第8课《竹节人》（第一课时）（学习任务单）语文统编版六年级上册（新教材）

该小学语文《竹节人》第一课时学习任务单，围绕传统玩具竹节人展开，以观看视频初步感知为起点，通过生字词积累夯实基础，进而学习有目的地阅读策略，最后聚焦斗竹节人乐趣品析与表达，构建从感知到积累再到运用的递进式学习支架。 任务单突出文化自信与语言运用的融合，借竹节人激发对传统游戏文化的认同，通过注音、释义、句子赏析等夯实语言基础。注重思维能力培养，引导概括事件、关联阅读任务与内容，掌握有目的地阅读方法。习题兼顾基础与拓展，从判断到开放表达，提升学习效果。

第8课《竹节人》第一课时 学习任务单 学习任务一：观看视频，了解竹节人 1.观看竹节人视频，说一说：你印象中的竹节人是什么样子的？ ①___________________________________ ②___________________________________ 2.资料初探，完成填空。 （1）本文作者______，笔名雪凌，江苏靖江人。已发表小说、童话、散文等300万字，作品获陈伯吹儿童文学奖等40多项。 （2）竹节人是用______截成竹节做成、可供拉线操控打斗的____玩具。 学习任务二：初读课文，认读生字词语 1.自由朗读课文。 （1）借助拼音读通全文，圈出难读生字，难读句子反复读。 （2）课文共____个自然段，标出段落序号。 2.字词过关。 （1）给加点字注音。 风靡（ ） 豁然（ ） 疙瘩（ ） 窦尔敦（ ） 金箍棒（ ） 一绺（ ） （2）根据词语给多音字注音。 一哄作鸟兽散____ 哄骗____ 哄堂大笑____ 卡住____ 卡车 ____ 发卡____ 3.根据释义写文中词语。 （1）形容威武雄壮，很有气派，声势逼人。（ ） （2）独创一格，与众不同。（ ） （3）技艺比别人高出一截。（ ） （4）像老虎要捕食那样注视着，形容贪婪地盯着。（ ） （5）因过度兴奋而忘记一切。（ ） （6）变得什么都没有了，指全部丧失或完全落空。（ ） 学习任务三：明确阅读任务，学习阅读策略 1.课文围绕“竹节人”写了哪三件事？用简洁的语言概括。 ①_________________________________________ ②_________________________________________ ③_________________________________________ 2.根据不同的阅读任务，应该关注课文的哪些部分？连一连。 体会传统玩具带来的乐趣 关注做玩具、玩玩具的部分 讲一个有关老师的故事 关注老师没收竹节人又偷偷玩的部分 写玩具制作指南并教别人玩 关注投入地玩玩具的部分 3.总结：根据不同的________，关注不同的________，采用不同的________，这就是“____________”阅读策略。 学习任务四：品趣——聚焦“斗竹节人”的乐趣 1.默读课文第8—19自然段，找到你觉得有趣的地方，勾画关键词句，完成填空。 趣在“模样” 叉腿张胳膊、威风凛凛、脖子老粗、浑身疙瘩肉 趣在“名号” __________、__________ 趣在“道具” 偃月刀、蛇矛、橡皮脑袋、纸盔甲 趣在“招式” __________、__________、__________ 趣在“配音” __________________________ 趣在“观战” __________、咋咋呼呼、一哄作鸟兽散 2.句子赏析。 （1）把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 “威风凛凛”一词写出了竹节人__________，作者将竹节人与__________进行对比，充满__________。 （2）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 “一圈黑脑袋”运用______修辞，写出观战人数____；“跺脚拍手”“咋咋呼呼”写出场面____；“常要等老师进来，才知道已经上课”写出孩子们玩得____。 3.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“齐天小圣”是竹节人手上系上冰棍棒后取的名号。（ ） （2）给竹节人粘上橡皮脑袋和纸盔甲后，战斗力大大增强。（ ） （3）“黑虎掏心”“泰山压顶”是斗竹节人时喊出的招式。（ ） （4）“咚锵咚锵咚咚锵”是为斗竹节人配上的声音。（ ） 4.如果你也在场观看斗竹节人，你会有什么感受？ _________________________________________________________________________________ 学习任务五：拓展延伸，学写生字 1. 表达练习：通过学习，我们体会到了斗竹节人的种种乐趣。请你用“从……中，我体会到了乐趣”的句式说一说？ _________________________________________________________________________________ 2.书写练习：观察生字结构，田字格每个生字写2遍。 凛 搏 傻 棍 裁 筹 橡 雕 休朋友 泰 屏 禁 蹲 参考答案： 学习任务一 1.示例：用毛笔杆做成的小人、可以用线操控打架 2.（1）范锡林（2）毛笔杆、手工 学习任务二 1.（2）29 2.（1）mǐ、huò、gē da、dòu、gū、liǔ （2）hòng、hǒng、hōng；qiǎ、kǎ、qiǎ 3.（1）威风凛凛 （2）别出心裁 （3）技高一筹 （4）虎视眈眈 （5）忘乎所以 （6）化为乌有 学习任务三 1.①做竹节人 ②玩竹节人 ③老师没收竹节人又偷偷玩竹节人 2.体会传统玩具带来的乐趣→关注投入地玩玩具的部分；讲一个有关老师的故事→关注老师没收竹节人又偷偷玩的部分；写玩具制作指南并教别人玩→关注做玩具、玩玩具的部分 3.阅读目的、内容、阅读方法、有目的地阅读 学习任务四 1.名号：齐天小圣、金钩大王；招式：黑虎掏心、泰山压顶、双龙抢珠；配音：咚锵咚锵咚咚锵；观战：一圈黑脑袋 2.（1）神气威武、健美小伙子、童趣 （2）借代、多、热闹、痴迷 3.（1）√ （2）× （3）√ （4）√ 4.示例：我也恨不得挤进去看个究竟，听到“咚锵咚锵”的声音，看到竹节人打得不可开交，一定忍不住跟着喊“黑虎掏心”，真是太好玩了。 学习任务五 1.示例： 从竹节人没头没脑地对打中，我体会到了乐趣。 从给竹节人装武器、刻名号中，我体会到了乐趣。 从喊招式、配声音中，我体会到了乐趣。 从围观的同学跺脚拍手、咋咋呼呼中，我体会到了乐趣。 2.学写字（略） 2 学科网（北京）股份有限公司 $