8 竹节人 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

8.竹节人 统编小学语文教材六年级上册第三单元 你见过这些玩具吗？ 你见过这些玩具吗？ 竹节人 作者简介： 范锡林，1950年1月生于江苏无锡，1990年毕业于南京师范大学，曾经担任过中学语文老师。1994年加入中国作家协会。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。 风靡 豁开 叉腿 威风凛凛 疙瘩 卡住 冰棍 金箍棒 窦尔敦 偃月刀 一绺 俨然 叱 咤 别出心裁 mǐ huō chǎ lǐn ɡē ɡùn ɡū dòu yǎn liǔ yǎn zhà dɑ qiǎ dūn cái chì 我会读 技高一筹 橡皮 雕刻 盔甲 咚锵 攒着 跺脚 咋咋呼呼 起哄 虎视眈眈 颓然 显赫 鏖战犹酣 沮丧 悻悻然 趴着 chóu diāo kuī qiānɡ cuán duò zhā hònɡ dān hè áo xìnɡ pā jǔ xiànɡ tuí 凛然 疙瘩 疙瘩 木棍 裁剪 头筹 橡皮 威风凛凛 冰棍 总裁 一筹莫展 橡树 雕像 跺脚 颓废 沮丧 沮丧 趴下 抽屉 雕刻 颓败 丧失 ◇写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 ◇讲一个有关老师的故事。 ◇体会传统玩具给人们带来的乐趣。 阅读导语： 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？ 阅读方法： ◇写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。 ◇体会传统玩具给人们带来的乐趣。 特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分。 ◇讲一个有关老师的故事。 关注老师没收玩具、玩玩具的内容，梳理故事的起因、经过、结果。 国家中小学课程资源 亲手做竹节人 和同学玩竹节人 老师没收竹节人 计时读全文，想一想，课文主要讲了什么？ 1 ① ② ③ （做法+玩法） 玩具说明书 需要知道什么？ 勾画文中描写“怎样做”和“怎样玩”的段落。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 √ √ √ √ √ 勾画文中描写“怎样做”和“怎样玩”的段落。 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 圈画关键词，完成学习单，写清制作玩具指南的方法和步骤。 竹节人制作指南 准备材料 具体步骤 第一步 第二步 第三步 第四步 注意事项 竹节人制作指南 准备材料 具体步骤 第一步 第二步 第三步 第四步 注意事项 毛笔杆、纳鞋底线、刀具 锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 把毛笔杆锯成寸把长一截 在上面钻一对小眼 再锯八截短的 用纳鞋底线穿在一起 有人说，在电脑游戏时代，像竹节人这样的玩具，早就没人玩了。请你从课文中找出足够的依据，说说传统玩具竹节人的乐趣。 你觉得课文中哪些语段的描写特别有趣，把这些段落标出来。 浏览课文，标出有乐有趣的语段 勾画文中描写“怎样做”和“怎样玩”的段落。 玩法 =玩具说明书 + 3 做法 教别人玩竹节人 “高级玩法” “初级玩法” 抓住关键词说说竹节人的使用方法？ 破课桌，俨然一个叱诧风云的古战场。 黒虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 想一想，同样的乐趣，为何让人读不“腻” 不同的角度 1.有做竹节人的乐，也有玩竹节人的乐 2.有“初级玩法”的乐，也有“高级玩法”的乐 3.有下课时玩的乐，也有上课时偷玩的乐 4.有孩子们的乐，也有老师的乐 自主学习： 细读相关段落，圈画重点，借助文中信息，编写“玩具说明书”。 需要呈现哪些内容呢？ 用什么方式呈现呢？ 材料 做法 玩法 …… 文字 图片 表格 …… 工具 叙事性的 《竹节人》 实用性的 《玩具说明书》 筛选相关信息 反思 带着目的去阅读 明确任务 完成阅读任务 请你参阅课文，讲一讲老师的故事。要求讲清楚起因、经过和结果，尽量讲得生动有趣。 浏览课文，标出相关段落；归纳起因、经过、结果 起因：我们在课上偷玩竹节人； 经过：老师看出了破绽，没收了竹节人； 结果：老师独自玩起了竹节人。 对比朗读，把握老师的不同神态 严师形象 孩童形象 读 法 迁 移 我们是如何实施“有目的地阅读”这一策略的？ （1）明确阅读任务 （2）快速阅读全文 （3）找到相关内容 （4）确定阅读方法 （5）梳理相关信息 （6）完成阅读任务 $