2.7百家争鸣课件2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件围绕“百家争鸣”主题，系统呈现儒家、道家等主要学派的代表人物、思想主张及文献。以美国最高法院浮雕中的孔子导入，梳理从春秋到战国士阶层崛起与思想繁荣的脉络，通过分学派结构化呈现搭建学习支架。 其亮点在于运用时空观念分析百家争鸣形成背景，结合史料实证引用《论语》《道德经》等文献，通过小测题巩固知识。采用分点归纳与问题驱动教学，帮助学生构建知识体系，培养历史解释能力，教师可直接利用结构化内容提升教学效率。

第7课 百家争鸣 美国最高法院浮雕 孔子 摩西 梭伦 壹 儒 家 儒家—孔子 人物简介：孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人 思想核心：仁（爱人） 政治：恢复礼乐、施行德政 教育：兴办私学、有教无类、因材施教 文献：《论语》 儒家—孟子 人物简介：孟子名轲，字子舆，战国时期邹国人 思想核心：仁政 “民为贵，社稷次之，君为轻” 被誉为“亚圣” 文献：《孟子》 儒家—荀子 人物简介：荀子名况，字卿，战国后期赵国人 思想核心：礼制 明确尊卑等级，以维系社会秩序 曾前往稷下学宫，为当时的学术领袖 文献：《荀子》 贰 道 家 道家—老子 人物简介：老子姓李，名耳，字聃，春秋后期楚国人 思想核心：道（要遵循事物的内在规律） 政治：无为而治、小国寡民 哲学：正反两面考虑问题、以退为进 文献：《道德经》 道家—庄子 人物简介：庄子，名周，战国时期宋国人 思想核心：顺应自然与民心，追求精神自由 文献：《庄子》 叁 百家 争鸣 墨家—墨子 人物简介：墨子，名翟，春秋晚期战国初期人 思想核心：兼爱、非攻、尚贤、节用 文献：《墨子》 法家—韩非子 人物简介：韩非子，战国时期韩国贵族出身 思想核心：反对空谈仁义，提倡依法治国 主张建立中央集权 文献：《韩非子》 兵家—孙子 人物简介：孙子名武，字长卿，春秋时期齐国人，兵家创始人 思想核心：奠定了中国古代军事理论基础 文献：《孙子兵法》 百家争鸣的局面形成 战国战乱不断，各国争相变法图强，统治者急需治国方略；士阶层崛起，私人讲学盛行，不同思想家四处游说、著书立说，互相辩论论战，学派大量涌现，百家争鸣走向顶峰。 我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础， 对后世产生了十分重要而深远的影响 肆 总 结 百家争鸣 老子 思想主张 著作 “无为而治”； 事物有对立面，对立面双方可以互相转化 孔子 政治思想 教育思想 地位和影响 百家 争鸣 背景/原因 “仁”、为政以德 代表人物 及主张 《道德经》 创办私学，有教无类、因材施教 儒家 孟子：仁政、民贵君轻 荀子：礼治 墨家 墨子：兼爱、非攻、尚贤、节俭 道家 庄子：顺应自然和民心、无为而治 法家 韩非子：以法治国、中央集权专制统治 影响 中国古代第一次思想文化发展的高峰 伍 小 测 1、孔子是儒家学派的创始人，他的思想核心是“仁”。以下关于 孔子思想主张的表述，正确的是（ ） A. “仁”就是爱一切人，没有差别 B. 孔子主张“兼爱”“非攻” C. 孔子提出“仁者爱人”，主张以德治国 D. 孔子反对学习，认为人天生就有知识 2、百家争鸣时期，各位思想家提出了不同的治国主张。以下主张 与学派搭配正确的是（ ） A. 孟子—“兼爱”“非攻”，反对不义战争 B. 荀子—“仁政”，提出“民贵君轻” C. 墨子—“兼爱”“非攻”，主张节俭 D. 韩非子—“无为而治”，顺应自然 3、“道可道，非常道；名可名，非常名。”以上言论出自以下哪部 著作？（ ） A. 《论语》B. 《道德经》C. 《孟子》 D. 《韩非子》 C C B 谢 谢 观 看 $