精品解析：重庆市第一中学校2025-2026学年七年级上学期开学语文定时作业

2025年重庆一中初2028届初一上期开学定时作业 语文试题 [机密]2025年9月6日21:10前 （全卷共四个大题，满分：100分，考试时间：60分钟） 一、语文知识及运用（29分） 学校德育处开展“一中启新，少年逐梦”新初一入学主题活动，请你完成以下任务。 任务一：一中校园寻踪 令人目不xiá接的连廊天桥、穿梭校园的班车、层叠错落的教学楼……无不彰显重庆一中独特的校园气质。流光yì彩的校园晚霞、蜿蜒曲折的林荫步道、精妙绝伦的石刻校训、妙手偶得的校园园艺……无不让人震hàn。多姿多彩的一中校园，吸引了刚入学的新生前来打卡。他们回望一中的峥嵘校史，聆听先贤师长的谆谆教诲，体悟先辈学子的奋进意气。当人头攒动的迎新景象登上校园热榜，身为一中新生，我们感到无比骄傲和自豪。 新的时代，万千一中少年正秉承“明礼崇德，求知求真”的一中精神，书写“奔赴新起点、奋进新少年、筑梦新征程”的华彩篇章。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 目不xiá（ ）接 流光yì（ ）彩 震hàn（ ） 人头攒动（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 层叠错落 B. 蜿蜒曲折 C. 精妙绝伦 D. 妙手偶得 3. 文段中“明礼崇德，求知求真”是重庆一中新生成长精神，请任选其中一个词，用一中校园典型物象来阐释其精神内涵。 我选______：_____________________________________________________________ 任务二：经典文化濡染 小学六年里积累了丰富知识，请回答下列问题。（10分） 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，是传统儒家启蒙核心典籍。 B. 《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》均诞生于明清时期，塑造无数经典人物。 C. 《鲁滨逊漂流记》讲述鲁滨逊荒岛求生故事，作者是英国作家笛福；《骑鹅旅行记》是瑞典经典童话。 D. 我国夏朝是首个王朝；世界古代史中，古埃及创造楔形文字，古巴比伦发明金字塔。 5. 古今中外书籍里，无数少年人物拥有奋进、坚韧的品质。请从你所读过的书籍中任选一位少年人物，结合原著具体情节，说说他身上哪些品质值得刚踏入一中的我们学习。 任务三：优秀传统文化传承 6. 学校将开展“尊师明礼”新生主题活动，请你参与。 （1）下面是关于“礼”的内涵探讨，请补充对话。 小语：“礼”是尊重，遇见师长主动问好，心怀恭敬。 小文：“礼”是分寸，与人相处懂得谦让，顾及他人感受。 小庆：________________________________________________ 小红：________________________________________________ 小语：“礼”的内涵实在太丰富了！ （2）德育处王老师委托你转告同班新生小语，让他后天上午九点到学校多功能厅集合，统一参加校园尊师礼研学活动。第二天，你遇见小语，这样说：___________________________________________________________________________ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（8分） 7. 请按要求填空。 登临高山，“会当凌绝顶，①________”（杜甫《望岳》），抒发少年登高望远的开阔胸襟；“②________，浪淘风簸自天涯”（刘禹锡《浪淘沙》），赞美山河壮阔；“欲穷千里目，③________”（王之涣《登鹳雀楼》），寄托奋勇向上的追求。 春日临水，“春眠不觉晓，④________”（孟浩然《春晓》），满是轻松欢喜；泛舟江上，“潮平两岸阔，⑤________”（王湾《次北固山下》），心境明朗舒展；心怀理想，“长风破浪会有时，⑥________”（李白《行路难》），怀揣奔赴一中的满满期许。 遭遇困境时，要有“⑦________，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》）的乐观；放眼江河，我们能感受长江“⑧________，碧水东流至此回”（李白《望天门山》）奔腾向前的磅礴气势。 （二）文言文阅读（17分） 黄蛟门传 〔清〕管同 ①黄蛟门名以旂，江宁府增学生。父名某，家产数千金，殁后，五子均分，而君以长男不与，然君与其妻无怨色。事继母，愉愉如也；待异母诸弟及弟子，雍雍如也。既贫甚，常为童子师自给。盖冬无裘、夏无帷幕者，至三十余年。然自诸童家所奉钱外，一介未尝取诸人。人或招饮食，必坚拒逃匿，须要觅牵持，不得已而后至。经数日辄相酬，其丰腆恒加倍。道光元年，诏举孝廉方正之士。当事者或诹予以其人，予对曰：“他人不敢知，如府学增生黄某者，乃真孝廉方正人也。”为备言其行，当事者亦慨然叹息。然竟不得举。 ②古青溪之水出竹桥而东流过复成桥与淮水合其势清阔旁有竹林蔬圃。予始与君皆家桥南，每日夕，辄相携步桥上，望钟山，俟日落乃返。后予迁居城北，遂希见君。及今客安徽，而家有书来，报君病卒矣，六年八月某日也，年六十五。君尝作诗数千篇，欲著书，不就。有二子，曰某某。 ③赞曰：予幼闻古人还麦、投钱之事[注]，心敬慕之。及识蛟门，然后知今世□有是人也。君尝对予举刘孝标语曰：“声尘寂寞，世不予知。魂魄一去，有同秋草。”思其状，甚悲之。然则君之于名，其尚有未能尽忘者耶？予之力不足以举君，而文或足以传君，故稍次为传，使天下后世知有蛟门焉。 （有删节） [注]还麦、投钱都是古人不妄取的事例。 8. 解释下列加点词在句中的意思。 （1）俟日落乃返（ ） （2）及今客安徽（ ） 9. 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）待异母诸弟及弟子，雍雍如也（ ） A.群鸟和鸣 B.和乐融洽 C.从容大方 D.声音和谐 （2）当事者或诹予以其人（ ） A.编造 B.聚谋 C.选择 D.咨询 10. 适合填入第③段方框处的一项是（ ） A. 或 B. 且 C. 犹 D. 其 11. 第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 古青溪之水出竹桥而东流过复成桥与淮水合其势清阔旁有竹林蔬圃。 12. 把第③段画线句译成现代汉语。 予之力不足以举君，而文或足以传君，故稍次为传，使天下后世知有蛟门焉。 13. 第③段写黄蛟门对自己声名不显的叹息，结合全文，分析作者的用意。 三、现代文阅读（21分） 你在大雾里得意忘形 铁凝 ①那时在冀中乡村，我常在清晨无边的大地上看雾的飘游、雾的散落。看雾是怎样染白了草垛、屋檐和冻土，看由雾而凝成的微小如芥的水珠是怎样湿润着农家的墙头和人的衣着面颊。雾使簇簇枯草开放着簇簇霜花，只在雾落时橘黄的太阳才从将尽的雾里跳出地面。于是大地玲珑剔透起来，于是不论你正做着什么，都会情不自禁地感谢你拥有这样一个好的早晨。 ②后来我在新迁入的这座城市度过了第一个冬天。这是一个多雾的冬天，在城市的雾里，我再也看不见雾中的草垛、墙头，再也想不到雾散后大地会是怎样一派玲珑剔透。城市有了雾，会即刻不知所措起来。路灯不知所措起来，天早该大亮了，灯还大开着；车辆不知所措起来，它们不再是往日里神气活现的煞有介事，大车、小车不分档次，都变成了蠕动，城市的节奏便因此而减了速；人也不知所措起来，早晨上班不知该乘车还是该走路，此时的乘车大约真不比走路快呢。 ③在一个大雾的早晨，我要从这个城市的一端走到另一端。我选择了一条僻静的小巷一步步走着，我的前后左右只有不到一米远的清楚。一切嘈杂和一切注视都被阻隔在一米之外，一米之内才有了“白茫茫大地真干净”的气派。 ④为何不作些腾云驾雾的想象呢？假如没有在雾中的行走，我便无法体味人何以能驾驭无形的雾。一个“驾”字包含了人类那么多的勇气和主动，那么多的浪漫和潇洒。原来雾不只染白了草垛、冻土，不只染湿了衣着肌肤，雾还能被你步履轻松地驾驭，这时你驾驭的又何止是雾？你分明在驾驭着雾里的一个城市，雾里的一个世界。 ⑤为何不作些黑白交替的对比呢？黑色也能阻隔嘈杂和注视，但黑夜同时也阻隔了你注视你自己。只有大雾之中你才能够在看不见一切的同时，清晰无比地看见你的本身。你那被雾染着的发梢和围巾，你那由腹中升起的温暖的哈气。 ⑥于是这阻隔、这驾驭、这单对自己的注视就演变出了你的得意忘形。你不得不暂时忘掉“站有站相，坐有坐相，走有走相”的人间训诫，你不得不暂时忘掉脸上的怡人表情，你想到的只有走得自在，走得稀奇古怪。 ⑦我开始稀奇古怪地走，先走一个老太太赶集：脚尖向外一撇，脚跟狠狠着地，臀部撅起来；再走他一个老头赶路：双膝一弯，两手一背——老头走路两条腿是僵硬和平衡的；走他一个小姑娘上学：单用一只脚着地转着圈儿地走；走他一个秧歌步：胳膊摆起来和肩一样平，进三步退一步，嘴里得叨念着“呛呛呛，七呛七……”；走个跋山涉水，走个时装表演，走个青衣花旦，再走一个肚子疼。推车的，挑担的、背筐的、闲逛的。都走一遍还走什么？何不走个小疯子？最后我决定走个醉鬼。我是武松吧，我是鲁智深吧，我是李白和刘伶吧……原来醉着走才最最飘逸，这富有韧性的飘逸使我终于感动了我自己。 ⑧我在大雾里醉着走，直到突然碰见迎面而来的一个姑娘——你，原来你也正踉跄着自己。你是醉着自己，还是疯着自己？感谢大雾使你和我相互地不加防备，感谢大雾使你和我都措手不及，只有在雾里你我近在咫尺才发现彼此，这突然的发现使你我无法叫自己戛然而止。你和我都笑了，笑容都湿润都朦胧，宛如你与我共享着一个久远的默契。从你的笑容里我看见了我，从我的笑容里我猜你也看见了你。刹那间你和我就同时消失在雾里。 ⑨当大雾终于散尽，城市又露出了她本来的面容。路灯熄了，车辆撒起了欢儿，行人又在站牌前排起了队。我也该收拾起自己的心思和步态，像大街上所有的人那样，“正确”地走着奔向我的目的地。 ⑩但大雾里的我和大雾里的你却给我留下了永远的怀念，也许我们终生不会再次相遇，我就更加珍视雾中一个突然的非常的我，一个突然的非常的你。我珍视这样的相遇，或许在于它的毫无意义。 ⑪然而意义又是什么？得意忘形就不具意义？人生又能有几回忘形的得意？ ⑫你不妨在大雾时分得意一回吧，大雾不只会让你悠然地欣赏屋檐、冻土和草垛，大雾其实会将你挟裹进来与它融为一体。当你忘形地驾着大雾冲我踉跄而来，大雾里的我会给你最清晰的祝福。 14. 第①段中画线句运用叠词的表达效果？ 15. 第②段中多次用“不知所措”的作用是什么？ 16. 第⑥段中画线短语的顺序为什么这样安排？ 17. 第⑦段对“我”步态的描述富于变化，从语言表达的角度作赏析。 18. 第⑩段中画线句的含义？ 19. 下列对标题“你在大雾里得意忘形”分析不正确的两项是（ ） A. “你”指的是不期而遇的那位和文中的“我”。 B. 用第二人称“你”增加了与读者沟通交流的亲切感。 C. 大雾是一种消除了物理空间与心理空间阻隔的象征。 D. “得意忘形”表明“你”已处在自我陶醉的境界中。 E. 标题陈述的事实意味深长，激发了读者遐想与思考。 20. 结合作者在雾中的感悟，简析《荷塘月色》中月夜下的荷塘对朱自清的意义。 四、写作（25分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写一篇200字左右的文章。 人们常说时间可以治愈一切，可时间本身却没有治愈的能力。 自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年重庆一中初2028届初一上期开学定时作业 语文试题 [机密]2025年9月6日21:10前 （全卷共四个大题，满分：100分，考试时间：60分钟） 一、语文知识及运用（29分） 学校德育处开展“一中启新，少年逐梦”新初一入学主题活动，请你完成以下任务。 任务一：一中校园寻踪 令人目不xiá接的连廊天桥、穿梭校园的班车、层叠错落的教学楼……无不彰显重庆一中独特的校园气质。流光yì彩的校园晚霞、蜿蜒曲折的林荫步道、精妙绝伦的石刻校训、妙手偶得的校园园艺……无不让人震hàn。多姿多彩的一中校园，吸引了刚入学的新生前来打卡。他们回望一中的峥嵘校史，聆听先贤师长的谆谆教诲，体悟先辈学子的奋进意气。当人头攒动的迎新景象登上校园热榜，身为一中新生，我们感到无比骄傲和自豪。 新的时代，万千一中少年正秉承“明礼崇德，求知求真”的一中精神，书写“奔赴新起点、奋进新少年、筑梦新征程”的华彩篇章。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 目不xiá（ ）接 流光yì（ ）彩 震hàn（ ） 人头攒动（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 层叠错落 B. 蜿蜒曲折 C. 精妙绝伦 D. 妙手偶得 3. 文段中“明礼崇德，求知求真”是重庆一中新生成长精神，请任选其中一个词，用一中校园典型物象来阐释其精神内涵。 我选______：_____________________________________________________________ 【答案】1. ①. 暇 ②. 溢 ③. 撼 ④. cuán 2. D 3. 示例： 我选“明礼崇德”：蜿蜒曲折的林荫步道与精妙绝伦的石刻校训，不仅是校园里美丽的风景，更是无声的导师。它们时刻提醒着一中学子，在漫步校园、品读校训的过程中，要恪守诚实守信的立身之本，涵养厚德正本的端庄品格，将“明礼崇德”的精神内化于心、外化于行。 【解析】 【1题详解】 注意“攒”字的读音；注意“暇”“撼”字的写法。 【2题详解】 A.层叠错落：形容事物层层叠叠，交错排列。文中用来指教学楼高低交错、排列有致的样子，使用恰当； B.蜿蜒曲折：形容事物弯弯曲曲、延伸曲折的样子。文中用来指林荫步道弯曲延伸的形态，使用恰当； C.精妙绝伦：形容精巧美妙到了极点。文中用来指石刻校训雕刻技艺极其精湛美妙，使用恰当； D.妙手偶得：指文学素养很深的人，出于灵感，偶然间得到妙语佳作。文中用来形容校园园艺，属于对象误用，使用不当。 【3题详解】 根据文段中“令人目不xiá接的连廊天桥、穿梭校园的校园班车、层叠错落的教学楼……流光yì彩的校园晚霞，蜿蜒曲折的林荫步道、精妙绝伦的石刻校训、妙手偶得的校园园艺”的内容分析，重庆一中校园内不仅有现代化的连廊与班车，还有承载历史底蕴的石刻校训与园艺景观。这些校园典型物象既是校园环境的组成部分，更是学校“明礼崇德，求知求真”精神的具象化载体。因此，在阐释精神内涵时，需要将抽象的校训词汇与这些具体的校园物象相结合，挖掘物象背后的象征意义。 示例： 我选“求知求真”：层叠错落的教学楼与生机盎然的校园园艺，共同构筑了一中浓郁的书香氛围与探索精神。我们在错落有致的楼宇间汲取人类文明的精华，在自然与人文交融的园艺中感受万物生长的规律，以此激励自己崇尚一流、追求卓越，在求知与求真的道路上笃行不怠。 任务二：经典文化濡染 小学六年里积累了丰富知识，请回答下列问题。（10分） 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，是传统儒家启蒙核心典籍。 B. 《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》均诞生于明清时期，塑造无数经典人物。 C. 《鲁滨逊漂流记》讲述鲁滨逊荒岛求生故事，作者是英国作家笛福；《骑鹅旅行记》是瑞典经典童话。 D. 我国夏朝是首个王朝；世界古代史中，古埃及创造楔形文字，古巴比伦发明金字塔。 【答案】D 【解析】 【详解】D.古埃及创造的是象形文字，楔形文字是古巴比伦（两河流域）发明的；金字塔是古埃及的建筑，古巴比伦的代表性建筑是空中花园。 5. 古今中外书籍里，无数少年人物拥有奋进、坚韧的品质。请从你所读过的书籍中任选一位少年人物，结合原著具体情节，说说他身上哪些品质值得刚踏入一中的我们学习。 【答案】示例：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他身上坚韧不拔、在逆境中奋进的品质值得我们学习。在原著中，保尔在战场上受了重伤，随后又因伤寒和过度劳累导致双目失明、全身瘫痪。面对常人难以想象的绝境，他没有向命运屈服，而是以惊人的毅力开始文学创作，最终写出了小说《暴风雨所诞生的》，重新回到了建设国家的队伍中。作为刚踏入一中的新生，我们在面对学业压力和生活挫折时，也应学习保尔这种不畏艰难、百折不挠的奋进精神，用坚韧的意志去迎接新的挑战。 【解析】 【详解】首先要紧扣题干“奋进、坚韧”的核心要求，从初中必读名著中精准筛选出具有此类特质的少年人物；其次，必须结合原著中的具体情节（如保尔失明后坚持创作、孙少平在苦难中坚持读书等）作为事实论据，切忌空泛议论；最后，要将人物的精神品质与“刚踏入一中的我们”所面临的学业压力、新环境适应等实际情境相联系，提炼出具有现实指导意义的启示，按照“人物+情节+品质+启示”的逻辑组织语言作答。 示例：我选择《平凡的世界》中的孙少平。他在做揽工汉的艰苦岁月里，白天忍受重体力劳动的剧痛，夜晚依然坚持在微弱灯光下读书。他身上在苦难中自强不息、奋发向上的奋进品质，值得刚踏入一中的我们学习，指引我们在面对激烈的竞争与挫折时，依然保持对知识的渴望，用脚踏实地的努力去实现人生价值。 任务三：优秀传统文化传承 6. 学校将开展“尊师明礼”新生主题活动，请你参与。 （1）下面是关于“礼”的内涵探讨，请补充对话。 小语：“礼”是尊重，遇见师长主动问好，心怀恭敬。 小文：“礼”是分寸，与人相处懂得谦让，顾及他人感受。 小庆：________________________________________________ 小红：________________________________________________ 小语：“礼”的内涵实在太丰富了！ （2）德育处王老师委托你转告同班新生小语，让他后天上午九点到学校多功能厅集合，统一参加校园尊师礼研学活动。第二天，你遇见小语，这样说：___________________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 示例：“礼”是秩序，课堂举手发言有序，集会排队整齐，遵守规章制度。 ②. 示例：“礼”是诚意，双手接过师长递来的物品，目光真诚地道一声感谢。 （2）示例：小语，王老师让我转告你，明天上午九点请准时到学校多功能厅集合，统一参加校园尊师礼研学活动，记得别迟到哦。 【解析】 【小问1详解】 两位同学已经分别从“对待师长的态度”和“人际交往的边界”两个角度对“礼”的内涵进行了解读。因此，小庆和小红的补充发言需要紧扣“尊师明礼”的主题，延续“‘礼’是……，……，……”的句式结构，从其他角度（如公共秩序、个人修养、规则意识等）对“礼”的内涵进行拓展，且内容要具体、贴合学生生活实际。 示例： 小庆：“礼”是体谅，看到同学遇到困难时主动搭把手，传递善意。 小红：“礼”是自律，在安静的自习课上保持专注，不打扰他人。 【小问2详解】 需要准确提取并转达五个核心要素：转告人（王老师）、接收人（小语）、时间（后天上午九点）、地点（学校多功能厅）以及事件（参加校园尊师礼研学活动）。同时，由于是“第二天遇见小语”，时间应是“明天上午”，在语言表达上应使用同辈之间自然、亲切的口吻，做到称呼得体、信息完整、表述清晰。 示例：小语，德育处的王老师托我通知你，明天上午九点在学校多功能厅集合，大家一起去参加校园尊师礼研学活动，记得准时到呀。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（8分） 7. 请按要求填空。 登临高山，“会当凌绝顶，①________”（杜甫《望岳》），抒发少年登高望远的开阔胸襟；“②________，浪淘风簸自天涯”（刘禹锡《浪淘沙》），赞美山河壮阔；“欲穷千里目，③________”（王之涣《登鹳雀楼》），寄托奋勇向上的追求。 春日临水，“春眠不觉晓，④________”（孟浩然《春晓》），满是轻松欢喜；泛舟江上，“潮平两岸阔，⑤________”（王湾《次北固山下》），心境明朗舒展；心怀理想，“长风破浪会有时，⑥________”（李白《行路难》），怀揣奔赴一中的满满期许。 遭遇困境时，要有“⑦________，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》）的乐观；放眼江河，我们能感受长江“⑧________，碧水东流至此回”（李白《望天门山》）奔腾向前的磅礴气势。 【答案】 ①. 一览众山小 ②. 九曲黄河万里沙 ③. 更上一层楼 ④. 处处闻啼鸟 ⑤. 风正一帆悬 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 天门中断楚江开 【解析】 【详解】注意“览”“啼”“悬”“沧”等字词的写法。 （二）文言文阅读（17分） 黄蛟门传 〔清〕管同 ①黄蛟门名以旂，江宁府增学生。父名某，家产数千金，殁后，五子均分，而君以长男不与，然君与其妻无怨色。事继母，愉愉如也；待异母诸弟及弟子，雍雍如也。既贫甚，常为童子师自给。盖冬无裘、夏无帷幕者，至三十余年。然自诸童家所奉钱外，一介未尝取诸人。人或招饮食，必坚拒逃匿，须要觅牵持，不得已而后至。经数日辄相酬，其丰腆恒加倍。道光元年，诏举孝廉方正之士。当事者或诹予以其人，予对曰：“他人不敢知，如府学增生黄某者，乃真孝廉方正人也。”为备言其行，当事者亦慨然叹息。然竟不得举。 ②古青溪之水出竹桥而东流过复成桥与淮水合其势清阔旁有竹林蔬圃。予始与君皆家桥南，每日夕，辄相携步桥上，望钟山，俟日落乃返。后予迁居城北，遂希见君。及今客安徽，而家有书来，报君病卒矣，六年八月某日也，年六十五。君尝作诗数千篇，欲著书，不就。有二子，曰某某。 ③赞曰：予幼闻古人还麦、投钱之事[注]，心敬慕之。及识蛟门，然后知今世□有是人也。君尝对予举刘孝标语曰：“声尘寂寞，世不予知。魂魄一去，有同秋草。”思其状，甚悲之。然则君之于名，其尚有未能尽忘者耶？予之力不足以举君，而文或足以传君，故稍次为传，使天下后世知有蛟门焉。 （有删节） [注]还麦、投钱都是古人不妄取的事例。 8. 解释下列加点词在句中的意思。 （1）俟日落乃返（ ） （2）及今客安徽（ ） 9. 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）待异母诸弟及弟子，雍雍如也（ ） A.群鸟和鸣 B.和乐融洽 C.从容大方 D.声音和谐 （2）当事者或诹予以其人（ ） A.编造 B.聚谋 C.选择 D.咨询 10. 适合填入第③段方框处的一项是（ ） A. 或 B. 且 C. 犹 D. 其 11. 第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 古青溪之水出竹桥而东流过复成桥与淮水合其势清阔旁有竹林蔬圃。 12. 把第③段画线句译成现代汉语。 予之力不足以举君，而文或足以传君，故稍次为传，使天下后世知有蛟门焉。 13. 第③段写黄蛟门对自己声名不显的叹息，结合全文，分析作者的用意。 【答案】8. ①. 等待 ②. 客居 9. ①. B ②. D 10. C 11. 古青溪之水/出竹桥而东流/过复成桥/与淮水合/其势清阔/旁有竹林蔬圃。 12. 我的力量不足以举荐您，但文章或许能够使您的声名流传后世，所以略加整理写成这篇传记，让天下后世知道有蛟门这个人。 13. 黄蛟门叹息“声尘寂寞，世不予知”，表明他内心渴望声名有所传扬，并非完全超脱名利；作者记下这一叹息，既如实呈现人物真实的内心世界，使其形象更加丰满，也借此引出自己作传的用意——以文章传其名，表达对贤德之士埋没无闻的同情与不平，同时寄托了为德才兼备者留存事迹的责任感。 【解析】 【导语】这篇小传以淡朴笔触勾勒黄蛟门安贫守道的立身行止，日常交游细节鲜活真切，叹惋其才德出众却未被举荐的遭际，寄寓对寒士沉埋的共情，无藻饰却情味沉挚。 【8题详解】 （1）句意：等到太阳落山才返回。俟：等待。 （2）句意：到现在（我）客居在安徽。客：客居。 【9题详解】 （1）句意：对待异母的弟弟和侄子，和乐融洽的样子。雍雍：和乐融洽。 （2）句意：主管官员有时向我咨询合适的人选。诹：咨询。 【10题详解】 根据文章第③段“及识蛟门，然后知今世□有是人也”的内容分析，这句话的前半句“及识蛟门”意为“等到认识了黄蛟门”，后半句“然后知今世……有是人也”意为“才知道当今世上……有这样的人”。 A.“或”通常表示“有人”或者“有时”，代入句中语义不通； B.“且”通常表示“况且”或者“将要”，在这里缺乏递进或时间的逻辑支撑； C.“犹”在文言文中有“还、仍然”的意思。将其代入句中，“然后知今世犹有是人也”，句意便顺畅地衔接为“才知道当今世上还有这样的人”。 D.“其”多作代词（他、它）或语气副词（难道、大概），代入句中无法构成合理的句意。 【11题详解】 句意：古青溪的水从竹桥流出向东流去，经过复成桥，与淮水汇合，水势清澈宽阔，旁边有竹林和菜圃。 “古青溪之水”点明了描写的主体，“出竹桥而东流”与“过复成桥”写出了溪水的流向与路径，“与淮水合”交代了溪水的归宿，“其势清阔”描绘了水流汇聚后的形态，最后“旁有竹林蔬圃”则描写了水畔的周边环境。 故断句为：古青溪之水/出竹桥而东流/过复成桥/与淮水合/其势清阔/旁有竹林蔬圃。 【12题详解】 注意重点字词： 举：举荐；或：或许；次：整理（或编排）；传：传记； 【13题详解】 根据文章第③段“君尝对予举刘孝标语曰：‘声尘寂寞，世不予知。魂魄一去，有同秋草。’”的内容分析，黄蛟门借用刘孝标的诗句来感叹自己的名声如同尘土般沉寂，不被世人所知，死后魂魄也将如秋草般消逝。这表明他虽然品德高尚，但内心并非完全超脱名利，依然渴望自己的高洁品行能够被世人知晓与认可，作者借此如实呈现了人物真实的内心世界，使其形象更加丰满立体。 根据文章第③段“思其状，甚悲之”以及“然则君之于名，其尚有未能尽忘者耶？”的内容分析，作者听到黄蛟门的叹息后，内心感到十分悲凉，并由此发出反问。这体现了作者对这位德才兼备的贤士一生埋没无闻的深切同情与不平，同时也进一步印证了黄蛟门对留名后世的渴望。 根据文章第③段“予之力不足以举君，而文或足以传君，故稍次为传，使天下后世知有蛟门焉”的内容分析，作者坦言自己虽然能力微薄，无法在当朝举荐黄蛟门，但希望通过撰写这篇传记，让他的事迹流传后世。这不仅巧妙地交代了作者作传的直接用意，更寄托了作者作为文人，有责任为德才兼备却生不逢时的贤者留存事迹、使其名垂青史的使命感与担当。 【点睛】参考译文： ①黄蛟门名以旂，是江宁府的增学生。他的父亲名叫某某，家中有数千金的财产，父亲去世后，五个儿子平分家产，而黄蛟门作为长子却没有参与分配，但他和他的妻子都没有表现出怨恨的脸色。他侍奉继母，和悦恭敬的样子；对待异母的弟弟和侄子，和睦融洽的样子。后来家里非常贫困，他常常做私塾先生来养活自己。以至于冬天没有皮衣穿，夏天没有蚊帐，这种情况长达三十多年。然而除了那些学童家里给的束脩（学费）之外，他连一文钱也未曾向别人索取。有人请他吃饭，他一定会坚决拒绝甚至逃避躲藏，必须有人去寻找并拉着他，他不得已才会去。过了几天他一定会回请，而且回请的饭菜往往比对方请他的还要丰盛。道光元年，朝廷下诏举荐孝廉方正的人士。主管官员有时向我咨询合适的人选，我回答说：“其他人我不敢妄言，像府学增生黄某这样的人，才是真正孝廉方正的人啊。”我详细地陈述了他的品行，主管官员也感慨地叹息。然而最终他也没有被举荐。 ②古青溪的水从竹桥流出向东流去，经过复成桥，与淮水汇合，水势清澈宽阔，旁边有竹林和菜圃。起初我和黄蛟门都住在桥的南面，每天傍晚，总是互相携手在桥上散步，望着钟山，等到太阳落山才返回。后来我搬到了城北，于是就很少见到他了。到现在我客居在安徽，家里有信寄来，报告黄蛟门病逝的消息，是某年八月某日，享年六十五岁。黄蛟门曾经写过几千首诗，想要著书立说，但没有完成。他有两个儿子，名叫某某。 ③赞谈道：我小时候听说古人“还麦”“投钱”这样不妄取财物的事迹，心里非常敬慕。等到认识了黄蛟门，然后才知道当今世上还有这样的人。黄蛟门曾经对我吟诵刘孝标的诗句说：“声尘寂寞，世不予知。魂魄一去，有同秋草。”想到他当时的样子，我感到十分悲伤。既然如此，那么黄蛟门对于名声，大概还是有不能完全忘怀的地方吧？我的力量不足以在当朝举荐他，但文章或许能够使他的名声流传后世，所以我略加整理写成这篇传记，让天下后世知道有黄蛟门这个人。 三、现代文阅读（21分） 你在大雾里得意忘形 铁凝 ①那时在冀中乡村，我常在清晨无边的大地上看雾的飘游、雾的散落。看雾是怎样染白了草垛、屋檐和冻土，看由雾而凝成的微小如芥的水珠是怎样湿润着农家的墙头和人的衣着面颊。雾使簇簇枯草开放着簇簇霜花，只在雾落时橘黄的太阳才从将尽的雾里跳出地面。于是大地玲珑剔透起来，于是不论你正做着什么，都会情不自禁地感谢你拥有这样一个好的早晨。 ②后来我在新迁入的这座城市度过了第一个冬天。这是一个多雾的冬天，在城市的雾里，我再也看不见雾中的草垛、墙头，再也想不到雾散后大地会是怎样一派玲珑剔透。城市有了雾，会即刻不知所措起来。路灯不知所措起来，天早该大亮了，灯还大开着；车辆不知所措起来，它们不再是往日里神气活现的煞有介事，大车、小车不分档次，都变成了蠕动，城市的节奏便因此而减了速；人也不知所措起来，早晨上班不知该乘车还是该走路，此时的乘车大约真不比走路快呢。 ③在一个大雾的早晨，我要从这个城市的一端走到另一端。我选择了一条僻静的小巷一步步走着，我的前后左右只有不到一米远的清楚。一切嘈杂和一切注视都被阻隔在一米之外，一米之内才有了“白茫茫大地真干净”的气派。 ④为何不作些腾云驾雾的想象呢？假如没有在雾中的行走，我便无法体味人何以能驾驭无形的雾。一个“驾”字包含了人类那么多的勇气和主动，那么多的浪漫和潇洒。原来雾不只染白了草垛、冻土，不只染湿了衣着肌肤，雾还能被你步履轻松地驾驭，这时你驾驭的又何止是雾？你分明在驾驭着雾里的一个城市，雾里的一个世界。 ⑤为何不作些黑白交替的对比呢？黑色也能阻隔嘈杂和注视，但黑夜同时也阻隔了你注视你自己。只有大雾之中你才能够在看不见一切的同时，清晰无比地看见你的本身。你那被雾染着的发梢和围巾，你那由腹中升起的温暖的哈气。 ⑥于是这阻隔、这驾驭、这单对自己的注视就演变出了你的得意忘形。你不得不暂时忘掉“站有站相，坐有坐相，走有走相”的人间训诫，你不得不暂时忘掉脸上的怡人表情，你想到的只有走得自在，走得稀奇古怪。 ⑦我开始稀奇古怪地走，先走一个老太太赶集：脚尖向外一撇，脚跟狠狠着地，臀部撅起来；再走他一个老头赶路：双膝一弯，两手一背——老头走路两条腿是僵硬和平衡的；走他一个小姑娘上学：单用一只脚着地转着圈儿地走；走他一个秧歌步：胳膊摆起来和肩一样平，进三步退一步，嘴里得叨念着“呛呛呛，七呛七……”；走个跋山涉水，走个时装表演，走个青衣花旦，再走一个肚子疼。推车的，挑担的、背筐的、闲逛的。都走一遍还走什么？何不走个小疯子？最后我决定走个醉鬼。我是武松吧，我是鲁智深吧，我是李白和刘伶吧……原来醉着走才最最飘逸，这富有韧性的飘逸使我终于感动了我自己。 ⑧我在大雾里醉着走，直到突然碰见迎面而来的一个姑娘——你，原来你也正踉跄着自己。你是醉着自己，还是疯着自己？感谢大雾使你和我相互地不加防备，感谢大雾使你和我都措手不及，只有在雾里你我近在咫尺才发现彼此，这突然的发现使你我无法叫自己戛然而止。你和我都笑了，笑容都湿润都朦胧，宛如你与我共享着一个久远的默契。从你的笑容里我看见了我，从我的笑容里我猜你也看见了你。刹那间你和我就同时消失在雾里。 ⑨当大雾终于散尽，城市又露出了她本来的面容。路灯熄了，车辆撒起了欢儿，行人又在站牌前排起了队。我也该收拾起自己的心思和步态，像大街上所有的人那样，“正确”地走着奔向我的目的地。 ⑩但大雾里的我和大雾里的你却给我留下了永远的怀念，也许我们终生不会再次相遇，我就更加珍视雾中一个突然的非常的我，一个突然的非常的你。我珍视这样的相遇，或许在于它的毫无意义。 ⑪然而意义又是什么？得意忘形就不具意义？人生又能有几回忘形的得意？ ⑫你不妨在大雾时分得意一回吧，大雾不只会让你悠然地欣赏屋檐、冻土和草垛，大雾其实会将你挟裹进来与它融为一体。当你忘形地驾着大雾冲我踉跄而来，大雾里的我会给你最清晰的祝福。 14. 第①段中画线句运用叠词的表达效果？ 15. 第②段中多次用“不知所措”的作用是什么？ 16. 第⑥段中画线短语的顺序为什么这样安排？ 17. 第⑦段对“我”步态的描述富于变化，从语言表达的角度作赏析。 18. 第⑩段中画线句的含义？ 19. 下列对标题“你在大雾里得意忘形”分析不正确的两项是（ ） A. “你”指的是不期而遇的那位和文中的“我”。 B. 用第二人称“你”增加了与读者沟通交流的亲切感。 C. 大雾是一种消除了物理空间与心理空间阻隔的象征。 D. “得意忘形”表明“你”已处在自我陶醉的境界中。 E. 标题陈述的事实意味深长，激发了读者遐想与思考。 20. 结合作者在雾中的感悟，简析《荷塘月色》中月夜下的荷塘对朱自清的意义。 【答案】14. “簇簇”重叠使用，生动地写出雾中枯草凝结霜花繁密成团的形态，增强了画面感和音韵美，烘托出清晨雾气笼罩下特有的静谧与洁净氛围。 15. 反复使用“不知所措”构成排比，分别从路灯、车辆、人三个角度铺写了城市在大雾中失去常态的混乱状态，强调了大雾对都市固有秩序的消解，为下文“我”在雾中获得自由作铺垫。 16. “这阻隔”承接第③段大雾将一切嘈杂与注视阻挡在一米之外的体验，“这驾驭”承接第④段在雾中腾云驾雾、驾驭雾中世界的想象，“这单对自己的注视”承接第⑤段雾中清晰看见自身的感悟；三层短语按体验由外而内、由被动到主动的逻辑层层递进，自然引出“得意忘形”的境界。 17. 先以“先走他一个”“再走他一个”等口语化句式引出各色人物步态的模拟，动词精准（如“脚尖向外一撇，脚跟狠狠着地”）；随后加快节奏，用“走个跋山涉水，走个时装表演”等短句连续铺排，从模仿走向肆意发挥；最后以“醉着走”收束，语言从诙谐奔放转入飘逸沉醉，整体节奏由缓而急再归于舒展，生动传达出摆脱束缚后忘形自在的心理状态。 18. 作者珍视在大雾这个特殊环境里，人与人之间卸下日常伪装、展现真实自我的相遇。“一个突然的非常的我”和“一个突然的非常的你”都指在雾中暂时摆脱社会规范和常规步态，释放出天真、自由甚至荒唐一面的个体。这种相遇之所以珍贵，正是因为它脱离了日常的功利与戒备，让彼此看到了不加修饰的真实人性。 19. AD 20. 《荷塘月色》中月夜下的荷塘是朱自清暂离现实苦闷、寻求精神慰藉的自由天地，他在静谧的月光与荷香中获得了片刻的宁静与超脱；与本文大雾让作者忘掉人间训诫、释放真实自我相似，都是自然景物为困顿中的人提供了一处暂时的、可栖息的心灵空间。 【解析】 【导语】这篇散文以雾为核心意象，将冀中乡野雾的玲珑剔透与城市雾的混沌失序对照，从个体独步雾中的放浪形骸，写到陌路人因雾卸下防备的默契相逢，于“得意忘形”的片刻挣脱世俗规训，叩问被日常理性遮蔽的本真自我，笔触灵动鲜活，藏着对松弛自由的深切珍视。 【14题详解】 簇簇”本意为丛聚、成团的样子，这里重叠使用，生动地描绘出雾中枯草上凝结的霜花繁密成团、一丛丛聚集的形态，极大地增强了画面的立体感；叠词使句子读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美；这种繁密而洁白的霜花意象，完美烘托出清晨雾气笼罩下特有的静谧、纯洁与玲珑剔透的美好氛围，自然流露出作者对乡村清晨美景的由衷喜爱与赞美之情。 【15题详解】 根据文章第②段“路灯不知所措起来……车辆不知所措起来……人也不知所措起来”的内容分析，作者连续三次使用“不知所措”这一词语，在修辞上构成了排比句式，使得行文气势连贯，节奏紧凑。 根据文章第②段中具体描写的“天早该大亮了，灯还大开着”、“大车、小车不分档次，都变成了蠕动”以及“早晨上班不知该乘车还是该走路”的内容分析，作者分别从路灯、车辆、人这三个不同的角度，细致入微地铺写了城市在大雾中失去常态、陷入混乱的窘迫状态。这种反复强调深刻地突出了大雾对都市固有秩序和日常节奏的消解作用。 根据文章第③段“一切嘈杂和一切注视都被阻隔在一米之外，一米之内才有了‘白茫茫大地真干净’的气派”以及第④段“你分明在驾驭着雾里的一个城市”的内容分析，第②段所极力渲染的城市在雾中的慌乱与被动，恰好与下文“我”在雾中主动选择僻静小巷、获得身心自由、甚至“得意忘形”地驾驭大雾形成了鲜明的对比，从而为下文展现“我”在雾中获得的自由与洒脱做好了充分的铺垫。 【16题详解】 根据文章第③段“一切嘈杂和一切注视都被阻隔在一米之外”的内容分析，“这阻隔”一词精准承接了上文大雾将外界干扰阻挡的体验，这构成了作者在雾中感受的最外层物理环境； 根据文章第④段“雾还能被你步履轻松地驾驭”以及“你分明在驾驭着雾里的一个城市”的内容分析，“这驾驭”一词紧密承接了上文在雾中腾云驾雾的想象，体现了作者从被动适应环境到主动掌控环境的心理转变； 根据文章第⑤段“只有大雾之中你才能够在看不见一切的同时，清晰无比地看见你的本身”的内容分析，“这单对自己的注视”承接了上文在雾中清晰看见自身的感悟，标志着作者的体验由外部世界完全转向了内在的自我审视。 【17题详解】 作者先以“先走他一个”“再走他一个”等口语化句式引出各色人物的步态，并辅以“撇”“着地”等精准动词，生动传神地写出了模仿的诙谐感；随后节奏加快，用“走个跋山涉水，走个时装表演”等短句连续铺排，表现出模仿的肆意与奔放；最后以“醉着走”收束，语言由诙谐转入飘逸沉醉。在情感与人物形象层面，这种由缓而急再归于舒展的语言节奏变化，完美契合了作者心理状态的演变，生动传达出其在摆脱世俗束缚后，那种无拘无束、忘形自在的心理状态与洒脱形象。 【18题详解】 根据文章第⑩段“我就更加珍视雾中一个突然的非常的我，一个突然的非常的你”的内容分析，作者在这里使用了反复的手法，强调了“突然的非常的”这一特殊状态。结合前文语境，这种“非常”的状态正是指在雾中暂时摆脱社会规范和常规步态，释放出天真、自由甚至荒唐一面的个体。 根据文章第⑩段“也许我们终生不会再次相遇，我就更加珍视雾中一个突然的非常的我，一个突然的非常的你”的内容分析，作者点明了这种相遇的偶然性与唯一性。正因为这种相遇脱离了日常的功利与戒备，让彼此看到了不加修饰的真实人性，所以作者才会对这种卸下日常伪装、展现真实自我的相遇感到无比珍贵。 【19题详解】 A.根据文章第⑧段“我在大雾里醉着走，直到突然碰见迎面而来的一个姑娘——你，原来你也正踉跄着自己”以及第⑩段“我就更加珍视雾中一个突然的非常的我，一个突然的非常的你”的内容分析，标题中的“你”在文中具有多重指代：既指代第⑧段中在雾中与“我”不期而遇、同样“踉跄”的陌生姑娘，也指代“我”，还有所有在大雾中卸下伪装、展现真实自我的读者或个体。该选项将“你”仅仅局限于“不期而遇的那位姑娘”，理解过于狭隘，遗漏了泛指读者的深层含义。 D.根据文章第⑥段“于是这阻隔、这驾驭、这单对自己的注视就演变出了你的得意忘形”以及第⑪段“然而意义又是什么？得意忘形就不具意义？人生又能有几回忘形的得意？”的内容分析，文中的“得意忘形”并非指贬义的自我陶醉或失去理智，而是指人在大雾这一特殊环境中，暂时忘掉世俗的“人间训诫”和“怡人表情”，获得精神上的自由、洒脱与真实的自我释放。该选项将其解释为“自我陶醉的境界”，误解了词语在特定语境中的褒义色彩与精神内涵。 【20题详解】 根据文章第③段“一切嘈杂和一切注视都被阻隔在一米之外，一米之内才有了‘白茫茫大地真干净’的气派”的内容分析，大雾为作者提供了一个与外界喧嚣彻底隔绝的纯净空间，使他得以从繁杂的现实中抽离，获得片刻的宁静。这与《荷塘月色》中朱自清借月夜下静谧的荷塘与荷香来暂离现实苦闷、寻求精神慰藉的作用高度相似，两者都是自然景物为困顿中的人提供的一处心灵栖息地。 根据文章第⑥段“你不得不暂时忘掉‘站有站相，坐有坐相，走有走相’的人间训诫……你想到的只有走得自在，走得稀奇古怪”的内容分析，大雾让作者彻底卸下了世俗的伪装与束缚，释放了最真实、自由的自我。这与朱自清在荷塘月色中获得的片刻超脱如出一辙，两者都展现了自然景物对个体精神的抚慰与解放作用。 四、写作（25分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写一篇200字左右的文章。 人们常说时间可以治愈一切，可时间本身却没有治愈的能力。 自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： 时间不渡人，自渡方为真 人们常把时间当作包治百病的灵丹妙药，以为只要熬过岁月的长河，所有的伤痛都会烟消云散。然而，时间本身并没有治愈的能力，它只是冷酷的旁观者。 真正治愈我们的，从来不是时间的流逝，而是我们在时间里做出的改变。面对挫折，若只是被动等待，时间只会让伤口溃烂；唯有主动面对，时间才会成为成长的见证。就像破茧的蝴蝶，若没有自己奋力挣扎的痛苦，时间的推移只会让它窒息。 所以，别再把希望寄托给虚无的时间。在岁月的长河里，时间不渡人，唯有自渡方为真。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题是一道富含哲理的微写作，核心在于辨析“时间”与“治愈”的关系。审题时，必须紧扣材料中“时间本身却没有治愈的能力”这一关键句，明确时间只是客观流逝的载体，真正让人走出伤痛、获得成长的，是我们在时间里付出的行动、做出的改变以及内心的觉醒。立意上，要打破“时间能自动治愈一切”的惰性思维，确立“行动才是治愈的良药”或“在时间的长河中主动成长”的积极主题。 二、构思选材。 本题最适合写成微型的议论文或夹叙夹议的散文。需将字数控制在200字左右。若写成微型议论文，开头可直接亮明观点“时间并非治愈的良药，行动才是”，主体部分用一句话高度概括事例，如“正如史铁生在轮椅的漫长岁月中，不是靠时间的流逝熬过绝望，而是靠手中的笔重新找回了生命的尊严”，结尾用一句精炼的哲理句呼吁大家“不要做时间的被动等待者，要成为命运的主动治愈者”。若写成夹叙夹议散文，可以讲述自己某次考试失利或与人产生误会，起初以为时间会冲淡一切，后来发现只有自己主动道歉或努力复习，才真正解开心结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $