展现的青春风采。首先，考生需要准确理解材料中的“青春”内涵。从教材中，我们可以看到文学作品中的青春是多样化的，它可以是毛泽东的凌云壮志，郭沫若的毁坏创造， 15 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 23. 闻一多的奉献精神，也可以是自然生物中卑微却强劲的生命力，以及云雀的欢乐强音等。这些描述共同构成了青春的多维度特征，即青春不仅仅是年轻、活力，更是一种精神状态、价值追求和生命力量的体现。其次，考生要关注到第二部分材料中新时代青年的青春风采。这些青年人在各自的领域里刻苦训练、坚韧不拔、追求卓越，他们的青春是奋斗的青春、拼搏的青春、奉献的青春。这些实例为考生提供了丰富的素材和灵感，引导考生思考如何在自己的青春年华里，像这些优秀青年一样，实现自我价值，为社会作出贡献。 16 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 23. 本文围绕“青春”这一主题，可以多角度立意。可论述青春时期的梦想如何激发个人的动力和创造力，推动自己不断前进。结合自身经历，谈谈自己的梦想和为此付出的努力。也可探讨青春时期的奋斗精神，如何面对困难和挑战，不断超越自我。分析奋斗过程中遇到的挫折和如何克服这些挫折，最终实现目标。讨论青年一代的社会责任感，如何在实现个人梦想的同时，为社会作出贡献。结合身边的人物或事例，说明青年一代在不同领域的担当和作为。结合自身经历，描述青春时期的个人成长过程，包括心理、情感和认知上的变化。反思成长过程中的重要事件和关键人物对自己的影响。 17 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 23. 在具体行文中，考生要表达自己的真实感受和思考，可选择自己亲身经历或身边的真实事例，使文章更有说服力，避免空洞的说教。文章可综合运用比喻、排比等修辞手法，使文章更加生动有趣。始终围绕“青春”这一主题展开论述，避免离题，结构清晰，语言流畅，避免套作和抄袭。 参考立意：①心怀凌云志，逐梦勇向前；②敢为人先勇，创新开新篇；③肩扛千钧重，心系万家安；④磨砺始成器，风雨见彩虹。 18 一、阅读 (一)阅读Ⅰ 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 梦想是心中努力想要实现的理想，意味着更美好的可能性。“小舟从此逝，江海寄余生”是对功利现实的突破；“但愿人长久，千里共婵娟”是对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的弥补。伟大的诗人总有浪漫的理想，优秀的作品也多寄寓着美好希望。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 19 对于中国当代诗歌创作者而言，要想创作出优秀作品，既要有古人先贤的那种浪漫想象力，又要让梦想照进现实，把理想与现实统一起来，既做“理想家”，又做“写实家”。 王国维说：“自然中之物，互相关系，互相限制。然其写之于文学及美术中也，必遗其关系、限制之处。故虽写实家，亦理想家也。又虽如何虚构之境，其材料必求之于自然，而其构造，亦必从自然之法则。故虽理想家，亦写实家也。”这段话可以当作诗词创作的方法论。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 今天，世界各国之间的联系和彼此依存比过去任何时候都更紧密。在“地球村”里，古今中外的诗学思想交流碰撞空前密切，这为当代诗人博采众长提供了极大便利。在具体创作中，诗人不仅要关怀现实，还要写出立足有限性，同时又具有理想性、创造性的作品。 亚里士多德说，诗比历史更富于哲学意味，诗所要揭示的是内在必然性、规律性、普遍性。这与咱们中国人所说的“道”的思想有点类似。形上得“道”，形下才有路。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，“道”是“路”的终极追问。“道可道，非常道。”“道”瞬息万变，而“诗”是诗人创作瞬间的悟“道”得“意”，意之所向，随物赋形。所有这些其实是说，诗歌创作要追求“意境”。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 意境通过意象呈现，意象又来源于现实生活中的“物”。问题是，古今时空环境已发生天翻地覆的变化，生活中的意象早已改变，即便是相同的意象，所承载的意境也可能完全不一样了。所以，诗词创作不能“太拟古”，而要扎根当代生活，深入生活现场，触摸时代痛点、泪点、兴奋点。唯有如此，诗歌创作才能摆脱旧语境，创造出新的意象和意境。 (摘编自宋湘绮《诗歌须从“小我书写”走向“大我书写”》) 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 材料二： 意象是外界的客观物象经过作家主体的情感活动而创造出来的一种艺术形象。传统的婉约派词流连于青楼楚阁、红粉佳人；到了苏轼开始，词更多反映文人士大夫的个人生活和思想情感；而南渡以后的民族苦难，则使词人们更能直面人生、关心国事，词中的意象出现了很大的变化。辛弃疾就是一个突出的代表，他词中的意象龙腾虎跃、雄奇刚劲，充满了男子汉气概。后代词人们在袭用辛词语汇的同时也大量摘取辛弃疾词中的这些意象，于其间出了一批接受度极高的经典意象。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 一是“金戈铁马”的意象。辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写道：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”此词是辛弃疾晚年的代表之作，其时他已六十六岁，但他依然通过对历史人物的缅怀，表达其抗金杀敌的决心和意志。这一“金戈铁马”的意象在后人词中也反复出现，如杨慎《西江月》中有“妙算龙韬虎略，英雄铁马金戈”，吴伟业《水龙吟·送孙浣心之真定》中有“金戈铁马，神州沈陆，幅巾归里”。历代词人多出于表达国仇家恨、故国愁思以及历史沧桑之情的需要而借用稼轩词中的“金戈铁马”意象，全然与辛词遥相呼应，不断增长着词体之沉郁悲壮之气。曹贞吉的《风流子·京口怀古》还沿用了《永遇乐·京口北固亭怀古》的其他句意“祇今凭吊处，佛狸祠下路，烟树冥蒙。为念寻常巷陌，社鼓连空”，进一步扩大着这阕名篇的流传度，也可视作“金戈铁马”意象的一种接受延伸。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 二是“烟柳斜阳”的意象。辛弃疾在《摸鱼儿·更能消几番风雨》词中云：“休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。”此句虽是以景语作结，但却耐人寻味，表现着他对国家前途的忧虑。后人延用辛词的这一意象，往往如辛词这般将斜阳之景与愁苦之情紧密联结在一起。如明代叶小鸾《踏莎行·秋景》中云“断云飞尽碧天长，数枝烟柳斜阳瘦”等即是如此，使得始于稼轩词的“烟柳斜阳”意象逐渐固化成词体写作的一种常规表达手段，最终形成清代文学的重要小传统。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 这些后世接受度极高的稼轩词意象比较集中地出现在辛弃疾的登高词中，大概每当稼轩登高望远时，家国愁情总是纷至沓来，使他难以为怀，故而总能写出悲壮苍凉的词篇，于婉艳柔媚的词体传统外新翻出这些个性化意象。尽管词体写作在南宋之后发展出许多新貌，但登高临远始终是词体最为常见的写作场合，也是词体较为普遍的文本空间，故而欣赏稼轩人格的历代词人在面对同样的登高临远之时，也就势所难免地与辛弃疾产生强烈共鸣，撷取稼轩词中的这些经典意象，带来了稼轩词接受史上的这番美妙图景。 (摘编自钱锡生《后世词人笔下的常用稼轩词意象》) 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 A.“但愿人长久，千里共婵娟”寄寓着词人美好的希望，是因为其突破 了现实功利。 B.王国维认为，诗词创作中有些意境虽是虚构之境，但其材料一定出于 自然，构造也一定遵循自然法则。 C.南渡以后的民族苦难使词人们开始关心国事，词中意象出现变化，辛 弃疾的词体现了这一点。 D.曹贞吉的《风流子·京口怀古》是对辛弃疾“金戈铁马”意象的接受延 伸，比辛词更优秀。 1 2 3 4 5 6 √ 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 A项“是因为其突破了现实功利”强加因果。 C项“开始关心国事”错。材料二是“而南渡以后的民族苦难，则使词人们更能直面人生、关心国事”，可见是“更能”。 D项“比辛词更优秀”无中生有。材料二是“进一步扩大着这阕名篇的流传度”，并未比较哪个更优秀。 解析 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 A.只要拥有想象，让梦想照进现实，把理想与现实统一起来，中国当代 诗歌创作者就一定能创作出优秀作品。 B.诗歌要揭示内在必然性、规律性、普遍性，诗是悟“道”得“意”的 过程，这意味着诗歌创作应追求意境。 C.意象创造需要作家主体的情感活动，因此，了解作家的身世背景，知 人论世，是重要的诗词鉴赏方法。 D.从辛词意象的接受过程可看出，某些意象逐渐固化成词体写作的常规 表达手段，形成清代文学的重要小传统。 1 2 3 4 5 6 7 答案 √ 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 答案 “只要……就……”错。由材料一“对于中国当代诗歌创作者而言，要想创作出优秀作品，既要有古人先贤的那种浪漫想象力，又要让梦想照进现实，把理想与现实统一起来，既做‘理想家’，又做‘写实家’”可知，“拥有想象，让梦想照进现实，把理想与现实统一起来”并非“创作出优秀作品”的充要条件。 解析 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一最后一段观点的一项是 A.茹志鹃《百合花》中的“百合花”，继承爱和祝福这一传统含义，观 照当时社会表现出对纯洁与感情的呼唤。 B.郭沫若《立在地球边上放号》中的“白云”，展示了大自然的雄伟和 壮丽，是五四时期那种时代狂飙的象征。 C.闻一多《红烛》中的“红烛”，从李商隐的无题诗中化出，将诗人的 奉献精神、爱国情怀与时代呼唤融合在一起。 D.李清照《声声慢》运用“梧桐”“雨”等传统意象，表达与前人相通 的黯然神伤的情感体验，表现了词人内心的愁苦伤感。 1 2 3 4 5 6 7 答案 √ 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 答案 材料一最后一段的观点是诗词创作不能“太拟古”，而要触摸时代的痛点、泪点、兴奋点。D项强调传统意象的使用，不能支持这一观点。 解析 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 4.请结合材料二简要概括辛弃疾诗词意象接受度极高的原因。 1 2 3 4 5 6 7 答案 答案　①辛词意象龙腾虎跃、雄奇刚劲，多表现家国愁情。 ②历代欣赏稼轩人格的词人登高临远之时常产生强烈共鸣。 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ①由材料二第一段“他词中的意象龙腾虎跃、雄奇刚劲，充满了男子汉气概”，第二段“此词是辛弃疾晚年的代表之作，其时他已六十六岁，但他依然通过对历史人物的缅怀，表达其抗金杀敌的决心和意志”，第三段“此句虽是以景语作结，但却耐人寻味，表现着他对国家前途的忧虑”可知，辛词意象龙腾虎跃、雄奇刚劲，多表现家国愁情。 解析 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ②由材料二最后一段“这些后世接受度极高的稼轩词意象比较集中地出现在辛弃疾的登高词中……于婉艳柔媚的词体传统外新翻出这些个性化意象”“故而欣赏稼轩人格的历代词人在面对同样的登高临远之时……带来了稼轩词接受史上的这番美妙图景”可知，历代欣赏稼轩人格的词人登高临远之时常产生强烈共鸣。 解析 5.诗词创作中应如何运用传统意象创造出新意境？请以毛泽东《菩萨蛮·大柏地》中的“斜阳”意象为例，结合材料内容，谈一下你的看法。 菩萨蛮·大柏地[注] 毛泽东 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。 当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。 【注】　本词作于1933年。毛泽东因从事调研工作，重返大柏地，面对曾经大胜的战场，抚今追昔，写下此词。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 答案　①意象应兼顾现实与理想。