6 秋天的雨 （ 课件） -2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件围绕《秋天的雨》展开，通过“钥匙、颜料、气味、喇叭、歌”五个中心句解析秋天特点，以自由朗读、词语学习为导入，搭建从字词认读（如“衣裳、五彩缤纷”）到课文理解的学习支架，帮助学生逐步把握文本脉络。 其亮点在于融合语言运用（仿写比喻句“红红的苹果像一个个小灯笼”）、思维能力（想象田野“金色海洋”画面）、审美创造（感受“频频点头”的诗意），采用情境教学与读写结合，学生提升表达与审美素养，教师可高效引导学生理解秋天之美。

轻轻地，她来了 陶金鸿，中国作家。 《秋天的雨》是她创作的抒情散文。 这篇散文名为写秋雨，实际在写秋天。 文字优美，充满诗情画意和童真童趣。 轻轻地，秋天来了 自由朗读课文，注意读准字音读通句子，难读的地方多读几遍。 词语藏在秋雨里 会写的字也有秋天 会写的字也有秋天 课文从哪几方面写秋天？ 秋雨的宝藏 中心句 秋雨的诗 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，还是一首歌。 秋雨开门了 为什么说秋雨是“钥匙”? 开启秋天的大门。 “轻轻地，轻轻地”说明了什么? 表现出秋雨的温柔、不知不觉。 雨一落，秋就有了颜色 说说围绕哪句话中的哪个词语来写的？ 近义词： 五颜六色 五光十色 生活经验： 生活中，你见到过“五彩缤纷”的什么？ 联系上下文： 圈一圈、读一读这段话中表示颜色的词语。 雨一落，秋就有了颜色 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 （1）说一说，为什么喜欢这两个语句。 （2）说一说，这两个语句有什么相似的地方。 （3）美美地朗读，一边读，一边做动作。 （4）秋天的雨，还会把美丽的颜色送给谁呢？ 雨一落，秋就有了颜色（仿写） 雨一落，秋就有了颜色 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 （1）你仿佛看到了怎样的画面？ （2）为什么说田野像金色的海洋呢？ 雨一落，秋就有了颜色 橙红色给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢! （1）你仿佛看到了怎样的画面？ （2）哪个词语写得特别有趣？从这个词语展开想象，橘子、柿子仿佛在向人们说什么呢？ 雨一落，秋就有了颜色 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡费的、雪白的......美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）你仿佛看到了什么画面？ （2）美丽的菊花在秋雨里频频点头，它们又仿佛在说什么呢？ 五彩缤纷，就这样被看见了 (1)说一说你仿佛闻到了怎样的气味。 (2)小朋友的脚，怎么会被水果的香味“勾住”呢？ 香味本来是看不见摸不着的，一个“勾住”仿佛这香味是看得见摸得着的，它好像在跟小朋友玩似的，多么有趣！ 香味躲在雨滴里 香味躲在雨滴里 梨香香的 葡萄甜甜的 苹果 橘子 好多好多香甜的气味 都躲在小雨滴里呢 小朋友的脚 常被那香味 勾住 不是绳子勾住 是香香甜甜的味道 让人忍不住 慢一点 再慢一点 香味躲在雨滴里 展开想象，说说你仿佛听见了谁在对谁说什么？ 秋雨小喇叭开讲了 我仿佛听见（ ） 说：“ 。” 为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”？ 秋雨音乐会 答： 。 用上句式： 因为......所以...... $