精品解析：河南三门峡市渑池县2025-2026学年统编版2016下学期期末学情监测五年级语文试卷

2025—2026学年下半年学期末学情监测 五年级语文 温馨提示：答案填在答题卡上，交卷时只交答题卡，答在试卷上无效。（别忘了认真读题，用心思考，工整书写，细心检查哦！） 任务一：走进文本，积累运用 学校将组织五年级学生“游仰韶，悟文明”主题研学活动，请你积极参加活动，完成小题。 仰韶，一个承载着悠久历史的传奇之地，这里厚重的文化底蕴令人sù rán qǐ jìng（ ）。这里有zhǎn xīn（ ）雄伟的博物馆，这里有令人zàn xǔ（ ）的黄河，这里有气势宏伟的科技馆……行走在被古今文明cù yōng（ ）的城市中，你会情不自禁地驻足……让我们开启一段仰韶之旅吧！ 1. 根据拼音写出正确的词语。 2. 阳阳第一站来到了博物馆，这里吸引了无数中外游客，可真是________——名（鸣）声在外。 3. 阳阳在博物馆里看到一副对联：花甲重逢加三七岁月，古稀双庆又多一度春秋。根据对联，他可以推算出这位老翁的年龄是（ ） A. 141岁 B. 100岁 C. 130岁 D. 142岁 4. 走出博物馆，他想写一则宣传语，成语使用不恰当的选项是（ ） A. 汉字兼备审美韵味与哲理意蕴，走过数千年历史仍熠熠生辉。 B. 书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出每个时代的精神风貌。 C. 甲骨文在世界文明史上颇负盛名，是中华文化的瑰宝。 D. 我们每一个人都应该为汉字文化的传承出谋划策。 5. 第二站阳阳准备去科技馆，他在等公交车的过程中觉得时间过得很慢，请你通过语言、动作、神态等描写表现他焦急的心情。 __________________________________________________ 6. 阳阳第三站来到了湿地公园，此时正值黄昏，夕阳斜照，倦鸟归巢，请你运用动静结合的方法，帮阳阳写一写“黄昏中的湿地公园”。 __________________________________________________ 7. 阳阳在撰写《关于汉字中的中华文化研究报告》，下面是他报告中的几句话，其中有三处语病，请你帮他修改过来。 汉字在漫长的发明过程中，蕴藏了博大精深的中华文化。中华文化的内涵，其中就有着昂贵的民族精神。这种精神，是梅花顶天立地、不肯低头折节的骨气，是方志敏甘受清贫、许多战胜困难的勇气，是王昌龄“不破楼兰终不还”的志气。 正确的：①________________ ②________________ ③________________ 8. 课文品悟。 （1）在研学途中，阳阳认识了很多小伙伴，他们一起畅谈古诗，感受到了乡村的美景：“_______________，子规声里雨如烟”；感受到了诗中的童趣：“稚子金盆脱晓冰，_______________。”；感受到了慈母情深的感恩：“谁言寸草心，_______________。” （2）阳阳认为读书可以明理：从《孟子》的“_____________，仁之端也”明白了同情之心是仁的萌芽；人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就不会做了，正如《朱子语类》中云：“人有耻，___________”；“夫_______________，不可同世而立。”告诉我们说话做事要前后相应。 五一班正在筹备名著阅读分享活动，阳阳准备以“名著中的智慧”为主题进行分享，请完成小题。 【甲】人物①笑道：“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使。保得唐僧过山，我是个志诚有余的君子，不是那借物不还的小人。”罗刹骂道：“泼猢狲！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走！吃我一剑！”行者没和他争斗，将身一变，变作一个小虫儿，钻在茶沫之下，随茶水被罗刹饮入肚腹之中在里面翻跟头，罗刹疼痛难禁，只得答应借扇。 【乙】人物②也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”人物②相了一相，走到树前，把直裰（duō）脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉身体，无千万斤气力，如何拔得起！” 9. 甲文人物①是_______________，对应情节是_______________；乙文人物②是________________，选自《____________》。 10. 下列情节中，体现不出“名著中的智慧”的选项是（ ） A. 诸葛亮空城计 B. 吴用智取生辰纲 C. 张飞当阳桥喝退曹军 D. 关羽败走麦城 11. 结合甲文情节，简要分析人物①的“智慧”表现在哪里？_______________ 任务二：感悟生活，提升阅读素养 阅读短文《“时代楷模”万步炎》节选，完成练习。 ①有一头“大铁牛”，能一下潜到我国南海海底。它高7.6米，“腰围”10米，重达12吨。别看它“膀大腰圆”，身手可不凡——在水深2000米的南海海床上降落，成功将钻头打入231米的深度，一举创下世界纪录！这头“大铁牛”就是“海牛Ⅱ号”深海钻机，打造它的首席科学家是湖南科技大学教授万步炎。我国深海钻机技术的每一次进步都离不开他。 ②时间拨回到2021年4月7日。入水！下放！钻进！随着钻探一点一点深入，显示屏上的数字不停跳动，0到3，3到6，6到9……直到231米！控制室里的万步炎长长舒了一口气，眼眶泛红。“太好了，我们成功了！”人群中爆发出欢呼声。 ③“海上摸爬滚打这么多年，最不怕的就是困难，越是遇到困难，越要‘钻’透一切困难。”万步炎说。某次海试期间，“海牛Ⅱ号”配套收放绞车系统出了故障。钻机悬吊在水下1000米，收不回也放不下。团队紧急联系丹麦厂家、求助国内代理商，得到的回复都是“无能为力”。“多少大风大浪都经历了，决不能被这点困难吓住。我们自己修！”万步炎带领团队成员尝试各种办法，最后决定搭建一个临时液压系统。经过近30小时奋战，“海牛Ⅱ号”钻机在台风到来前，被完好无损地回收到甲板上。 ④1998年，万步炎第一次登上远洋科考船，让他惊讶的是小到样品管，大到取样器、地质绞车，船上几乎所有钻探装备都是“洋品牌”。然而，国家花重金从国外租来的海底钻机，整整一个航次都颗粒无收。“只能自主研发！”万步炎被刺痛了。第二年，他们毅然接过研发首台国产深海钻机的任务。历时4年，研发终于成功了，辽阔海域打下第一个“中国孔”。0.7米、5米、20米、60米、231米……从推开深海一条门缝到打开深海大门，从落后于人到实现技术超越，这231米，前前后后走了20多年。万步炎终于拔出了“技术落后”这根扎在他心头多年的刺。 ⑤“国家落后于人的地方，就是我们努力的方向。”这是挂在万步炎实验室“海牛楼”入口处的标语，每天都在时刻提醒他和团队：研究，就要锚着国家需要去！“海牛”系列深海海底钻机系统与取芯技术，解决了我国深海海底固体矿产资源钻探、深海海底工程地质勘察等关键核心技术“卡脖子”难题，打破了我国可燃冰勘探技术装备对国外的长期依赖。在万步炎的心中，“国家”二字最重，“牛有钻劲，有干劲，我这头牛还要给国家多做贡献。” 12. 为了打造“海牛Ⅱ号”深海钻机，万步炎教授和他的团队是怎样做的？请结合③—⑤自然段简要概括。 设计巨型钻机→_______________________→_______________________ 13. 如果用一个字来概括万步炎教授的精神，你认为是_______________________。 14. 联系上下文，你从第④段画线的句子体会到什么? __________________________ 15. 结合短文内容，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 文中多处运用语言描写，表现了万步炎教授深厚的爱国情。 B. 短文主要选取万步炎教授带领团队自主研发“海牛Ⅱ号”的典型事例来写。 C. 文中多处运用数字描写，内容真实、具体，让读者身临其境。 D. “牛有钻劲，有干劲，我这头牛还要给国家多作贡献。”句中的两个“牛”都指的是“海牛Ⅱ号”钻机。 16. 如果要给杂志社推荐《榜样》封面人物，请完成榜样人物推荐卡（根据短文内容填写） 姓名：万步炎 推荐理由：_____________________________________________________ 阅读《泥人张（节选）》（冯骥才），完成练习。 ①A手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 ②那天下雨，泥人张一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！”一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又有“海张五”一称。 ③泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。 ④但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门儿的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门儿说：“在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 ⑤只见人家泥人张仿若未闻，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。B随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 ⑥吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。C瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 ⑦海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他，他朝着正出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五的这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上面写着：贱卖海张五。估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块儿乐。三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。 （有删改） 17. 小说围绕哪一核心事件展开的？简要概括。 ___________________________ 18. 画线句子A运用了什么修辞？有什么作用？ ________________________________ 19. 体会画线句子B中“戳”字的表达效果。 __________________________________ 20. 画线句子C细致描写了泥人张捏的海张五的泥像，我们可以用哪些成语来形容泥人张的技艺？ __________________________________ 21. 下面对泥人张这位俗世奇人的“奇”分析不正确的选项是（ ） A. 他有捏泥人的绝活。 B. 他不畏权贵，镇定自若，用捏泥人的方式回击海张五，维护了自己的尊严。 C. 他之所以捏海张五的泥像当众出售，是为了借机抬高自己的名声，好从海张五那里多赚些钱。 D. 他凭精湛技艺与高尚品格成为传奇，彰显民间艺人的工匠精神与民族气节。 文言文阅读《画荻教子》。 欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人以荻③画地，教以书字，多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里④士人家借而读之，或因⑤而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑥。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 【注释】①欧阳公：欧阳修。②孤：父亲去世。③荻：多年生草本植物，形状像芦苇。④闾里：乡里、街坊。⑤因：借……机会。⑥务：致力，从事。 22. 解释下列加点字的意思 家贫无资_______________ 惟读书是务_______________ 23. 翻译下列句子的意思。 以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 24. 欧阳修“下笔已如成人”，他的故事给了你什么启发？ __________________________________________________ 任务三：习作 25. 我们在校园内度过了许多美好的时光，校园报刊编辑部正准备出一本特辑，主题为“校园里的奇人趣事”，请你选择一个进行投稿，如“校园奇人”或“校园趣事”。要求：先确定题目，选取典型事例，把人物或经过写具体，表达出自己的真实感受。书写工整，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下半年学期末学情监测 五年级语文 温馨提示：答案填在答题卡上，交卷时只交答题卡，答在试卷上无效。（别忘了认真读题，用心思考，工整书写，细心检查哦！） 任务一：走进文本，积累运用 学校将组织五年级学生“游仰韶，悟文明”主题研学活动，请你积极参加活动，完成小题。 仰韶，一个承载着悠久历史的传奇之地，这里厚重的文化底蕴令人sù rán qǐ jìng（ ）。这里有zhǎn xīn（ ）雄伟的博物馆，这里有令人zàn xǔ（ ）的黄河，这里有气势宏伟的科技馆……行走在被古今文明cù yōng（ ）的城市中，你会情不自禁地驻足……让我们开启一段仰韶之旅吧！ 1. 根据拼音写出正确的词语。 2. 阳阳第一站来到了博物馆，这里吸引了无数中外游客，可真是________——名（鸣）声在外。 3. 阳阳在博物馆里看到一副对联：花甲重逢加三七岁月，古稀双庆又多一度春秋。根据对联，他可以推算出这位老翁的年龄是（ ） A. 141岁 B. 100岁 C. 130岁 D. 142岁 4. 走出博物馆，他想写一则宣传语，成语使用不恰当的选项是（ ） A. 汉字兼备审美韵味与哲理意蕴，走过数千年历史仍熠熠生辉。 B. 书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出每个时代的精神风貌。 C. 甲骨文在世界文明史上颇负盛名，是中华文化的瑰宝。 D. 我们每一个人都应该为汉字文化的传承出谋划策。 5. 第二站阳阳准备去科技馆，他在等公交车的过程中觉得时间过得很慢，请你通过语言、动作、神态等描写表现他焦急的心情。 __________________________________________________ 6. 阳阳第三站来到了湿地公园，此时正值黄昏，夕阳斜照，倦鸟归巢，请你运用动静结合的方法，帮阳阳写一写“黄昏中的湿地公园”。 __________________________________________________ 【答案】1. 肃然起敬 　 崭新 　赞许 　簇拥 2. 隔着门缝吹喇叭 3. A 4. B 5. 阳阳踮起脚，眼睛紧紧盯着公交车驶来的方向，眉头皱成一团。他不停地抬手看表，脚在地上来回踱步，嘴里小声念叨着：“车怎么还不来啊！” 6. 夕阳斜照，湿地公园的湖面上泛着金色的光，芦苇静静地立在岸边。忽然，几只归鸟掠过水面，扑棱着翅膀飞向巢里，几声鸟鸣打破了宁静，给黄昏增添了几分生气。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“肃”“崭”“赞”“簇”的正确写法。 【2题详解】 书写时注意“缝”“喇”的正确写法。 【3题详解】 花甲=60岁，古稀=70岁，上联：花甲重逢（60×2=120）+三七岁月（3×7=21），120+21=141；下联：古稀双庆（70×2=140）+一度春秋（1年），140+1=141，上下联计算结果一致，老翁的年龄是141岁。 【4题详解】 B．词语比喻说话、评论切中要害，多用于观点、言论。不能用来形容书法展现时代风貌，搭配不当，因此该项成语使用不当。 【5题详解】 解答这道题先构思能体现焦急的神态，例如眉头紧锁、面露焦躁；再选取对应的动作，比如踮脚张望、来回踱步、反复看手表；最后补充自言自语的内心独白作为语言描写，把神态、动作、语言自然融合，不要生硬堆砌词语，场景紧扣“等公交车去科技馆”，语句通顺，完整展现阳阳迫切盼望公交车到来的焦急状态。 示例：阳阳不停地踮起脚尖望向公交车驶来的方向，眉头紧紧皱着，双手攥在一起来回搓动。他时不时低头看看手表，嘴里小声念叨：“公交车怎么还不来，可别耽误去科技馆！”一阵风吹过，他又伸长脖子朝路口张望，脸上满是焦急。 【6题详解】 解答这道题首先挑选静态景物，如夕阳、湖面、岸边草木、远处亭影，勾勒安静的黄昏画面；再选取动态景物，比如归巢飞鸟、微风拂动芦苇、湖面泛起涟漪，增添生机。写作时把静景与动景穿插安排，先铺写静谧的黄昏环境，再融入活动的景物，语言优美，紧扣湿地公园的环境特点，做到静景渲染氛围，动景赋予画面活力，形成动静相融的效果。 示例：夕阳斜斜地挂在天边，柔和的金光铺在湖面，水面泛着淡淡的光晕。岸边芦苇静静伫立，树影静静地卧在地上。几只倦鸟扇动翅膀，成群向着树林飞去；微风拂过，湖面漾开一圈圈细碎波纹。落日、静树是静景，飞鸟、荡漾的水波是动景，一动一静，黄昏的湿地公园格外温柔。 7. 阳阳在撰写《关于汉字中的中华文化研究报告》，下面是他报告中的几句话，其中有三处语病，请你帮他修改过来。 汉字在漫长的发明过程中，蕴藏了博大精深的中华文化。中华文化的内涵，其中就有着昂贵的民族精神。这种精神，是梅花顶天立地、不肯低头折节的骨气，是方志敏甘受清贫、许多战胜困难的勇气，是王昌龄“不破楼兰终不还”的志气。 正确的：①________________ ②________________ ③________________ 【答案】 ①. “发明”改为“演变” ②. “昂贵”改为“宝贵” ③. 删去“许多” 【解析】 【详解】语病一：搭配不当，汉字是经过长期的发展、演变而来的，而不是一次性“发明”的，可将“发明”改为“演变”； 语病二：用词不当，“昂贵”通常指价格高昂，不能用来修饰“民族精神”，可将“昂贵”改为“宝贵”； 语病三：成分赘余，“许多”放在这里导致句子不通顺，破坏了并列句式的结构，删去“许多”即可。 故改为：汉字在漫长的演变过程中，蕴藏了博大精深的中华文化。中华文化的内涵，其中就有着宝贵的民族精神。这种精神，是梅花顶天立地、不肯低头折节的骨气，是方志敏甘受清贫、战胜困难的勇气，是王昌龄“不破楼兰终不还”的志气。 8. 课文品悟。 （1）在研学途中，阳阳认识了很多小伙伴，他们一起畅谈古诗，感受到了乡村的美景：“_______________，子规声里雨如烟”；感受到了诗中的童趣：“稚子金盆脱晓冰，_______________。”；感受到了慈母情深的感恩：“谁言寸草心，_______________。” （2）阳阳认为读书可以明理：从《孟子》的“_____________，仁之端也”明白了同情之心是仁的萌芽；人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就不会做了，正如《朱子语类》中云：“人有耻，___________”；“夫_______________，不可同世而立。”告诉我们说话做事要前后相应。 【答案】 ①. 绿遍山原白满川 ②. 彩丝穿取当银钲 ③. 报得三春晖 ④. 恻隐之心 ⑤. 则能有所不为 ⑥. 不可陷之盾与无不陷之矛 【解析】 【详解】（1）书写时注意“遍”“满”“钲”“晖”的正确写法。 （2）书写时注意“恻”“能”“陷”“矛”的正确写法。 五一班正在筹备名著阅读分享活动，阳阳准备以“名著中的智慧”为主题进行分享，请完成小题。 【甲】人物①笑道：“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使。保得唐僧过山，我是个志诚有余的君子，不是那借物不还的小人。”罗刹骂道：“泼猢狲！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走！吃我一剑！”行者没和他争斗，将身一变，变作一个小虫儿，钻在茶沫之下，随茶水被罗刹饮入肚腹之中在里面翻跟头，罗刹疼痛难禁，只得答应借扇。 【乙】人物②也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”人物②相了一相，走到树前，把直裰（duō）脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉身体，无千万斤气力，如何拔得起！” 9. 甲文人物①是_______________，对应情节是_______________；乙文人物②是________________，选自《____________》。 10. 下列情节中，体现不出“名著中的智慧”的选项是（ ） A. 诸葛亮空城计 B. 吴用智取生辰纲 C. 张飞当阳桥喝退曹军 D. 关羽败走麦城 11. 结合甲文情节，简要分析人物①的“智慧”表现在哪里？_______________ 【答案】9. ①. 孙悟空 ②. 三借芭蕉扇 ③. 鲁智深 ④. 水浒传 10. D 11. 《西游记》孙悟空在三借芭蕉扇这一情节中，不硬打，巧用变化进入对方身体内，逼其就范，体现灵活应变的智慧。 【解析】 【导语】这组试题以“名著中的智慧”分享活动为情境，选段分别取自《西游记》《水浒传》的经典名场面，兼顾趣味性与知识性，将文学常识识记、情节理解、思辨选择与人物特质赏析分层排布，贴合学生名著阅读的积累规律，能有效引导学生挖掘经典里的智性内核。  