第四单元 第12课 中古时期的非洲和美洲（word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级历史上册同步备课（统编版·新教材）

该教案聚焦中古时期非洲（加纳、马里、桑海）和美洲（玛雅、阿兹特克、印加）文明，通过展示西非黄金饰品、玛雅金字塔等图片导入，直观呈现文明成就，以地图分析、表格梳理、分组活动为支架，构建知识脉络。 特色在于融合时空观念（地图分析地理位置与发展时序）、史料实证（材料概括桑海统治措施）和家国情怀（珍视文明遗产，培养全球视野），采用图片导入、自主阅读填表、分组制作“文明名片”等方法，帮助学生理解文明多样性，提升教师教学效率与学生历史思维能力。

第12课 中古时期的非洲和美洲 课程标准 通过非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性 素养目标 1.了解加纳、马里、桑海在西非的地理位置，以及玛雅、阿兹特克、印加文明在美洲的分布区域，梳理加纳兴起—马里称霸—桑海鼎盛的西非文明时序，以及玛雅兴盛—阿兹特克扩张—印加帝国建立的美洲文明发展脉络；从文明互动角度，探讨跨撒哈拉贸易对非洲文明的推动作用，以及殖民入侵对美洲文明的破坏，形成对历史事件的多元解释(时空观念、历史解释) 2．依据图片、文字等史料，提取关键信息，理解加纳、马里、桑海依托黄金资源与跨撒哈拉商路崛起，以及玛雅、阿兹特克、印加文明基于独特自然环境发展出特色农业的史实，认识地理环境、生产力水平对文明形态的影响(史料实证、唯物史观) 3．感悟古代非洲、美洲人民在恶劣自然环境中创造文明的智慧与韧性，增强对人类共同文化遗产的珍视之情，培养包容开放的全球视野与文化自信(家国情怀) 一、导入新课 教师活动：课件展示一组图片：西非黄金饰品、玛雅金字塔、印加马丘比丘遗址。 教师过渡：同学们，你们知道这些精美的文物和宏伟的建筑分别来自哪里吗？(学生回答来自非洲和美洲)在中古时期，非洲和美洲大地上曾诞生过辉煌灿烂的文明，它们虽然与欧亚大陆文明相对隔绝，却有着自己独特的发展轨迹。今天就让我们一起走进中古时期的非洲和美洲，探寻这些文明的奥秘。 (设计意图：通过图片让学生直观感受非洲、美洲独特的文明成就，进而激发学生的学习兴趣) 二、新课讲授 (一)加纳、马里和桑海 教师过渡：非洲是古代文明的诞生地之一，在富饶的西非地区，8—15世纪，先后兴起加纳、马里、桑海三个国家。 1．兴起背景 教师活动：课件出示教材地图《中古西非国家示意图》。 教师提问：请学生依据地图和教材知识，回答西非国家的地理位置和经济状况。 学生回答：地理位置，西部非洲北接撒哈拉沙漠，南临几内亚湾，境内有尼日尔河、塞内加尔河等大河。经济状况，西非与北非地区用黄金交换食盐，产生穿越撒哈拉沙漠的贸易。 教师讲解：随着西非本地农业的发展，以及与北非商业贸易的发展，西非地区先后兴起了加纳、马里、桑海三个国家。 2．三个国家的概况 学生活动：自主阅读教材，完成下列表格。 国家 建立 衰亡 文明状况 加纳 约8世纪末，加纳国家建立 领土被马里夺取 控制金矿，参与食盐贸易，商路沿线兴起一些重要城市 马里 14世纪，马里成为帝国 14世纪末，马里逐渐衰落 经济发达，金矿带来巨大财富，马里的富有蜚声欧洲和北非 桑海 14世纪末，桑海兴起。15世纪中后期，形成帝国 16世纪末，遭遇外来入侵，从此衰落 国王穆罕默德一世在位时，政治稳定，经济发达，文化繁荣，进入强盛时期 教师活动：课件展示材料，请学生依据材料概括桑海帝国穆罕默德一世的统治措施。 材料：穆罕默德一世(1493—1528年在位)积极对外扩张，强化中央集权。对新征服的地区，他任命王室成员或近臣取代当地首领实行直接统治。经济上，他鼓励发展对外贸易，输出黄金、农产品和奴隶等，进口食盐、奢侈品、布匹和战马等。他效仿曼萨·穆萨前往麦加，扩大了桑海帝国的影响，还派学生到摩洛哥等地学习。 学生回答：对外扩张，强化中央集权；鼓励对外贸易；前往麦加，扩大桑海帝国影响；派学生到摩洛哥等地学习。 【拓展探究】结合所学内容，说说西非文明有什么特点。 特点：开放性强；贸易发达。 (二)玛雅、阿兹特克和印加 教师过渡：学完了西非三个国家，让我们把目光从广袤的非洲大陆移开，跨越浩瀚的大西洋，投向地球的另一端——美洲。在哥伦布“发现”新大陆之前，那里并非一片沉寂的蛮荒之地，而是孕育出了同样辉煌灿烂的文明。现在，就让我们一同走进神秘的玛雅、阿兹特克和印加文明。 1．产生 教师活动：课件展示教材地图《古代美洲文明示意图》。 教师讲解：约1.5万年前或更早时，人类进入美洲。约1.1万年前，他们已分布在南北美洲的大陆上。他们培育玉米、南瓜、马铃薯、番茄和花生等农作物，驯化羊驼等动物，创造了玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明。 2．概况 教师活动：将学生分成三个小组(玛雅组、阿兹特克组、印加组)，完成“文明名片”。 玛雅文明 位置：今墨西哥南部到中美洲的洪都拉斯和危地马拉一带 成就：象形文字、20进制、历法、金字塔 阿兹特克文明 位置：今墨西哥 成就：特诺奇蒂特兰城、浮岛农业(浮动园圃) 印加文明 位置：今秘鲁南部的库斯科 成就：挖泥造田(梯田系统)、马丘比丘、道路和邮驿系统 学生活动：自主阅读教材，完成“文明名片”，每组派代表进行成果展示。 【拓展探究】提问：美洲文明与非洲文明最大的不同是什么？ 美洲文明相对孤立，非洲文明与外界交流较多。 3．结果 教师讲解：16世纪前期，西班牙殖民者入侵美洲，摧毁了阿兹特克人和印加人的国家。 三、课堂总结 同学们，今天我们一起穿越时空，探寻了中古时期非洲与美洲这两片广袤大陆上的璀璨文明。这些文明虽然地理环境各异，发展路径不同，有的通过贸易紧密相连，有的在孤立中独立生长，但它们都展现了人类在面对自然挑战时所迸发出的惊人创造力、组织力与适应力。每一种文明都是人类共同的宝贵财富，都值得我们去尊重和探究。希望这节课能成为一扇窗，让大家看到更广阔的世界，也激发起对未知领域的好奇与探索之心。 四、板书设计 五、教学反思 在教学过程中，要注重引导学生结合地图分析地理环境对文明发展的影响，通过史料和图片增强教学的直观性。同时，要关注学生的课堂反应，及时调整教学节奏，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的历史思维能力。 学科网（北京）股份有限公司 $