毛词的“斜阳”意象既来源于革命生活，又展现了革命豪情。 ②意象应接受传统又能翻出个性。毛词的“斜阳”意象在接受辛词家国之情的同时，融入了作者主观情感，于辛词意象传统之外翻出了个性。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 ①由材料一“对于中国当代诗歌创作者而言……创造出新的意象和意境”可知，意象应兼顾现实与理想。而毛词的“雨后复斜阳”一句中“斜阳”的意象是写实，雨后又现出斜阳，同时这个意象又来源于曾经的革命生活，展现了革命豪情，即经历过风雨之后，革命一定会迎来灿烂的阳光。 故创作时意象应兼顾现实与理想。 解析 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 ②由材料二中后世词人对辛弃疾诗词意象的运用既有对其爱国情怀的继承，同时也有发展，如“曹贞吉的《风流子·京口怀古》还沿用了《永遇乐·京口北固亭怀古》的其他句意……进一步扩大着这阕名篇的流传度，也可视作‘金戈铁马’意象的一种接受延伸”可知，意象应接受传统又能翻出个性。而毛词的“雨后复斜阳”描写的是红军转战之后的首次胜利，其中“斜阳”的意象代表胜利的曙光，洋溢着革命的乐观和豪情，与辛弃疾“表现着他对国家前途的忧虑。后人延用辛词的这一意象，往往如辛词这般将斜阳之景与愁苦之情紧密联结在一起”不同，毛主席在接受辛词家国之情的同时，融入了自己的主观情感，于辛词意象传统之外翻出了个性。 解析 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 (二)阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成6～9题。 生(节选) 西　元 打退敌人第一次进攻之后，指导员就一直让二斗伢子留在坑道里，守着电话机。这个黑色的家伙一声不吭地摆在那儿，二斗伢子盯着它，有点走神儿。他总在想大老张的那只手，心里不好受，又怪怪的。大老张他怕过吗？二斗伢子思量着，就那么一眨眼的工夫，大老张肯定也是没细想过。春天那会儿，部队还驻守在别处，有只白羽毛的红嘴小鸟大 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 概是被炮弹炸昏了头，糊里糊涂地落进了坑道。没有人去管它，大老张却把小鸟握在手心里，将嚼过的炒面吐在指头上，逗它吃。后来，他还用树枝编了个笼子，养着小鸟，直到它能飞了，才把它放走。几十年后，二斗伢子依然清晰地记得大老张伸出那根紫红色粗手指去喂小鸟时的画面和他又欢喜又天真的表情。或许，只有这样的人才有勇气拉响爆破筒吧。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 不过，也容不得二斗伢子胡思乱想，坑道外面的仗一直在打。敌人的炮火覆盖高地时，战友们撤进坑道。待美国人发起冲锋时，他们再出去，把敌人击退。如此反复，从日出一直打到日落。越来越多受伤的人被抬进坑道，到处是呻吟声、叫喊声，有人在找水喝，有人在找卫生员。不久，有人把连长抬了进来。他腰部的衣服炸烂了，流着一摊血，并且还像泉水一样向外涌。指导员把他放在电话机对面的短坑道里，跪在地上给他擦脸上的血污，耳朵贴在他嘴上听他讲话。坑道里很吵，那里也很黑，二斗伢子没看清连长的脸，也看不清指导员的表情。过了一小会儿，指导员把自己的军用毯子盖在连长身上，抓起枪，匆匆跑出去了。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 借着电话机旁蜡烛的一点光晕，二斗伢子看到连长露在毯子外面的脚旁边慢慢流出血水，像细细的小溪一样，越流越多，越流越长。他瞅几眼连长的脚，又回过头瞅几眼静默的电话机，觉得一切都很陌生。 …… 抬进来的伤员越来越多，慢慢就摆不下了。于是，死了的就被叠放在坑道最深处，活着的也尽量往里面躺。太阳变成浓红色，稀稀溜溜地挂在西边的天上。敌人停止了进攻，阵地上的硝烟像炊烟一样，告诉生者，这一天就要过去了。入夜，二斗伢子悄悄爬出热气腾腾的坑道， 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 趴在一块结了冰的战壕土坡上，向山峰四周张望。从他头发上、领子里冒出一股股雾气。后背上的汗碰到冬夜里的寒风，让二斗伢子受了惊吓似的打了个激灵。北面的山谷，此时像除夕夜里的小村庄。敌人的信号弹、照明弹，还有各种型号的炮弹在里面爆炸闪光，机枪子弹拉出亮黄色的网，一刻不停。雪白的光亮处，能看到小小的马匹，还有人，他们被映得水银珠子一样闪闪发光，那是我们的运输线。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 二斗伢子冻僵了，往回爬，坑道里挤满了人。他小声说，让一让。可没人动，好一会儿，有人说，还让个老六啊！你就从我身上爬过去吧。二斗伢子壮着胆子说，那我可就爬啦！他小心地爬着，从身旁身下身后传来叫声骂声，瓜娃儿轻点，老子的腿上有伤撒！小羔子，脚丫子都蹬到我脸上了！快下去，喘不过气来啦，肚子还流血呢！瞅瞅，你这一踩，又冒出来了！有人在他屁股上使劲拍了一下，有人狠狠拧他的大腿。二斗伢子疼得大叫道，都别骂了，我在执行任务呢！ 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 爬到坑道中部，二斗伢子看到指导员正和几个人开会。这里热得要命，仿佛从雪地里一下子进了开水锅。手榴弹箱上的蜡烛软软瘫成一团，只剩下黄豆大的火苗，随时会灭掉。二斗伢子坐在角落里，昏昏沉沉地听他们说话。指导员说，连长死了，副连长也死了，排长只剩下一个。二斗伢子还听到，这一天里，连队伤亡了一大半，如果照这个打法，明天就得拼光了。有人说，那咱就换个打法，阵地上不放那么多人了。现在看来，这么小的一块地方，一次上去三个人正合适，伤亡一个，补充一个。指导员说，那就这么定了…… 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 二斗伢子扫了一眼尺把远处连长露在毯子外面的脚，血水干了，留下一摊黑色的硬块儿。他偷偷用鞋跟把旁边的干土踹过去，把血迹覆盖上。这时，有人在坑道口大声喊，咱们的人送东西上来啦！不久，爬进来一个人，一身一脸土，张开嘴说话，露出一口白牙，眼睛血红血红的，让人有点不敢问他话。那人从后背上扯下五个装满水的军用水壶，又从腰里解下一只布袋子，里面有三根白萝卜。最后，他扒开上衣，从怀里摸出一包油纸裹着的水果糖，上面还沾了一大片滑溜溜没干的血。他喘着气，用骂人一般的口气说，给俺开个收条，把这三样东西记清楚喽！ 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 水果糖本是某某某带着的，半道上炸死了。指导员递上一搪瓷缸水，那人一把推开，说，这水我怎么喝得下去？！发了好一会儿呆，那人爬起身，叹了口气，说，我得回去了。你们别嫌少，我们出来时是十五个人，只有我一个上来了……还不知道能不能活着回去。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 那人走了，坑道里稍稍安静一些。有人低声说话，有人呻吟，有人磨牙，有人把手榴弹盖子拧开再拧上。一颗水果糖砸在二斗伢子额头上，把他砸醒了。他看到指导员正借着豆大的一点光亮写战斗总结报告， 每个人都分到了一枚水果糖。属于自己的那枚在地上闪闪发光，二斗伢子拾起来，仔细端详，糖纸一角留有指甲大小的血迹。他犹豫了几下，还是狠狠心剥开了，把糖放在嘴里，将糖纸小心叠好放在挎包里。指导员似乎用眼角看见了，又甩给他一枚，正落在怀里。二斗伢子旁边坐着李大棉裤。此时，他正借着亮光，把炒面捏成小球，摊在手掌上，一颗一颗往嘴里放，吃得美滋滋的。二斗伢子问，大半夜的，就吃上了？李大棉裤边嚼边说，得着空就吃点呗，谁知道敌人啥时候上来呀！ 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 不知不觉，二斗伢子又睡着了。这回是指导员把他摇醒的，说道，战斗总结报告写好了。来来来，你再帮我捋一遍，看有没有不通的地方。 (有删改) 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 A.“觉得一切都很陌生”，表明二斗伢子在看到连长受伤后，面对静默 的电话机产生了极强的恍惚之感。 B.“死了的就被叠放在坑道最深处”“伤亡一个，补充一个”，生命的 陨落和陨落后的接续显示出战争的残酷。 C.输送物资的战士一把推开指导员递过去的水，说明他因输送物资途中 战友的伤亡而伤心，不愿接受感谢。 D.“得着空就吃点呗，谁知道敌人啥时候上来呀！”李大棉裤的话语中 透露着平静，既是乐观也是无奈。 1 2 3 4 5 6 7 答案 √ 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 “‘伤亡一个，补充一个’……陨落后的接续显示出战争的残酷”错。文中说的是战略计划，而不是真实的战争场景，不能表现“陨落后的接续显示出战争的残酷”。 解析 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.本文在描述战争环境时，多用颜色词，如“浓红色”“亮黄色”“雪 白”，看似明亮，实则含有悲意。 B.本文在叙述二斗伢子爬回坑道的过程中对士兵进行了群像描写，可以 看出他们直率的性格和战争对他们的摧残。 C.本文对细节拿捏妥帖，二斗伢子偷偷用鞋把连长附近的血迹盖上干土， 表明其对连长的关心，意蕴深远。 D.本文以“生”为标题，书写了一次残酷的战斗，让读者在硝烟弥漫的 战场上感受军人的气质和力量。 1 2 3 4 5 6 7 答案 √ 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 答案 “表明其对连长的关心”错。从本文题目“生”可以推测，“二斗伢子偷偷用鞋把连长附近的血迹盖上干土”，是因为二斗伢子想要抹去“死”的痕迹，保留“生”的信念，这个时候的二斗伢子还很年幼，不能坦然地面对战争中的死亡。 解析 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 8.本文塑造的人物形象丰富而鲜活，根据第一段二斗伢子的“胡思乱想”，简要分析大老张的形象特点。 1 2 3 4 5 6 7 答案 答案　①平时的大老张是一个有爱心、关爱生灵的人，做事细心、周到，内心喜悦，充满童趣，十分天真。 ②面对敌人的时候，大老张勇敢无畏，有不惧牺牲的战斗精神，是一个为革命勇于献身的人。 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ①由“二斗伢子依然清晰地记得大老张伸出那根紫红色粗手指去喂小鸟时的画面和他又欢喜又天真的表情”等可知，大老张是一个内心喜悦，充满童趣，十分天真的人。 ②由“有勇气拉响爆破筒”可知，大老张在战场上面对敌人的时候，勇敢地拉响爆破筒，有不惧牺牲的战斗精神，是一个为革命勇于献身的人。大老张心中充满对生命的热爱之情，这种热爱让他能够勇于牺牲自己，为更多人创造“生”的可能。 解析 9.本文和茹志鹃的《百合花》都是战争题材的小说，但在战争叙事上特色不同，请结合两个文本内容简要分析。 答案　①本文：以点写面，二斗伢子的成长经历是志愿军战士群像的映射，以二斗伢子的成长经历写出了战争的残酷，写出连长、大老张等战友的牺牲，写出了不同的人物形象；凸显出人物的典型特征及典型性格，成功地塑造了大老张等的形象，人物描写层次丰富，丰满立体，如运用特写镜头，多次写到大老张的手；在对战争场景进行生动详细的正面描写的同时，又借二斗伢子的想法展开侧面描述，丰富了文章内容，拓展了叙事空间。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ②《百合花》：运用了对比手法，如清新脱俗的百合花与残酷无情的战争形成对比；清新温情的文风，尽管描写的是战争场面，但分毫没有战火气，如“天黑了，天边涌起一轮满月”的描写给人一种清新的感觉；运用诗意化的语言和细腻的细节描写，活灵活现，生动形象，如“我突然打了个寒战，心跳起来”。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ①本文写了在战争的洗礼中二斗伢子逐渐成长为一名坚强成熟的战士的故事。以点写面，通过二斗伢子的成长经历写出了连长、大老张、李大棉裤等战友的群像及他们的牺牲，写出了战争的残酷，写出了志愿军群体的善良与对生的渴求；文中多次写到大老张的手，如“他总在想大老张的那只手”“二斗伢子依然清晰地记得大老张伸出那根紫红色粗手指去喂小鸟时的画面”，一个个特写镜头凸显出人物的典型特征，表现出大老张等的典型性格，描写层次丰富，丰满立体； 解析 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 文中对战争场景进行了生动详细的正面描写，如“雪白的光亮处……那是我们的运输线”“有人低声说话，有人呻吟，有人磨牙，有人把手榴弹盖子拧开再拧上”，同时，又借二斗伢子的想法展开侧面描述，如“他总在想大老张的那只手，心里不好受……大老张肯定也是没细想过”，丰富了文章内容，拓展了叙事空间。 解析 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ②茹志鹃的《百合花》写了为伤员向新媳妇借被子的故事。文中运用了强烈的对比，如清新脱俗的百合花与残酷无情的战争形成对比，战争发生在中秋节的团圆之夜，而通讯员却在此时离开，以及文中的百合花是绣在一个枣红色的被子上面的，白色的百合花与鲜红的被子形成了视觉上的对比；清新温情的文风，尽管描写的是战争场面，但分毫没有战火气，如“天黑了，天边涌起一轮满月”的描写，给人一种清新的感觉；诗意化的语言，文中的每个细节都是那般细腻，且活灵活现，生动形象，如“我突然打了个寒战，心跳起来”。 解析 (三)阅读Ⅲ 阅读下面的文言文，完成10～14题。 始文帝为五官将，及平原侯植皆好文学。粲与北海徐干字伟长、广陵陈琳字孔璋、陈留阮瑀字元瑜、汝南应玚字德琏、东平刘桢字公干并见友善。 干为司空军谋祭酒掾属，五官将文学。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 琳前为何进主簿。进欲诛诸宦官，太后不听，进乃召四方猛将，并使引兵向京城，欲以劫恐太后。琳谏进曰：“《易》称‘即鹿无虞’。该有‘掩目捕雀’。夫微物尚不可欺以得志，况国之大事，其可以诈立乎？今将军总皇威，握兵要，龙骧虎步，高下在心；以此行事，无异于鼓洪炉以燎毛发。但当速发雷霆，行权立断，违经合道，天人顺之；而反释其利器，更征于他。大兵合聚，强者为雄，所谓倒持干戈，授人以柄；功必不成，只为乱阶。”进不纳其言，竟以取祸。琳避难冀州，袁绍使典文章。袁氏败，琳归太祖。太祖谓曰：“卿昔为本初移书但可罪状孤而已恶恶止其身何乃上及父祖邪？”琳谢罪，太祖爱其才而不咎。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 瑀少受学于蔡邕。建安中都护曹洪欲使掌书记，瑀终不为屈。太祖并以琳、瑀为司空军谋祭酒，管记室，军国书檄，多琳、瑀所作也。琳徙门下督，瑀为仓曹掾属。 玚、桢各被太祖辟为丞相掾属。玚转为平原侯庶子，后为五官将文学。桢以不敬被刑，刑竟署吏。咸著文赋数十篇。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 瑀以十七年卒。干、琳、玚、桢二十二年卒。文帝书与元城令吴质曰：“昔年疾疫，亲故多离其灾，徐、陈、应、刘，一时俱逝。观古今文人，类不护细行，鲜能以名节自立。而伟长独怀文抱质，恬淡寡欲，有箕山之志，可谓彬彬君子矣。著《中论》二十余篇，辞义典雅，足传于后。德琏常斐然有述作意，其才学足以著书，美志不遂，良可痛惜！孔璋章表殊健，微为繁富。公干有逸气，但未遒耳。元瑜书记翩翩，致足乐也。仲宣独自善于辞，惜其体弱，不起其文；至于所善，古人无以远过也。昔伯牙绝弦于钟期，仲尼覆醢于子路，痛知音之难遇，伤门人之莫逮也。诸子但为未及古人，自一时之俊也。”(节选自《三国志·魏书》) 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句， 请用铅笔将相应位置答案标号打“√”。 “卿”作主语，“昔为本初”作状语，“移”作谓语，“书”为宾语，故在宾语后即B处断开； “罪状”作谓语，“孤”作宾语，“而已”为句末虚词，故在D处断开； “何乃……邪”为固定结构，故在F处断开。 解析 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 卿昔为本　　初移书　　但可罪　　状孤而已　　恶恶止　　其身 何乃　　上及父祖邪？ A B C D E F G √ √ √ 11.下列对文中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A.但，只是，与《红烛》中“莫问收获，但问耕耘”的“但”意思相同。 B.干戈，兵器，文中指战争，与“化干戈为玉帛”的“干戈”意思相同。 C.归，归附，与《木兰诗》中“归来见天子”的“归”意思不同。 D.遒，强劲有力，与《沁园春·长沙》中“挥斥方遒”的“遒”意思相同。 √ 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 B项“意思相同”错。文中“干戈”代指“武器”/“化干戈为玉帛”中“干戈”代指“战争”。 C项归附/回来。 解析 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 A.文帝还没有登基的时候，就特别看重王粲、徐干等人的才华，并友好 亲密地对待他们。 B.陈琳任何进主簿的时候，规劝想要恐吓威胁太后的何进不要玩火自焚， 何进没有采纳。 C.阮瑀和陈琳一同被任命为司空军谋祭酒，掌管记室，起草了很多军国 大事的文书檄文。 D.疾疫中，很多亲朋好友都躲过了灾难，但徐、陈、应、刘却不幸逝世， 文帝为此痛惜。 √ 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 “很多亲朋好友都躲过了灾难”错。原文是“亲故多离其灾”，即很多亲朋好友都遭遇了灾难，而不是躲过了灾难。 解析 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)夫微物尚不可欺以得志，况国之大事，其可以诈立乎？ 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 “微”，微小；“得”，达到，实现；“其”，怎么；“诈”，欺诈。 解析 译文：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ 对小事物尚且不能通过欺骗来达到目的，何况国家大事，怎么可能通过欺诈来建立呢？ (2)观古今文人，类不护细行，鲜能以名节自立。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 “观”，观察；“类”，大多；“细行”，小节；“鲜”，少。 解析 译文：_________________________________________________________ 观察古今文人，大多不拘小节，很少能够凭借美好的名节自立。 14.结合文本内容，简要概括曹丕认为“诸子”“未及古人”的原因。 答案　曹丕认为“诸子”“未及古人”的原因是：他们没有能够用美好的名节来约束自己的行为，不能在道德和品行上自立。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 由“观古今文人，类不护细行，鲜能以名节自立”“而伟长独怀文抱质，恬淡寡欲，有箕山之志，可谓彬彬君子矣……诸子但为未及古人，自一时之俊也”可知，曹丕认为伟长兼具文采和品质，有着高尚的志向，是真正的君子，与诸子形成对比，凸现诸子“未及古人”是因为他们普遍忽视小节、难以保持高尚名节，故曹丕认为“诸子”“未及古人”的原因是：他们没有能够用美好的名节来约束自己的行为，不能在道德和品行上自立。 解析 【参考译文】 文帝曹丕在担任五官中郎将的时候，和平原侯曹植都非常喜欢文学。王粲与北海的徐干字伟长、广陵的陈琳字孔璋、陈留的阮瑀字元瑜、汝南的应玚字德琏、东平的刘桢字公干都和他们关系友好。 徐干担任司空曹操的军谋祭酒属官，负责文学方面的事务。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 陈琳之前担任何进的主簿。何进想要诛杀所有的宦官，太后不同意，何进于是召集四方的猛将，并让他们带领军队向京城进发，想要以此来胁迫太后。陈琳劝谏何进说：“《易经》中说‘追逐鹿却没有虞人引导’。还有‘掩着眼睛捕捉麻雀’的说法。对小事物尚且不能通过欺骗来达到目的，何况国家大事，怎么可能通过欺诈来建立呢？现在将军您掌握皇帝的威势，掌握兵权，如同龙腾虎跃，一切都在您的掌控之中；这样做事情，无异于用大火炉来烧毛发。您应该迅速发出雷霆之怒，行使权力，决断事情，违背常理却符合道义，天意和人心都会顺从您； 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 但您反而放弃了手中的利器，去征讨他人。大军集结，强者称雄，这就是所谓的倒拿着武器，把柄交给别人；这样做一定不会成功，只会成为祸乱的根源。”何进没有采纳他的意见，最终因此招致了灾祸。陈琳逃到冀州避难，袁绍让他负责撰写文章。袁绍失败后，陈琳归附了太祖曹操。太祖对他说：“你以前为袁绍写信，只可以列举我的罪状，为什么要涉及我的父祖呢？恶事应该只限于本人，为什么还要追溯到祖先？”陈琳谢罪，太祖因为爱惜他的才华而没有追究。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 阮瑀年轻时跟随蔡邕学习。建安年间，都护曹洪想要阮瑀担任书记，但阮瑀始终不屈服。太祖曹操同时任命陈琳和阮瑀为司空军谋祭酒，负责记室，军国书檄大多由他们二人撰写。陈琳后来调任门下督，阮瑀担任仓曹掾属。 应玚和刘桢都被太祖曹操征召为丞相掾属。应玚后来转为平原侯曹植的庶子，后来又担任五官将的文学官。刘桢因为不敬被处罚，刑罚结束后被任命为小官。他们都著有数十篇文赋。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 阮瑀在建安十七年去世。徐干、陈琳、应玚、刘桢在建安二十二年去世。文帝曹丕写信给元城令吴质说：“往年发生疫情，亲朋好友大多遭遇了灾难，但徐干、陈琳、应玚、刘桢却同时去世。观察古今文人，大多不拘小节，很少能够凭借美好的名节自立。而徐干独独怀揣文才，品质朴实，淡泊寡欲，有隐居的志向，可以称得上是文雅的君子。他著有《中论》二十余篇，文辞义理典雅，足以流传后世。应玚常有著述的意图，他的才学足以著书，美好的志向未能实现，实在令人痛惜！ 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 陈琳的章表特别雄健，只是有些过于繁复。刘桢有超凡的气质，只是未能强劲充分地表达出来。阮瑀的书信文辞优美，读来足以令人愉悦。王粲在辞赋方面特别擅长，可惜他身体虚弱，不足以使他的文采发挥出来；但就他擅长的领域来说，古人也无法超过。过去伯牙在钟子期死后不再弹琴，孔子在子路死后倒掉了肉酱，他们都痛感知音难遇，伤心门下无人能及。这些文人虽然未能达到古人的水平，但也是一时的俊杰。” 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 (四)阅读Ⅳ 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 雪夜喜李郎中见访，兼酬所赠 白居易 可怜今夜鹅毛雪，引得高情①鹤氅②人。 红蜡烛前明似昼，青毡帐里暖如春。 十分满盏黄金液③，一尺中庭白玉尘④。 对此欲留君便宿，诗情酒分合相亲。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 【注】　①高情：高隐超然物外之情。②鹤氅：又叫“神仙道士衣”，就是斗篷、披风之类的御寒长外衣。是名士才穿的服装。③黄金液：酒。④玉尘：喻雪。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.题目中“喜”字表达了诗人雪夜拜访李郎中的心情，奠定了全诗的感 情基调。 B.首联中，“鹅毛雪”写出了大雪纷飞的场景，“可怜”表达了诗人对 雪夜的喜爱之情。 C.颈联出句写室内欢聚、热闹，对句写室外雪大、清冷，对比强烈，极 具画面感。 D.尾联表达出诗人对和友人相聚的美好光阴的珍惜，希望两人饮酒赋诗、 彻夜畅谈。 √ 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 “诗人雪夜拜访李郎中”错。题目中“李郎中见访”意思是李郎中访问我，“见访”是敬辞，称别人访问自己。 解析 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 16.“烛”是中国诗词中的常见意象，本诗和闻一多的《红烛》都借“红烛”表情达意，请简要分析二者有何不同。 答案　①本诗颔联写“烛”，写了烛的颜色和烛火带来的温暖与光亮，表达了诗人对友人的赞美和敬仰之情以及对友人雪夜来访的喜悦之情。 ②闻一多《红烛》中的“烛”，是独立鲜明的意象，象征着奉献自我、不屈不挠的精神，体现了诗人对理想与正义的执着追求和爱国的精神。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 “红蜡烛前明似昼”，是写坐在红蜡烛前，感觉明亮如白昼，联系上文友人穿着鹤氅的高隐超然的形象可知，雪夜虽无明确的“烛”，但可想象烛火在这样的夜晚带来的温暖与光亮，如同友人来访的情谊般照亮诗人内心，表达了诗人对友人的赞美和敬仰之情，以及为雪夜朋友到访感到无比高兴。而闻一多《红烛》中的“烛”，是突出的意象，诗中多次用“红烛啊”进行呼告，“红烛”意象鲜明，具有象征意义，象征着奉献自我、不屈不挠的精神。红烛燃烧自己，为世界带来光明，体现了诗人对理想与正义的执着追求和诗人的爱国之情。 解析 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 (五)名篇名句默写 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春·长沙》中，写毛泽东和他的战友们劈波斩浪的英雄气魄的句子是“___________，_________”。 (2)《沁园春·长沙》中，毛泽东故地重游，引发对往昔生活的回忆的句子是“______________，_________________”。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 到中流击水 浪遏飞舟 携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 漫江碧透 百舸争流 (3)毛泽东《沁园春·长沙》中，与右图内容相契合的诗句是“__________，_________”。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成18～22题。 毛泽东喜欢社会科学，专心于哲学、史地、文学等。他A(　　　　)，凡是能搜集到的古今中外的各种名著，如诸子百家、诗词歌赋、稗官野史、近人文集以及翻译成中文的外国名著等，无不浏览。毛泽东每读一本书，①____________________。在湖南一师读书时，毛泽东就曾在《伦理学原理》这本约10万字的书上用小楷写下近15 000字的批语。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1911年，毛泽东从东山小学来到长沙，偶然见到一张同盟会主办的《民立报》。从此，毛泽东就与报刊结下了B(　　　　　　)。湖南一师可容纳几十人的阅览室是毛泽东天天去的地方，但这里的报刊满足不了他的需求。除了从老师和同学处借阅外，他还经常从自己紧张的生活费里挤钱买报纸。和同学们谈起时事，他总是有条有理、了如指掌，于是就有了“时事通”的外号。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 88 “欲文明其精神，必先野蛮其体魄”是毛泽东在湖南一师读书时热衷提倡的一个口号。他为了强健身体、磨砺意志，同时为了保持学习时的旺盛精力，刻苦地进行体育锻炼，并且C(　　　　　　)，在以后的学习工作中一直保持。 毛泽东常对同学们讲，不仅要读“有字之书”，②______________。这“无字之书”就是实际的社会。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 89 毛泽东德才出众，深得同学们的信任和拥护，是当时一师学生的一面旗帜。毛泽东主持一师学友会期间，除组织同学参加爱国反帝宣传活动及各种学术和体育活动外，还满腔热忱地举办了工人夜学。办工人夜学，城市工人与毛泽东有了广泛的接触，并同他们建立了深厚的感情，推动了当时湖南平民教育。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 90 毛泽东常对人说，丈夫要为天下奇，即读奇书，交奇友，创奇事，做个奇男子。同学们给他起了个外号，叫“毛奇”。1917年6月全校的“人物互选”活动，最能说明毛泽东在同学们心中的“头马”地位。全校四百多名学生参加评选，在当选的三十四人中，只有毛泽东得票最多、最全面。在德、智、体三个方面都得票者，只有他一人。而“胆识”一项，则为他所独有，评语是“冒险进取，警备非常”。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 91 18.请在文中括号内填入恰当的成语。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 答案　(示例)A博览群书　 B不解之缘　 C持之以恒(坚持不懈) 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 A处，由后文“凡是能搜集到的古今中外的各种名著……无不浏览”可知，此处应填写表示广泛地阅读各种书籍意思的成语，故可填“博览群书”。博览群书：广泛地阅读各种书，形容读书很多。 B处，由后文“天天去”“借阅”“挤钱买报纸”可知，此处应填写表示与报纸产生不能解脱的联系或关系意思的成语，并且与“结下了”搭配，故可填“不解之缘”。不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。 解析 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 C处，由后文“在以后的学习工作中一直保持”可知，此处应填写表示用恒心坚持下去、不间断、不松懈意思的成语，故可填“持之以恒”或“坚持不懈”。持之以恒：长久地坚持下去。坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。 解析 19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 答案　(示例)①都会在空白处做批注　 ②还(也)要读“无字之书” 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 第①处，由前文“每读一本书”可知，此处应填写表示毛泽东读书时具体做法的句子；由后文“书上”“写下”“批语”可知，毛泽东读书时有在书上做批注的习惯，故此处可填写“都会在空白处做批注”。 第②处，由前文“不仅”可知，此处应填写一个与“读‘有字之书’”构成递进关系的句子，由后文“这‘无字之书’”可知，“无字之书”与“有字之书”构成递进关系，故此处可填写“还(也)要读‘无字之书’”。 解析 20.文中画波浪线的部分有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，不得改变原意。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 答案　(示例)通过办工人夜学，毛泽东与城市工人有了广泛的接触，并同他们建立了深厚的感情，推动了当时湖南平民教育的发展。 画波浪线的部分有三处语病：一是“办工人夜学”缺少介词，导致句子中途易辙，可在“办工人夜学”前加“通过”使之作状语；二是“城市工人与毛泽东有了广泛的接触”主客颠倒，应是“毛泽东与城市工人有了广泛的接触”；三是成分残缺，“推动”缺少与之搭配的宾语中心词，可在“平民教育”后加“的发展”。 解析 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 21.下列选项中的引号，与例句用法相同的一项是 例句：眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动。 A.于是就有了“时事通”的外号。 B.“欲文明其精神，必先野蛮其体魄”是毛泽东在湖南一师读书时热衷 提倡的一个口号。 C.最能说明毛泽东在同学们心中的“头马”地位。 D.而“胆识”一项，则为他所独有。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 √ C项与例句中的引号均表示特殊含义。 A项表示特定称谓。 B项表示直接引用。 D项表示强调。 解析 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 22.文中加颜色的句子使用了比喻的修辞手法，请结合文段简要分析其构成和表达效果。 答案　(1)构成：本体是“德才出众、深得同学们的信任和拥护的毛泽东”，喻体是“旗帜”，比喻词为“是”。 (2)效果：生动形象地写出了毛泽东在当时一师学生中的影响力。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 构成：本体是“德才出众、深得同学们的信任和拥护的毛泽东”，喻体是“旗帜”，比喻词为“是”。 效果：“旗帜”象征着一种信念、目标或价值观，是目标的引领，以旗帜喻人，以旗帜的引领作用生动形象地写出毛泽东在当时一师学生中的影响力，表明他引领学生们朝向进步生活迈进。 解析 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 三、写作 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 部编版高中语文教材必修上册第一单元的七首(篇)作品，创作于不同的年代，却都是对青春的吟唱： 青春是毛泽东的昂扬向上、雄视天下的凌云壮志，青春是郭沫若毁坏创造无问西东的情感强力，青春是闻一多“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，青春是“雪峰”攀登者和蜘蛛的卑微却强劲的生命力，青春是天堂里不假雕琢的云雀的欢乐强音，青春是枪管里摇曳着的野菊花，青春是香雪渴望用知识改变贫穷落后的美好愿望…… 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 青春是花样年华，新时代的青年，正在各行各业、不同领域，展现青春的风采： 1999年出生的姑娘徐枫灿，在空军航空大学刻苦训练、满分通过考核，成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员；90后青年工人杨杰，从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”，获得浙江省劳动模范称号；24岁的东京奥运冠军李雯雯，尽管遭遇伤病，但仍以坚韧不拔的精神重返赛场，再夺巴黎奥运金牌；20岁的游泳健将潘展乐以破纪录为目标，每天刻苦训练，巴黎奥运会上多次夺冠，并破了纪录，在国际舞台上证明了自己的实力…… 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 以上材料，让正值青春年华的你，产生了怎样的触动和思考？请结合你的触动和思考，联系自身实际写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 【写作指导】　本题为引语式材料作文题。本题旨在引导考生对“青春”这一主题进行深入思考。材料分为两部分，第一部分列举了部编版高中语文教材必修上册第一单元中关于青春的不同诠释，第二部分则展示了新时代青年在不同领域展现的青春风采。首先，考生需要准确理解材料中的“青春”内涵。从教材中，我们可以看到文学作品中的青春是多样化的，它可以是毛泽东的凌云壮志，郭沫若的毁坏创造，闻一多的奉献精神，也可以是自然生物中卑微却强劲的生命力，以及云雀的欢乐强音等。这些描述共同构成了青春的多维度特征，即青春不仅仅是年轻、 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 活力，更是一种精神状态、价值追求和生命力量的体现。其次，考生要关注到第二部分材料中新时代青年的青春风采。这些青年人在各自的领域里刻苦训练、坚韧不拔、追求卓越，他们的青春是奋斗的青春、拼搏的青春、奉献的青春。这些实例为考生提供了丰富的素材和灵感，引导考生思考如何在自己的青春年华里，像这些优秀青年一样，实现自我价值，为社会作出贡献。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 本文围绕“青春”这一主题，可以多角度立意。可论述青春时期的梦想如何激发个人的动力和创造力，推动自己不断前进。结合自身经历，谈谈自己的梦想和为此付出的努力。也可探讨青春时期的奋斗精神，如何面对困难和挑战，不断超越自我。分析奋斗过程中遇到的挫折和如何克服这些挫折，最终实现目标。讨论青年一代的社会责任感，如何在实现个人梦想的同时，为社会作出贡献。结合身边的人物或事例，说明青年一代在不同领域的担当和作为。结合自身经历，描述青春时期的个人成长过程，包括心理、情感和认知上的变化。反思成长过程中的重要事件和关键人物对自己的影响。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 在具体行文中，考生要表达自己的真实感受和思考，可选择自己亲身经历或身边的真实事例，使文章更有说服力，避免空洞的说教。文章可综合运用比喻、排比等修辞手法，使文章更加生动有趣。始终围绕“青春”这一主题展开论述，避免离题，结构清晰，语言流畅，避免套作和抄袭。 参考立意：①心怀凌云志，逐梦勇向前；②敢为人先勇，创新开新篇；③肩扛千钧重，心系万家安；④磨砺始成器，风雨见彩虹。 1 2 3 4 5 6 7 答案 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 本课结束 $