【9题详解】 甲文段中，人物①自称“行者”，能“将身一变，变作一个小虫儿”，且与“罗刹”（铁扇公主）对话，提到“保得唐僧过山”“借扇之意”，由此可判断人物①是孙悟空，对应的情节是三借芭蕉扇。 乙文段中，人物②能“将那株绿杨树带根拔起”，众人称其为“师父”，结合“乘着酒兴”“众泼皮”等线索，可判断人物②是鲁智深，该情节出自四大名著之一的《水浒传》，具体情节为倒拔垂杨柳。 【10题详解】 A．诸葛亮在兵力空虚的情况下，大开城门，自己在城楼上弹琴，利用司马懿多疑的性格吓退敌军，体现了心理战术的智慧。 B．吴用等人利用酷热天气，在酒中下蒙汗药，巧妙劫取了杨志押送的生辰纲，体现了周密策划的智慧。 C．张飞在当阳桥上大喝三声，吓死夏侯杰，吓退曹操大军，体现了气势震慑的智慧（以少胜多，虚张声势）。 D．关羽因骄傲轻敌，失去荆州，最终败走麦城被杀，这是一个失败的结局，体现的是骄傲自大的教训，而非智慧。 【11题详解】 结合甲文情节分析人物①（孙悟空）的“智慧”。回到甲文，寻找孙悟空的具体行为：面对罗刹女的拒绝和攻击，他没有选择硬拼（“没和他争斗”），而是使用了变化之术（“变作一个小虫儿”）。接着分析行为的结果：他钻入罗刹女腹中（“在里面翻跟头”），迫使对方疼痛难忍，最终达到了借扇的目的（“只得答应借扇”）。最后总结：这种不硬打、巧用变化、攻其不备的做法，正是他灵活应变、善于用脑的“智慧”体现即可。 示例：面对铁扇公主的刀剑相向，孙悟空不选择武力硬拼，施展法术变作小虫钻进她腹中，以此迫使对方妥协借扇，可见他遇事懂得变通，善用计谋化解难题。 任务二：感悟生活，提升阅读素养 阅读短文《“时代楷模”万步炎》节选，完成练习。 ①有一头“大铁牛”，能一下潜到我国南海海底。它高7.6米，“腰围”10米，重达12吨。别看它“膀大腰圆”，身手可不凡——在水深2000米的南海海床上降落，成功将钻头打入231米的深度，一举创下世界纪录！这头“大铁牛”就是“海牛Ⅱ号”深海钻机，打造它的首席科学家是湖南科技大学教授万步炎。我国深海钻机技术的每一次进步都离不开他。 ②时间拨回到2021年4月7日。入水！下放！钻进！随着钻探一点一点深入，显示屏上的数字不停跳动，0到3，3到6，6到9……直到231米！控制室里的万步炎长长舒了一口气，眼眶泛红。“太好了，我们成功了！”人群中爆发出欢呼声。 ③“海上摸爬滚打这么多年，最不怕的就是困难，越是遇到困难，越要‘钻’透一切困难。”万步炎说。某次海试期间，“海牛Ⅱ号”配套收放绞车系统出了故障。钻机悬吊在水下1000米，收不回也放不下。团队紧急联系丹麦厂家、求助国内代理商，得到的回复都是“无能为力”。“多少大风大浪都经历了，决不能被这点困难吓住。我们自己修！”万步炎带领团队成员尝试各种办法，最后决定搭建一个临时液压系统。经过近30小时奋战，“海牛Ⅱ号”钻机在台风到来前，被完好无损地回收到甲板上。 ④1998年，万步炎第一次登上远洋科考船，让他惊讶的是小到样品管，大到取样器、地质绞车，船上几乎所有钻探装备都是“洋品牌”。然而，国家花重金从国外租来的海底钻机，整整一个航次都颗粒无收。“只能自主研发！”万步炎被刺痛了。第二年，他们毅然接过研发首台国产深海钻机的任务。历时4年，研发终于成功了，辽阔海域打下第一个“中国孔”。0.7米、5米、20米、60米、231米……从推开深海一条门缝到打开深海大门，从落后于人到实现技术超越，这231米，前前后后走了20多年。万步炎终于拔出了“技术落后”这根扎在他心头多年的刺。 ⑤“国家落后于人的地方，就是我们努力的方向。”这是挂在万步炎实验室“海牛楼”入口处的标语，每天都在时刻提醒他和团队：研究，就要锚着国家需要去！“海牛”系列深海海底钻机系统与取芯技术，解决了我国深海海底固体矿产资源钻探、深海海底工程地质勘察等关键核心技术“卡脖子”难题，打破了我国可燃冰勘探技术装备对国外的长期依赖。在万步炎的心中，“国家”二字最重，“牛有钻劲，有干劲，我这头牛还要给国家多做贡献。” 12. 为了打造“海牛Ⅱ号”深海钻机，万步炎教授和他的团队是怎样做的？请结合③—⑤自然段简要概括。 设计巨型钻机→_______________________→_______________________ 13. 如果用一个字来概括万步炎教授的精神，你认为是_______________________。 14. 联系上下文，你从第④段画线的句子体会到什么? __________________________ 15. 结合短文内容，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 文中多处运用语言描写，表现了万步炎教授深厚的爱国情。 B. 短文主要选取万步炎教授带领团队自主研发“海牛Ⅱ号”的典型事例来写。 C. 文中多处运用数字描写，内容真实、具体，让读者身临其境。 D. “牛有钻劲，有干劲，我这头牛还要给国家多作贡献。”句中的两个“牛”都指的是“海牛Ⅱ号”钻机。 16. 如果要给杂志社推荐《榜样》封面人物，请完成榜样人物推荐卡（根据短文内容填写） 姓名：万步炎 推荐理由：_____________________________________________________ 【答案】12. ①. 团队协作攻关 ②. 突破技术难题 13. 钻 14. 体会到我国深海钻探技术发展经历了重重困难和挫折，感受到万步炎及其团队工作的艰辛，也体会到他们实现技术赶超之后的欣慰与自豪。 15. D 16. 万步炎教授以国家需求为己任，带领团队攻克深海钻探技术难题，展现了科学家坚忍不拔的钻研精神和赤诚的爱国情怀。 【解析】 【导语】这篇人物节选以“海牛Ⅱ号”为叙事锚点，用鲜活细节、精准数字串联万步炎攻坚深海钻探的历程，既具象展现核心技术突破的不易，又自然托举其锚定国家需求、自主自强的科研风骨，叙事平实却力量感十足，是兼具科普性与精神感染力的时代楷模宣传文本。 【12题详解】 文段运用插叙的写作手法。第③自然段中海试时“海牛Ⅱ号”配套绞车系统出现故障，联系厂家与代理商都无法解决，万步炎带领队员尝试各类办法，搭建临时液压系统抢修钻机，从这件事中可以概括得出①海试遇故障，团队自主抢修。 第④⑤自然段写1998年科考时，科研装备全部依赖国外，团队主动承担研发国产钻机的任务，历经二十余年不懈努力，解决多项关键核心技术，摆脱国外技术封锁，据此概括得出②坚持自主研发，突破国外技术封锁。 【13题详解】 结合万步炎带领团队迎难而上、刻苦钻研、攻坚克难的事迹，用一个字概括人物精神，贴合人物品质即可。 示例：钻、韧、拼。 【14题详解】 句子罗列一组不断变大的钻探深度数据，搭配“前后走了20多年”，写出我国深海钻探技术从落后于人到实现技术赶超，历经漫长岁月。这些数字真实再现万步炎团队二十余年的艰苦奋斗，既体现研发道路坎坷，科研成果来之不易，也饱含科研工作者冲破国外技术封锁，实现技术自主后的欣慰与自豪。 【15题详解】 D．句中第一个“牛”指肯吃苦、肯钻研的精神；第二个“牛”是万步炎把自己比作埋头苦干的牛，两处都不是指钻机，说法错误。 【16题详解】 结合文中事迹，抓住人物主要贡献与精神品质：围绕为国科研、攻坚克难、打破国外技术垄断、爱国奉献来组织语言，语句通顺，要点齐全即可，答案不唯一。 示例：万步炎心怀家国理想，带领团队二十余年潜心钻研，攻克深海钻探“卡脖子”难题，打破国外技术垄断，拥有顽强的钻研精神与深厚的家国情怀。 阅读《泥人张（节选）》（冯骥才），完成练习。 ①A手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 ②那天下雨，泥人张一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！”一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又有“海张五”一称。 ③泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。 ④但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门儿的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门儿说：“在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 ⑤只见人家泥人张仿若未闻，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。B随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 ⑥吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。C瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 ⑦海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他，他朝着正出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五的这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上面写着：贱卖海张五。估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块儿乐。三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。 （有删改） 17. 小说围绕哪一核心事件展开的？简要概括。 ___________________________ 18. 画线句子A运用了什么修辞？有什么作用？ ________________________________ 19. 体会画线句子B中“戳”字的表达效果。 __________________________________ 20. 画线句子C细致描写了泥人张捏的海张五的泥像，我们可以用哪些成语来形容泥人张的技艺？ __________________________________ 21. 下面对泥人张这位俗世奇人的“奇”分析不正确的选项是（ ） A. 他有捏泥人的绝活。 B. 他不畏权贵，镇定自若，用捏泥人的方式回击海张五，维护了自己的尊严。 C. 他之所以捏海张五的泥像当众出售，是为了借机抬高自己的名声，好从海张五那里多赚些钱。 D. 他凭精湛技艺与高尚品格成为传奇，彰显民间艺人的工匠精神与民族气节。 【答案】17. 海张五当众羞辱泥人张，泥人张以捏海张五泥像并用“贱卖”的方式机智回击，维护自身尊严。 18. 夸张突出泥人张捏泥技艺的超凡绝伦，为下文赞美其技艺做了铺垫。 19. “戳”是动作描写，既写出捏泥完成的干脆利落，又饱含对海张五的鄙夷、不屑与愤怒，无声却有力。 20. 惟妙惟肖、活灵活现、栩栩如生 21. C 【解析】 【导语】这篇短文以津门市井为底色，寥寥数笔就勾出泥人张的奇绝风骨。泥团藏锋，“贱卖海张五”的回怼爽利又精妙，没有半分冗余说教，把俗世艺人的手艺底气与处世硬气揉进鲜活的津味对白里，小人物的智与刚跃然纸上，满是接地气的民间传奇张力。 【17题详解】 通读文章第②‑⑦自然段：海张五来到天庆馆，当众出言嘲弄泥人张；泥人张不为言语打扰，当场在桌下捏出海张五样貌逼真的泥人予以还击；后续泥人张批量翻制泥人，在街上 “贱卖海张五”，最后海张五只得出钱买下所有泥人和模具。 示例：海张五当众拿泥人张找乐子羞辱他，泥人张用鞋底的泥巴捏出海张五的狂傲模样回击，之后还成批“贱卖海张五”的泥像，最后海张五花大价钱把泥像全买走。 【18题详解】 画线句子A在第①段，“第三差着十万八千里”是明显的夸张，没有真的精确距离，作用就是把泥人张的手艺排在第一、和第二名差距极大的特点写出来，突出泥人张捏泥人的技艺特别高超，给读者留下深刻印象。 【19题详解】 画线句子B在第⑤段，“戳”是用力把东西放在桌上的动作，写出泥人张动作的干脆，表现出他被海张五挑衅后，心里的鄙夷和怒气，也显出他回击海张五的底气。 【20题详解】 画线句子C在第⑥段，句子“比海张五还像海张五。”可知泥人捏的十分逼真，结合词语积累，写出形容技艺高超、作品逼真的成语，贴合泥人像和真人神态样貌几乎一模一样的特点即可。 示例：栩栩如生、惟妙惟肖、巧夺天工、出神入化。 【21题详解】 C．泥人张捏泥像、贱卖泥像是为了回击海张五的羞辱，维护自己的尊严，不是为了赚海张五的钱抬高名声，此选项理解不符合原文人物的品格，说法有误。 文言文阅读《画荻教子》。 欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人以荻③画地，教以书字，多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里④士人家借而读之，或因⑤而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑥。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 【注释】①欧阳公：欧阳修。②孤：父亲去世。③荻：多年生草本植物，形状像芦苇。④闾里：乡里、街坊。⑤因：借……机会。⑥务：致力，从事。 22. 解释下列加点字的意思 家贫无资_______________ 惟读书是务_______________ 23. 翻译下列句子的意思。 以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 24. 欧阳修“下笔已如成人”，他的故事给了你什么启发？ __________________________________________________ 【答案】22. ①. 钱财 ②. 只 23. 就这样欧阳修日夜苦读，忘记了睡觉吃饭，只致力于读书。 24. 欧阳修在家境贫寒、缺少书籍的困境下依旧刻苦求学。故事告诉我们：要想获得成功，必须专心致志、刻苦读书、勤学苦练、坚持不懈。 【解析】 【导语】这篇《画荻教子》选段短小精悍，以欧阳修少时家贫仍苦读向学的轶事为核心，注释浅白适配初学文言的学习者，既承载古代贤母教子的传统佳话，又传递勤学励志的内核，篇幅适中，是兼具文言入门引导性与正向价值导向的经典短篇阅读材料。 【22题详解】 “家贫无资”的意思是家中贫穷，没有钱财。“资”在这里的意思是：钱财、财物。 “惟读书是务”的意思是只专心致力于读书。“惟”在这里的意思是：只。 【23题详解】 昼夜：白天和夜晚。寝：睡觉。食：吃饭。“惟读书是务”为宾语前置，正常语序是“惟务读书”。惟：只。务：致力、专心从事。 因此句子的意思是：就这样欧阳修白天黑夜苦读，忘记了睡觉和吃饭，只专心致力于读书。 【24题详解】 解答此题时，首先梳理文中欧阳修的经历：他幼年丧父、家境贫寒，缺少学习条件，却想尽办法借书、抄书，废寝忘食坚持读书。接着从人物事迹提炼核心道理，围绕逆境、勤奋学习展开，答题最好分为两部分，先简单结合短文内容，再写出感悟启示；注意语言贴合文言文主旨，保证观点清晰，语句通顺。 示例：欧阳修家境贫寒，却克服困难勤奋读书。这告诉我们：学习的好坏不在于物质条件优劣，只要勤奋好学、持之以恒，不怕艰难困苦，努力求知，就能够学有所成。 【点睛】译文：欧阳修四岁时父亲就去世了，家里贫穷，没有钱财。他的母亲用芦苇秆在地上画，教他写字，教他诵读许多古人的文章。等到他渐渐长大，家里没有书可以阅读，（他）就到附近读书人家中借书来读，有时趁机把书抄写下来。就这样日夜读书，忘记睡觉和吃饭，只专心致力于读书。他从小写的诗、赋文章，落笔就已经像成年人写的一样。 任务三：习作 25. 我们在校园内度过了许多美好的时光，校园报刊编辑部正准备出一本特辑，主题为“校园里的奇人趣事”，请你选择一个进行投稿，如“校园奇人”或“校园趣事”。要求：先确定题目，选取典型事例，把人物或经过写具体，表达出自己的真实感受。书写工整，不少于500字。 【答案】例文一： 校园奇人——我们班的“手工达人” 热闹的校园里，藏着形形色色的同学，每个人都有自己的闪光点。有人奔跑如风，有人能歌善舞，有人下笔有神，而我们班藏着一位独一无二的“奇人”，那就是我的同桌，人人夸赞的手工达人。在别人眼里毫无用处的卡纸、塑料吸管、废旧纸盒，只要到了他的手中，总能脱胎换骨，变成精致可爱、栩栩如生的小物件，每次都让我们看得目瞪口呆、连连称赞。 他长相普通，性格安静内敛，平日里从不张扬打闹。当下课铃响起，同学们纷纷冲出教室追逐嬉戏时，他总是安静地坐在座位上，拿出各色手工材料，独自专注地创作。他的双手格外灵巧，纤细的手指灵活翻飞，裁剪、折叠、拼接、粘贴一系列动作行云流水、有条不紊。无论是小巧精致的立体花朵，还是结构复杂的建筑模型，他都能轻松驾驭，做得惟妙惟肖，让人十分佩服。 最让我印象深刻的是学校举办的校园手工创意大赛。当时全班同学都束手无策，不知道该制作什么作品参赛。他主动挺身而出，利用所有课余时间精心创作。创作过程中，他格外认真，一点点勾勒轮廓，细心裁剪每一片材料，耐心拼接每一个细节。遇到复杂繁琐的细节，他从不急躁放弃，反复调整打磨。仅仅两天时间，他就用废旧环保材料，做出了一座完整精致的校园立体模型，教学楼、操场、花坛绿植一应俱全，细节刻画得淋漓尽致。最终这件作品成功斩获校级一等奖，让全校师生都认识了这位厉害的手工小能手。 他不仅手艺高超，还十分热心善良。班里有同学想学手工、遇到创作难题时，他总会耐心手把手指导，细致讲解制作技巧，从不藏私。在他的带动下，越来越多的同学爱上了手工创作，班级氛围也变得更加积极温暖。 这就是我们班的校园奇人，以巧手创造美好，以专注收获成长。他让我深深明白，平凡的坚持与认真，就能造就不凡的自己，他身上的闪光点，值得我们每一个人学习。 例文二： 校园趣事 美好的校园生活多姿多彩，课间的欢声笑语、课堂的认真求索、操场的肆意奔跑，拼凑成我们珍贵的童年时光。在无数难忘的校园回忆里，最让我记忆犹新、回味无穷的，是班级开展的趣味拔河比赛，这件趣事深深镌刻在我的心底。 那是一个风和日丽、阳光和煦的午后，为了丰富课余生活、增强班级凝聚力，老师特意组织全班同学开展拔河比赛。消息一经公布，教室里瞬间沸腾起来，同学们个个欢呼雀跃、跃跃欲试。我们迅速分成实力均衡的两队，来到操场就位。大家紧紧攥住粗壮的麻绳，双脚用力蹬住地面，身体微微向后倾斜，做好了全力比拼的准备。四周的同学纷纷围成一圈，翘首以盼，叽叽喳喳地为自己支持的队伍加油助威，场面格外热闹。 随着老师清脆的哨声响起，激烈的拔河比赛正式拉开帷幕。两队队员都拼尽全身力气，死死攥紧手中的麻绳，咬紧牙关奋力往后拉，谁都不肯轻易退让半步。绳子中间的红色标记线左右摇摆、来回晃动，僵持不下的场面让所有人都紧张不已。我紧紧抓着麻绳，手心被勒得发烫，手臂酸痛发麻，却依旧咬牙坚持，不敢有丝毫松懈。耳边此起彼伏的加油声、呐喊声、助威声响彻整个操场，振奋人心，鼓舞着每一位队员奋力拼搏。 就在局势僵持的关键时刻，我们队的同学们默契配合、齐心协力，跟着口号一同发力，猛地将麻绳向后拽。伴随着终场哨声响起，我们队成功逆转局势，赢得了比赛胜利。瞬间，欢呼声、欢笑声响彻云霄，大家相拥在一起，脸上洋溢着满满的喜悦与自豪。 这场趣味满满的拔河比赛，不仅为我们的校园生活增添了无穷乐趣，锻炼了我们的体魄，更让我真切体会到团结协作的强大力量。这件难忘的校园趣事，不仅装点了我的童年，更让我收获了成长与感悟，成为校园生活中最珍贵的美好回忆。 【解析】 【详解】选文一： 一、审题。 本次作文主题聚焦校园场景，写作对象是身边拥有独特本领、特长或与众不同闪光点的同学、老师等校园人物，核心围绕“奇”展开，区别于普通人物描写，需突出人物的独特之处，文体为记叙文，要求内容具体、情感真实，字数达标，贴合校园生活投稿场景。 二、立意。 通过描写校园独特人物的日常表现、专属特长或可贵特质，发掘人物身上的闪光点，赞美校园里独特的美好、坚持与热爱，记录鲜活的校园百态，抒发对身边榜样的欣赏、敬佩之情，展现多姿多彩的校园生活。 三、写作思路。 开头：开篇紧扣校园主题，用简洁优美的语言引出校园生活丰富多彩的特点，顺势点出校园里藏着一位与众不同、身怀绝技的“奇人”，总述人物最鲜明的独特特质，设置悬念，吸引读者，开篇点题。 中间：作为文章主体，细致刻画人物形象，先简单交代人物身份、整体样貌与日常状态，再选取最具代表性的场景，通过细致的动作、神态、细节描写，具体展现人物的过人之处、独特本领或优秀特质，同时穿插自己的观察与内心想法，让人物形象立体鲜活，紧扣“奇”的核心，内容详实具体。 结尾：总结人物的独特魅力与可贵品质，结合自身感悟，抒发对这位校园奇人的欣赏、敬佩与学习之心，升华文章主题，呼应开头与作文标题，收束全文。 选文二： 一、审题。 本次作文限定场景为校园，写作核心是“趣事”，选取校园学习、活动、课间、集体相处等真实发生的、新颖有趣、让人印象深刻的事件进行创作，需完整记叙事件经过，突出“趣”的特点，融入真实情感，符合校园报刊投稿的积极基调，满足字数与书写要求。 二、立意。 通过记叙校园中发生的趣味小事，记录美好的校园成长时光，展现校园生活的鲜活、温暖与欢乐，体现同学情谊、集体温暖与成长乐趣，表达对校园生活的热爱与怀念之情。 三、写作思路。 开头：开篇总起，描绘校园生活的多姿多彩、充满欢乐的整体氛围，点明校园中藏着许多难忘的趣事，引出本文要记叙的趣味事件，开门见山，点明文章主旨。 中间：按照事件发展的先后顺序，完整记叙整件事的起因、经过与高潮，重点细化事件最有趣、最精彩的部分，通过场景、动作、语言、心理等细节描写，凸显事件的趣味所在，真实还原校园场景，让情节生动饱满。 结尾：总结这件趣事带来的收获、欢乐与感悟，抒发自己的真实心情与对校园生活的喜爱，升华情感，呼应全文，让文章主旨更加鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $