第04讲——阅读·提问策略：针对文章的整体或局部内容提问【新教材】【2026-2027学年语文四年级上册统编版阅读理解专项训练】

**基本信息** 聚焦提问策略，构建“概念界定-角度分类-分步实操”方法体系，逻辑清晰，典例覆盖课内外及真题，强化思维能力与语言运用。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|3类提问角度+四步法|局部/整体问题界定、提问角度对照表、分步提问四步法|从概念界定到分类应用，再到实操步骤，形成完整逻辑链| |考点聚焦|5类题型+答题模板|区分提问范围、提问并解答等题型解法，配套答题模板|题型与方法一一对应，从基础判断到情境化任务递进| |专项练习|3课内+2课外+3真题|课内外文本提问训练，真题实战应用|由课内迁移课外，结合真题巩固，实现知识应用闭环|

【新教材】【2026-2027学年度统编版语文四年级上册阅读理解专项训练】 训 专 项 练 第二单元 第04讲——阅读·提问策略：针对文章的整体或局部内容提问 一、阅读要素 本讲紧扣统编版语文四年级上册第二单元提问策略主题，聚焦核心阅读要素：掌握针对文章局部内容与整体内容提问的方法，能从内容理解、写法赏析、启示感悟等不同角度提出问题，学会筛选有思考价值的问题，并尝试通过联系文本自主解答问题。通过系统训练引导学生养成边读边思考、边读边质疑的阅读习惯，从被动接收转向主动探究，深化对文本的理解，提升阅读思维的深度与广度。 二、方法指导 （一）核心概念界定 根据提问指向的范围，问题可分为局部问题与整体问题两类。 针对局部内容提问，是指向文中的词语、句子、单个段落等细节内容，围绕某一处具体信息、表达效果发问，目的是读懂文本的细节，厘清关键信息。 针对整体内容提问，是指向全文的主要内容、中心主旨、篇章结构、主题启示等核心内容，围绕整篇文章的价值与意义发问，目的是把握文本的整体内核，深化主题认知。 （二）常见提问角度对照表 提问角度 针对局部提问示例 针对整体提问示例 提问作用 内容理解角度 第3自然段中，为什么说这粒豌豆像“一个囚犯”？ 五粒豌豆分别有着怎样的不同命运？ 帮助梳理文本信息，夯实内容理解基础 写法赏析角度 这句话把蝙蝠的耳朵比作“雷达的天线”，这样写有什么好处？ 作者为什么要写五粒豌豆不同的结局？ 体会表达技巧，提升文本赏析能力 启示感悟角度 从小女孩慢慢恢复健康这件事，你能想到什么？ 读完全文，你获得了怎样的人生启示？ 联系生活思考，深化主题认知 （三）分步提问实操四步法 第一步：通读全文，感知大意。先完整读完全文，了解文章的核心话题与主要内容，初步把握文本的整体基调。 第二步：局部细读，针对细节提问。逐段品读文本，针对不懂的词语、关键的句子、段落的核心信息提出问题，把疑问标注在对应位置。 第三步：回归整体，针对核心提问。跳出段落细节，站在全文视角，针对文章的主要内容、中心思想、写作目的、成长启示等提出全局性问题。 第四步：梳理筛选，尝试自主解答。梳理提出的所有问题，筛选出最有思考价值的问题，再联系上下文、结合生活经验尝试解答，在解疑中加深对文本的理解。 三、考点聚焦 考查题型 典型问法 解题要点 答题模板 区分提问范围 1. 下面的问题中，针对局部内容提问的是哪一项？ 2. 哪个问题是针对全文内容提出的？ 判断问题指向的是单个词句、段落，还是整篇文章的内容、主旨，明确问题的覆盖范围。 这个问题是针对____提出的，因为它指向的是____（局部细节/全文核心）。 针对局部提问并解答 1. 针对第×自然段的内容，提出一个问题并解答。 2. 结合画线句子，提出一个有价值的问题并回答。 紧扣指定段落或句子，从内容、写法角度设计问题，答案要从文中找依据，准确合理。 问题：____？解答：____。我是从文中第×自然段的____这句话找到答案的。 针对整体提问并说明理由 1. 读完全文，请你提出一个针对全文的问题，并说说这个问题好在哪里。 2. 请你针对文章的主题，提出一个问题并尝试解答。 问题要覆盖全文核心，不能只涉及某一处细节；说明理由要从帮助理解主旨、引发深度思考等角度阐述。 问题：____？理由：这个问题针对全文的____提出，能帮助我们。解答：____。 问题价值辨析 1. 你认为下面三个问题中，哪个最有价值？请说明理由。 2. 有人提出了“××”的问题，你觉得这个问题提得好吗？为什么？ 先选出最优问题，再从是否能深化理解、是否引发思考、是否有探究空间等角度说明理由。 我认为第×个问题最有价值。因为____。 情境化任务题 1. 班级“问题银行”征集好问题，请你结合文章内容，分别提交一个局部问题和一个整体问题。 2. 小组开展提问分享会，请你设计两个问题，和同学交流探究。 结合情境要求，分别设计局部和整体问题，问题表述清晰，有思考空间，符合场景定位。 局部问题：____？整体问题：____？ 三、专项练习 （一）课内阅读理解 1.一个豆荚里的五粒豆（节选） ①窗子打开了，她面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 ②其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。 ③“我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆里最了不起的一粒。” ④母亲却说：“可是，那粒钻进长满了青苔的裂缝里的豌豆，它生长起来，开出了花，给病床上的小女孩带来了愉快和生机。它才是最了不起的。” 基础达标 1.针对第1自然段的内容，提出一个关于内容理解的局部问题，并解答。 _______________________________________________________________ 2.“这一天简直像一个节日”，针对这句话提出一个写法赏析的问题。 _______________________________________________________________ 能力提升 3.针对第2-3自然段的内容，提出一个有思考价值的问题，并尝试解答。 _______________________________________________________________ 4.有人说“那粒落到水沟里的豌豆是最了不起的”，你同意这个说法吗？针对这个话题提出一个问题。 _______________________________________________________________ 素养拓展 5.针对整篇节选内容，提出一个针对整体的问题，并说说你提出这个问题的理由。 _______________________________________________________________ 2.夜间飞行的秘密（节选） ①为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 ②科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 ③三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 ④后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。而这种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 ⑤科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。 基础达标 1.针对第1自然段的实验过程，提出一个局部问题并解答。 _______________________________________________________________ 2.“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”这句话用了什么修辞手法？针对这个写法提出一个问题。 _______________________________________________________________ 能力提升 3.针对选文的第4自然段，从内容角度提出一个问题，并从文中找到答案。 _______________________________________________________________ 4.科学家做了三次实验才得出结论，针对这部分内容，你能提出什么引人思考的问题？ _______________________________________________________________ 素养拓展 5.针对全文节选内容，从“启示感悟”的角度提出一个整体问题，并说说你的想法。 _______________________________________________________________ 3.方帽子店（节选） ①后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的。方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的。 ②孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。 ③后来，方帽子店的主人气得几乎昏过去！ ④日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。 基础达标 1.针对第2自然段的内容，提出一个局部问题并解答。 _______________________________________________________________ 2.“方帽子店的主人气得几乎昏过去”，针对这句话的人物心情提出一个问题。 _______________________________________________________________ 能力提升 3.为什么新帽子店的帽子会受到大家的欢迎？针对这个问题说说你的理解。 _______________________________________________________________ 4.针对选文的最后一句话，提出一个有深度的问题，并尝试解答。 _______________________________________________________________ 素养拓展 5.针对整篇节选的主题，提出一个整体问题，并说说这个问题能帮助我们理解什么。 _______________________________________________________________ （二）课外同步拓展阅读 1.蜜蜂的“舞蹈语言” ①蜜蜂不会说话，可它们有自己独特的“语言”——舞蹈。 ②一只工蜂发现了优质蜜源，就会先吸满花蜜，然后快速飞回蜂巢。一回到家，它就会在蜂巢上跳起圆圈舞：身体绕着一个小圆圈不停地转，一会儿向左，一会儿向右。如果蜜源离蜂巢很近，它就跳圆圈舞；如果蜜源离得远，它就跳“8字舞”，一边跳舞，还会一边摆动腹部。 ③其他蜜蜂看到同伴的舞蹈，就能读懂蜜源的信息。它们能从舞蹈的快慢，判断出蜜源的距离：舞跳得越快，说明距离越近；跳得越慢，说明距离越远。它们还能从舞蹈的方向，知道蜜源在哪个位置。 ④更神奇的是，蜜蜂还会根据太阳的位置调整舞蹈的方向，哪怕阴天看不到太阳，它们也能通过感知偏振光，准确找到蜜源的方向。小小的蜜蜂，靠着神奇的舞蹈语言，让整个蜂群都能高效地采到花蜜。 基础达标 1.针对第2自然段的内容，提出一个局部问题并解答。 _______________________________________________________________ 2.针对“8字舞”这个词语，提出一个关于意思的问题。 _______________________________________________________________ 能力提升 3.班级开展“科普小问号”分享会，请你针对第3自然段的内容，提出一个有价值的问题，并说说答案。 _______________________________________________________________ 4.文中最后一句话说蜜蜂的舞蹈“神奇”，你觉得神奇在哪里？提出一个问题并解答。 _______________________________________________________________ 素养拓展 5.针对全文内容，提出一个整体问题，并说明你提出这个问题的理由。 _______________________________________________________________ 6.有同学提出“蜜蜂的舞蹈和我们人类的语言有什么不一样”，你觉得这个问题提得好不好？说说你的理由。 _______________________________________________________________ 2.老槐树的伞 ①校园里有一棵老槐树，枝繁叶茂，像撑开了一把巨大的绿伞。 ②夏天的午后，太阳火辣辣的。下课铃一响，同学们就都跑到槐树下乘凉。有的跳皮筋，有的下象棋，有的趴在石桌上写作业，老槐树用浓密的叶子挡住烈日，给大家送来一片清凉。 ③有一天下暴雨，放学的时候雨还没停。没带伞的同学正发愁，忽然发现槐树下站着一位老师，手里抱着一摞雨伞。原来老师知道天气预报有雨，特意从办公室抱来了备用伞。同学们撑着伞走出校门，回头望去，雨中的老槐树站得笔直，像一位守护校园的老人，而抱着伞的老师，就像树下另一把温暖的伞。 ④后来，同学们也学着老师的样子，在槐树下的石桌上放了几把备用伞，方便忘记带伞的同学使用。大家都说，老槐树是校园里的绿伞，老师和同学们的善意，是另一把看不见的伞。 基础达标 1.针对第2自然段，提出一个关于内容的局部问题并解答。 _______________________________________________________________ 2.“老槐树站得笔直，像一位守护校园的老人”，针对这个句子的写法提出一个问题。 _______________________________________________________________ 能力提升 3.文中的“两把伞”分别指什么？针对这个问题写出你的理解。 _______________________________________________________________ 4.小组合作探究，请你针对第3自然段的内容，提出一个有思考空间的问题，和同学交流。 _______________________________________________________________ 素养拓展 5.针对全文的主题，提出一个整体问题，并说说你读完文章后的想法。 _______________________________________________________________ 6.有同学说这篇文章的题目可以改成《校园里的伞》，你同意吗？针对这个话题提出你的问题和看法。 _______________________________________________________________ （三）各省市真题 1.2025年江苏省南京市玄武区四年级上册第二单元检测 萤火虫的“小灯笼” ①夏天的夜晚，草丛里总会闪着星星点点的光，那是萤火虫提着“小灯笼”在散步。 ②萤火虫为什么会发光呢？原来，萤火虫的腹部末端有一个发光器，里面装满了含磷的发光质和发光酵素。当萤火虫呼吸的时候，氧气会顺着气管进入发光器，和发光质发生反应，就能发出光来。这种光几乎不产生热量，被称为“冷光”。 ③萤火虫发光不只是为了好看，还有很多用处。它们用闪光的快慢和节奏传递信息，和同伴交流；还能用亮光吓跑敌人，保护自己。不同种类的萤火虫，闪光的频率不一样，就像它们有自己的专属密码。 ④科学家受到萤火虫的启发，发明了人工冷光，用在矿井、医院等很多地方。小小的萤火虫，藏着大大的学问。 1.下面的问题中，属于针对局部内容提问的一项是（ ）（3分） A. 萤火虫发光有哪些用处？ B. 萤火虫的发光器是怎么工作的？ C. 读完全文，你获得了什么启示？ D. 文章是从哪几个方面介绍萤火虫的？ 2.针对第2自然段的内容，提出一个有价值的问题，并解答。（4分） _______________________________________________________________ 3.请你针对全文的主题，提出一个整体问题，并说说这个问题的价值。（5分） _______________________________________________________________ 4.有同学提出“萤火虫的光和电灯的光有什么不一样”，你觉得这个问题提得好吗？说明理由。（4分） _______________________________________________________________ 2.2025年浙江省杭州市西湖区四年级上册期中调研 树叶的悄悄话 ①秋风一吹，树叶就说起了悄悄话。 ②梧桐叶最先开口：“我夏天给人们遮太阳，秋天变黄了，落在地上还能变成肥料，滋养大树妈妈。我这一生，可有用啦！” ③枫树叶红着脸说：“我虽然不能当肥料，可我颜色好看，人们都爱和我拍照，还把我做成书签。我能给大家带来快乐，也很有价值呀。” ④银杏叶像一把把小扇子，慢悠悠地说：“我们每一片叶子都不一样，都有自己的用处。春天我们发芽，给大地添新绿；夏天我们遮阴，让人们乘凉；秋天我们落下，回到大树妈妈的怀里。” ⑤地下的落叶听见了，轻声说：“是呀，我们从春天长到秋天，完成了自己的使命，就算落下了，也会变成养分，陪着大树妈妈明年长出新的叶子。” ⑥风停了，树叶的悄悄话结束了。可它们说的话，却藏进了秋天的风里。 1.针对第3自然段的内容，提出一个问题并解答。（3分） _______________________________________________________________ 2.下面的问题中，针对全文整体提出的是哪一项？请在括号里打“√”，并说明理由。（4分） ① 枫树叶有什么价值？（ ） ② 树叶们的悄悄话告诉了我们什么道理？（ ） 理由：_________________________________________________________ 3.读完全文，请你分别提出一个局部问题和一个整体问题，填入“问题卡片”中。（5分） 问题卡片 局部问题：____________________________________________________ 整体问题：____________________________________________________ 4.有同学认为“银杏叶的话”是全文最重要的内容，你同意吗？结合文章说说你的问题和思考。（4分） _______________________________________________________________ 3.2025年山东省济南市历下区四年级上册单元达标 两个水壶 ①厨房里有两个水壶，一个是不锈钢的，一个是陶瓷的。 ②不锈钢水壶亮闪闪的，总觉得自己了不起。它拍着肚子对陶瓷水壶说：“你看我，结实又耐用，烧开水特别快，主人每次烧水都先用我。再看看你，笨笨重重的，一不小心就会摔碎，根本比不上我！”陶瓷水壶安安静静地听着，没有说话。 ③有一天，主人家来了客人，要泡一壶好茶。主人拿出了陶瓷水壶，放进茶叶，用温水慢慢冲泡。不一会儿，茶香就飘满了整个屋子。客人喝了一口，连连称赞：“这茶用陶瓷壶泡，味道就是醇厚好喝！” ④不锈钢水壶听了，才知道自己虽然烧水快，可泡茶却不如陶瓷水壶。它不好意思地低下了头，再也不骄傲了。 ⑤原来，每个人都有自己的长处和短处，不能只看到自己的优点，看不起别人。 1.针对第2自然段的内容，提出一个局部问题并解答。（3分） _______________________________________________________________ 2.“不锈钢水壶听了，才知道自己虽然烧水快，可泡茶却不如陶瓷水壶”，针对这句话提出一个有思考价值的问题，并解答。（4分） _______________________________________________________________ 3.请你针对文章的道理，提出一个整体问题，并结合生活实际解答。（5分） _______________________________________________________________ 4.你觉得这篇文章哪个地方最值得提问？写出你的问题，并说明理由。（4分） _______________________________________________________________ 五、答案与精析 课内阅读理解答案与精析 1.一个豆荚里的五粒豆（节选） 1.答案示例：问题：小女孩为什么要轻轻地吻豌豆花的叶子？ 解答：因为豌豆花给生病的小女孩带来了快乐和生机，小女孩十分喜爱这朵花，内心充满感激。 精析：本题考查针对局部内容提出内容类问题，解题时紧扣第1自然段的场景，围绕人物行为设计问题，答案结合上下文情感合理即可。 2.答案示例：这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？ 精析：本题考查针对局部句子提出写法类问题，可从修辞、表达作用等角度发问，引导学生体会句子的情感内涵。 3.答案示例：问题：为什么落到水沟里的豌豆觉得自己是最了不起的？ 解答：因为它盲目骄傲自大，只看到自己涨得大大的外形，觉得自己与众不同，却没有意识到自己没有任何实际价值。 精析：本题考查针对段落内容提出有价值的问题，解题时抓住人物的语言与性格特点设计问题，答案结合人物形象分析即可。 4.答案示例：问题：到底哪粒豌豆才是真正有价值、最了不起的？ 精析：本题考查针对段落内容提出思辨性问题，引导学生对比不同豌豆的生命价值，为理解全文主题做铺垫。 5.答案示例：问题：五粒豌豆不同的命运告诉了我们什么道理？ 理由：这个问题针对全文的核心主题提出，能帮助我们梳理文章主旨，思考什么样的生命才是真正有价值的。 精析：本题考查针对整体内容提问，问题需覆盖全文核心，理由要从帮助理解主旨、引发深度思考的角度阐述。 2.夜间飞行的秘密（节选） 1.答案示例：问题：第一次实验中，科学家是怎么做的？ 解答：科学家在屋子里拉了许多系着铃铛的绳子，蒙上蝙蝠的眼睛，让它在屋子里飞，结果蝙蝠一根绳子也没碰到。 精析：本题考查针对局部实验过程提出问题，解题时紧扣段落核心信息设计问题，答案从原文提取即可。 2.答案示例：这句话运用了比喻的修辞手法，把蝙蝠比作没头苍蝇。问题：这样写有什么好处？ 精析：本题考查针对修辞手法提出写法类问题，引导学生体会比喻的表达效果，感知实验结果的直观性。 3.答案示例：问题：蝙蝠夜里飞行靠的是什么？ 解答：蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。它嘴里发出超声波，遇到障碍物反射回来，传到耳朵里就能改变方向。 精析：本题考查针对段落内容提出内容类问题，解题时抓住段落核心知识点设计问题，答案从文中提取关键信息即可。 4.答案示例：问题：科学家为什么要做三次实验，只做一次不行吗？ 精析：本题考查提出探究性问题，引导学生体会科学实验的严谨性，深化对文本的思考。 5.答案示例：问题：从蝙蝠探路到发明雷达，你获得了什么启示？ 想法：生活中很多发明都来自动物的启发，我们要留心观察身边的事物，积极思考探索，才能发现更多奥秘。 精析：本题考查针对整体提出启示类问题，解题时立足全文的科普内涵，结合生活实际表达看法，言之有理即可。 3.方帽子店（节选） 1.答案示例：问题：孩子们想出了哪些式样的帽子？ 解答：孩子们想出了圆的、香蕉形的、圆筒形的、碗形的等很多式样，不同季节戴不同的帽子。 精析：本题考查针对局部内容提出信息提取类问题，解题时紧扣段落内容设计问题，答案从原文梳理即可。 2.答案示例：问题：方帽子店的主人为什么气得几乎昏过去？ 精析：本题考查针对人物状态提出原因类问题，引导学生联系上下文梳理情节逻辑。 3.答案示例：因为新帽子的式样多，戴起来舒服，还能适配不同的季节，符合人们的需求，所以受到大家的欢迎。 精析：本题考查针对内容提出分析类问题，解题时结合文本信息与生活常识，理解事物发展的规律。 4.答案示例：问题：为什么方帽子会慢慢成为古董？ 解答：因为方帽子戴着不舒服，不能适应人们的需求，随着世界的变化，它慢慢被更舒适的新帽子取代，所以成了古董。 精析：本题考查针对关键句提出深度问题，引导学生理解“世界在改变，不能一成不变”的道理。 5.答案示例：问题：从方帽子变成古董这件事，我们能明白什么道理？ 这个问题能帮助我们理解文章的核心主题，明白不能守旧、要懂得顺应变化、与时俱进的道理。 精析：本题考查针对整体主题提问，问题需指向文章核心主旨，理由要说明问题对理解主题的帮助。 同步课外拓展阅读答案与精析 1.蜜蜂的“舞蹈语言” 1.答案示例：问题：蜜蜂发现蜜源后，会跳哪两种舞蹈？ 解答：蜜源离得近就跳圆圈舞，蜜源离得远就跳“8字舞”。 精析：本题考查针对局部段落提出信息提取类问题，解题时紧扣段落核心内容设计问题，答案从原文筛选即可。 2.答案示例：问题：“8字舞”是什么样子的？它代表什么意思？ 精析：本题考查针对关键词语提出问题，引导学生聚焦核心概念，理解科普知识。 3.答案示例：问题：蜜蜂怎么通过舞蹈判断蜜源的距离？ 答案：蜜蜂通过舞蹈的快慢判断距离，舞跳得越快，说明蜜源距离越近；跳得越慢，说明距离越远。 精析：本题为情境化题型，考查针对段落内容设计有价值的问题，问题要清晰，答案要准确。 4.答案示例：问题：蜜蜂的舞蹈神奇在哪里？ 答案：蜜蜂的舞蹈既能传递距离和方向信息，还能根据太阳位置调整方向，阴天也能精准定位，非常神奇。 精析：本题考查针对关键词提出问题，解题时结合段落细节，整合信息作答即可。 5.答案示例：问题：为什么说蜜蜂的舞蹈是“语言”？ 理由：这个问题针对全文的核心概念提出，能帮助我们整体理解蜜蜂舞蹈的作用，体会科普文的表达特点。 精析：本题考查针对整体内容提问，问题要贯穿全文核心，理由从帮助理解文章核心概念的角度阐述。 6.答案示例：这个问题提得很好。它把蜜蜂的舞蹈和人类的语言做对比，能让我们更清楚地认识蜜蜂舞蹈的特点，还能拓展我们的思考，加深对文章的理解。 精析：本题考查问题价值辨析，解题时从拓展思维、深化理解的角度说明理由，言之有理即可。 2.老槐树的伞 1.答案示例：问题：夏天同学们在槐树下做什么？ 解答：同学们在槐树下跳皮筋、下象棋、写作业，老槐树给大家挡住烈日，送来清凉。 精析：本题考查针对局部段落提出内容类问题，解题时梳理段落信息，准确作答即可。 2.答案示例：这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 精析：本题考查针对句子提出写法类问题，引导学生体会比喻、拟人的表达效果。 3.答案示例：第一把伞指老槐树，它像绿伞一样给同学们遮太阳、挡风雨；第二把伞指老师和同学们的善意，像伞一样给别人带来温暖和帮助。 精析：本题考查针对核心词语提出理解类问题，解题时结合全文内容，区分词语的表层含义和深层含义。 4.答案示例：问题：为什么说老师是“树下另一把温暖的伞”？ 精析：本题考查提出有思考空间的问题，引导学生体会人物的美好品质，理解文章的情感内涵。 5.答案示例：问题：读完全文，你对“伞”的含义有了哪些新的理解？ 想法：伞不只是遮风挡雨的工具，善意和帮助也是一把伞，能给别人带去温暖。我们也要做能给别人撑伞的人。 精析：本题考查针对整体主题提问，解题时立足文章情感主旨，结合生活体验表达感悟。 6.答案示例：问题：《老槐树的伞》和《校园里的伞》哪个题目更好？ 看法：我觉得《老槐树的伞》更好。它既点明了文章的线索，又有两层含义，既指槐树像伞，又指善意像伞，更有新鲜感，也更能吸引读者。 精析：本题为探究题，考查针对题目提出思辨性问题，解题时从题目作用、表达效果等角度说明理由，言之有理即可。 各省市真题答案与精析 1.2025年江苏省南京市玄武区四年级上册第二单元检测 1.答案：B 精析：本题考查区分提问范围。B选项只指向第2自然段的发光器工作原理，属于局部问题；A、C、D三项均指向全文多个段落或核心主旨，属于整体问题。 2.答案示例：问题：萤火虫发的光为什么叫“冷光”？ 解答：因为萤火虫的光几乎不产生热量，和普通发热的光不一样，所以叫“冷光”。 精析：本题考查针对局部段落提出问题并解答，解题时紧扣段落核心信息，问题合理、答案准确即可。 3.答案示例：问题：小小的萤火虫给我们带来了哪些启发？ 价值：这个问题针对全文的科普主题与生活启示提出，能帮助我们把科普知识和生活联系起来，体会生物与科技的关联，激发探索自然的兴趣。 精析：本题考查针对整体提问并说明价值，问题要覆盖全文主旨，理由从深化理解、联系生活等角度阐述。 4.答案示例：提得很好。这个问题把萤火虫的光和我们熟悉的电灯对比，能让我们更清楚地理解“冷光”的特点，还能拓展思考，激发探究兴趣。 精析：本题考查问题价值辨析，解题时从帮助理解知识、拓展思维的角度说明理由，逻辑清晰即可。 2.2025年浙江省杭州市西湖区四年级上册期中调研 1.答案示例：问题：银杏叶认为自己有哪些用处？ 解答：春天发芽添新绿，夏天遮阴供人乘凉，秋天落下变成养分滋养大树。 精析：本题考查针对局部段落提问并解答，解题时提取段落关键信息，表述通顺即可。 2.答案：②（√） 理由：这个问题指向全文的核心道理，需要结合所有树叶的话来思考，覆盖了整篇文章的主题，所以是针对整体提出的。 精析：本题考查判断整体问题并说明理由，解题时判断问题的覆盖范围，结合全文主旨阐述理由。 3.答案示例：局部问题：梧桐叶觉得自己有什么用处？ 整体问题：读了这篇短文，你明白了什么道理？ 精析：本题为情境化题型，考查分别设计局部和整体问题，局部问题指向单个段落细节，整体问题指向全文主旨，表述清晰即可。 4.答案示例：问题：为什么说银杏叶的话是全文最重要的内容？ 思考：我同意这个说法。因为银杏叶的话总结了每片叶子都有自己的价值，点明了文章的中心，其他树叶的话都是围绕这个中心展开的。 精析：本题考查提出思辨性问题并表达思考，解题时先明确观点，再结合文章主旨说明理由，言之有理即可。 3.2025年山东省济南市历下区四年级上册单元达标 1.答案示例：问题：不锈钢水壶为什么觉得自己了不起？ 解答：因为它觉得自己结实耐用，烧水速度快，主人经常用它，而陶瓷水壶笨重易碎，所以它很骄傲。 精析：本题考查针对局部段落提问并解答，解题时梳理段落内容，准确提取信息即可。 2.答案示例：问题：不锈钢水壶明白了什么道理？ 解答：它明白了每个人都有自己的长处和短处，不能只看到自己的优点，看不起别人。 精析：本题考查针对关键句提出思考类问题，解题时结合文章主旨，准确提炼道理即可。 3.答案示例：问题：这个故事告诉我们什么道理？结合生活实际说一说。 解答：每个人都有长处和短处，要正确认识自己，尊重他人，不能骄傲自大。比如我们班有的同学擅长跑步，有的同学擅长画画，各有优点，我们要互相学习。 精析：本题考查针对整体主题提问并结合生活解答，解题时先提炼文章道理，再结合生活实例说明，符合题意即可。 4.答案示例：我觉得文章的结尾最值得提问。问题：作者为什么在结尾点明道理？ 理由：结尾点明了全文的中心思想，针对这里提问能帮助我们更好地把握文章主旨，理解寓言故事的写作特点。 精析：本题考查自主提问并说明理由，解题时选定关键位置，从帮助理解文章、提升阅读能力的角度说明理由，言之有理即可。 学科网（北京）股份有限公司 $