第二单元 习作 写日记 （学习任务单）语文统编版（五四制）三年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦“写日记”习作核心，以“初识日记—明规知格—构思列纲—动笔成文”为学习支架，从激趣导入聊生活小事，到研读例文明确格式规范，再通过对比品析学习生动表达方法，最后引导动笔写作与评改提升，构建完整的日记写作学习路径。 资料特色在于以学生生活为起点激发兴趣，通过“格式顺口溜”强化规范记忆，对比句品析引导运用细节描写、修辞手法提升语言运用能力。自主修改三步法与星级评价表培养思维能力，鼓励真实表达与审美创造，习题分层设计兼顾基础与拓展，有效提升日记写作素养。

学习任务单 第二单元 习作 写日记 学习任务一：聊谈激趣 初识日记 1. 说一说：最近一天里，让你印象最深的一件小事是 ，当时你的心情是 。 2. 填一填：写日记有这些好处，请补充完整。 ① 留存 ：把美好的瞬间留在纸上 ② 练习 ：多写多练，语句更通顺 ③ 珍藏 ：记录自己一点一滴的变化 3. 连一连：将日记种类与对应的例子连起来。 记事日记 观察养蚕的生长变化 观察日记 记录运动会的经历 心情日记 读完一本书的感想 读写日记 记录自己开心或难过的心情 学习任务二：研读例文 明规知格 1. 找一找：默读课本例文，完成填空。 日记的第一行要写 、 、 ，写在第一行的 位置。正文每段开头要 。 2. 记一记：补全格式顺口溜。 小小日记有规矩，第 行，写 ， 日期星期和 ，一个空格隔一个。 第二行，写 ，每段开头 格。 3. 想一想：例文写了一件什么事？用一句话概括。 4. 我发现日记的内容特点：可以写生活中的 （大事 / 小事），内容要 ，还要写出自己的 。 5. 填一填：日记可以写这些内容（填序号）。 学习任务三：学法拓思 构思列纲 1. 品一品：对比两个句子，完成练习。 普通表达： 今天路过桂花树，闻到了很香的味道。 生动表达： 今天经过小区花坛，一股香香甜甜的气味扑鼻而来。我忍不住停下脚步，抬头一看，原来是金灿灿的桂花开了，小小的花朵藏在绿叶间，像一颗颗金色的小星星。 生动表达的亮点： ① ② ③ 2. 选一选：把日记写生动的方法有（ ）（多选） A. 仔细观察细节 B. 运用优美词语 C. 使用修辞手法 D. 调动多种感官 3. 列一列：我的日记提纲。 我要写的内容 开头（交代时间、起因）： 中间（写事情经过 / 景物样子）： 结尾（写结果 / 感受）： 学习任务四：动笔成文 评改提升 1. 写作小提示（对照要求打 “√”） □ 格式规范：第一行中间写日期、星期、天气 □ 内容真实：写生活中真实发生的事 □ 语句通顺：句子通顺，没有病句 □ 标点正确：正确使用逗号、句号、感叹号 2. 自主修改三步法 ① ② ③ 3. 自我评价 评价项目 达成情况（涂星） 掌握日记的正确格式 ☆ ☆ ☆ 能选好日记写作素材 ☆ ☆ ☆ 能写出真实的感受 ☆ ☆ ☆ 能认真修改自己的习作 ☆ ☆ ☆ 4. 同桌互评星级表 评价项目 星级（涂★） 格式正确规范 ☆ ☆ ☆ 内容真实清楚 ☆ ☆ ☆ 语句通顺连贯 ☆ ☆ ☆ 没有错别字 ☆ ☆ ☆ 作业小清单 基础题：将课堂上完成的日记修改完善，工整抄写在日记本上。 □ 完成 拓展题：坚持连续写一周日记，每天记录一件小事或一个小发现。 □ 完成 参考答案 学习任务一：聊谈激趣 初识日记 1. 示例：放学路上看见一群蚂蚁搬食物；好奇又开心（答案不唯一，贴合生活即可） 2. ①回忆 ②表达 ③成长 3. 记事日记 — 记录运动会的经历 观察日记 — 观察养蚕的生长变化 心情日记 — 记录自己开心或难过的心情 读写日记 — 读完一本书的感想 学习任务二：研读例文 明规知格 1. 日期；星期；天气；中间；空两格 2. 一；中间；天气；正文；空两 3. 例文写了“我”松动的牙齿终于掉了，妈妈把牙齿收好这件小事。 4. 小事；真实；感受 5. 所见、所闻、所做、所想 学习任务三：学法拓思 构思列纲 1. ①使用优美词语（香香甜甜、金灿灿） ②增加人物动作描写（停下脚步、抬头一看） ③运用比喻修辞，细节描写花朵（桂花像金色小星星，藏在绿叶间） 2. ABCD 3. 略 学习任务四：动笔成文 评改提升 2. ①通读日记，检查格式是否正确 ②圈出文中错别字并订正 ③修改不通顺的句子，让语句流畅 2 学科网（北京）股份有限公司 $