精品解析：河南焦作市沁阳市2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

六年级语文试题 一、根据语境，看拼音写词语 1. 根据语境，看拼音写词语。 时光流转，六年的小学生活即将结束。回首过去，我们曾在课堂上围绕难题展开biàn lùn（ ），在图书馆里ān jìnɡ（ ）地阅读，在运动场上挥洒汗水，在舞台上尽情fēi xiánɡ（ ）。老师的教诲让我们从yòu zhì（ ）走向成熟，同学的鼓励让我们面对困难不再jīng huánɡ（ ）。这六年的点点滴滴，如同明灯，jiàn zhènɡ（ ）着我们的成长，也将永远zhàn fànɡ（ ）在我们的记忆深处。我们满怀qī wànɡ（ ），奔向美好的未来！ 【答案】 ①. 辩论 ②. 安静 ③. 飞翔 ④. 幼稚 ⑤. 惊惶 ⑥. 见证 ⑦. 绽放 ⑧. 期望 【解析】 【详解】书写时注意“辩”“论”“静”“翔”“幼”“稚”“惊”“惶”“证”“绽”“期”“望”的正确写法。 二、选择正确的答案，将序号填在括号里 2. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 憎恶（wù） 匪徒（fěi） 翻箱倒柜（dǎo） B. 防御（yù） 搅和（huo） 锲而不舍（qì） C. 依偎（wèi） 剥削（xuē） 死得其所（dé） D. 兴旺（xìnɡ） 为是其智弗若与（wèi） 万象更新（ɡēnɡ） 【答案】A 【解析】 【详解】B．锲而不舍（qiè）； C．依偎（wēi）； D．兴旺（xīng）。 3. 下列词语中，书写完全正确的一项是（ ） A. 通宵 万不得以 焉知非福 B. 宽慰 重见天日 心平气和 C. 书藉 不可思义 司空见惯 D. 严俊 见微知著 无独有偶 【答案】B 【解析】 【详解】A．万不得已； C．书籍，不可思议； D．严峻。 4. 将下列词语依次填入句中横线上，最恰当的一项是（ ） ①科学家们______，从细微的现象中发现了宇宙的奥秘。 ②面对强大的对手，他______，最终赢得了比赛的胜利。 ③春天来了，花园里百花齐放，______，美不胜收。 A. 见微知著 锲而不舍 万紫千红 B. 锲而不舍 见微知著 万象更新 C. 见微知著 锲而不舍 万象更新 D. 锲而不舍 见微知著 万紫千红 【答案】A 【解析】 【详解】“见微知著”指见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。 “锲而不舍”意思是不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 “万紫千红”形容百花齐放，色彩艳丽，也比喻事物丰富多彩或事业繁荣兴旺。 “万象更新”意思是事物或景象改换了样子，出现了一番新气象，多形容时代、社会等大的方面。 ①科学家从细微现象中发现宇宙奥秘，符合“见微知著”的意思，所以①处应填“见微知著”。 ②面对强大对手最终赢得比赛胜利，体现了坚持不放弃的精神，“锲而不舍”符合语境，②处应填“锲而不舍”。 ③春天花园里百花齐放的景象用“万紫千红”形容很合适，③处应填“万紫千红”。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次研学活动，使我更加深刻地理解了鲁迅先生的爱国精神。 B. 我们不仅要学好科学文化知识，更要学会如何做人。 C. 能否坚持体育锻炼，是提高身体素质的关键。 D. 同学们以敬佩的目光注视着并倾听着这位科学家的报告。 【答案】B 【解析】 【详解】A．缺少主语，“通过”和“使”同时使用，句子没有主语；修改为：这次研学活动，使我更加深刻地理解了鲁迅先生的爱国精神； C．两面对一面，“能否”是两面，后面“提高身体素质”是一面，前后不匹配；修改为：坚持体育锻炼，是提高身体素质的关键； D．搭配不当，“目光”可以“注视”，不能“倾听”；修改为：同学们以敬佩的目光注视着这位科学家，倾听着他的报告。 6. 下列关于古诗文的理解，不正确的一项是（ ） A. 《石灰吟》中“粉骨碎身浑不怕”一句，借石灰表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的精神。 B. 《迢迢牵牛星》一诗借牛郎织女的传说，表达了人间的离别之苦和相思之情。 C. 《学弈》告诉我们学习要专心致志，不能三心二意的道理。 D. 《马诗》中“何当金络脑，快走踏清秋”表达了诗人渴望在秋高气爽的时节里纵马奔驰。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“何当金络脑，快走踏清秋”不是单纯想纵马奔驰，这是借马抒情：诗人希望自己能被赏识重用，建功立业，理解错误。 7. 六（1）班准备编排一个红色革命题材的课本剧，下列故事中最不适合作为素材的一项是（ ） A. 飞夺泸定桥 B. 金色的鱼钩 C. 红楼春趣 D. 十六年前的回忆 【答案】C 【解析】 【详解】A．《飞夺泸定桥》属于红军长征的革命故事，属于红色题材。 B．《金色的鱼钩》是长征中老班长舍己为人的红色革命故事。 C．《红楼春趣》选自《红楼梦》，讲大观园里众人放风筝，属于古典名著故事，不是红色革命题材。 D．《十六年前的回忆》是回忆李大钊同志的文章，属于红色革命题材。 三、根据课文内容和积累填空 8. 根据课文内容和积累填空 （1）诗中有志：于谦借石灰言志：“粉骨碎身浑不怕，___________________。” 郑燮借竹石明志：“___________________，任尔东西南北风。” （2）诗中有理：《长歌行》中的“_________________，_________________！”告诫我们要珍惜时光，发奋努力。 （3）文中有情：朱自清在《匆匆》中感叹：“过去的日子如轻烟，____________，如薄雾，____________。”表达了对时光流逝的深深惋惜。 （4）文中有训：《礼记》中说：“____________，日日新，____________。”强调不断自我更新；《周易》云：“穷则变，____________，通则久。”启示我们要懂得变通。 （5）文中有味：昔我往矣，____________。今我来思，雨雪霏霏。（《采薇》） 【答案】 ①. 要留清白在人间 ②. 千磨万击还坚劲 ③. 少壮不努力 ④. 老大徒伤悲 ⑤. 被微风吹散了 ⑥. 被初阳蒸融了 ⑦. 苟日新 ⑧. 又日新 ⑨. 变则通 ⑩. 杨柳依依 【解析】 【详解】（1）书写时注意“留”“清”“磨”“坚”的正确写法。 （2）《长歌行》是一首劝诫世人惜时奋进的名诗，其中“少壮不努力，老大徒伤悲”这句诗将人生哲理寄寓于鲜明的形象之中，所以该空应填“少壮不努力，老大徒伤悲”。 （3）书写时注意“微”“散”“蒸”“融”的正确写法。 （4）书写时注意“苟”“新”“通”的正确写法。 （5）书写时注意“杨”“柳”的正确写法。 四、综合性学习：难忘小学生活 时光如水，岁月如歌。毕业在即，请你参与班级“难忘小学生活”主题活动，完成下列任务。 9. 拟写标题：请你为班级的毕业纪念册拟一个富有诗意的标题。 ____________________________________________________________________ 10. 临别赠言：请你从下面的名言中选择一句，送给你的好朋友，并说明理由。 A. 读书须用意，一字值千金。 B. 青，取之于蓝，而青于蓝。 C. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D. 海内存知己，天涯若比邻。 我选择（ ），理由是：______________________________________________ ____________________________________________________________________ 11. 设计环节：班级将举办一场毕业联欢会，请你为联欢会设计两个有意义的环节。 环节一：__________________________________________________________ 环节二：__________________________________________________________ 【答案】9. 《我们的小时光》 10. D 这句诗表达了只要彼此相知，即使相隔天涯海角，也如同近在咫尺，能让朋友感受到我们之间的深厚情谊不会因距离而改变，给予朋友安慰和鼓励。 11. ①. 同学们展示小学期间的照片、习作、奖状，轮流讲述难忘的班级小故事，回望共同度过的校园时光。 ②. 大家亲手写下对同学、老师的祝福与未来期许，互相交换心愿卡，留存真挚的毕业纪念。 【解析】 【9题详解】 为毕业纪念册拟富有诗意的标题，可围绕小学时光、友谊、成长等元素，用优美的语言表达。 示例：《流年拾忆，少年逐光》 【10题详解】 A．“读书须用意，一字值千金”强调读书要用心，侧重于学习态度。 B．“青，取之于蓝，而青于蓝”表示后人超过前人，多用于鼓励进取。 C．“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达离别时的伤感和对友人远行后孤独的担忧。 D．“海内存知己，天涯若比邻”意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边，体现了友情不受距离限制，适合送给即将分别的好朋友。 示例：我选择D，理由是：这句诗意思是只要知己朋友心意相通，就算相隔遥远，也如同近在身边。毕业之后我们会分开，但真挚的友谊不会因为距离变淡，适合送给好朋友作临别赠言。 【11题详解】 设计毕业联欢会有意义的环节，可从回忆、感恩、展望等角度出发。 示例： 环节一：感恩致谢时刻，学生代表向老师表达感谢，送上亲手制作的小礼物。 环节二：集体许下毕业心愿，全体同学共同宣誓，畅想自己未来的理想。 五、阅读文言文，回答问题 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 ——选自《孟子·告子上》 12. 解释下列句中加点的字。 （1）使弈秋诲二人弈（ ） （2）思援弓缴而射之（ ） 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 为是其智弗若与？曰：非然也。 译文：__________________________________________________________ 14. 文中两个人一起学下棋，为什么结果却不同？（用原文回答） ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 15. 这个故事告诉我们什么道理？结合自己的学习实际谈一谈。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】12. ①. 教导 ②. 引，拉 13. 难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 14. 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 15. 这个故事告诉我们学习要专心致志，不能三心二意。我在学习时也要像那个专心的人一样，集中注意力，这样才能学有所成。 【解析】 【导语】这篇《学弈》选段短小精悍，以极简的对比叙事承载深刻教益，文白难度适配中小学文言入门学习。选文紧扣“专注”核心，层层递进设题，从字词释义、语句翻译到文意提取、联系实际感悟，梯度清晰，既落实文言基础能力，又引导学生将文本道理对接自身学习场景，兼具工具性与思想性。 【12题详解】 （1）使弈秋诲二人弈：让弈秋教导两个人下棋。诲：教导。 （2）思援弓缴而射之：想着拉弓箭去射它（鸿鹄）。援：引，拉。 【13题详解】 “为是”即“因为这”，“弗若”是“不如”，“与”同“欤”，表疑问语气，“然”是“这样”。 整句话可译为：难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 【14题详解】 文中两人一起学下棋结果不同，原因在描述两人学习状态的句子中，即“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。 【15题详解】 这个故事通过对比两人不同的学习态度和结果，告诉我们学习必须专心致志，才能有所收获。结合自身学习实际，比如在课堂上，如果像那个专心的人一样，认真听老师讲课，不被外界干扰，就能更好地掌握知识；要是像三心二意的人那样，一边学习一边想着其他事，学习效果就会大打折扣。 示例：这个故事告诉我们学习必须专心致志，才能有所收获；我们在课堂上要认真听讲，不被外界干扰就能更好掌握知识，若三心二意则学习效果不好。 【点睛】译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人一心一意，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，心里却一直想着有大雁将要飞来，想要拉弓箭把它射下来。虽然他和前一个人一起学习，但是棋艺比不上人家。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 六、阅读课内选段，回答问题 【选段一】父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 （选自《十六年前的回忆》） 【选段二】人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 （选自《为人民服务》） 16. 选段一中“伟大的力量”指的是什么？ __________________________________________________________________ 17. 选段二中引用司马迁的话，其作用是（ ） A. 总结全文 B. 引出下文 C. 点明中心 D. 增强说服力 18. 结合两个选段，完成下面表格。 人物 对“死”的看法和行动 体现了怎样的精神品质 李大钊 面对死亡，沉着安定 ①____________________________ 张思德 ②_________________________ 全心全意为人民服务 19. 像李大钊、张思德这样“为人民利益而死”的英雄人物还有很多，请再写出一个名字，并用一句话概括其事迹。 人物：_________________ 事迹：_____________________________________________________________ 【答案】16. 他对革命事业的信心。 17. D 18. ①. 忠于革命、视死如归 ②. 为人民利益而死，比泰山还重 19. ①. 董存瑞 ②. 舍身炸碉堡，为解放事业献出宝贵生命。 【解析】 【导语】这篇阅读选取红色经典课文的经典选段，以“革命信仰与生死观”为核心串联内容，考点由浅入深，既锚定文本基础信息理解，又联动梳理人物品质、拓展红色英雄积累，贴合红色文本的育人定位，引导学生体会革命先辈的崇高信仰与为民底色。 【16题详解】 从选段一“这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”可知，“伟大的力量”指的是李大钊对于革命事业的信心。 【17题详解】 选段二中引用司马迁的话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，是为了说明为人民利益而死意义重大，替法西斯卖力等而死则毫无价值，以此来论证观点，增强了说服力，所以选D。 【18题详解】 ①李大钊明明知道自己即将牺牲，神情却安定沉着，不害怕，体现了他坚贞不屈、临危不惧的精神品质。 ②从选段二“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”可知，张思德是为人民利益而死，对应后面“全心全意为人民服务”的品质。 【19题详解】 选择一个革命英雄，人物事迹需要写清楚：为谁、做了什么、结果。 人物：黄继光 事迹：抗美援朝中，用身体堵住敌人枪口，为战斗胜利献出生命。 七、阅读课外短文，回答问题 守巷者 ①从我家到小学，要经过一条长长的、窄窄的小巷。巷子的尽头，有一扇永远敞开的木门，门里坐着一位跛脚的老人。 ②我们叫他“守巷爷爷”。他并非巷子的管理者，只是日复一日地坐在那里，像一棵种在门框里的老树。他的身旁，总是放着一个粗糙的陶罐，里面插着几枝不知从哪儿采来的野花，有时是金黄的野菊，有时是粉白的荻花，有时只是几片脉络分明的红叶。 ③每天上学，我们一群孩子像麻雀一样叽叽喳喳地涌进小巷。守巷爷爷看见我们，便会咧开缺了牙的嘴，露出一个温暖的、湿漉漉的微笑。我们偶尔会在他面前停下，听他讲那些听了无数遍的故事：巷子尽头原来是一条河，河里曾有摆渡的船；天上的云雀，能把窝建在雨滴上……我们听得半信半疑，但谁都不愿去戳破那些美丽的谎言。 ④有一次，我因为考试失利，一个人闷闷不乐地走在巷子里。经过他身边时，他叫住了我。他没有问我为什么难过，只是从陶罐里抽出那枝开得最盛的野菊，递给我，说：“娃，你看这花，昨儿还蔫着呢，今早喝饱了露水，又挺起来了。人呐，也得像它，一阵风雨打不倒。”我接过花，花瓣上还挂着晶莹的水珠。那一刻，我心里好像真的没那么难受了。 ⑤后来，我去了外地上中学，很少再走那条小巷。再后来，听说守巷爷爷在一个安静的午后，坐在他那把旧藤椅上，再也没有醒来。 ⑥如今，我走过无数条宽阔的马路，见过无数扇紧闭的铁门，却再也没有遇到过一个像他那样的守巷者。那扇永远敞开的木门，那个跛脚的身影，那句关于野花的话语，以及那个湿漉漉的微笑，都成了我内心深处最温暖的记忆。 ⑦我终于明白，他守的，从来不是那条巷子，而是我们这群孩子走过时，需要的一盏灯，一捧暖。 20. 梳理情节。请根据文章，填写事件二、事件三、事件四的简要内容。 21. 品味语言。文中画横线的句子写道：“他并非巷子的管理者，只是日复一日地 坐在那里，像一棵种在门框里的老树。” （1）这句话运用了________的修辞手法，把_________比作___________________________。 （2）这样写有什么表达效果？ __________________________________________________________________ 22. 探究含义。第④段中，守巷爷爷说：“人呐，也得像它，一阵风雨打不倒。” （1）句中的“它”指的是___________。 （2）结合上下文，说说这句话的含义。 __________________________________________________________________ 23. 体会主旨。文章结尾写道：“他守的，从来不是那条巷子，而是我们这群孩子走过时，需要的一盏灯，一捧暖。”请完成下面的表格，谈谈你的理解。 关键词 指代内容 这样写的作用 “一盏灯” ①_________________________ ③___________________________ “一捧暖” ②_________________________ 与“一盏灯”作用相似 24. 联系生活。在你的成长过程中，是否也有这样一位“守巷者”？请仿照示例，写一段话。 示例：我的邻居张奶奶，每次我放学回家，她总会从窗口探出头来，笑着问我：“今天在学校开心吗？”那一句简单的问候，像一缕阳光，温暖了我的每一天。 我的“守巷者”：_______________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】20. 事件二：给孩子们讲关于巷子和云雀的故事。 事件三：送野花并安慰“我”。 事件四：在一个安静的午后安详离世。 21. ①. 比喻 ②. 守巷爷爷 ③. 一棵种在门框里的老树 ④. 生动形象地写出了守巷爷爷常年静坐在巷口的姿态，表现了他的坚守、沉默与慈祥。 22. ①. 野菊 ②. 借野菊历经风雨依然挺立的特性，鼓励“我”要像野菊一样坚强，遇到挫折不要气馁，要勇敢地重新站起来。 23. ①. 守巷爷爷给孩子们的温暖、鼓励和陪伴（或：他的微笑、故事、野花等具体关怀） ②. 守巷爷爷带给孩子们的慰藉和安全感 ③. 运用比喻的修辞手法，将抽象的“温暖”和“陪伴”具体化，生动形象地表达了守巷爷爷对孩子们成长的重要意义，点明了文章主旨，令人回味无穷。 24. 我的语文老师，每当我回答问题紧张时，她总会投来鼓励的目光，那目光像一股暖流，让我有了自信。 【解析】 【导语】这篇短文以小巷为载体，用淡而暖的笔触勾勒出守巷爷爷的形象，没有浓烈的戏剧冲突，却以野花、微笑、劝慰的细碎日常戳中人心，把普通人的善意酿成跨越岁月的精神暖意，将成长里的柔软慰藉藏在怀旧的叙事里，质朴却动人。 【20题详解】 从原文第③段“我们偶尔会在他面前停下，听他讲那些听了无数遍的故事……我们听得半信半疑，但谁都不愿去戳破那些美丽的谎言”，可知事件二为给孩子们讲故事。 依据原文第④段“有一次，我因为考试失利……他叫住了我。他没有问我为什么难过，只是从陶罐里抽出那枝开得最盛的野菊，递给我，说……”，可知事件三为送“我”野菊并安慰“我”。 根据原文第⑤段“再后来，听说守巷爷爷在一个安静的午后，坐在他那把旧藤椅上，再也没有醒来”，可知事件四为在一个安静的午后去世。 【21题详解】 （1）“他并非巷子的管理者，只是日复一日地坐在那里，像一棵种在门框里的老树”，此句运用了比喻的修辞手法，把守巷爷爷比作一棵种在门框里的老树。 （2）表达效果：生动形象地写出了守巷爷爷日复一日坐在巷口的状态，突出他的坚守与沉稳，也体现出他在孩子们心中像老树一样有着稳定、亲切的形象。 【22题详解】 （1）结合第④段“从陶罐里抽出那枝开得最盛的野菊，递给我，说：‘娃，你看这花，昨儿还蔫着呢，今早喝饱了露水，又挺起来了。人呐，也得像它，一阵风雨打不倒。’”可知，“它”指代野菊。 （2）“风雨”一语双关，既指自然界的风雨，也指生活里的挫折、失败。爷爷看到“我”因为考试失利伤心，借野菊顽强的样子劝慰我，做人要顽强，遭遇失败不能消沉，要勇敢面对困境。 【23题详解】 “一盏灯”：指代守巷爷爷给孩子们的温暖、鼓励和引导等，作用是在孩子们成长过程中给予他们心灵的指引和慰藉，照亮孩子们前行的道路。 “一捧暖”：指代守巷爷爷对孩子们的关爱、呵护等情感，作用是温暖孩子们的心灵。 【24题详解】 首先明确题目要求是仿照示例写一位自己成长过程中的“守望者”。示例中描述了邻居张奶奶在“我”放学回家时从窗口探出头问候的情景，体现了张奶奶对“我”的关爱。所以在仿写时，要先确定人物，再描述其关爱自己的典型行为和话语，突出“守巷者”的特点。‌ 示例：我的小区门口保安爷爷，每天我上学时，他总会微笑着跟我打招呼，说：“路上注意安全呀！”那一句温暖的提醒，像一阵春风，拂过我的每一天。 八、习作 25. 习作 题目：___________的力量 生活中，总有一种力量让我们感动，让我们成长，让我们勇敢。它可能是一句话、一个眼神、一次经历，也可能是一种品质、一份情感、一个梦想。 请将题目补充完整，写一篇记叙文。要求内容具体，感情真挚，语句通顺，书写工整。文中不得出现真实的人名、校名，不少于450字。 【答案】例文： 鼓励的力量 成长路上，总会遇到挫折，而鼓励，就像一束温暖的光，给予我勇往直前的力量。 记得那次体育测试，要考800米长跑。我一向不擅长跑步，一想到要跑长长的两圈，心里就充满害怕。站在起跑线上，我的手心直冒汗，双腿都在微微发抖。 哨声一响，大家都冲了出去。刚开始我还能跟上队伍，可跑到一半，我的呼吸越来越急促，喉咙干得发疼，双腿像灌了铅一样沉重。我大口喘着气，真想停下来放弃。我慢慢放慢脚步，几乎想要走到终点。 就在我快要坚持不住的时候，我听见跑道边传来同学的呼喊：“加油！别放弃，你可以的！”我转头望去，同学们挥舞着手，大声为我鼓劲。那一声声鼓励钻进我的耳朵，一股力量从心底涌上来。我咬紧牙关，摆动手臂，重新迈开沉重的步子。汗水顺着脸颊往下淌，耳边全是呼呼的风声，可同学的呐喊一直陪伴着我。 我坚持向前奔跑，一步，又一步，终于冲过了终点线。虽然成绩不算优秀，但我坚持跑完了全程。我累得大口喘气，心里却充满成就感。 原来鼓励拥有这么强大的力量。它不一定是惊天动地的话语，却能在我想要退缩的时候，给我勇气，帮我战胜内心的胆怯。这份力量，会陪伴我，勇敢面对以后成长路上的每一个困难。 【解析】 【详解】一、审题。 半命题记叙文，侧重记事抒情。先要把题目补充完整，横线上填写体现精神、情感、事物的词语，如鼓励、坚持、微笑、母爱、阅读等。文体限定记叙文，必须写真实或者贴近生活的具体事件，不能写成纯议论文。围绕“力量”，写人、事、物带给自己的改变、鼓舞，体现对自我成长的影响。 二、立意。 感悟成长中各类精神、情感带来的积极影响，懂得感恩、直面挫折，记录自我成长，抒发真情实感。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点出什么拥有力量，总起全文，引出下文故事。 中间：按照事情发展顺序完整叙述事件，交代事情的起因，细致描写事情经过当中的场景、人物的动作神态以及自己的心理变化，重点刻画这种力量如何影响自己，写出遇到困境时这份力量带来的支撑，把细节写具体。 结尾：收束全文，交代事情的结果，回望整件事，抒发自己的内心感悟，点明这种力量带给自己的成长，升华文章的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文试题 一、根据语境，看拼音写词语 1. 根据语境，看拼音写词语。 时光流转，六年的小学生活即将结束。回首过去，我们曾在课堂上围绕难题展开biàn lùn（ ），在图书馆里ān jìnɡ（ ）地阅读，在运动场上挥洒汗水，在舞台上尽情fēi xiánɡ（ ）。老师的教诲让我们从yòu zhì（ ）走向成熟，同学的鼓励让我们面对困难不再jīng huánɡ（ ）。这六年的点点滴滴，如同明灯，jiàn zhènɡ（ ）着我们的成长，也将永远zhàn fànɡ（ ）在我们的记忆深处。我们满怀qī wànɡ（ ），奔向美好的未来！ 二、选择正确的答案，将序号填在括号里 2. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 憎恶（wù） 匪徒（fěi） 翻箱倒柜（dǎo） B. 防御（yù） 搅和（huo） 锲而不舍（qì） C. 依偎（wèi） 剥削（xuē） 死得其所（dé） D. 兴旺（xìnɡ） 为是其智弗若与（wèi） 万象更新（ɡēnɡ） 3. 下列词语中，书写完全正确的一项是（ ） A. 通宵 万不得以 焉知非福 B. 宽慰 重见天日 心平气和 C. 书藉 不可思义 司空见惯 D. 严俊 见微知著 无独有偶 4. 将下列词语依次填入句中横线上，最恰当的一项是（ ） ①科学家们______，从细微的现象中发现了宇宙的奥秘。 ②面对强大的对手，他______，最终赢得了比赛的胜利。 ③春天来了，花园里百花齐放，______，美不胜收。 A. 见微知著 锲而不舍 万紫千红 B. 锲而不舍 见微知著 万象更新 C. 见微知著 锲而不舍 万象更新 D. 锲而不舍 见微知著 万紫千红 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次研学活动，使我更加深刻地理解了鲁迅先生的爱国精神。 B. 我们不仅要学好科学文化知识，更要学会如何做人。 C. 能否坚持体育锻炼，是提高身体素质的关键。 D. 同学们以敬佩的目光注视着并倾听着这位科学家的报告。 6. 下列关于古诗文的理解，不正确的一项是（ ） A. 《石灰吟》中“粉骨碎身浑不怕”一句，借石灰表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的精神。 B. 《迢迢牵牛星》一诗借牛郎织女的传说，表达了人间的离别之苦和相思之情。 C. 《学弈》告诉我们学习要专心致志，不能三心二意的道理。 D. 《马诗》中“何当金络脑，快走踏清秋”表达了诗人渴望在秋高气爽的时节里纵马奔驰。 7. 六（1）班准备编排一个红色革命题材的课本剧，下列故事中最不适合作为素材的一项是（ ） A. 飞夺泸定桥 B. 金色的鱼钩 C. 红楼春趣 D. 十六年前的回忆 三、根据课文内容和积累填空 8. 根据课文内容和积累填空 （1）诗中有志：于谦借石灰言志：“粉骨碎身浑不怕，___________________。” 郑燮借竹石明志：“___________________，任尔东西南北风。” （2）诗中有理：《长歌行》中的“_________________，_________________！”告诫我们要珍惜时光，发奋努力。 （3）文中有情：朱自清在《匆匆》中感叹：“过去的日子如轻烟，____________，如薄雾，____________。”表达了对时光流逝的深深惋惜。 （4）文中有训：《礼记》中说：“____________，日日新，____________。”强调不断自我更新；《周易》云：“穷则变，____________，通则久。”启示我们要懂得变通。 （5）文中有味：昔我往矣，____________。今我来思，雨雪霏霏。（《采薇》） 四、综合性学习：难忘小学生活 时光如水，岁月如歌。毕业在即，请你参与班级“难忘小学生活”主题活动，完成下列任务。 9. 拟写标题：请你为班级的毕业纪念册拟一个富有诗意的标题。 ____________________________________________________________________ 10. 临别赠言：请你从下面的名言中选择一句，送给你的好朋友，并说明理由。 A. 读书须用意，一字值千金。 B. 青，取之于蓝，而青于蓝。 C. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D. 海内存知己，天涯若比邻。 我选择（ ），理由是：______________________________________________ ____________________________________________________________________ 11. 设计环节：班级将举办一场毕业联欢会，请你为联欢会设计两个有意义的环节。 环节一：__________________________________________________________ 环节二：__________________________________________________________ 五、阅读文言文，回答问题 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 ——选自《孟子·告子上》 12. 解释下列句中加点的字。 （1）使弈秋诲二人弈（ ） （2）思援弓缴而射之（ ） 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 为是其智弗若与？曰：非然也。 译文：__________________________________________________________ 14. 文中两个人一起学下棋，为什么结果却不同？（用原文回答） ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 15. 这个故事告诉我们什么道理？结合自己的学习实际谈一谈。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 六、阅读课内选段，回答问题 【选段一】父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 （选自《十六年前的回忆》） 【选段二】人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 （选自《为人民服务》） 16. 选段一中“伟大的力量”指的是什么？ __________________________________________________________________ 17. 选段二中引用司马迁的话，其作用是（ ） A. 总结全文 B. 引出下文 C. 点明中心 D. 增强说服力 18. 结合两个选段，完成下面表格。 人物 对“死”的看法和行动 体现了怎样的精神品质 李大钊 面对死亡，沉着安定 ①____________________________ 张思德 ②_________________________ 全心全意为人民服务 19. 像李大钊、张思德这样“为人民利益而死”的英雄人物还有很多，请再写出一个名字，并用一句话概括其事迹。 人物：_________________ 事迹：_____________________________________________________________ 七、阅读课外短文，回答问题 守巷者 ①从我家到小学，要经过一条长长的、窄窄的小巷。巷子的尽头，有一扇永远敞开的木门，门里坐着一位跛脚的老人。 ②我们叫他“守巷爷爷”。他并非巷子的管理者，只是日复一日地坐在那里，像一棵种在门框里的老树。他的身旁，总是放着一个粗糙的陶罐，里面插着几枝不知从哪儿采来的野花，有时是金黄的野菊，有时是粉白的荻花，有时只是几片脉络分明的红叶。 ③每天上学，我们一群孩子像麻雀一样叽叽喳喳地涌进小巷。守巷爷爷看见我们，便会咧开缺了牙的嘴，露出一个温暖的、湿漉漉的微笑。我们偶尔会在他面前停下，听他讲那些听了无数遍的故事：巷子尽头原来是一条河，河里曾有摆渡的船；天上的云雀，能把窝建在雨滴上……我们听得半信半疑，但谁都不愿去戳破那些美丽的谎言。 ④有一次，我因为考试失利，一个人闷闷不乐地走在巷子里。经过他身边时，他叫住了我。他没有问我为什么难过，只是从陶罐里抽出那枝开得最盛的野菊，递给我，说：“娃，你看这花，昨儿还蔫着呢，今早喝饱了露水，又挺起来了。人呐，也得像它，一阵风雨打不倒。”我接过花，花瓣上还挂着晶莹的水珠。那一刻，我心里好像真的没那么难受了。 ⑤后来，我去了外地上中学，很少再走那条小巷。再后来，听说守巷爷爷在一个安静的午后，坐在他那把旧藤椅上，再也没有醒来。 ⑥如今，我走过无数条宽阔的马路，见过无数扇紧闭的铁门，却再也没有遇到过一个像他那样的守巷者。那扇永远敞开的木门，那个跛脚的身影，那句关于野花的话语，以及那个湿漉漉的微笑，都成了我内心深处最温暖的记忆。 ⑦我终于明白，他守的，从来不是那条巷子，而是我们这群孩子走过时，需要的一盏灯，一捧暖。 20. 梳理情节。请根据文章，填写事件二、事件三、事件四的简要内容。 21. 品味语言。文中画横线的句子写道：“他并非巷子的管理者，只是日复一日地 坐在那里，像一棵种在门框里的老树。” （1）这句话运用了________的修辞手法，把_________比作___________________________。 （2）这样写有什么表达效果？ __________________________________________________________________ 22. 探究含义。第④段中，守巷爷爷说：“人呐，也得像它，一阵风雨打不倒。” （1）句中的“它”指的是___________。 （2）结合上下文，说说这句话的含义。 __________________________________________________________________ 23. 体会主旨。文章结尾写道：“他守的，从来不是那条巷子，而是我们这群孩子走过时，需要的一盏灯，一捧暖。”请完成下面的表格，谈谈你的理解。 关键词 指代内容 这样写的作用 “一盏灯” ①_________________________ ③___________________________ “一捧暖” ②_________________________ 与“一盏灯”作用相似 24. 联系生活。在你的成长过程中，是否也有这样一位“守巷者”？请仿照示例，写一段话。 示例：我的邻居张奶奶，每次我放学回家，她总会从窗口探出头来，笑着问我：“今天在学校开心吗？”那一句简单的问候，像一缕阳光，温暖了我的每一天。 我的“守巷者”：_______________________________________________________________________________________________________________________________ 八、习作 25. 习作 题目：___________的力量 生活中，总有一种力量让我们感动，让我们成长，让我们勇敢。它可能是一句话、一个眼神、一次经历，也可能是一种品质、一份情感、一个梦想。 请将题目补充完整，写一篇记叙文。要求内容具体，感情真挚，语句通顺，书写工整。文中不得出现真实的人名、校名，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $