精品解析：湖北随州市曾都区2025-2026学年统编版2016下学期期末学业质量监测六年级语文试题

曾都区2025—2026学年度第二学期学业质量监测 小学六年级语文试题 卷首语： 中国文化，源远流长，博大精深。站在小学与初中交汇的时光旅程，让我们背上智慧的行囊，开启我们的综合学习闯关活动吧！ ——主持人周秀芳 活动一：【识记·形意妙趣的汉字文化】 1. 根据语境，读拼音写词语。 爱我华夏，铭记英雄。曾经的中国，外敌qīn xí（ ），jú shì（ ）动荡不安。黑暗中有人感到kōng xū（ ）与qī liáng（ ），quē fá（ ）前行的方向。但爱国志士犹如火种，他们奋起dǐ kàng（ ），不惜xī shēng（ ）生命。他们，是民族的脊梁。作为接班人，我们有zé rèn（ ）继承英雄志向，为中华民族的伟大复兴而努力。 2. 下列词语读音和书写完全正确的一组是（ ） A. 慰籍（jǐ） 精兵减政 B. 间断（jiàn） 专心至志 C. 处境（chù） 契而不舍 D. 惆怅（chàng） 截然不同 3. 下列加点字意思不同的一项是（ ） A. 问其故 无缘无故 B. 及其日中如探汤 四菜一汤 C. 兔走触株 走马观花 D. 我以日始出时去人近 自以为是 活动二：【运用·鲜活灵动的词句表达】 4. 用“严”字组词填空，与前面的词语形成恰当的短语。 形势（ ） 表情（ ） 纪律（ ） 要求（ ） 5. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 花开花落，我们在司空见惯的自然现象中感受到了时间的流逝。 B. 考古学家的发现，使这件珍贵的青铜器重见天日。 C. 这些敌人残害了许多无辜的百姓，真是死得其所。 D. 我们虽然输了比赛，但依然心平气和地祝贺对手取得了胜利。 6. 下列句子中加点词语表达的意思不同的一项是（ ） A. 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的。 B. 节日期间，各景点迎来了大批游客，故宫博物院人头攒动，八达岭长城人潮汹涌。 C. 校运会上，哥哥在跳远比赛中一举夺冠，我想，我也要在跑步比赛中争金夺银。 D. 这次展示活动中，民间工艺大师的剪纸作品不计其数，根雕作品数不胜数。 7. 下列句子中没有语病的一句是（ ） A. 老师，您和蔼的笑容、谆谆的教诲经常在我的耳边响起。 B. 毕业在即，小学六年的美好时光非常留恋我。 C. 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。 D. 语文综合实践活动，使我们开拓了视野，提高了能力。 8. 仿照例句中加点部分的写法，写一个句子表现“厚”。 例：哭——人们搂着孩子，泪水如雨，洒了一地。 厚——_________________________________________________________ 9. 一切景语皆情语，心情不同，对身边的事物的感受也不同。请你从下面的情景中任选一个，写出在相同情景下，心情的不同所看到的不同的景象。 练琴 读书 放学路上 心情“好”：_________________________________________________________ 心情“不好”：______________________________________________________ 活动三：【积累·意蕴悠长的诗词美文】 10. 下列句子朗读停顿正确的一项是（ ） A. 轻/烟散入/五侯/家 B. 思/援弓/缴而/射之 C. 伯牙/破琴/绝弦，终身/不复鼓 D. 未/闻孔雀/是夫子/家禽 11. 我会把下列诗词名句补充完整。 （1）若有人知春去处，______。（黄庭坚） （2）______，一枝红杏出墙来。（叶绍翁） （3）千磨万击还坚劲，______。（郑燮） （4）______，江船火独明。（杜甫） （5）今我来思，______。（《诗经》） （6）______，老大徒伤悲！（《长歌行》） （7）良药苦口利于病，______。 （8）______，近山识鸟音。 12. 下面名著搭配不正确的一项是（ ） A. 鲁滨逊——流落荒岛——《鲁滨逊漂流记》——笛福 B. 王熙凤——大闹宁国府——《红楼梦》——曹雪芹 C. 汤姆索亚——山洞脱险——《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温 D. 武松——风雪山神庙——《三国演义》——罗贯中 13. 读了《鲁滨逊漂流记》的梗概之后，你认为下面哪一项不属于写梗概的好方法呢？（ ） A. 理清内容的基本框架，把握要点写。 B. 详细介绍作者、书名和书的影响。 C. 要注意自然过渡，使语意清楚连贯。 D. 去除“枝叶”，保留“主干”。 活动四：【理解·细致入微的阅读体悟】 课内阅读 那个星期天（节选） ①下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服，要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能（原谅 耽搁）。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再（原谅 耽搁）。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天，就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 14. 在文中的括号里选择恰当的词语，打上“√”。 15. 选文第①自然段中哪句话描写了“光线正无可挽回地消逝”？用“ ”在原文中画出来。 16. 选文中划波浪线的部分具体细致地描写了人物的心理活动，写出了“我”盼着______的心情，从“一声不吭”一词中我们体会到了“我”______的心理。 17. 选文第②段中最能概括“我”当时心情的两个词语是______和______。从文中两个“噢，对不起”的语言描写中可以体会到母亲______的心情，这种心情还可以从她的“______”的神情和“______”“______”的动作中看出来。 18. 选文中多处通过写光线的变化来表达“我”的心情。这运用的是一种什么写法？（ ） A. 通过具体的事例表达感情。 B. 通过丰富的想象表达感情。 C. 把情感融入具体的景物中。 D. 把心理活动直接表达出来。 “未来之路”主题阅读——丝路传承 【材料一：“丝绸之路”的开辟】 ①提及“丝绸之路”这段历史，张骞是无法绕过的名字。他被誉为“丝绸之路的开拓者”。 ②张骞一行历尽艰难险阻，更是被匈奴扣留了10余年，终于打通了通往西域之路。最终张骞九死一生，得以回汉。北宋王安石对张骞的精神十分赞赏，写下了“汉时苏武与张骞，万里生还值偶然”的诗句。 ③继张骞之后，更多的足迹来自商队，汉朝的物产源源不断地进入西域，并转运至更远的南亚、西亚、欧洲。由于当时中国国力强盛，技术先进，想跟中国往来的国家很多，在南方还有一条海上丝绸之路。到明代，郑和下西洋成功，海上丝绸之路达到极盛。 【材料二：“一带一路”】 ①“一带一路”是中国最先提出的。一带指的是“丝绸之路经济带”，一路指的是“21世纪海上丝绸之路”。 ②古丝绸之路作用不少，而回到如今，中国发展形势很不错，国家提出了“一带一路”发展倡议，传承“共商共建共享”的丝路精神。 ③“一带一路”让中国制造落户世界各地。老挝人民在中国专家和技术工人的帮助下，修筑了绵延千里、穿越山川大河的中老铁路。铁路沿线地质结构复杂，施工难度可想而知。铁路建设者们开凿隧道，修筑涵洞，这条从云南到老挝首都万象的友谊铁路长1000多公里，途经167座隧道，让老挝跨入“高铁时代”。文莱的淡布隆跨海大桥全长约30公里，穿越东南亚最大的未经人类开发的原始森林，环保部门明确要求施工作业不能破坏生态环境。面对严苛的环保要求，中国建设者们首创“桩上打桩，梁上运梁”的施工办法，解决了环境保护难题。 ④现在有越来越多国家加入“一带一路”的“朋友圈”，开展贸易往来、文化交流，与中国友好合作，共同发展。 19. 读材料，判断下列说法对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）张骞出使西域后没有返回汉朝。（ ） （2）古时不仅开辟了陆上丝绸之路，还开通了海上丝绸之路。（ ） （3）中国提出“一带一路”的倡议，仅仅是为了我们自己国家的发展。（ ） （4）张骞是丝绸之路的开拓者，郑和发展了海上丝绸之路。（ ） 20. 【材料一】中第②段引用王安石诗句的作用是（ ） A. 赞颂张骞开辟通往西域之路的无畏之举和伟大精神。 B. 使文章显得更有文采。 C. 将张骞和苏武进行对比，更加吸引读者。 D. 让读者了解张骞是如何开辟丝绸之路的。 21. 对比【材料一】和【材料二】，你认为古时的“丝绸之路”与现在的“一带一路”有哪些相似点？（分点表述，至少写出两点） _________________________________________________ 22. 认真阅读【材料二】，完成下面问题。 （1）【材料二】中的第③段主要表达了什么观点？ ____________________________________________________________ （2）为了更好地表达以上观点，文章列举了两个事例，请你完成下列表格。 国家 项目 所遇困难 解决办法 老挝 ① ② 开凿隧道，修筑涵洞 文莱 淡布隆跨海大桥 ③ ④ ①________________________________________________________ ②___________________________________________________________ ③___________________________________________________ ④____________________________________________________ 活动五：【表达·妙笔生花的流畅写作】 23. 写作 题目：行走在______ 提示：我们每天都在行走，行走在书籍中，行走在山水里，行走在父母、老师的爱里……在行走的途中，有许多值得回忆的景、人和事，包含了浓浓的情，请写下你在“行走”途中的故事。 要求：①将题目补充完整，然后作文。 ②选择合适的材料，把重点部分写详细，表达真情实感。 ③字迹工整，卷面整洁，正确使用标点符号。不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 曾都区2025—2026学年度第二学期学业质量监测 小学六年级语文试题 卷首语： 中国文化，源远流长，博大精深。站在小学与初中交汇的时光旅程，让我们背上智慧的行囊，开启我们的综合学习闯关活动吧！ ——主持人周秀芳 活动一：【识记·形意妙趣的汉字文化】 1. 根据语境，读拼音写词语。 爱我华夏，铭记英雄。曾经的中国，外敌qīn xí（ ），jú shì（ ）动荡不安。黑暗中有人感到kōng xū（ ）与qī liáng（ ），quē fá（ ）前行的方向。但爱国志士犹如火种，他们奋起dǐ kàng（ ），不惜xī shēng（ ）生命。他们，是民族的脊梁。作为接班人，我们有zé rèn（ ）继承英雄志向，为中华民族的伟大复兴而努力。 【答案】 ①. 侵袭 ②. 局势 ③. 空虚 ④. 凄凉 ⑤. 缺乏 ⑥. 抵抗 ⑦. 牺牲 ⑧. 责任 【解析】 【详解】书写时要注意“侵”“袭”“势”“虚”“凄”“缺”“抵”“牲”的正确写法。 2. 下列词语读音和书写完全正确的一组是（ ） A. 慰籍（jǐ） 精兵减政 B. 间断（jiàn） 专心至志 C. 处境（chù） 契而不舍 D. 惆怅（chàng） 截然不同 【答案】D 【解析】 【详解】A．慰藉（jiè），精兵简政； B．专心致志； C．处境（chǔ），锲而不舍。 3. 下列加点字意思不同的一项是（ ） A. 问其故 无缘无故 B. 及其日中如探汤 四菜一汤 C. 兔走触株 走马观花 D. 我以日始出时去人近 自以为是 【答案】B 【解析】 【详解】A．故：都是“原因”的意思； B．汤：热水/喝的汤水； C．走：都是“跑”的意思； D．以：都是“认为”的意思。 活动二：【运用·鲜活灵动的词句表达】 4. 用“严”字组词填空，与前面的词语形成恰当的短语。 形势（ ） 表情（ ） 纪律（ ） 要求（ ） 【答案】 ①. 严峻 ②. 严肃 ③. 严明 ④. 严苛 【解析】 【详解】先给“严”组不同含义的词语，再结合前面名词的词义进行匹配。 “严峻”指情况十分险恶，适合搭配局势状况，形势可填“严峻”。 “严肃”指神态庄重郑重，用来形容人的神情，表情可填“严肃”。 “严明”指纪律公正清楚，纪律可填“严明”。 “严格”指遵守标准不放松，要求可填“严格”。 5. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 花开花落，我们在司空见惯的自然现象中感受到了时间的流逝。 B. 考古学家的发现，使这件珍贵的青铜器重见天日。 C. 这些敌人残害了许多无辜的百姓，真是死得其所。 D. 我们虽然输了比赛，但依然心平气和地祝贺对手取得了胜利。 【答案】C 【解析】 【详解】C. 死得其所：死得有价值，有意义。这是一个褒义词，敌人残害了无辜的百姓，不能说死得有价值，此处使用有误。 6. 下列句子中加点词语表达的意思不同的一项是（ ） A. 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的。 B. 节日期间，各景点迎来了大批游客，故宫博物院人头攒动，八达岭长城人潮汹涌。 C. 校运会上，哥哥在跳远比赛中一举夺冠，我想，我也要在跑步比赛中争金夺银。 D. 这次展示活动中，民间工艺大师的剪纸作品不计其数，根雕作品数不胜数。 【答案】C 【解析】 【详解】A．一律：（形）都是一个样子。 清一色：比喻全部由一种成分构成或全部一个样子。 B．人头攒动：形容人很多，拥挤着移动。一般用于形容某些地方人口密度较大。 人潮汹涌：表示人很多，像波涛汹涌的潮水一样。 C．一举夺冠：一次行动就夺得冠军。 争金夺银：指努力争取获得金牌、银牌，泛指在比赛中争取好的名次。 D．不计其数：无法计算数目，形容极多。 数不胜数：数也数不过来，形容很多。 从词语解释可知，C项表达意思不一样。故选C。 7. 下列句子中没有语病的一句是（ ） A. 老师，您和蔼的笑容、谆谆的教诲经常在我的耳边响起。 B. 毕业在即，小学六年的美好时光非常留恋我。 C. 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。 D. 语文综合实践活动，使我们开拓了视野，提高了能力。 【答案】D 【解析】 【详解】A．搭配不当，“笑容”是看见的，不能在耳边响起，应删去“和蔼的笑容”； B．主客颠倒，是“我留恋时光”，不是时光留恋我，应把“小学六年的美好时光”和“我”调换位置； C．否定不当，“防止”和“不”连用，意思变成希望事故发生，应删去“不”。 8. 仿照例句中加点部分的写法，写一个句子表现“厚”。 例：哭——人们搂着孩子，泪水如雨，洒了一地。 厚——_________________________________________________________ 【答案】积雪厚如棉被，几乎要把低矮的小屋埋住。 【解析】 【详解】例句运用比喻和夸张，把泪水比作雨，故意夸大流泪的程度，不用“很伤心”直接写心情，通过事物的状态形象表现“哭”。 仿写“厚”的状态，不能直接说“很厚”，要用比喻和夸张，把厚度具象化。如用砖块、棉被、大山等当喻体，带上夸张，突出厚度。 示例：厚——城墙厚如大山，连弓箭都无法穿透分毫。 9. 一切景语皆情语，心情不同，对身边的事物的感受也不同。请你从下面的情景中任选一个，写出在相同情景下，心情的不同所看到的不同的景象。 练琴 读书 放学路上 心情“好”：_________________________________________________________ 心情“不好”：______________________________________________________ 【答案】 ①. 我攥着刚发的满分试卷往家走，风裹着路边桂花的甜香扑到我脸上，路边的小野花晃着脑袋朝我笑，连平时叮铃铃催着人躲的自行车铃声，听着都像在为我开心鼓掌。 ②. 我攥着皱巴巴的不及格试卷挪着步子往家蹭，风卷着灰尘往我眼睛里钻，路边的野花蔫头耷脑的，连平时听惯的鸟叫都叽叽喳喳的，像在围着我指指点点笑话我。 【解析】 【详解】本题作答时只要把自己的心情投射到身边常见的小景物上就行，心情好的时候，看到的景物都带着轻快、愉悦的感觉；心情不好的时候，同样的场景里的景物也会跟着变得让人烦闷，写日常能见到的小细节即可。 示例： 练琴： 心情“好”：指尖落在琴键上的瞬间，黑白琴键都像在笑着朝我招手，流淌出来的音符裹着窗外飘进来的栀子花香，连平时总觉得硌手的琴凳，此刻都软乎乎的托着我，每一段旋律都像在跟着我一起哼歌，连谱子上的音符都蹦蹦跳跳的格外顺眼。 心情“不好”：指尖刚碰到琴键就觉得生硬硌人，一个个音符挤出来都像在扯着我的耳朵吵人，窗外的蝉鸣聒噪得钻进门缝，缠得我手底下的旋律错漏百出，印在谱子上的小蝌蚪歪歪扭扭挤成一团，连琴架都像板着脸盯着我挑错。 读书： 心情“好”：指尖蹭过书页的纸纹软乎乎的，字里行间蹦出来的小故事都鲜活极了，风从窗缝溜进来掀动页脚，像是凑过来要和我一起看有趣的情节，桌上的橘子香漫上来，连墨香都裹着甜丝丝的味道，每一行字读起来都顺顺当当往心里钻。 心情“不好”：一行字盯着看了半天也钻不进脑子里，书页硬邦邦的蹭得指腹发疼，风故意捣乱似的哗哗乱掀书页，刚找到的情节转眼就翻没了，桌上的台灯晃得人眼睛发花，密密麻麻的字挤成黑糊糊的一片，连墨味都闷得人胸口发堵。 放学路上： 心情“好”：我蹦蹦跳跳走在放学路上，风裹着路边桂花的甜香往我领子里钻，连路边小石子都亮闪闪的，像在朝我笑。 心情“不好”：我耷拉着脑袋挪在放学路上，热风闷得人喘不过气，树上的蝉扯着嗓子吵个不停，连脚边的小石子都硌得我脚生疼。 活动三：【积累·意蕴悠长的诗词美文】 10. 下列句子朗读停顿正确的一项是（ ） A. 轻/烟散入/五侯/家 B. 思/援弓/缴而/射之 C. 伯牙/破琴/绝弦，终身/不复鼓 D. 未/闻孔雀/是夫子/家禽 【答案】C 【解析】 【详解】A．袅袅轻烟飘进权贵豪门之家。本句中“轻烟”是句子主语，为完整名词，不能拆开。正确断句：轻烟/散入/五侯家，此项割裂主语，停顿划分错误。 B．想要拿弓箭去射它。“弓缴”是固定名词，指弓箭，属于一个完整宾语，不能中间切分。正确断句：思/援弓缴/而射之，此项拆分专有名词，停顿划分错误。 D．没有听说孔雀是先生您家的鸟。“夫子家”是限定“禽”的定语，二者需要划开。正确断句：未闻/孔雀/是夫子家/禽，此项错误拆分固定语义单元，停顿划分错误。 11. 我会把下列诗词名句补充完整。 （1）若有人知春去处，______。（黄庭坚） （2）______，一枝红杏出墙来。（叶绍翁） （3）千磨万击还坚劲，______。（郑燮） （4）______，江船火独明。（杜甫） （5）今我来思，______。（《诗经》） （6）______，老大徒伤悲！（《长歌行》） （7）良药苦口利于病，______。 （8）______，近山识鸟音。 【答案】 ①. 唤取归来同住 ②. 春色满园关不住 ③. 任尔东西南北风  ④. 野径云俱黑 ⑤. 雨雪霏霏 ⑥. 少壮不努力 ⑦. 忠言逆耳利于行  ⑧. 近水知鱼性 【解析】 【详解】（1）书写时注意“唤”“取”“住”的正确写法； （2）书写时注意“春”“满”“住”的正确写法； （3）书写时注意“任”“南”的正确写法； （4）书写时注意“野”“径”“俱”“黑”的正确写法； （5）书写时注意“雨”“雪”“霏”的正确写法； （6）书写时注意“壮”“努”的正确写法； （7）书写时注意“言”“逆”的正确写法； （8）书写时注意“近”“鱼”“性”的正确写法。 12. 下面名著搭配不正确的一项是（ ） A. 鲁滨逊——流落荒岛——《鲁滨逊漂流记》——笛福 B. 王熙凤——大闹宁国府——《红楼梦》——曹雪芹 C. 汤姆索亚——山洞脱险——《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温 D. 武松——风雪山神庙——《三国演义》——罗贯中 【答案】D 【解析】 【详解】Ｄ．武松是《水浒传》中的人物，风雪山神庙是《水浒传》里林冲的经典情节，而武松的代表性情节包括“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“醉打蒋门神”等，《水浒传》的作者是施耐庵，因此，该选项在人物、情节、作家三方面均存在错误匹配。 13. 读了《鲁滨逊漂流记》的梗概之后，你认为下面哪一项不属于写梗概的好方法呢？（ ） A. 理清内容的基本框架，把握要点写。 B. 详细介绍作者、书名和书的影响。 C. 要注意自然过渡，使语意清楚连贯。 D. 去除“枝叶”，保留“主干”。 【答案】B 【解析】 【详解】写故事梗概的核心是概括书籍主要故事情节，方法包含梳理故事框架、抓住关键情节、删减细节修饰、语句衔接流畅。 B．详细介绍作者、书名和书籍的影响不属于梗概写作内容，梗概重点梳理情节脉络，不用着重介绍作者与作品影响。 活动四：【理解·细致入微的阅读体悟】 课内阅读 那个星期天（节选） ①下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服，要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能（原谅 耽搁）。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再（原谅 耽搁）。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天，就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 14. 在文中的括号里选择恰当的词语，打上“√”。 15. 选文第①自然段中哪句话描写了“光线正无可挽回地消逝”？用“ ”在原文中画出来。 16. 选文中划波浪线的部分具体细致地描写了人物的心理活动，写出了“我”盼着______的心情，从“一声不吭”一词中我们体会到了“我”______的心理。 17. 选文第②段中最能概括“我”当时心情的两个词语是______和______。从文中两个“噢，对不起”的语言描写中可以体会到母亲______的心情，这种心情还可以从她的“______”的神情和“______”“______”的动作中看出来。 18. 选文中多处通过写光线的变化来表达“我”的心情。这运用的是一种什么写法？（ ） A. 通过具体的事例表达感情。 B. 通过丰富的想象表达感情。 C. 把情感融入具体的景物中。 D. 把心理活动直接表达出来。 【答案】14. 原谅 耽搁 15. 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。 16. ①. 母亲赶紧带自己出门 ②. 焦急又无奈、不敢催促母亲 17. ①. 孤独 ②. 惆怅 ③. 愧疚与自责 ④. 惊惶 ⑤. 甩了甩手上的水 ⑥. 把我拉过去拉进她的怀里 18. C 【解析】 【导语】这篇《那个星期天》节选以孩童视角锚定等待的细碎日常，将焦灼盼念、落空怅惘的情绪完全揉进洗衣场景、光线流变的细节里，没有直白的情绪宣泄，却把幼小心灵从攥紧期待到沉入荒凉的心理轨迹铺得细腻可感，母子间柔软的共情也藏在克制的文字中，共情力十足。 【14题详解】 原谅：对别人的过失不去责备，予以宽恕。 耽搁：拖延，耽误，使事情不能按时进行。 结合第①自然段“还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能（ ）。”可知，此处写“我”睡过午觉耽误了出门，内心责怪自己，心里不肯原谅自己，所以选“原谅”。 结合第①自然段“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再（ ）”可知， “我”心里盼望快点出门，不想母亲再因为洗衣服拖延时间，所以选“耽搁”。 【15题详解】 结合第①自然段“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”可知，这句话写出天色慢慢变暗，阳光一点点消散，希望慢慢落空，和“光线正无可挽回地消逝”描写的情景一致，所以画出此句。 【16题详解】 结合第①自然段画线句子“我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁”可知，这是“我”内心的想法，一心期盼母亲洗完衣服赶紧出门，写出急切盼望外出的心情。“一声不吭”写“我”不说话，守在母亲身边静静等待，体会出“我”内心焦急，又满心期待的心理。 【17题详解】 结合第②自然段“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来”可知，“孤独”“惆怅”直接写出“我”期盼落空后的内心感受。结合句子“我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”可知，母亲没能兑现带“我”外出的承诺，内心充满愧疚自责；“惊惶”是神态，“甩了甩手上的水”“把我拉过去拉进她的怀里”是动作，和语言描写相呼应，表现母亲的愧疚。 【18题详解】 结合文章内容可知，光线属于景物，作者把人物失望、惆怅的心情寄托在光线渐渐消逝的景物描写当中，也就是把情感融入具体的景物中。所以选C。 “未来之路”主题阅读——丝路传承 【材料一：“丝绸之路”的开辟】 ①提及“丝绸之路”这段历史，张骞是无法绕过的名字。他被誉为“丝绸之路的开拓者”。 ②张骞一行历尽艰难险阻，更是被匈奴扣留了10余年，终于打通了通往西域之路。最终张骞九死一生，得以回汉。北宋王安石对张骞的精神十分赞赏，写下了“汉时苏武与张骞，万里生还值偶然”的诗句。 ③继张骞之后，更多的足迹来自商队，汉朝的物产源源不断地进入西域，并转运至更远的南亚、西亚、欧洲。由于当时中国国力强盛，技术先进，想跟中国往来的国家很多，在南方还有一条海上丝绸之路。到明代，郑和下西洋成功，海上丝绸之路达到极盛。 【材料二：“一带一路”】 ①“一带一路”是中国最先提出的。一带指的是“丝绸之路经济带”，一路指的是“21世纪海上丝绸之路”。 ②古丝绸之路作用不少，而回到如今，中国发展形势很不错，国家提出了“一带一路”发展倡议，传承“共商共建共享”的丝路精神。 ③“一带一路”让中国制造落户世界各地。老挝人民在中国专家和技术工人的帮助下，修筑了绵延千里、穿越山川大河的中老铁路。铁路沿线地质结构复杂，施工难度可想而知。铁路建设者们开凿隧道，修筑涵洞，这条从云南到老挝首都万象的友谊铁路长1000多公里，途经167座隧道，让老挝跨入“高铁时代”。文莱的淡布隆跨海大桥全长约30公里，穿越东南亚最大的未经人类开发的原始森林，环保部门明确要求施工作业不能破坏生态环境。面对严苛的环保要求，中国建设者们首创“桩上打桩，梁上运梁”的施工办法，解决了环境保护难题。 ④现在有越来越多国家加入“一带一路”的“朋友圈”，开展贸易往来、文化交流，与中国友好合作，共同发展。 19. 读材料，判断下列说法对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）张骞出使西域后没有返回汉朝。（ ） （2）古时不仅开辟了陆上丝绸之路，还开通了海上丝绸之路。（ ） （3）中国提出“一带一路”的倡议，仅仅是为了我们自己国家的发展。（ ） （4）张骞是丝绸之路的开拓者，郑和发展了海上丝绸之路。（ ） 20. 【材料一】中第②段引用王安石诗句的作用是（ ） A. 赞颂张骞开辟通往西域之路的无畏之举和伟大精神。 B. 使文章显得更有文采。 C. 将张骞和苏武进行对比，更加吸引读者。 D. 让读者了解张骞是如何开辟丝绸之路的。 21. 对比【材料一】和【材料二】，你认为古时的“丝绸之路”与现在的“一带一路”有哪些相似点？（分点表述，至少写出两点） _________________________________________________ 22. 认真阅读【材料二】，完成下面问题。 （1）【材料二】中的第③段主要表达了什么观点？ ____________________________________________________________ （2）为了更好地表达以上观点，文章列举了两个事例，请你完成下列表格。 国家 项目 所遇困难 解决办法 老挝 ① ② 开凿隧道，修筑涵洞 文莱 淡布隆跨海大桥 ③ ④ ①________________________________________________________ ②___________________________________________________________ ③___________________________________________________ ④____________________________________________________ 【答案】19. ①. × ②. √ ③. × ④. √ 20. A 21. 都依托丝路通道，和其他国家开展往来交流；都能带动不同地区的贸易、互通，促进共同发展。 22. ①. “一带一路”让中国制造落户世界各地，帮助合作国家攻克难题、建设重大工程，带动当地发展。 ②. 中老铁路 ③. 铁路沿线地质结构复杂，施工难度极大 ④. 要穿越原始森林，施工作业不能破坏当地生态环境 ⑤. 首创“桩上打桩，梁上运梁”的施工办法 【解析】 【导语】这篇非连续性文本以“丝路传承”为核心主题，关联古丝绸之路开辟历程与当代“一带一路”倡议，选材兼顾历史纵深与现实案例，题型覆盖判断、选择、信息提取、对比探究，既考查基础信息筛选能力，也引导学生理解丝路精神的传承内核，贴合语文核心素养的考查要求。 【19题详解】 （1）由材料一第②段“最终张骞九死一生，得以回汉”可知，张骞出使西域之后回到了汉朝，所以本句说法错误。 （2）由材料一第③段“在南方还有一条海上丝绸之路。到明代，郑和下西洋成功，海上丝绸之路达到极盛”可知，古代既有陆上丝绸之路，也开通了海上丝绸之路，所以本句说法正确。 （3）由材料二第④段的“现在有越来越多国家加入‘一带一路’的‘朋友圈’，开展贸易往来、文化交流，与中国友好合作，共同发展”可知，“一带一路”是各国友好合作、共同发展，不只是为了我国自身发展，所以本句说法错误。 （4）由材料一第①段“他被誉为‘丝绸之路的开拓者’”以及材料一第③段“到明代，郑和下西洋成功，海上丝绸之路达到极盛”可知，张骞是丝绸之路的开拓者，郑和让海上丝绸之路发展到极盛，所以本句说法正确。 【20题详解】 由材料一第②段的“张骞一行历尽艰难险阻，更是被匈奴扣留了10余年，终于打通了通往西域之路。最终张骞九死一生，得以回汉。北宋王安石对张骞的精神十分赞赏，写下了‘汉时苏武与张骞，万里生还值偶然’的诗句”可知，王安石写下这句诗是赞赏张骞不畏艰险、九死一生出使西域的伟大精神，诗句用来赞颂张骞开辟西域之路的无畏之举。引用诗句确实会增添文采，但这不是这句话最主要的作用，排除B。诗句只是把苏武与张骞并举，并不是做对比，因此C选项错误。这句诗句没有介绍张骞开辟丝绸之路的具体过程，无法让读者了解开辟的方式，D选项错误，因此选A。 【21题详解】 由材料一第②段“终于打通了通往西域之路”以及材料一第③段“在南方还有一条海上丝绸之路”可知，古代开辟陆上、海上丝路作为互通的途径，用来跟域外各地建立联系；由材料二第③段中建设中老铁路、淡布隆跨海大桥的内容可知，“一带一路”建设各类跨境基础设施，搭建和国与国之间沟通的桥梁，二者都依靠交流渠道，实现跨国之间的互动来往。 由材料一第③段“汉朝的物产源源不断地进入西域，并转运至更远的南亚、西亚、欧洲”可知，古丝绸之路带动商品流转，实现地区之间的物资交换；由材料二第④段“开展贸易往来、文化交流，与中国友好合作，共同发展”可知，“一带一路”推动经贸互动，让参与的各个国家一同获得发展，二者都推动物资商贸沟通，促成多方的合作进步。 【22题详解】 （1）由材料二第③段“‘一带一路’让中国制造落户世界各地。老挝人民在中国专家和技术工人的帮助下，修筑了绵延千里、穿越山川大河的中老铁路”“文莱的淡布隆跨海大桥……面对严苛的环保要求，中国建设者们首创‘桩上打桩，梁上运梁’的施工办法，解决了环境保护难题”可知，这一段通过老挝、文莱两个工程实例，说明在一带一路建设过程中，中国建设者克服重重困难，帮助其他国家完成重大工程建设。 （2）由材料二第③段“修筑了绵延千里、穿越山川大河的中老铁路。铁路沿线地质结构复杂，施工难度可想而知”可知老挝的建设项目是中老铁路，遇到的困难是铁路沿线地质结构复杂，施工难度大。 由材料二第③段“穿越东南亚最大的未经人类开发的原始森林，环保部门明确要求施工作业不能破坏生态环境”可知文莱建设淡布隆跨海大桥遇到的困难是不能破坏原始森林，有着严苛的环保要求，由“面对严苛的环保要求，中国建设者们首创‘桩上打桩，梁上运梁’的施工办法，解决了环境保护难题”可知，对应的解决办法是首创“桩上打桩，梁上运梁”的施工办法。 活动五：【表达·妙笔生花的流畅写作】 23. 写作 题目：行走在______ 提示：我们每天都在行走，行走在书籍中，行走在山水里，行走在父母、老师的爱里……在行走的途中，有许多值得回忆的景、人和事，包含了浓浓的情，请写下你在“行走”途中的故事。 要求：①将题目补充完整，然后作文。 ②选择合适的材料，把重点部分写详细，表达真情实感。 ③字迹工整，卷面整洁，正确使用标点符号。不少于450字。 【答案】例文： 行走在墨香里 从我第一次踮起脚尖，从爷爷的书架上抽出那本泛黄的唐诗集开始，我便踏上了一场没有终点的旅程——行走在墨香里。这一路没有车马喧嚣，只有纸页间淡淡的油墨气息，裹着千年的月光与烟火，慢慢浸满了我的少年时光。 最初的行走，是从课本里的短句开始的。刚上小学时，老师教我们读“举头望明月，低头思故乡”，我还不懂什么是乡愁，只觉得那短短十个字里，藏着一种软软的情绪。后来我在爷爷的旧书箱里翻到带插画的《唐诗三百首》，看见画里的诗人站在江边望着月亮，风把他的衣袖吹得鼓鼓的，我忽然就懂了：原来想念一个人的时候，连月亮都会变得特别亮。我开始把喜欢的诗句抄在笔记本的扉页，“小荷才露尖尖角”是夏天的第一片荷叶，“霜叶红于二月花”是秋天漫山的红叶，那些墨色的文字，把四季的风景都铺展在我眼前。 再往深处走，我遇见了更多鲜活的灵魂。读《朝花夕拾》，我看见鲁迅在百草园里拔何首乌、听长妈妈讲美女蛇的故事，原来那个写文章很严肃的先生，童年也和我一样，有满肚子调皮的小念头。读《西游记》，我不再只盯着孙悟空打妖怪的热闹情节，慢慢读懂了唐僧师徒一步步走完取经路的坚持——原来哪怕走得慢，只要不停下脚步，总能走到想去的地方。去年我在课本里读到《秋天的怀念》，史铁生写母亲躲在窗帘后偷偷哭的细节，我合上书忽然想起每天晚上悄悄给我热牛奶的妈妈，原来文字里藏着的爱，从来都不是遥远的故事。 现在我依然在墨香里慢慢行走。周末的午后，我总喜欢坐在书桌前翻几页闲书，阳光落在纸页上，把字迹晒得暖融融的。我渐渐明白，这场行走从来都不是单向的索取：我在诗句里见过的山河，在故事里读懂的温柔，都会慢慢变成我脚下的路，让我在现实里遇到风雨的时候，心里总有一份稳稳的力量。 这场墨香里的行走，我永远也不想停下。 【解析】 【详解】一、审题。 这道半命题作文的核心是抓住“行走”的深层含义，它不局限于现实中的脚步移动，更指向一段持续的体验、浸润与成长的过程。补题时要从自己熟悉的日常场景里选取有情感联结的对象，把“行走途中”的所见、所遇、所感作为写作核心，贴合小学生的真实生活经历。 二、立意。 文章要落脚于“行走”过程里的真情与成长，不刻意追求宏大的主题，而是从日常的细碎体验里提炼出温暖的内核：在一段持续的浸润式经历中，那些沿途遇到的人、发生的小事，会慢慢沉淀成属于自己的独特收获，最终变成支撑自己往前走的柔软力量，让读者能从朴素的叙述里感受到真切的温度。 三、写作思路。 开头：可以用一个具象的日常细节切入，自然点出自己正在“行走”的那个特定场景。 中间：顺着时间的推进展开叙述，把“行走”过程里印象最深的几个片段串联起来，重点刻画过程里自己从懵懂到慢慢读懂、慢慢收获的变化，把细节的感受写具体。 结尾：回望这段“行走”的全程，点明这段经历给自己带来的长久影响，再次呼应开头的场景。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $