精品解析：湖北武汉市江岸区2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

江岸区七年级语文 一、基础题（本题共5小题，15分） 1. 下列各组词语中加点字的字音或字形有误的一项是（ ） A. 菌（jùn）子 憧憬 忍俊不禁（jīn） 迷途知返 B. 门槛（kǎn） 摇撼 屏（bǐng）息凝神 心有灵犀 C. 迸（bèng）溅 竹蔑 锲（qì）而不舍 淋漓尽致 D. 俯瞰（kàn） 修葺 酣（hān）然入梦 踌躇满志 2. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的 和生的 。 （2）中国古典诗词风格万千：辛弃疾“金戈铁马”式的 ，与柳永“晓风残月”式的 ，同样动人心弦。 A. 宁静 喜悦 豪迈 凄婉 B. 宁静 喜悦 豁达 凄惨 C. 喜悦 宁静 豁达 凄惨 D. 喜悦 宁静 豪迈 凄婉 3. 下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 湖北省博物馆的展厅里陈列着两千多年前新出土的曾侯乙编钟。 B. 游客们在黄鹤楼登高，看到了壮丽的江景，听到了悠扬的钟声。 C. 闲暇时，一家人外出踏青游玩，能够放松心情，感受自然之美。 D. 每天坚持适量的体育锻炼，有助于增强体质，提高身体免疫力。 4. 下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 传统文化是民族根基，历史遗迹是文明印记，青年也需珍视先辈留下的遗产。 B. 小水珠儿一颗接着一颗，一滴追着一滴，纷纷跳跃舞动，多么欢快又灵动啊！ C. 有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏深坳的骑兵。 D. 和黄文秀一样，他们把自己火热的心，赤诚的爱，交付给了自己驻守的土地。 5. 下列有关语文知识的说法不正确的一项是（ ） A. 助词“所”用在一部分动词的前边，组成一个名词性成分。如“所见所闻”“所思所忆”“所面临的”“所发现的”。 B. “仙露琼浆”“改革开放”是并列短语，“心情激动”“祖国繁荣”是主谓短语，“革命气节”“干得很好”是偏正短语。 C. “在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印”运用排比，抒发出作者对故乡热烈的思念。 D. 《黄河颂》运用间隔反复，多次出现“啊！黄河！”，结构上形成回环往复的韵律美，情感上层层递进，表达了作者对黄河的赞美。 二、现代文阅读（共31分） （一）实用类文本阅读（本题共3题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从“爱你老己”到向阳而生 ①“爱你老己”忽然成了网络热词。这背后，是当下许多人共同的倦意与柔软。在紧凑的节奏中，它是一种心灵的自发反哺。 ②然而，语言的魔力在于，它在定义情绪时，也可能悄悄筑起一堵墙。当“爱老己”从偶尔的自我体恤变成一套不容置疑的生活哲学，一种窄化便悄然发生。我们开始用它为一切向内收缩的行为辩护：不愿参与费神的讨论，因为“老己需要清静”；回避复杂的人际磨合，因为“老己开心最重要”。最初那杯暖手的热茶，渐渐凉成了手心一个不愿放下的、精致的杯盏。我们只顾端详杯中自己的倒影，却忘了窗外那片需要我们去感受、去参与甚至去承受的广阔天地。 ③在大数据的精准推送下，我们看到的往往是“老己”曾经关注过的相似信息。不知不觉间，我们钻入了一座精神的“茧房”。 ④问题的核心，从来不是“爱自己”错了，而在于这种爱的方式，最终是滋养了生命还是禁锢了灵魂。长期困于自造的茧房，生命会陷入一种缓慢的衰减。认知因缺乏碰撞而偏狭，容易把一己感受当作世界的全部真相；情感只在自身回旋而变得稀薄，终将失去与他人共鸣的温度；意义感则因切断联结而堕入“一切为何”的虚无。正如温室内养成的植物，纵然不少浇水，却因不见天日而注定羸弱。 ⑤此时，生命对阳光与开阔的渴望，便会悄然萌动。 ⑥人的本质，终在于社会性与创造性。健康的自爱，应像一棵树的生长：深深扎根于自我土壤，那是合理的起点；但生命的华章，在于向上伸展枝丫迎接阳光，向下延展根系拥抱大地，并在四季中开花结果，为途经者提供荫蔽与滋养。这里的“阳光”与“大地”，正是我们所处的社群、时代。这种“走出”无须壮举，始于微末的行动便好：有意识地读一本挑战你观念的书，让思考在砥砺中强韧；真诚投入一段需要付出耐心与谅解的关系，在磨合中体验情感的深度；或者，仅仅从关心你所住的楼房、社区开始，让“我”与“我们”的环境产生切实勾连。你会发现，当焦点从“如何让老己更舒服”转向“我能创造什么价值”时，一种更扎实、更蓬勃的幸福感油然而生。它不再依赖消费与享乐，而是源于你作为能动的主体，在世界上留下的，哪怕微小的积极印记。 ⑦唯其如此，自爱才不会沦为精致的孤立，而能升华为一种更为丰盈的生命力：爱自己，最终是为了让这个被珍视的“老己”，有能力去看见、去关怀、去建设一个比自我更广阔、更美好的世界。 ⑧愿每一个学会珍视“老己”的你，都能积蓄足够的热望与勇气，如骏马奋蹄，在时代的广阔原野上，向着每日新生的太阳，出发。 （摘自《新民周刊》） 6. 下列对“爱你老己”所引发的“窄化”现象的理解，错误的一项是（ ） A. 为了让自己清静、开心，导致行为向内收缩。 B. 因为行为向内收缩，从而主动钻进“精神茧房”。 C. 因长期困于“茧房”，导致认知偏狭、情感稀薄。 D. 由于灵魂被禁锢，生命于是日渐衰减、羸弱。 7. 下列对如何做到“健康的自爱”的理解，错误的一项是（ ） A. 先深度扎根自我土壤。 B. 融入所处的社群、时代。 C. 追求创造价值而非舒适享乐。 D. 将自己变成能动的主体。 8. 读第⑦⑧段，说说为什么我们要从“爱你老己”到“向阳而生”？ （二）文学类文本阅读（本题共4题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 庭中有奇树 张腾迪 ①时值五月，虽不说是蝉鸣喧闹，绿意滋长，可天却是真真实实热了起来。太阳高高挂起，绿荫下的影子带上别样的阴凉。毕竟是树嘛！原以为除了遮荫便别无作用，哪曾想仅是一个转身，头向上一抬，星点般的宝物便和着阳光映入了人的眼底。那竟是一株枇杷树，一株正长满枇杷的树⋯⋯ ②枇杷在南方并不少见，可能是它并不娇气，随处可见的道路边、屋檐下，甚至是砖缝里，都可成为它的栖身之地。可在家乡，却没人会专为了这样一种树而留出田地。印象中，它的叶子总是宽大的，层层叠叠堆积起来像覆羽的鸟儿，为身下营造出一片荫蔽。待到花开，乳黄的身影堆积在枝头，一簇一簇，如冲破束缚盛开的笑脸，虽无香气可闻，但隆重的模样却引得蜂蝶时时戏舞。等到结果，便是那金黄的胖子独占鳌头，上上下下全是它的模样。若果子结得香甜，不单是人垂涎，就连鸟雀也想尝上几口。 ③家中庭院也曾有过这样一棵树，可它却不是无人照料的野树，它是爷爷种下的，听说是专门找人寻的苗，带到车上，种回家里。我并不知道它年岁几何，但自记事起它便在这儿。只知道站树下，虽可将它双手环抱，但仰头却难见它的端顶，只有时不时飘落带毛的叶子时常正中眉心。从小到大，它总是沉默的，该开花时开花，该结果时结果，一成不变，似乎是位一板一眼的纪律者。那它一定很甜吧？其实不然，虽然同样染上了诱人的色泽，可当你撕开果皮露出其中金黄的果肉，果肉中间乳白的脉络和着汁水，掺杂其间的酸气便如闸门泄气般涌出，令人闻而生畏。就连它的核都是硕大的，一口下去果肉脱落，剩下的便全是椭圆而漆黑的果核。与那些市面上卖的枇杷相比，家里的批杷似乎并上不得台面。甚至令人不免怀疑当初寻来的树是否是对的。 ④就是这样一棵树，这样一棵木讷而呆板的树，除了能结出酸枇杷，好似没有其他用处的树，却成为了爷爷的心头宝。时节一至，树上的枇杷熟了，爷爷便会招呼着去摘批杷，低处的伸手便可摘得，可若是高处，便要出动扶梯。将梯子搁在墙上，留一人扶住梯脚，另一人便向上爬去，一手提着袋子，一手握住剪子，连着树枝一并采下。可那果子多酸啊！吃起来惹得人不免牙齿打颤，仿佛受到了天大的委屈般一张小脸拧在一起。可爷爷却好似例外，只是坐在门口的石阶上，掏出一串枇杷，慢慢吃着，如遇路人从门前经过甚至还会上前搭话，并好心送上几串。爷爷眼里，吃枇杷仿佛是种享受，是件不可多得的美事。 ⑤“真的好吃吗，为什么我吃这树的枇杷总酸得流泪？”我忍不住问爷爷。爷爷正在喂鸡，手里拿着个葫芦做成的瓢，听了我的话，将谷物一撒，鸡都跑到他脚底竞相争啄。爷爷看着我，双眉微微蹙，良久才吐出一句：“酸的吗？可能是吃久了，也就习惯了。”话语从爷爷那张带着风声的口里滚出，每个词都带着股酸味。 ⑥后来的日子，书包里总会出现一小袋枇杷，圆滚滚的个头好生招人喜欢，每到这时总会有人说句：“这批杷，看起来就很甜。”可只有我知道它是酸的。每当有人向我索求枇杷时，也只得装出一副因批杷甘甜而不忍相让的模样，哪想却招致更多人的索求。不免地，我竟对枇杷树生出几分不耐。 ⑦对它的改观是在病中，那是一场发烧，又正值暑季，原以为只需吃药便可痊愈，哪曾想居然到了上吊针的程度。咳，咳，咳——喉管里似乎卡着一口痰，不上不下，不自主地从肺部冲出一声又一声喘息，拉长的声线仿佛要将躯体全部掏出细数一番才好。整个人进入了云海，汗水虽已从额头探出脑袋，可手脚却怎样都难以捂热。恍惚间，屋外传来一声树枝摇落的轻响，接着便是流水声。不知何时，爷爷捧着瓷碗进来了，碗里是橙黄而稠密的茶色，倒影中仿佛映出当时我的窘态。捏着调羹，爷爷将汁水往我嘴里一口一口送着，味道是清甜的，像冰糖，更像蜂蜜。 ⑧短短三天，病竟好了。当再到院子里时，却见那棵枇杷树消瘦了。后来才得知，原来是爷爷摘的叶子，冲刷洗好，再放到那口锅里煎煮，还怕我嫌酸，特意往里加了几勺蜂蜜。我往树下走着，此时我已可以够到树枝，摸着那树毛毛的叶子，我想着：这到底是棵怎样的树啊！ ⑨再次回到家中，原先那棵枇杷树早已不在，一场雷击垮了这位回忆里的纪律者。可它在身下的砖缝里却生出了新的模样，虽不及原本的粗壮，也没有令人望不到头的冠顶，但它却是新鲜的，更是富有活力。 ⑩今年它结了果子，果实却变得小巧，像少女的脸庞稚嫩而青春。我摘了一串自顾自将它剥开，依旧是酸的，但却酸得可口。 ⑪这是一棵神奇的树，也许它并未长成一副人人讨喜的模样，可它却活成了最真诚的样子。就好像生活的酸楚总比枇杷更苦，未来某天，当食尽生活的酸味，可能所有人都会习惯。但请保持真诚，就如这枇杷般，一点一点渗出真实的底色。 9. 读①②段，简要概括无人照料的野枇杷树有哪些特点。 10. 读③~⑥段，围绕爷爷的枇杷树，“我”表现出怎样的心理，请具体说明。 11. 读⑦⑧段，简要概括“我”对枇杷树产生改观的原因。 12. 全文围绕“庭中有奇树”写了哪三个层次的“奇”，请简要概括。 （三）名著阅读（本题共1题） 13. 阅读下面的文字，完成小题。 ①保尔开始工作了。 ②他打算写一部中篇小说，描写科托夫斯基的英勇的骑兵师，书名不用考虑就出来了：《暴风雨所诞生的》。 ③从这一天起，保尔把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地写了一行又一行，一页又一页。他忘记了一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中。他也初次尝到了创作的艰辛，那些鲜明难忘的情景清晰地浮现在眼前，他却找不到恰当的词句表达，写出的东西苍白无力，缺少火一般的激情。 ④已经写好的东西，他必须逐字逐句地记住。否则，线索一断，工作就会停顿。母亲惴惴不安地注视着儿子的工作。 ⑤写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，母亲有时觉得他好像疯了。儿子写作的时候，她不敢走近他，只有乘着替他把落在地上的手稿捡起来的机会，才胆怯地说：“你干点别的不好吗，保夫鲁沙？哪有你这样的，写起来就没完没了……” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 从选文内容看，保尔具有什么突出的特点？请简要概括，并结合具体情节说说你的理由。 三、古代诗文阅读（共24分） （一）古代诗歌阅读（本题共1小题） 14. 阅读下面的古诗，完成小题。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首句选取烟、水、月、沙四种意象，以叠用的“笼”字统摄，勾勒出迷蒙冷寂的秦淮夜景，渲染凄清氛围。 B. 第二句承上启下，“夜”“秦淮”点明泊舟的时间与地点，“近酒家”为下文描写商女的歌声埋下了伏笔。 C. 第三句主要是为了抨击商女缺乏家国情怀，批判她们沉溺歌舞享乐、对国家兴亡麻木不仁的无知状态。 D. 尾句用典，借亡国之音《玉树后庭花》，讽刺晚唐权贵耽于享乐、不恤国事，寄寓诗人深沉的兴亡之忧。 （二）文言文阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面文言语段，完成下面小题。 书斋记 ①斋居一室，方不盈丈。左列缥缃①，右陈彝鼎②。南窗洞开，槐荫满榻。每风摇竹窗如闻环佩雨打蕉窗恍奏金石。 ②余常晨起拭案，夜分挑灯。展卷则神游千古，搁笔则思接八荒。架上古籍，皆吾师友；匣中端砚，是吾疆场。偶得佳句，如饮醇酒；时遇疑义，若临深壑。 ③或问：“方寸之地，何乐如是？”对曰：“此中有天地，何必广厦千间？架上藏春秋，奚羡金谷万斛③？”客闻之，抚掌称善，遂铭“小琅嬛④”三字于榻间。 【注释】①缥缃：代指书卷，古代常用淡青色（缥）、浅黄色（缃）的丝织品制作书套，故以此代称书籍。②彝鼎：古雅鼎器。③斛：古时的计量单位。④琅嬛：指神话传说中天帝藏书之所，后引申为珍藏典籍的场所或代指仙境。 15. 下列对选文及课内文言字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 方不盈丈（满） 可以调素琴（弹奏） 无丝竹之乱耳（世俗乐曲） B. 右陈彝鼎（陈列） 可爱者甚蕃（多） 而不可亵玩焉（靠近赏玩） C. 南窗洞开（打洞） 持就火炀之（靠近） 可怜夜半虚前席（空着） D. 晨起拭案（擦拭） 第二板已具（准备） 用讫再火令药镕（完毕） 16. 给文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ） 每风摇竹窗如闻环佩雨打蕉窗恍奏金石 A. 每风摇竹/窗如闻环佩/雨打蕉窗/恍奏金石 B. 每风摇竹窗/如闻环佩/雨打蕉窗/恍奏金石 C. 每风摇竹/窗如闻环佩/雨打蕉/窗恍奏金石 D. 每风摇竹窗/如闻环佩雨/打蕉窗/恍奏金石 17. 下列对《陋室铭》及选文的理解，不正确的一项是（ ） A. 《陋室铭》通过描写陋室清幽的自然环境与高雅的人文环境，展现了主人淡泊宁静、志趣高洁的生活状态。 B. 本文中的“展卷神游千古”与“搁笔思接八荒”，体现了作者身在书斋却超越时空限制的自由、超然状态。 C. 本文和《陋室铭》都运用了对比，以物质条件的简陋反衬精神追求的丰盈，突出作者对精神世界的重视。 D. 《陋室铭》认为品德高尚能让陋室生辉，本文认为书斋优美的自然环境，是自己尽享读书之趣的根本原因。 18. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）或问：“方寸之地，何乐如是？” （三）名篇名句默写（6分） 19. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）__________________，一览众山小。 （2）不畏浮云遮望眼，___________________。 （3）______________，柳暗花明又一村。 （4）落红不是无情物，__________________。 （5）无丝竹之乱耳，_____________________。 （6）予独爱莲之出淤泥而不染，_____________________。 四、写作（50分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 生活中有很多大大小小的关口需要我们做出选择，它们关涉着事情的是非曲直、成败得失，抑或关联着自己的情感亲疏与好恶。或许是面对一次无人知晓的加分机会时，选择了诚实；或许是比赛在即却与队友产生分歧时，选择了包容与沟通；又或许是在久违的休息日里，选择了放下游戏去陪伴家人……做对选择，我们终将拥抱美好，收获成长。 请以“我做对了这道选择题”为题，写一篇不少于600字的记叙文。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江岸区七年级语文 一、基础题（本题共5小题，15分） 1. 下列各组词语中加点字的字音或字形有误的一项是（ ） A. 菌（jùn）子 憧憬 忍俊不禁（jīn） 迷途知返 B. 门槛（kǎn） 摇撼 屏（bǐng）息凝神 心有灵犀 C. 迸（bèng）溅 竹蔑 锲（qì）而不舍 淋漓尽致 D. 俯瞰（kàn） 修葺 酣（hān）然入梦 踌躇满志 【答案】C 【解析】 【详解】C.竹篾，锲（qiè）而不舍。 2. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的 和生的 。 （2）中国古典诗词风格万千：辛弃疾“金戈铁马”式的 ，与柳永“晓风残月”式的 ，同样动人心弦。 A. 宁静 喜悦 豪迈 凄婉 B. 宁静 喜悦 豁达 凄惨 C. 喜悦 宁静 豁达 凄惨 D. 喜悦 宁静 豪迈 凄婉 【答案】A 【解析】 【详解】（1）宁静：指内心平和安静，没有纷扰；喜悦：内心生出欢快、愉悦的感受。“我”沉浸在花海之中，外界喧嚣消散，人的精神先归于平和安静，内心进而感受到生命带来的欢愉。故第一空选“宁静”，第二空选“喜悦”。 （2）豪迈：气势奔放雄壮，多指气概、风格雄浑大气；豁达：心胸开阔，乐观通达。辛弃疾“金戈铁马”描绘征战沙场的壮阔图景，词作气势雄浑，对应风格“豪迈”；“豁达”侧重心胸开阔，不适用于概括词作风格，故第三空选“豪迈”。 凄婉：哀伤婉转，多指文笔、情调含蓄忧伤；凄惨：凄凉悲惨，侧重境遇不幸。柳永“晓风残月”写出离别淡淡的忧伤，词风含蓄哀美，用“凄婉”恰当；“凄惨”程度过重，侧重处境悲苦，不符合词句意境，故第四空选“凄婉”。 3. 下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 湖北省博物馆的展厅里陈列着两千多年前新出土的曾侯乙编钟。 B. 游客们在黄鹤楼登高，看到了壮丽的江景，听到了悠扬的钟声。 C. 闲暇时，一家人外出踏青游玩，能够放松心情，感受自然之美。 D. 每天坚持适量的体育锻炼，有助于增强体质，提高身体免疫力。 【答案】A 【解析】 【详解】A.语序不当。“两千多年前”和“新出土”都是修饰“曾侯乙编钟”的定语。原句“两千多年前新出土的”逻辑矛盾，不可能在两千多年前刚刚出土，故“两千多年前新出土的”应改为“新出土的两千多年前的”。 4. 下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 传统文化是民族根基，历史遗迹是文明印记，青年也需珍视先辈留下的遗产。 B. 小水珠儿一颗接着一颗，一滴追着一滴，纷纷跳跃舞动，多么欢快又灵动啊！ C. 有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏深坳的骑兵。 D. 和黄文秀一样，他们把自己火热的心，赤诚的爱，交付给了自己驻守的土地。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“火热的心”“赤诚的爱”是并列短语，并列词语之间应当使用顿号，不能用逗号。 5. 下列有关语文知识的说法不正确的一项是（ ） A. 助词“所”用在一部分动词的前边，组成一个名词性成分。如“所见所闻”“所思所忆”“所面临的”“所发现的”。 B. “仙露琼浆”“改革开放”是并列短语，“心情激动”“祖国繁荣”是主谓短语，“革命气节”“干得很好”是偏正短语。 C. “在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印”运用排比，抒发出作者对故乡热烈的思念。 D. 《黄河颂》运用间隔反复，多次出现“啊！黄河！”，结构上形成回环往复的韵律美，情感上层层递进，表达了作者对黄河的赞美。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“干得很好”是动补短语，不是偏正短语。 二、现代文阅读（共31分） （一）实用类文本阅读（本题共3题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从“爱你老己”到向阳而生 ①“爱你老己”忽然成了网络热词。这背后，是当下许多人共同的倦意与柔软。在紧凑的节奏中，它是一种心灵的自发反哺。 ②然而，语言的魔力在于，它在定义情绪时，也可能悄悄筑起一堵墙。当“爱老己”从偶尔的自我体恤变成一套不容置疑的生活哲学，一种窄化便悄然发生。我们开始用它为一切向内收缩的行为辩护：不愿参与费神的讨论，因为“老己需要清静”；回避复杂的人际磨合，因为“老己开心最重要”。最初那杯暖手的热茶，渐渐凉成了手心一个不愿放下的、精致的杯盏。我们只顾端详杯中自己的倒影，却忘了窗外那片需要我们去感受、去参与甚至去承受的广阔天地。 ③在大数据的精准推送下，我们看到的往往是“老己”曾经关注过的相似信息。不知不觉间，我们钻入了一座精神的“茧房”。 ④问题的核心，从来不是“爱自己”错了，而在于这种爱的方式，最终是滋养了生命还是禁锢了灵魂。长期困于自造的茧房，生命会陷入一种缓慢的衰减。认知因缺乏碰撞而偏狭，容易把一己感受当作世界的全部真相；情感只在自身回旋而变得稀薄，终将失去与他人共鸣的温度；意义感则因切断联结而堕入“一切为何”的虚无。正如温室内养成的植物，纵然不少浇水，却因不见天日而注定羸弱。 ⑤此时，生命对阳光与开阔的渴望，便会悄然萌动。 ⑥人的本质，终在于社会性与创造性。健康的自爱，应像一棵树的生长：深深扎根于自我土壤，那是合理的起点；但生命的华章，在于向上伸展枝丫迎接阳光，向下延展根系拥抱大地，并在四季中开花结果，为途经者提供荫蔽与滋养。这里的“阳光”与“大地”，正是我们所处的社群、时代。这种“走出”无须壮举，始于微末的行动便好：有意识地读一本挑战你观念的书，让思考在砥砺中强韧；真诚投入一段需要付出耐心与谅解的关系，在磨合中体验情感的深度；或者，仅仅从关心你所住的楼房、社区开始，让“我”与“我们”的环境产生切实勾连。你会发现，当焦点从“如何让老己更舒服”转向“我能创造什么价值”时，一种更扎实、更蓬勃的幸福感油然而生。它不再依赖消费与享乐，而是源于你作为能动的主体，在世界上留下的，哪怕微小的积极印记。 ⑦唯其如此，自爱才不会沦为精致的孤立，而能升华为一种更为丰盈的生命力：爱自己，最终是为了让这个被珍视的“老己”，有能力去看见、去关怀、去建设一个比自我更广阔、更美好的世界。 ⑧愿每一个学会珍视“老己”的你，都能积蓄足够的热望与勇气，如骏马奋蹄，在时代的广阔原野上，向着每日新生的太阳，出发。 （摘自《新民周刊》） 6. 下列对“爱你老己”所引发的“窄化”现象的理解，错误的一项是（ ） A. 为了让自己清静、开心，导致行为向内收缩。 B. 因为行为向内收缩，从而主动钻进“精神茧房”。 C. 因长期困于“茧房”，导致认知偏狭、情感稀薄。 D. 由于灵魂被禁锢，生命于是日渐衰减、羸弱。 7. 下列对如何做到“健康的自爱”的理解，错误的一项是（ ） A. 先深度扎根自我土壤。 B. 融入所处的社群、时代。 C. 追求创造价值而非舒适享乐。 D. 将自己变成能动的主体。 8. 读第⑦⑧段，说说为什么我们要从“爱你老己”到“向阳而生”？ 【答案】6. B 7. C 8. 只有从局限的“爱老己”走向向阳而生，自爱才不会变成孤立封闭的状态，能升华为更丰盈的生命力；珍视自我的最终目的，是让成长后的自己有能力去看见、关怀、建设比自我更广阔的美好世界；我们要积蓄热望与勇气，在广阔的时代天地里获得持续成长、蓬勃向上的力量。 【解析】 【导语】本文以网络热词“爱你老己”切入，辩证剖析过度退守自我的认知窄化与精神茧房困境，用树的生长作喻，将自爱升华为联结社群、创造价值的丰盈生命力，说理温润有共情，兼具现实针对性与正向引导力。 【6题详解】 B.结合第③段可知，是在大数据精准推送的影响下，我们不知不觉钻入精神茧房，并非“因为行为向内收缩而主动钻进”的。 【7题详解】 C.结合第⑥段“它不再依赖消费与享乐，而是源于你作为能动的主体”可知，原文只是说健康自爱带来的幸福感不再依赖消费享乐，焦点转向创造价值，并没有完全否定舒适享乐，要求完全抛弃对舒适的追求。 【8题详解】 第⑦段开篇直接点明“唯其如此，自爱才不会沦为精致的孤立，而能升华为一种更为丰盈的生命力”，局限于向内收缩的“爱老己”本质是把自我困在封闭的小世界里，最终只会变成精致的孤立状态，只有跳出这种窄化的自我体恤、走向向阳而生的向外探索，才能让原本只聚焦自我舒适的自爱，脱离单薄的享乐属性，转化为更扎实、更蓬勃的丰盈生命力。 第⑦段进一步阐释了健康自爱的核心落点：“爱自己，最终是为了让这个被珍视的‘老己’，有能力去看见、去关怀、去建设一个比自我更广阔、更美好的世界”。浅层的“爱老己”只停留在关照自身情绪、满足自我舒适的层面，并没有抵达自爱的终极价值，只有向阳而生、打破自我边界，才能把此前积蓄的自我关照的力量，转化为对外联结、创造价值的能力，实现自爱的深层意义。 第⑧段发出期许：“愿每一个学会珍视‘老己’的你，都能积蓄足够的热望与勇气，如骏马奋蹄，在时代的广阔原野上，向着每日新生的太阳，出发”。困在“爱老己”的茧房里的个体，生命只会持续衰减、陷入虚无，而向阳而生指向的是在时代的广阔空间里舒展自我，获得持续成长的动力，最终收获不断更新的、向上的生命状态。 （二）文学类文本阅读（本题共4题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 庭中有奇树 张腾迪 ①时值五月，虽不说是蝉鸣喧闹，绿意滋长，可天却是真真实实热了起来。太阳高高挂起，绿荫下的影子带上别样的阴凉。毕竟是树嘛！原以为除了遮荫便别无作用，哪曾想仅是一个转身，头向上一抬，星点般的宝物便和着阳光映入了人的眼底。那竟是一株枇杷树，一株正长满枇杷的树⋯⋯ ②枇杷在南方并不少见，可能是它并不娇气，随处可见的道路边、屋檐下，甚至是砖缝里，都可成为它的栖身之地。可在家乡，却没人会专为了这样一种树而留出田地。印象中，它的叶子总是宽大的，层层叠叠堆积起来像覆羽的鸟儿，为身下营造出一片荫蔽。待到花开，乳黄的身影堆积在枝头，一簇一簇，如冲破束缚盛开的笑脸，虽无香气可闻，但隆重的模样却引得蜂蝶时时戏舞。等到结果，便是那金黄的胖子独占鳌头，上上下下全是它的模样。若果子结得香甜，不单是人垂涎，就连鸟雀也想尝上几口。 ③家中庭院也曾有过这样一棵树，可它却不是无人照料的野树，它是爷爷种下的，听说是专门找人寻的苗，带到车上，种回家里。我并不知道它年岁几何，但自记事起它便在这儿。只知道站树下，虽可将它双手环抱，但仰头却难见它的端顶，只有时不时飘落带毛的叶子时常正中眉心。从小到大，它总是沉默的，该开花时开花，该结果时结果，一成不变，似乎是位一板一眼的纪律者。那它一定很甜吧？其实不然，虽然同样染上了诱人的色泽，可当你撕开果皮露出其中金黄的果肉，果肉中间乳白的脉络和着汁水，掺杂其间的酸气便如闸门泄气般涌出，令人闻而生畏。就连它的核都是硕大的，一口下去果肉脱落，剩下的便全是椭圆而漆黑的果核。与那些市面上卖的枇杷相比，家里的批杷似乎并上不得台面。甚至令人不免怀疑当初寻来的树是否是对的。 ④就是这样一棵树，这样一棵木讷而呆板的树，除了能结出酸枇杷，好似没有其他用处的树，却成为了爷爷的心头宝。时节一至，树上的枇杷熟了，爷爷便会招呼着去摘批杷，低处的伸手便可摘得，可若是高处，便要出动扶梯。将梯子搁在墙上，留一人扶住梯脚，另一人便向上爬去，一手提着袋子，一手握住剪子，连着树枝一并采下。可那果子多酸啊！吃起来惹得人不免牙齿打颤，仿佛受到了天大的委屈般一张小脸拧在一起。可爷爷却好似例外，只是坐在门口的石阶上，掏出一串枇杷，慢慢吃着，如遇路人从门前经过甚至还会上前搭话，并好心送上几串。爷爷眼里，吃枇杷仿佛是种享受，是件不可多得的美事。 ⑤“真的好吃吗，为什么我吃这树的枇杷总酸得流泪？”我忍不住问爷爷。爷爷正在喂鸡，手里拿着个葫芦做成的瓢，听了我的话，将谷物一撒，鸡都跑到他脚底竞相争啄。爷爷看着我，双眉微微蹙，良久才吐出一句：“酸的吗？可能是吃久了，也就习惯了。”话语从爷爷那张带着风声的口里滚出，每个词都带着股酸味。 ⑥后来的日子，书包里总会出现一小袋枇杷，圆滚滚的个头好生招人喜欢，每到这时总会有人说句：“这批杷，看起来就很甜。”可只有我知道它是酸的。每当有人向我索求枇杷时，也只得装出一副因批杷甘甜而不忍相让的模样，哪想却招致更多人的索求。不免地，我竟对枇杷树生出几分不耐。 ⑦对它的改观是在病中，那是一场发烧，又正值暑季，原以为只需吃药便可痊愈，哪曾想居然到了上吊针的程度。咳，咳，咳——喉管里似乎卡着一口痰，不上不下，不自主地从肺部冲出一声又一声喘息，拉长的声线仿佛要将躯体全部掏出细数一番才好。整个人进入了云海，汗水虽已从额头探出脑袋，可手脚却怎样都难以捂热。恍惚间，屋外传来一声树枝摇落的轻响，接着便是流水声。不知何时，爷爷捧着瓷碗进来了，碗里是橙黄而稠密的茶色，倒影中仿佛映出当时我的窘态。捏着调羹，爷爷将汁水往我嘴里一口一口送着，味道是清甜的，像冰糖，更像蜂蜜。 ⑧短短三天，病竟好了。当再到院子里时，却见那棵枇杷树消瘦了。后来才得知，原来是爷爷摘的叶子，冲刷洗好，再放到那口锅里煎煮，还怕我嫌酸，特意往里加了几勺蜂蜜。我往树下走着，此时我已可以够到树枝，摸着那树毛毛的叶子，我想着：这到底是棵怎样的树啊！ ⑨再次回到家中，原先那棵枇杷树早已不在，一场雷击垮了这位回忆里的纪律者。可它在身下的砖缝里却生出了新的模样，虽不及原本的粗壮，也没有令人望不到头的冠顶，但它却是新鲜的，更是富有活力。 ⑩今年它结了果子，果实却变得小巧，像少女的脸庞稚嫩而青春。我摘了一串自顾自将它剥开，依旧是酸的，但却酸得可口。 ⑪这是一棵神奇的树，也许它并未长成一副人人讨喜的模样，可它却活成了最真诚的样子。就好像生活的酸楚总比枇杷更苦，未来某天，当食尽生活的酸味，可能所有人都会习惯。但请保持真诚，就如这枇杷般，一点一点渗出真实的底色。 9. 读①②段，简要概括无人照料的野枇杷树有哪些特点。 10. 读③~⑥段，围绕爷爷的枇杷树，“我”表现出怎样的心理，请具体说明。 11. 读⑦⑧段，简要概括“我”对枇杷树产生改观的原因。 12. 全文围绕“庭中有奇树”写了哪三个层次的“奇”，请简要概括。 【答案】9. ①适应性强：不娇气，道路边、屋檐下、砖缝里都能生长。 ②形态茂盛：叶子宽大，层层叠叠，能为下方营造大片荫蔽。 ③花期热闹：乳黄色花朵成簇开放，引得蜂蝶飞舞。 ④果实诱人：果实金黄饱满，香甜可口，吸引人和鸟雀争相品尝。 10. ①怀疑失望：枇杷味道酸涩、果核硕大，与市面上的枇杷差距明显，怀疑爷爷当初找的树苗不对。 ②不解困惑：看到爷爷吃得津津有味，自己却酸得流泪，不理解爷爷为何觉得好吃。 ③无奈厌烦：书包里总被塞进酸枇杷，被迫在人前装出舍不得分享的样子，引来更多人索要，因此对枇杷树生出几分不耐烦。 11. 生病时，爷爷用枇杷叶煎水，还特意加了蜂蜜给我喝，使我很快痊愈，让我感受到了枇杷树背后的温情与价值，因此对它产生了改观。 12. ①一奇在果：看似木讷呆板，结出的果子酸涩难咽，却能在关键时刻入药治病，有实用之奇。 ②二奇在情：酸枇杷承载着爷爷深沉含蓄的爱，是祖孙情感的寄托，有情意之奇。 ③三奇在魂：老树遭雷击倒后，又在砖缝中顽强长出新枝，结出虽酸却可口的果实，象征着历经生活酸楚仍保持真诚、坚韧生长的生命之奇。 【解析】 【导语】文章以庭院枇杷树为线索，由物及人，借酸涩枇杷承载祖孙温情。先写枇杷味酸难入口，再叙枇杷叶熬汤治病的往事完成情感转折，树既是实景，也是时光与亲情载体。文末由树悟理，将酸涩滋味引申至生活，文字质朴细腻，情景相融，意蕴绵长。 【9题详解】 结合第②段第1句可知，野枇杷树适应性强，不娇气，道路边、屋檐下、砖缝里都能生长。 结合第②段第3句可知，野枇杷树形态茂盛，叶子宽大，层层叠叠，能为下方营造大片荫蔽。 结合第②段第4句可知，野枇杷树花期热闹，乳黄色花朵成簇开放，引得蜂蝶飞舞。 结合第②段第5句可知，野枇杷树果实诱人，果实金黄饱满，香甜可口，吸引人和鸟雀争相品尝。 【10题详解】 结合第③段5-8句可知，品尝树上酸涩的枇杷后，对比市面上品质更好的枇杷，“我”内心充满疑惑，怀疑当初栽种的枇杷树苗不对。 结合第④段第4-7句可知，枇杷酸涩难吃，“我”难以忍受酸味，十分不解爷爷却十分喜爱这棵树，还热情把枇杷分给路人。 结合第⑤段，听完爷爷“吃久了也就习惯了”的回答，“我”依旧无法体会爷爷的心境，不能理解爷爷对酸枇杷的偏爱。 结合第⑥段可知，旁人误以为枇杷甘甜，不断向“我”索要，“我”左右为难，久而久之，对这棵枇杷树生出几分不耐。 【11题详解】 结合第⑦⑧段可知，暑季“我”发烧咳嗽，病情较重。爷爷摘下这棵枇杷树的叶子，清洗干净后熬煮汁水，还添加蜂蜜调味，一口口喂给生病的“我”。依靠枇杷叶汤药，“我”很快痊愈。当“我”看见果树因采摘叶片变得消瘦，才发现这棵只会结酸枇杷的树另有价值，由此改变了对枇杷树原有的看法。 【12题详解】 结合第③—⑥段可知，枇杷树第一层“奇”：它结出的枇杷酸涩难吃，远不及市面上的枇杷，看似一无是处，却被爷爷当成心头宝，对待这棵树格外珍视。结合第⑦—⑧段可知，枇杷树第二层“奇”：果树果实不好吃，但叶片可以入药。爷爷采摘枇杷叶熬水，治愈了高烧咳喘的“我”，让“我”发现它隐藏的独特价值。 结合第⑨—⑪段可知，枇杷树第三层“奇”：老树遭雷击损毁，却在砖缝中孕育出新树苗；新树结的果子依旧酸涩，坚守本来模样。作者借树感悟哲理，枇杷树不刻意迎合他人，始终保有真实底色，拥有精神层面的独特意义。 （三）名著阅读（本题共1题） 13. 阅读下面的文字，完成小题。 ①保尔开始工作了。 ②他打算写一部中篇小说，描写科托夫斯基的英勇的骑兵师，书名不用考虑就出来了：《暴风雨所诞生的》。 ③从这一天起，保尔把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地写了一行又一行，一页又一页。他忘记了一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中。他也初次尝到了创作的艰辛，那些鲜明难忘的情景清晰地浮现在眼前，他却找不到恰当的词句表达，写出的东西苍白无力，缺少火一般的激情。 ④已经写好的东西，他必须逐字逐句地记住。否则，线索一断，工作就会停顿。母亲惴惴不安地注视着儿子的工作。 ⑤写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，母亲有时觉得他好像疯了。儿子写作的时候，她不敢走近他，只有乘着替他把落在地上的手稿捡起来的机会，才胆怯地说：“你干点别的不好吗，保夫鲁沙？哪有你这样的，写起来就没完没了……” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 从选文内容看，保尔具有什么突出的特点？请简要概括，并结合具体情节说说你的理由。 【答案】特点：意志坚定（或坚韧不拔、顽强执着）。 理由：保尔全身心投入到《暴风雨所诞生的》的创作中，写作时废寝忘食，为了不中断思路，逐字逐句背诵写好的内容，甚至整页整章地背诵，忍受着创作过程中找不到恰当词句表达的艰辛，表现出钢铁般的坚强意志。 【解析】 【详解】结合第③段“从这一天起，保尔把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地写了一行又一行，一页又一页。他忘记了一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中。他也初次尝到了创作的艰辛”可知，保尔全身心投入文学创作，不惧创作过程中语言表达匮乏、文笔苍白无力的难题，全心沉浸创作、不畏艰难。 结合第④段“已经写好的东西，他必须逐字逐句地记住”、⑤段“写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵”可知，保尔为保证创作思路不中断，克服极大困难，凭借超强记忆反复熟记文稿，废寝忘食坚持创作，全然不顾旁人的不解。由此可知，保尔拥有意志坚定、坚韧不拔、顽强执着的优秀品质。 三、古代诗文阅读（共24分） （一）古代诗歌阅读（本题共1小题） 14. 阅读下面的古诗，完成小题。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首句选取烟、水、月、沙四种意象，以叠用的“笼”字统摄，勾勒出迷蒙冷寂的秦淮夜景，渲染凄清氛围。 B. 第二句承上启下，“夜”“秦淮”点明泊舟的时间与地点，“近酒家”为下文描写商女的歌声埋下了伏笔。 C. 第三句主要是为了抨击商女缺乏家国情怀，批判她们沉溺歌舞享乐、对国家兴亡麻木不仁的无知状态。 D. 尾句用典，借亡国之音《玉树后庭花》，讽刺晚唐权贵耽于享乐、不恤国事，寄寓诗人深沉的兴亡之忧。 【答案】C 【解析】 【导语】这首绝句借秦淮夜景抒兴亡之叹。开篇以两个“笼”字绘迷蒙夜色，营造凄冷氛围。后两句巧用曲笔，不责歌女，直指沉溺享乐的权贵，借《玉树后庭花》的典故抒发忧国情怀，情景交融，讽喻含蓄深沉。 【详解】C.结合诗句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”可知，商女只是奉命演唱乐曲，诗人采用曲笔，并非真正抨击商女。那些在酒肆中欣赏乐曲、贪图享乐的达官权贵，才是真正无视国家危机、沉溺声色的人。选项认为“主要是为了抨击商女缺乏家国情怀，批判她们沉溺歌舞享乐、对国家兴亡麻木不仁”理解有误，诗人批判的对象是醉生梦死的晚唐权贵。 （二）文言文阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面文言语段，完成下面小题。 书斋记 ①斋居一室，方不盈丈。左列缥缃①，右陈彝鼎②。南窗洞开，槐荫满榻。每风摇竹窗如闻环佩雨打蕉窗恍奏金石。 ②余常晨起拭案，夜分挑灯。展卷则神游千古，搁笔则思接八荒。架上古籍，皆吾师友；匣中端砚，是吾疆场。偶得佳句，如饮醇酒；时遇疑义，若临深壑。 ③或问：“方寸之地，何乐如是？”对曰：“此中有天地，何必广厦千间？架上藏春秋，奚羡金谷万斛③？”客闻之，抚掌称善，遂铭“小琅嬛④”三字于榻间。 【注释】①缥缃：代指书卷，古代常用淡青色（缥）、浅黄色（缃）的丝织品制作书套，故以此代称书籍。②彝鼎：古雅鼎器。③斛：古时的计量单位。④琅嬛：指神话传说中天帝藏书之所，后引申为珍藏典籍的场所或代指仙境。 15. 下列对选文及课内文言字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 方不盈丈（满） 可以调素琴（弹奏） 无丝竹之乱耳（世俗乐曲） B. 右陈彝鼎（陈列） 可爱者甚蕃（多） 而不可亵玩焉（靠近赏玩） C. 南窗洞开（打洞） 持就火炀之（靠近） 可怜夜半虚前席（空着） D. 晨起拭案（擦拭） 第二板已具（准备） 用讫再火令药镕（完毕） 16. 给文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ） 每风摇竹窗如闻环佩雨打蕉窗恍奏金石 A. 每风摇竹/窗如闻环佩/雨打蕉窗/恍奏金石 B. 每风摇竹窗/如闻环佩/雨打蕉窗/恍奏金石 C. 每风摇竹/窗如闻环佩/雨打蕉/窗恍奏金石 D. 每风摇竹窗/如闻环佩雨/打蕉窗/恍奏金石 17. 下列对《陋室铭》及选文的理解，不正确的一项是（ ） A. 《陋室铭》通过描写陋室清幽的自然环境与高雅的人文环境，展现了主人淡泊宁静、志趣高洁的生活状态。 B. 本文中的“展卷神游千古”与“搁笔思接八荒”，体现了作者身在书斋却超越时空限制的自由、超然状态。 C. 本文和《陋室铭》都运用了对比，以物质条件的简陋反衬精神追求的丰盈，突出作者对精神世界的重视。 D. 《陋室铭》认为品德高尚能让陋室生辉，本文认为书斋优美的自然环境，是自己尽享读书之趣的根本原因。 18. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）或问：“方寸之地，何乐如是？” 【答案】15. C 16. B 17. D 18. （1） 苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 （2） 有人问道：“这小小的地方，为什么能快乐到这种程度呢？” 【解析】 【导语】这篇《书斋记》以极简笔墨勾勒方丈书斋的清雅意趣：列典籍陈彝鼎，风竹雨蕉皆成韵事，展卷搁笔间神游万仞，于斗室中构筑出不输广厦的丰盈精神天地，尽显文人以典籍为友、以耕读为乐的超脱襟怀，与《陋室铭》的高趣遥相呼应。 【15题详解】 C.“南窗洞开”的“洞”是“大开、完全敞开”的意思，不是“打洞”。 【16题详解】 B.句意：每当风吹动竹窗，（声响）像佩戴的玉饰相碰的声音；雨打在芭蕉窗边，（声响）仿佛金石乐器演奏的声音。 这个句子是对称写景的，“每风摇竹窗”“如闻环佩”运用比喻写风摇竹窗的声音，中间断开；“雨打蕉窗”“恍奏金石”，运用比喻写雨打芭蕉的声音，中间断开。按照语意和对称节奏，正确断句是：每风摇竹窗/如闻环佩/雨打蕉窗/恍奏金石。 【17题详解】 D.本文作者尽享读书之趣的根本原因是热爱读书、丰盈的精神追求，不是“书斋优美的自然环境”。 【18题详解】 （1）重点词：上，蔓延；绿，变绿；入，映入。 （2）重点词：或，有人；方寸，指非常小的地方；何乐，为什么快乐；如是，像这样。 【点睛】参考译文： ①这一间供闲居的书斋，面积还不到一丈见方。左边摆放着各类书卷，右边陈列着古雅的彝鼎器物。南边的窗户全部敞开，槐树的浓荫铺满坐榻。每每风摇动竹窗，就像听到玉佩相击的清响；雨打在蕉窗上，恍然如同奏响钟磬金石的乐声。 ②我常常清晨起身擦拭书案，夜半时分还挑灯夜读。翻开书卷便心神遨游于千年往事，放下笔便思绪联结到八方极远之地。书架上的古籍全是我的良师益友，匣子里的端砚便是我驰骋文思的疆场。偶然想出精妙的佳句，就像饮下醇厚的美酒；时常遇到疑难的义理，就像亲临幽深的沟壑。 ③有人问我：“这小小的一方天地，为什么能像这样快乐呢？”我回答说：“这里面自有广阔天地，又何必羡慕成千上万的高大房屋？书架上藏着千秋世事，又何须艳羡金谷园的万斛家财？”客人听了之后，拍着手连连称好，于是在坐榻边题刻了“小琅嬛”三个字。 （三）名篇名句默写（6分） 19. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）__________________，一览众山小。 （2）不畏浮云遮望眼，___________________。 （3）______________，柳暗花明又一村。 （4）落红不是无情物，__________________。 （5）无丝竹之乱耳，_____________________。 （6）予独爱莲之出淤泥而不染，_____________________。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 自缘身在最高层 ③. 山重水复疑无路 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 无案牍之劳形 ⑥. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】注意“凌”“自缘”“疑”“案牍”“濯”等字词的写法。 四、写作（50分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 生活中有很多大大小小的关口需要我们做出选择，它们关涉着事情的是非曲直、成败得失，抑或关联着自己的情感亲疏与好恶。或许是面对一次无人知晓的加分机会时，选择了诚实；或许是比赛在即却与队友产生分歧时，选择了包容与沟通；又或许是在久违的休息日里，选择了放下游戏去陪伴家人……做对选择，我们终将拥抱美好，收获成长。 请以“我做对了这道选择题”为题，写一篇不少于600字的记叙文。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 我做对了这道选择题 人生路上，总有许多无声的选择题，没有答题卡，没有标准答案，却考验着我们的本心。那次班级志愿服务的抉择，让我明白，遵从责任与善意，便是最正确的答案。 上周学校组织校园清扫志愿活动，刚好安排在周末。那段时间，我一直期待和许久未见的小学好友外出游玩，早就约定好了时间。得知活动通知时，我瞬间陷入两难：一边是珍贵的朋友相聚，一边是班级分配的公益任务，放弃任何一个都让我心生遗憾。 看着窗外明媚的阳光，我的心里反复纠结。和朋友的约定来之不易，错过就要再等很久；可班级志愿活动人人有责，如果我临时缺席，不仅会增加其他同学的负担，也辜负了老师的信任。那一刻，诱惑与责任在心底拉扯，让我迟迟无法下定决心。 短暂犹豫后，我认真梳理利弊。玩耍随时可以弥补，但集体责任不能随意推脱。我主动联系好友，诚恳说明缘由，得到了她的理解。随后，我准时来到学校，和同学们一起清理操场垃圾、擦拭宣传栏、整理体育器材。汗水浸湿衣衫，指尖沾染灰尘，我却丝毫没有抱怨。 劳动的过程中，看着整洁明亮的校园，我心中满是踏实。我不再为错过游玩而失落，反而庆幸自己坚守了初心。原来真正的成长，就是学会舍弃小我欢愉，承担属于自己的责任。 这道成长的选择题，没有惊天动地的情节，却让我收获满满。我明白了取舍的意义，懂得了责任与担当的重量。这次正确的选择，淬炼了我的心性，让我在青春路上，一步步成为更自律、更有担当的少年，也让我的成长之路愈发坦荡明亮。 【解析】 【详解】一、审题立意 本文为命题记叙文，题目中的“选择题”特指生活里的两难抉择，并非书面试题。材料围绕成长中的诚信、包容、自律、亲情等正向选择展开，核心立意是通过一次正确的人生抉择，展现自我蜕变与心灵成长。写作需紧扣“做对了”，重点刻画抉择前的纠结犹豫、抉择时的心理挣扎、抉择后的感悟收获。行文必须贴合初中生真实生活，以小事见大道理，拒绝空洞抒情，用真实经历抒发真情，凸显选择对个人品格塑造、成长蜕变的积极意义，传递正向的成长价值观。 二、选材构思 选取初中生学习生活中真实常见的两难小事，完整记叙事件经过，细致刻画内心变化，通过一次正向抉择，体现个人成长与品格提升，贴合作文主题。比如写诚信抉择的故事，以一次随堂小测为背景，开头用环境描写烘托紧张忐忑的氛围，铺垫自己错题失分、心生遗憾的心情；中间运用细腻的心理描写，刻画老师误算分数、自己多得分后的纠结，一边是好看的成绩，一边是做人的诚信，完整展现内心博弈与主动坦白的过程；结尾结合议论抒情，升华诚信做人的成长感悟。比如写自律抉择的故事，以周末居家学习为背景，开头铺垫拖延懈怠的状态；中间运用对比描写，刻画自己在玩乐放松与坚持刷题学习之间的纠结取舍，细致写出克制诱惑、坚持自律的行动细节；结尾点明自律带来的蜕变与成长。比如写宽容抉择的故事，以和好友产生矛盾为背景，开头简单交代争执的起因；中间运用动作、神态细节描写，刻画自己放下赌气心态、主动退让和解的选择过程；结尾感悟包容的意义，收获真挚友谊与心智成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $