第二单元 习作 写日记 （分层作业）语文统编版（五四制）三年级上册（新教材）

**基本信息** 以“基础感知-能力进阶-拓展运用”三级分层设计，构建从日记格式规范到跨学科综合观察的知识巩固路径，适配新授课差异化教学需求，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|日记格式与基本要求|通过填空、选择强化日期、星期、天气等格式规范，夯实语言运用基础| |能力进阶|片段补写与词语运用|结合单元“明朗、五彩缤纷”等词语补写秋景片段，提升审美创造能力| |拓展运用|连续观察与跨学科整合|以“画-写-记”融合美术、科学，记录梧桐叶等秋日事物变化，培养逻辑与创造思维|

第二单元 习作 写日记 分层作业 秋天是一个装满故事的季节——金黄的落叶、飘香的果园、南飞的大雁，每一天都在上演着不同的精彩。你有没有想过，把这些美好的瞬间像收集珍宝一样存进本子里，等以后翻开，还能清清楚楚地想起今天的心情和风景？这个单元，我们就来学习“写日记”，用一支笔留住秋天的每一天。从今天开始，做一个生活的记录官吧！ 作业内容 分层要求 在正式动笔之前，我们先要认识日记这位“新朋友”——它的第一行该写什么？正文开头要空几格？哪些内容适合写进日记？请你先完成下面的基础练习，把这些小规则弄清楚。掌握了这些，你的日记本就会有一个干净又规范的“门面”，以后写起来就更加得心应手啦！ 【基础感知】 1. 日记的第一行通常要按顺序写清楚 、 和 。 2. 日记的正文开头需要 （填写格式要求），内容可以记录自己的 、发现和 ，哪怕是生活小事也可以写。 3. 日记的核心是真实记录生活，语言 （生动复杂/简单自然）就好，不用刻意写很长。 4. 下列日记的开头格式，书写正确的一项是（ ） A. 晴 星期五 10 月 1 日 B. 10 月 1 日 星期五 晴 C. 星期五 晴 10 月 1 日 5. 下面的内容，不适合写进当天日记的一项是（ ） A. 今天上学路上，我看见水泥道上铺满了金黄的落叶 B. 早上起床，我发现自己松动的牙齿掉了 C. 我幻想自己变成了一阵秋风，飞过整片田野 6. 关于写日记的好处，下列说法正确的一项是（ ） A. 日记必须写 “有意义的大事”，小事不值得记录 B. 写日记能帮我们留住生活里的小细节，还能锻炼写作 C. 每篇日记都要写满三百字，才算合格 必做题 ☆☆ 规则已经了然于心，现在轮到你来当一回小作家啦！老师已经帮你写好了日记的开头——“10月15日，星期日，晴，今天和妈妈去公园赏秋……”请你展开想象，把这一天在公园里看到的秋天美景、闻到的气味、心里的感受，用1-2句完整的话补写出来。别忘了，把本单元学过的那些优美的词语请进你的日记里，让它们为你的文字增光添彩！ 【能力进阶】 结合本单元的秋天主题，请你根据给出的日记开头，补写一段正文。 要求：至少用上 2 个本单元学到的词语（如明朗、凌乱、闪闪发光、五彩缤纷），语句通顺。 10 月 15 日 星期日 晴 今天和妈妈去公园赏秋，一进门我就被眼前的景色吸引住了。 必做题 ☆☆☆ 真正的日记高手，不仅是会写，更会连续几天盯着同一件事物，发现它每天悄悄发生的变化。接下来，请你选定一种秋天的小事物——可以是一片梧桐叶、一朵菊花，也可以是一株小草——用连续三天的时间，每天看看它、画画它、写写它，再记下当天的天气和气温。把美术、科学和语文结合起来，完成一份独一无二的“三色观察日记”吧，你会惊喜地发现，秋天的变化就藏在这些小小的细节里！ 【拓展运用】 请你选择一种秋天的事物（梧桐叶、菊花、小草、云朵都可以），进行连续 3 天的观察，完成一份“三色观察日记”。 要求： 画一画（美术）：用简笔画画出每天观察到的事物样子，对应标注日期。 写一写（语文）：每天用 1-2 句话写下你的发现，符合日记基本格式。 记一记（科学）：每天记录当时的天气和气温，写在日记开头。 最后在结尾补写一句你的观察小感受。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1. 日期；星期；天气 解析 日记标准格式第一行固定顺序为：几月几日、星期几、天气。这是写日记最基础的格式要求，用来记录写日记当天的时间与天气情况，方便日后回看。 2. 空两格；见闻；感受 解析 格式规则：所有作文、日记正文段落开头都要空两个汉字格，是语文书写统一规范； 日记内容范围：见闻指亲眼看见、亲耳听见的事；发现指观察到的新鲜细节；感受指自己开心、难过、惊喜等心情，生活里大大小小的事都能写进日记，不限制题材。 3. 简单自然 解析 日记重在记录真实日常，不需要堆砌复杂华丽的句子。简单自然的话语就能清晰表达自己的所见所想，强行写复杂语句反而不贴合日记随性记录的特点。 4. B 解析 日记首行标准顺序：日期→星期→天气。 A 顺序颠倒，把天气放在最前面，格式错误； C 先写星期、最后写日期，顺序混乱； B 严格按照 “10 月 1 日（日期）、星期五（星期）、晴（天气）” 排列，格式完全正确。 5. C 解析 日记要求真实记录当天亲身经历、亲眼所见的事。 A、B 都是当天真实发生的生活小事，符合日记真实记录的要求； C 属于凭空幻想，并不是今天真实发生的事情，因此不适合写进当日日记。 6. B 解析 A 错误：日记不限题材，开心、平凡的小事都可以记录，不用只写大事； B 正确：写日记可以把生活里容易遗忘的细节保存下来，长期坚持能积累词句，提升书面表达、锻炼写作能力； C 错误：日记没有固定字数要求，几句话把事情写清楚、表达出感受就合格，不需要硬性写三百字。 【能力进阶】 天空格外明朗，路边的花坛开满五彩缤纷的菊花，金黄、雪白、淡紫的花瓣在阳光下闪闪发光。地上落了一层梧桐树叶，虽然看起来有些凌乱，却给公园添上浓浓的秋意。我捡起几片形状好看的落叶，打算夹进书本里做书签。 解析 用词达标：选用明朗、五彩缤纷、闪闪发光、凌乱四个单元重点词语，满足至少 2 个词语的要求； 内容贴合主题：围绕公园赏秋，描写天空、菊花、落叶，紧扣秋天； 行文逻辑：先写远景天空花坛，再写地面落叶，最后写自己的小动作，语句通顺连贯； 符合日记特点：记录亲身游玩的所见与行为，真实自然。 【拓展运用】 示例： （观察对象：梧桐叶） 第一天 10 月 12 日 星期四 多云 20℃ 画：绿色带浅黄斑点的梧桐树叶 梧桐叶大半还是绿色，边缘悄悄透出一点黄色。 第二天 10 月 13 日 星期五 晴 22℃ 画：一半黄一半绿的梧桐树叶 经过一天日晒，叶子黄色面积变大，风一吹轻轻晃动。 第三天 10 月 14 日 星期六 晴 19℃ 画：整片金黄、微微卷曲的梧桐树叶 整片叶子变成金黄色，边角微微卷起来，风一吹就飘落在地上。 观察感受：原来梧桐叶是一点点变黄的，秋天的变化藏在小小的树叶里。 解析 格式规范：每篇日记第一行完整写清日期、星期、天气、气温，正文空两格； 观察有变化：三天树叶颜色、形态有明显区别，体现连续观察的过程； 文字要求达标：每天只用 1—2 句话记录发现，简洁清晰； 跨学科要求完成：搭配简笔画、记录气温、文末补充观察感悟，完全贴合题目美术、语文、科学三项任务要求； 主题贴合：选取秋天典型景物梧桐叶，紧扣单元秋日主题。 2 学科网（北京）股份有限公司 $