5.3《走近科学家——他们离我们并不遥远》课件-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治课件围绕“走近科学家，认识创新离我们不远”展开，通过观察图片物品并提问其便利来源导入，引出科技工作者的贡献，再结合科学家案例与普通人发明实例，构建从“科技工作者在身边”到“人人可创新”的学习支架。 其亮点在于以政治认同（感受我国高铁等科技成就增强民族自豪感）、健全人格（用小学生智能垃圾桶等案例破除“创新遥不可及”想法）为核心，采用情境提问、案例分享的教学方法，通过师生共同梳理总结。既培养学生探究精神，又为教师提供清晰教学环节与多样化练习设计，助力教学高效开展。

5.3《走近科学家》 ——他们离我们并不遥远 第二单元 爱科学 学科学 统编版(新教材)三年级上册道德与法治 素养目标 1.政治认同：感受我国科技发展成就，体会科技工作者、普通创新者为社会生活带来的便利，增强民族自豪感。 2.道德素养：尊重科技工作者与每一位创新者，学习他们善于观察、勤于思考、勇于实践的品质。 3.法治观念：初步感知发明创造受到法律保护，树立尊重创新、保护知识产权的浅显意识。 4.健全人格：破除 “创新遥不可及” 的想法，愿意主动观察生活，敢于产生新奇想法，培养探究精神。 5.责任意识：懂得留心生活、积极思考，从小树立创新意识，尝试用小想法改善生活。 同学们，大家看一看图片里的物品，说一说它们给我们的生活带来了哪些方便？这些便利是谁带给我们的？ 新知导入 教师小结 这些便捷的科技产品，都来自科技工作者的探索创造。很多同学觉得科学家、发明家离我们十分遥远，今天我们一起学习《他们离我们并不遥远》，一起寻找身边的创新力量。 你在电视上、书本里、校园活动中见过哪些科学家？ 讲授新课 环节一：科技工作者，就在我们身边 无人机能自动喷洒农药，大大 提高了耕作效率。 从和谐号到复兴号，中国高铁 持续发展，给人们的出行带来 了极大便利。 我经常在电视节目里 看到仰慕已久的科学家。 在科技进校园活动中， 我们有幸和科学家面对面。 你在电视上、生活中或者书里见过哪 些科学家?请与同伴分享你的经历吧! 教师小结 发明创造不一定惊天动地，很多创意来源于日常的学习、生活。无论是学生、工人，每一个普通人，只要善于观察、勤于思考，都可以进行创新，让生活变得更美好。 我在新闻里看到 有几个小学生发明了 智能垃圾桶，为垃圾 分类提供了便利。 有人发明了一种能发 热的地板，既安全又节能， 这 一 发明有望帮助 一 些没 有集中供暖地区的人们过 上温暖的冬天。 我了解到一名机械工人 发明了 一 种多用途洗衣机， 既可以清洗衣服，也可以清 洗鞋子等，方便人们的日常 生活。 我还看到 …… 环节二：普通人，也能进行发明创造 这些发明家都不是知名科学家，他们的故事带给你什么启示？ 环节二：普通人，也能进行发明创造 教师小结 发明创造不一定惊天动地，很多创意来源于日常的学习、生活。无论是学生、工人，每一个普通人，只要善于观察、勤于思考，都可以进行创新，让生活变得更美好。 课堂总结 教师引导学生共同梳理：今天我们知道，科技工作者的创新惠及所有人，同时普通人也能做出发明创造。创新离我们并不遥远，只要留心观察生活，多多思考，我们每个人都可以拥有创意。 课堂练习 1. 植保无人机能够（ ） A. 自动喷洒农药，提高耕作效率 B. 载人长途飞行 C. 用来运送乘客 2. 从和谐号发展到复兴号，属于哪一类创新成果（ ） A. 农业工具创新 B. 交通科技创新 C. 厨房用品创新 3. 关于发明创造，说法正确的是（ ） A. 只有科学家才能发明创造 B. 普通人也可以进行发明创造 C. 发明只能改变城市生活 一、选择题 A B B 课堂练习 1. 科学家离我们十分遥远，我们永远没有机会见到他们。（ ） 2. 机械工人发明多功能洗衣机，方便人们生活，这也是发明创造。（ ） 3. 生活里很多发明构想，来自人们日常学习和生活。（ ） 二、判断题 × √ √ 课堂练习 1.情境一：小明说：“发明创造是大人和科学家的事情，我们小学生不用想这些。” 你同意小明的说法吗？说说理由。 三、情景题 参考答案：不同意。普通人都可以发明创造，小学生也可以观察生活，发现问题，大胆思考，尝试做出小创意、小发明。 课堂练习 2.情境二：学校开展 “科技进校园” 活动，会邀请科学家来到学校。你想向科学家提出什么问题？ 三、情景题 参考答案：请问在科研过程中遇到困难，您是怎样坚持下去的？生活里哪些小事可以启发我们创新？ 他们离我们并不遥远 1. 科技工作者 → 创新成果惠及生活 无人机、高铁 科学家就在我们身边 2. 普通人也能发明创造 创意来源于生活 人人都可以创新 板书设计 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $