第10周周测（练习内容：第六单元 图形的位置与运动（一））数学北师大版五年级上册（新教材）

**基本信息** 本卷为小学数学第六单元“图形的位置与运动（一）”周测，以数对表示位置、方向与位置为核心，融合中国象棋、古诗等文化情境与教室座位、公园路线等生活场景，凸显空间观念与模型意识，适配单元教学目标。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|5/10|数对方向判断（如第1题奇思与笑笑位置关系）|结合象棋情境考查方向相对性| |填空题|19空/19|数对表示（如第9题古诗“无”位置）、平移（第14题点A平移）|融入《枫桥夜泊》等古诗，渗透文化传承| |判断题|5/10|数对行列判断（如第16题（a,7）与（b,7）同行）|强化数对行列属性的辨析| |作图题|2/10|位置标注（第21题荷塘位置）、方向描述（天鹅湖方位）|结合公园示意图培养几何直观| |解答题|6/51|路线描述（第23题小红上学路线）、综合应用（第24题游乐园位置）|联系生活实际，发展应用意识与推理能力|

第10周周测（练习内容：第六单元 图形的位置与运动（一）） 考试时间：60分钟 试卷满分：100分 姓名：__________班级：__________分数：__________ 一、选择题（每题2分，共10分） 1．五（2）班的座位表上，笑笑的位置在（2，1），奇思的位置在（6，5）。也可以说笑笑的位置在奇思的（    ）。 A．东偏北45°方向上 B．东偏南45°方向上 C．西偏南45°方向上 D．北偏西45°方向上 【答案】C 【分析】首先明确数对中第一个数表示列，第二个数表示行。其次确定观测点，本题是以奇思为观测点看笑笑的位置。通过比较两人的列数和行数，确定笑笑在奇思的什么方向（东西南北），再通过计算列差和行差判断角度。 【详解】笑笑的位置是（2，1），表示第2列，第1行。 奇思的位置是（6，5），表示第6列，第5行。 根据两人的位置作图如下，笑笑在奇思的左下方，图上方位是上北下南，左西右东，所以笑笑在奇思南偏西45°（或西偏南45°）方向上。 2．中国象棋是中华民族的文化瑰宝。下图中“”所在的位置用数对表示是，则“所在的位置用数对表示是（    ）。 A． B． C． D． 【答案】B 【分析】数对的规则是：第一个数表示水平横轴的位置，第二个数表示竖直纵轴的位置。 【详解】已知“馬”的位置用数对表示为（3，1），和图中“馬”在横轴3、纵轴1的位置完全对应，验证了这个规则。 观察要求的“炮”，它位于横轴1、纵轴1，因此用数对表示为（1，1）。 3．下面是中国象棋棋盘的一部分，“马”在数对（3，1）的位置。根据规则“马”的下一步可以走到的位置是（    ）。 A．（1，3） B．（3，1） C．（2，3） D．（3，2） 【答案】C 【分析】根据马走“日”的规则（此处无拐脚），以马为起点，所有两个方格的对角线都能走： ，找到选项中符合这几个点的数对。 【详解】以上4个点中，可以一步走到的是（2，3）。 4．象棋在中国有三千多年的历史，是广泛流行的益智游戏。在象棋棋盘中，“马”只能走“日”，在下图的棋盘中，“马”跳一步，不可能跳到（    ）。 A．（7，1） B．（4，2） C．（8，2） D．（3，4） 【答案】D 【分析】用数对表示物体的位置时，括号里面逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数，由此找出各点的位置，再确定“马”走的是否为“日”。 【详解】 A．此时“马”走的是“日”，所以“马”跳一步，可能跳到（7，1）； B．此时“马”走的是“日”，所以“马”跳一步，可能跳到（4，2）； C．此时“马”走的是“日”，所以“马”跳一步，可能跳到（8，2）； D．此时“马”走的不是“日”，所以“马”跳一步，不可能跳到（3，4）。 5．教室里，乐乐的座位用数对表示是（3，5）。正在安排大扫除的卫生委员说：“乐乐这一行的同学扫地。”坐在下面（    ）位置上的同学都要扫地。 A．（3，△） B．（△，3） C．（△，5） D．（5，3） 【答案】C 【分析】数对的表示方法是（列数，行数），已知乐乐的座位用数对表示是（3，5），乐乐就在第3列，第5行，乐乐这一行的同学扫地，也就是第5行的同学，据此解题。 【详解】A．（3，△）表示第3列的同学； B．（△，3）表示第3行的同学； C．（△，5）表示第5行的同学； D．（5，3）表示第5列第3行的同学； 所以坐在下面（△，5）位置上的同学都要扫地。 故答案为：C 二、填空题（每空1分，共19分） 6．体育课上，明明站在全班方阵最后一个的第6列第7行，可用数对( )表示，全班共有( )人。 【答案】 （6， 7） 42 【分析】数对的格式是（列，行），明明站在第6列第7行，对应的数对是（6，7）。全班总人数 ＝ 列数 × 行数，即人。 【详解】根据分析， 明明站在第6列第7行，对应的数对是（6，7）。 全班总人数 ＝ 列数 × 行数 （人） 7．电脑课上，小金的座位在第6列第4排，用数对（6，4）表示，小芳坐在小金的右面，且与小金中间隔了一个人，她的位置用数对表示是( )。 【答案】（8，4） 【分析】小芳坐在小金的右面，且与小金中间隔了一个人，说明小芳和小金在同一行，小芳的列数比小金的列数多2，最后根据（列数，排数）表示出小芳的位置。 【详解】6＋2＝8 分析可知，小芳在第8列，第4排，她的位置用数对表示是（8，4）。 8．甜甜坐在教室的位置可以表示为（3，4），明明坐在同一行的第1列，明明的位置可以表示为( )，明明后桌的位置可以表示为( )。 【答案】 （1，4） （1，5） 【分析】数对规则：（列，行），第一个数是列，第二个数是行。明明和甜甜同一行，所以明明的行数和甜甜一样，后桌的位置是列数不变、行数加1，由此可推出明明后桌的位置。 【详解】甜甜坐在教室的位置可以表示为（3，4），即甜甜坐在第4行，那么明明坐在第1列第4行，明明的位置可以表示为（1，4），明明的后桌坐在第1列第5行，位置可以表示为（1，5）。 9．如下古诗，如果“一”所在的位置用数对表示为（3，2），则“无”所在的位置用数对表示为( )，数对（5，4）表示的汉字是( ) 江畔独步寻花（其五） 黄师塔前江水东， 春光懒因倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？ 【答案】 （6，2） 江 【分析】（1）数对（列，行）表示位置，先看列，再看行。已知“一”在（3，2），以此为参照，确定整个古诗的行列分布。找到“无”在诗中的位置，数出它所在列和行，写出数对即可。 （2）找到第5列、第4行的位置，对应到诗句中，确定汉字。 【详解】（1）数出“无”在第6列、第2行，写出数对（6，2）。 （2）找到第5列、第4行的位置，对应的诗句是“黄师塔前江水东”，这个位置的汉字是“江”。 10．如图，欢欢在教室里面向黑板时的位置用数对表示是，他前一个同学的位置用数对表示为( )；从他的角度看，他左手边第二个同学的位置用数对表示为( )。 【答案】 【分析】数对表示位置时，第一个数表示列，第二个数表示行。欢欢前一个同学与欢欢同列、行数减1；欢欢左手边第二个同学与欢欢同行、列数加2。 【详解】4－1＝3 所以前一个同学的位置用数对表示为（3，3）； 3＋2＝5 所以左手边第二个同学的位置用数对表示为（5，4）。 11．小明在教室里的位置是（第3列，第4行），用数对表示为( )，他前面同学的位置用数对表示为( )。 【答案】 （3，4） （3，3） 【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，中间用逗号隔开。 【详解】小明在教室里的位置是（第3列，第4行），用数对表示为（3，4），他前面同学的位置跟小明在同一列，行数减1，用数对表示为（3，3）。 12．如图所示为唐朝张继的《枫桥夜泊》，如果“城”所在的位置用数对表示为，“客”所在的位置用数对表示为，则“月”所在的位置用数对表示( )；数对表示( )字。 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 【答案】 （1，4） 对 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】 “城”所在的位置用数对表示为，“客”所在的位置用数对表示为，如图“月”所在的位置用数对表示（1，4）；数对表示对字。 13．下图中银行的位置用数对表示为（4，3）。 (1)用数对表示下面各建筑物的位置：超市( )，公园( )。 (2)学校与银行在同一行，与地铁站在同一列，学校的位置是( )。 【答案】(1) （2，1） （3，6） (2)（6，3） 【分析】由图可知，银行在第4列、第3行，已知银行的位置用数对表示为（4，3），即数对中第一个数表示列，第二个数表示行。 （1）超市在第2列、第1行，用数对表示为（2，1）；公园在第3列、第6行，用数对表示为（3，6）。 （2）学校与银行在同一行，即第3行；与地铁站在同一列，即第6列，所以学校的位置用数对表示为（6，3）。 【详解】（1）用数对表示下面各建筑物的位置：超市（2，1），公园（3，6）。 （2）学校与银行在同一行，与地铁站在同一列，学校的位置是（6，3）。 14．如图，点A的位置用（1，4）来表示，如果将点A先向右平移2个单位，其位置表示为( )，再向下平移3个单位，其位置表示为( )。 【答案】 （3，4） （3，1） 【分析】根据数对第一数表示列，第二数表示行，A的位置（1，4）表示第1列第4行，向右平移2个单位，列加2，行不变，到第3列，第4行，再向下平移3个单位，行减3，列不变，到第3列，第1行。由此用数对表示即可。 【详解】向右平移2个单位：列：，行不变； 再向下平移3个单位：列为3，行：； 如果将点A先向右平移2个单位，其位置表示为（3，4），再向下平移3个单位，其位置表示为（3，1）。 15．五年一班班长姓刘，他姓名后两个字藏在下图的古诗中，分别用数对表示为（4，3）和（5，2），他的名字是( )。 【答案】语林 【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。根据数对（4，3）和（5，2）找出对应的文字，据此得出他的名字。 【详解】数对（4，3）是“语”字，数对（5，2）是“林”字，所以他的名字是语林。 三、判断题（每题2分，共10分） 16．若a，b是两个不同的自然数，数对（a，7）和（b，7）表示的位置在同一行。( ) 【答案】√ 【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行，看看两个数对中是第几个数字相同来判断。 【详解】数对（a，7）和（b，7），第一个数字a和b不相同，表示不在同一列，第二个数均为7，说明二者在同一行。 故答案为：√ 17．如果数对（3，x）和（y，4）表示的位置在同一行，那么y＝3。( ) 【答案】× 【分析】数对第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，同一行的数对行数相同，和列数没有必然关系。 【详解】数对中第二个数字代表行数，两个数对在同一行，则它们的第二个数字相等，即，y代表列数，数值不确定，不一定等于3。 故答案为：× 18．在如图所示表格中，数对（2，3）和数对（5，3）表示的位置在同一列。( ) 【答案】× 【分析】在用数对表述物体位置时，括号里的第一个数字表示物体所在的列，第二个数字表示物体所在的行，在图中找到数对表示的位置，根据这一原则答题即可。 【详解】由分析可得： 数对（2，3）表示的位置为在第2列，第3行，数对（5，3）表示的位置为在第5列，第3行，由此可知两个位置在不同的列，但是在同一行。 故答案为：× 19．有三个点A、B、C，用数对表示分别为（2，6）、（2，2）、（8，2），顺次连接这三个点形成的图形是锐角三角形。( ) 【答案】× 【分析】根据数对分别找出A、B、C三个点所在的位置，顺次连接这三个点形成的图形，判断是否是锐角三角形，据此解答。 【详解】 顺次连接这三个点形成的图形是一个三角形，这个三角形中有一个角是直角，所以这三个点形成的图形是直角三角形，因此原题干的说法是错误的。 故答案为：× 20．淘气、笑笑在同一间教室上课。淘气的座位在第3组的第4排，用数对（3，4）表示。笑笑的座位用数对（4，4）表示，那么淘气与笑笑在同一组。( ) 【答案】× 【分析】教室里的座位用数对表示，第一个数表示第几组，第二个数字表示第几排；据此解答。 【详解】淘气、笑笑在同一间教室上课，淘气的座位在第3组的第4排，用数对（3，4）表示。笑笑的座位用数对（4，4）表示，那么笑笑的座位在第4组第4排，笑笑与淘气在同一排；原题说法错误。 故答案为：× 四、作图题（共10分） 21．下图是一幅未完成的公园示意图。 (1)如果石桥的位置用（2，1）表示，荷塘在( )位置上。 (2)听雨轩在（4，6）位置上，用“▲”标出来。 (3)以石桥为观测点，天鹅湖在( )偏( )( )°( )米处。 【答案】(1)（1，4） (2) (3) 北 东 55 300 【分析】（1）数对中，第一个数表示列第二个数表示行。据此观察荷塘在第几列第几行，确定荷塘的位置。 （2）听雨轩在（4，6）位置上，表示听雨轩在第4列第6行，据此用“▲”标出。 （3）以石桥为观测点，天鹅湖在北偏东方向，角度为55°，图上距离3厘米，因为图上1厘米代表实际100米，所以用图上距离乘1厘米代表的实际距离求出石桥到天鹅湖的实际距离。 【详解】（1）观察可知，荷塘在第1列第4行，因此荷塘的位置用数对表示为（1，4）。 （2）略 （3）3×100＝300（米） 以石桥为观测点，天鹅湖在北偏东55°（或东偏北35°）300米处。 22． (1)如图所有鸟中，仅有一只鸟的朝向与其他鸟不同，这只与众不同的鸟的位置用数对表示是( )。 (2)有一只鸟住在（4，1）的鸟笼，请给它的鸟笼上画一颗。 【答案】(1)（2，4） (2)见详解 【分析】（1）数对的定义是（列数，行数），数对的第一个数5，代表第5列（从左往右数第5列）；数对的第二个数3，代表第3行（从下往上数第3行），观察发现朝向不同的鸟，它在从左数第2列，从下往上数第4行； （2）（4，1）表示在从左往右数第4列，从下往上数第1行。 【详解】（1）这只与众不同的鸟的位置用数对表示是（2，4）。 （2）如图： 五、解答题（共51分） 23．根据下面小红从家到学校的路线图，填一填。 （1）如果打谷场的位置可以用数对表示，那么商店的位置应用数对（    ）表示；水塘的位置在，请在图上标出。 （2）小红从家到学校，先向（    ）走（    ）米到（    ），然后向北走300米到小树林，最后向（    ）方向走（    ）米到学校。 （3）小红从学校步行去小树林，走了17分钟，她步行速度是（    ）。解决这个问题用到的数量关系是：（    ）。 【答案】（1）； （2）东；600；打谷场；东北；850 （3）50米/分；速度＝路程÷时间 【分析】（1）根据题意可知，数对表示位置时，前一个数表示列，后一个数表示行； （2）依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”，以及图上标注的方向和距离等信息进行解答；以打谷场为中心点，打谷场在小红家的右面，也就是打谷场在小红家的东面；以小树林为中心点，学校在小树林的右面和上面的中间，也就是学校在小树林的东北面，据此解答； （3）根据图示可知，从学校步行去小树林的路程是850米；根据速度＝路程÷时间可知，用850除以17，即可求出小红的步行速度。 【详解】（1）根据图示可知，商店的位置所在的列是第2列，所在的行是第5行，所以商店的位置应用数对表示；水塘的位置在，也就是第5列第3行。标图略 （2）根据分析可知，小红从家到学校，先向东走600米到打谷场，然后向北走300米到小树林，最后向东北方向走850米到学校； （3）（米/分），所以她步行速度是50米/分；解决这个问题用到的数量关系是：速度＝路程÷时间。 24． （1） 如果碰碰车的位置用（5，1）表示，请你表示出下面两个地点的位置。 跷跷板（    ）    跳跳床（    ） （2）如果过山车的位置是（1，3），秋千在跳跳床以东200米，再往北300米处。请你在图中标出过山车和秋千的位置。 （3）星期天，欢欢在这个游乐园的游玩路线是 （1，3）→（2，5）→（5，5）→（5，1），请你写出欢欢一天先后去了哪些地方。 【答案】（1）（2，5）；（3，2） （2） （3）过山车；跷跷板；秋千；碰碰车 【分析】（1）用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此用数对表示跷跷板和跳跳床的位置。 （2）以图上的“上北下南，左西右东”为准，图上每个小方格的长度相当于实际长度100米； 已知过山车的位置是（1，3），即过山车在第1列第3行，据此在图中标出过山车的位置； 秋千在跳跳床以东200米，即在跳跳床右边200÷100＝2格处，再往北300米处，即再往上走300÷100＝3格处，据此在图中标出秋千的位置。 （3）根据用数对表示位置的方法分别找出欢欢游玩路线先后去的地方。 【详解】（1）用数对表示位置：跷跷板（2，5），跳跳床（3，2）。 （2）画图略； （3）欢欢一天先后去了：过山车→跷跷板→秋千→碰碰车。 25．下图是鄂州市莲花山风景区游乐园的一角。 （1）如果用（3，2）表示跳跳床的位置，那么其它游乐设施的位置分别用数对表示为：碰碰车（    ），摩天轮（    ），跷跷板（    ）。 （2）过山车的位置用数对表示是（5，3），请你在图中标出过山车的位置。 （3）购票处在碰碰车以北200米，再往西300米处，购票处的位置可表示为（    ）。 （4）从大门出发，先向（    ）走600米，再向（    ）走500米，就可以到达摩天轮。 【答案】（1）碰碰车（5，1）；摩天轮（6，5）；跷跷板的位置是（2，4） （2）见详解 （3）（2，3） （4）东；北 【分析】（1）根据数对表示位置的方法，括号里第一个数表示列，第二个数表示行，中间用“，”隔开； （2）过山车的位置用数对表示是（5，3），则过山车在图中的第5列、第3行； （3）根据方向的判断方法：上北下南，左西右东，结合图上1格表示100米，可知从碰碰车所在位置向上数200÷100＝2（格），再向左数300÷100＝3（格），就是购票处的位置，在第二列，第三行； （4）根据方向的判断方法：上北下南，左西右东，结合图上1格表示100米可知，从大门出发，先向东走600÷100＝6（格），再向北走500÷100＝5（格）到达摩天轮。 【详解】（1）碰碰车在第五列，第一行，所以碰碰车的位置是（5，1）； 摩天轮在第六列，第五行，所以摩天轮的位置是（6，5）； 跷跷板在第二列，第4行，所以跷跷板的位置是（2，4）。 （2）如图： （3）购票处在碰碰车以北200米，再往西300米处，购票处的位置可表示为（2，3）； （4）从大门出发，先向东走600米，再向北走500米，就可以到达摩天轮。 26．确定位置。 （1）我国的古诗历史悠久、源远流长，具有深厚的文化底蕴和艺术价值。如图是古诗《赠汪伦》，如果图中“水”字的位置数对（4，2），请你用请你用数对分别表示下面这些字的位置。 岸（    ）、歌（    ）、闻（    ）、潭（    ）、及（    ）、我（    ）。 （2）小明说数对（2，4）和数对（4，2）表示同一个位置，他说得对吗？请结合这首古诗说明理由。 【答案】（1）（3，3）；（6，3）；（2，3）；（3，2）；（2，1）；（6，1） （2）不对；数对（2，4）表示第2列第4行的位置，古诗《赠汪伦》中（2，4）代表的字是“白”；数对（4，2）表示第4列第2行的位置，古诗《赠汪伦》中（2，4）代表的字是“水” 【分析】（1）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号； （2）找出数对（2，4）和数对（4，2）在此首古诗中所代表的字即可解答。 【详解】（1）岸（3，3）、歌（6，3）；、闻（2，3）、潭（3，2）、及（2，1）、我（6，1）。 （2）小明说数对（2，4）和数对（4，2）表示同一个位置，他说得不对。 理由如下：数对（2，4）表示第2列第4行的位置，古诗《赠汪伦》中（2，4）代表的字是“白”；数对（4，2）表示第4列第2行的位置，古诗《赠汪伦》中（2，4）代表的字是“水”。 27．写写标标。 （1）用数对表示下列场所的位置。 公园（    ），学校（    ），超市（    ），电影院（    ）。 （2）小明从学校去体育场，可以先向（    ）走（    ）格，再向（    ）走（    ）格。 （3）小明家的位置在（7，2），请在图上标出来。 【答案】（1，5）；（2，2）；（6，3）；（5，4）；（2）北/东；3/5；东/北；5/3；（3）见详解 【分析】（1）用数对表示场所的位置时，第一个数表示列，第二个数表示行。从图中依次找出场所的位置。 （2）观察物体的位置要找准参照物，“谁在谁的哪一面”，在后面的物体为参照物；“谁的哪一面是谁”，第一个物体为参照物。然后根据上北下南左西右东据此判断。 （3）根据数对表示方法找到第7列第2行表示小明家的位置在（7，2）。 【详解】（1）公园在第1列第5行表示（1，5） 学校在第2列第2行表示（2，2） 超市在第6列第3行表示（6，3） 电影院在第5列第4行表示（5，4） （2）小明从学校去体育场，可以先向（  北  ）走（  3  ）格，再向（  东  ）走（  5  ）格。或可以先向（  东  ）走（  5  ）格，再向（  北  ）走（  3  ）格。 （3） 28．如图是张老师家里客厅的平面图。 （1）鞋柜的位置是：（  ，  ），门的位置是（  ，  ）。 （2）如果把餐桌向左平移4个格，再向下移动2个格，移动后的位置是（  ，  ）。 （3）窗户的位置是（6，0），请你在图中标出来。 【答案】（1）（10，7）；（12，6） （2）（3，1） （3） 【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示出鞋柜和门的位置； （2）餐桌向左平移4个格，所在的行数不变，列数减去4，再向下移动2个格，所在的列数不变，行数减去2即可； （3）根据用数对表示位置的方法，找出窗户的位置并标出来即可。 【详解】（1）鞋柜的位置是：（10，7），门的位置是（12，6）。 （2）7－4＝3 3－2＝1 则如果把餐桌向左平移4个格，再向下移动2个格，移动后的位置是（3，1）。 （3）画图略； 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第10周周测（练习内容：第六单元 图形的位置与运动（一）） 考试时间：60分钟 试卷满分：100分 姓名：__________班级：__________分数：__________ 一、选择题（每题2分，共10分） 1．五（2）班的座位表上，笑笑的位置在（2，1），奇思的位置在（6，5）。也可以说笑笑的位置在奇思的（    ）。 A．东偏北45°方向上 B．东偏南45°方向上 C．西偏南45°方向上 D．北偏西45°方向上 2．中国象棋是中华民族的文化瑰宝。下图中“”所在的位置用数对表示是，则“所在的位置用数对表示是（    ）。 A． B． C． D． 3．下面是中国象棋棋盘的一部分，“马”在数对（3，1）的位置。根据规则“马”的下一步可以走到的位置是（    ）。 A．（1，3） B．（3，1） C．（2，3） D．（3，2） 4．象棋在中国有三千多年的历史，是广泛流行的益智游戏。在象棋棋盘中，“马”只能走“日”，在下图的棋盘中，“马”跳一步，不可能跳到（    ）。 A．（7，1） B．（4，2） C．（8，2） D．（3，4） 5．教室里，乐乐的座位用数对表示是（3，5）。正在安排大扫除的卫生委员说：“乐乐这一行的同学扫地。”坐在下面（    ）位置上的同学都要扫地。 A．（3，△） B．（△，3） C．（△，5） D．（5，3） 二、填空题（每空1分，共19分） 6．体育课上，明明站在全班方阵最后一个的第6列第7行，可用数对( )表示，全班共有( )人。 7．电脑课上，小金的座位在第6列第4排，用数对（6，4）表示，小芳坐在小金的右面，且与小金中间隔了一个人，她的位置用数对表示是( )。 8．甜甜坐在教室的位置可以表示为（3，4），明明坐在同一行的第1列，明明的位置可以表示为( )，明明后桌的位置可以表示为( )。 9．如下古诗，如果“一”所在的位置用数对表示为（3，2），则“无”所在的位置用数对表示为( )，数对（5，4）表示的汉字是( ) 江畔独步寻花（其五） 黄师塔前江水东， 春光懒因倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？ 10．如图，欢欢在教室里面向黑板时的位置用数对表示是，他前一个同学的位置用数对表示为( )；从他的角度看，他左手边第二个同学的位置用数对表示为( )。 11．小明在教室里的位置是（第3列，第4行），用数对表示为( )，他前面同学的位置用数对表示为( )。 12．如图所示为唐朝张继的《枫桥夜泊》，如果“城”所在的位置用数对表示为，“客”所在的位置用数对表示为，则“月”所在的位置用数对表示( )；数对表示( )字。 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 13．下图中银行的位置用数对表示为（4，3）。 (1)用数对表示下面各建筑物的位置：超市( )，公园( )。 (2)学校与银行在同一行，与地铁站在同一列，学校的位置是( )。 14．如图，点A的位置用（1，4）来表示，如果将点A先向右平移2个单位，其位置表示为( )，再向下平移3个单位，其位置表示为( )。 15．五年一班班长姓刘，他姓名后两个字藏在下图的古诗中，分别用数对表示为（4，3）和（5，2），他的名字是( )。 三、判断题（每题2分，共10分） 16．若a，b是两个不同的自然数，数对（a，7）和（b，7）表示的位置在同一行。( ) 17．如果数对（3，x）和（y，4）表示的位置在同一行，那么y＝3。( ) 18．在如图所示表格中，数对（2，3）和数对（5，3）表示的位置在同一列。( ) 19．有三个点A、B、C，用数对表示分别为（2，6）、（2，2）、（8，2），顺次连接这三个点形成的图形是锐角三角形。( ) 20．淘气、笑笑在同一间教室上课。淘气的座位在第3组的第4排，用数对（3，4）表示。笑笑的座位用数对（4，4）表示，那么淘气与笑笑在同一组。( ) 四、作图题（共10分） 21．下图是一幅未完成的公园示意图。 (1)如果石桥的位置用（2，1）表示，荷塘在( )位置上。 (2)听雨轩在（4，6）位置上，用“▲”标出来。 (3)以石桥为观测点，天鹅湖在( )偏( )( )°( )米处。 22． (1)如图所有鸟中，仅有一只鸟的朝向与其他鸟不同，这只与众不同的鸟的位置用数对表示是( )。 (2)有一只鸟住在（4，1）的鸟笼，请给它的鸟笼上画一颗。 五、解答题（共51分） 23．根据下面小红从家到学校的路线图，填一填。 （1）如果打谷场的位置可以用数对表示，那么商店的位置应用数对（    ）表示；水塘的位置在，请在图上标出。 （2）小红从家到学校，先向（    ）走（    ）米到（    ），然后向北走300米到小树林，最后向（    ）方向走（    ）米到学校。 （3）小红从学校步行去小树林，走了17分钟，她步行速度是（    ）。解决这个问题用到的数量关系是：（    ）。 24． （1） 如果碰碰车的位置用（5，1）表示，请你表示出下面两个地点的位置。 跷跷板（    ）    跳跳床（    ） （2）如果过山车的位置是（1，3），秋千在跳跳床以东200米，再往北300米处。请你在图中标出过山车和秋千的位置。 （3）星期天，欢欢在这个游乐园的游玩路线是 （1，3）→（2，5）→（5，5）→（5，1），请你写出欢欢一天先后去了哪些地方。 25．下图是鄂州市莲花山风景区游乐园的一角。 （1）如果用（3，2）表示跳跳床的位置，那么其它游乐设施的位置分别用数对表示为：碰碰车（    ），摩天轮（    ），跷跷板（    ）。 （2）过山车的位置用数对表示是（5，3），请你在图中标出过山车的位置。 （3）购票处在碰碰车以北200米，再往西300米处，购票处的位置可表示为（    ）。 （4）从大门出发，先向（    ）走600米，再向（    ）走500米，就可以到达摩天轮。 26．确定位置。 （1）我国的古诗历史悠久、源远流长，具有深厚的文化底蕴和艺术价值。如图是古诗《赠汪伦》，如果图中“水”字的位置数对（4，2），请你用请你用数对分别表示下面这些字的位置。 岸（    ）、歌（    ）、闻（    ）、潭（    ）、及（    ）、我（    ）。 （2）小明说数对（2，4）和数对（4，2）表示同一个位置，他说得对吗？请结合这首古诗说明理由。 27．写写标标。 （1）用数对表示下列场所的位置。 公园（    ），学校（    ），超市（    ），电影院（    ）。 （2）小明从学校去体育场，可以先向（    ）走（    ）格，再向（    ）走（    ）格。 （3）小明家的位置在（7，2），请在图上标出来。 28．如图是张老师家里客厅的平面图。 （1）鞋柜的位置是：（  ，  ），门的位置是（  ，  ）。 （2）如果把餐桌向左平移4个格，再向下移动2个格，移动后的位置是（  ，  ）。 （3）窗户的位置是（6，0），请你在图中标出来。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $