2027年高考语文一轮复习课件：专题三 项目5 理解则、者、为、焉、也、于

该高中语文高考复习课件聚焦文言文阅读专题中的文言虚词“则、者、为、焉、也、于”，依据高考评价体系梳理每个虚词的用法、义项及教材示例，明确高频考点分布，归纳判断句、被动句等常考题型，体现高考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“教材溯源+语境助记+素养提升”策略，通过《鸿门宴》《师说》等课内经典例句巩固基础，语段助记培养语境理解能力，提升语言运用和思维能力。如“为”的被动用法结合《六国论》实例解析，帮助学生掌握辨析技巧，教师可据此系统教学，助力学生高效突破文言虚词考点。

2027年高考语文一轮复习 1 专题三 阅读Ⅲ 文言文阅读 第二讲 文言虚词 项目5 理解则、者、为、焉、也、于 2 一、掌握“则”的意义和用法 用法 义项 教材示例 连词 表示承接关系 （1）_________ _____ 项王曰：“壮士！赐之卮 酒。”则与斗卮酒。 （《鸿门宴》） 表示假设关系 （2）______ 入则无法家拂士。 （《生于忧患，死于安 乐》） “则……则……” 并用，加强对比 （3）_________ ___ 位卑则足羞，官盛则近谀。 （《师说》） 就、便、 那么 假如 “就”或不译 3 用法 义项 教材示例 连词 表示转折关系 （4）_________ _____________ 于其身也，则耻师焉，惑 矣。 （《师说》） 表示选择关系， 常和“非”“不”搭 配 （5）_________ _________ 非天质之卑，则心不若余之 专耳。 （《送东阳马生序》） 副词 用于加强判断 （6） __________ 此则岳阳楼之大观也。 （《岳阳楼记》） 然而、反 倒、可是、却 不是…… 就是…… 是、就是 续表 4 ［语段助记］“此则 ① （____________________________）岳阳楼之大 观也”道出岳阳楼之美，然岳阳楼之闻名，非徒借此也；若如此，则 ② （__________________________）天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？ 范希文若不应邀作赋，文播寰宇，则 ③ （_________________________ ）岳阳楼能名扬天下与？当世之风，位卑则足羞，官盛则近谀，范 氏则 ④ （________________________）不然，高唱：“不以物喜，不以 己悲。”友人被贬，将离去。及至河边，则 ⑤ （______________）在舟 中矣。 副词，用于加强判断，就是。 连词，表承接关系，那么。 连词，表承接关系，那么。 连词，表转折关系，却。 副词，已经。 5 ［参考译文］ “这就是岳阳楼的壮丽景象啊”，（这句话）说出了岳阳楼的壮美， 但是岳阳楼名满天下，并不是只凭借这个；如果这样，那么普天之下 像岳阳楼的（建筑）多了，为什么只有岳阳楼天下闻名呢？范希文如 果没有接受邀请写这篇赋文，这篇赋文如果没有散布天下，那么岳阳 楼能够名扬天下吗？当今的风气，以地位低者为师，就感到十分耻辱， 以官职高者为师，就觉得是近乎谄媚，范希文却不是这样，（他）高 唱：“不以物喜，不以己悲。”（他的）朋友被贬，将要离开。等到 （他）赶到河边（送行），朋友已经在船上了。 6 二、掌握“者”的意义和用法 用法 义项 教材示例 代词 用于动词、形 容词等后面， 指人或事物 （1）________ _____________ ____ ①为国者无使为积威之所 劫哉！ （《六国论》） ②先破秦入咸阳者王之。 （《鸿门宴》） 用在数词后， 指代人或事物 （2）________ _____ 或异二者之为，何哉？ （《岳阳楼记》） ……的人；……的事物 ……的 情况 7 用法 义项 教材示例 语气词 用在后置的定 语后，作定语 后置的标志 （3）________ _____ 客有吹洞箫者，倚歌而和 之。 （《赤壁赋》） 用于判断句， 放在主语后， 引出判断 （4）______ 亚父者，范增也。 （《鸿门宴》） 用于主语后， 引出原因、解 释等 （5）________ ____________ 所以遣将守关者，备他盗 之出入与非常也。 （《鸿门宴》） “的”或 不译 不译 “……的 原因”或不译 续表 8 用法 义项 教材示例 语气词 用在“今”“昔” 等时间词后 面，起补足音 节的作用 （6）________ ____________ 今者出,未辞也,为之奈何? （《鸿门宴》） 用于否定词之 后，表假设语 气 （7）________ _____________ 不者，若属皆且为所虏！ （《鸿门宴》） “……的 时候”或不译 （如果）……的话 续表 9 ［语段助记］李白者 ① （_______________________________________ ___________），诗仙也。为当国者 ② （______________）所拒，遂游 于此山。今者 ③ （______________________），山中与幽人对酌，乃 一抒其心中块垒也。力士脱靴，国忠研墨，诗讽杨妃，此数者 ④ （ ____________________________）乃其得罪之源，亦其个性之抒扬， 其虽仕途失意，仍不辍伟志，发之于诗，其诗传于后世者 ⑤ （______________________________）不可胜计，遂就其万世英名。 语气词，用于判断句，放在主语后，引出判 断，不译。 代词，的人。 语气词，……的时候。 代词，指代前面说的几件事。 语气词，定语后置的标志，的。 10 ［参考译文］ 李白，是诗仙啊。被统治者拒之门外，于是在这座山中游赏。如 今，（他）在山中与远离尘嚣的人对饮，是（为了）抒发心中的郁结 啊。让高力士为他脱靴，让杨国忠为他捧墨，写诗讽刺杨贵妃，这几 件事是他得罪统治者的根源，也是他个性张扬的表现。他虽然仕途上 不如意，却仍然不放弃伟大的志向，（并）在诗歌里抒发出来，他流 传后世的诗篇不可计数，于是成就了他的万世英名。 11 三、掌握“为”的意义和用法 用法 义项 教材示例 介词 表示动作、 行为涉及的 对象 （1）____ 沛公大惊，曰：“为之奈何？” （《鸿门宴》） （2）________ 公为我献之。 （《鸿门宴》） 表示动作、 行为的原因 或目的 （3）________ _____ 慎勿为妇死，贵贱情何薄！ （《孔雀东南飞并序》） （4）________ _____ 然则一羽之不举，为不用力焉。 （《齐桓晋文之事》） 对 替、给 为着、 为了 因为、 由于 12 用法 义项 教材示例 介词 表被动，有时跟 “所”搭配，构成 “为所”或“为…… 所”的格式 （5）____ 有如此之势，而 为秦人积威之所 劫。 （《六国论》） 助词 用于句末，表示 反问 （6）____ 何辞为？ （《鸿门宴》） 被 呢 续表 13 用法 义项 教材示例 动词 用法 灵活 （7）______ 然后以六合为家，崤函为宫。 （《过秦论》） （8）____________ 冰，水为之，而寒于水。 （《劝学》） （9）____________ 此亡秦之续耳。窃为大王不取 也！ （《鸿门宴》） 表示 判断 （10）____ 如今人方为刀俎，我为鱼肉。 （《鸿门宴》） 作为 变为，变作 以为、认为 是 续表 14 ［语段助记］“天行有常，不为 ①（______________）尧存，不为 ② （ ______________）桀亡。”此为 ③（________________）至理，当为 ④ （________________）世人言之，切勿使之为 ⑤ （____________）巫 所惑。巫者，以诡为 ⑥（____________________）业，其所为 ⑦ （ ____________）皆为 ⑧ （______________）利也。故及其来也，即斥 之以此理，揭其用心。为 ⑨ （________________）天下除残去秽，乃 吾辈本分，何辞为 ⑩ （__________________________）? 介词，因为。 介词，因为。 判断动词，是。 介词，对、向。 介词，被。 动词，当作，作为。 动词，做。 介词，为了。 介词，替、给。 语气助词，表示反问，呢。 15 ［参考译文］ “上天的运行有一定的规律，不会因为圣君尧就存在，也不会因为 暴君桀就灭亡了。”这是真理，应当对世人说说它，千万不要让他们被 巫师迷惑。巫师，把骗人作为职业，他所做的事情都是为了利益。所 以当他到来的时候，就用这个道理斥责他，揭露他的用心。替社会清 除坏的风气习俗，（这是）我们的分内之事，为什么推辞拒绝呢？ 16 四、掌握“焉”的意义和用法 用法 义项 教材示例 语气词 表示陈述语气 （1） ________ 至丹以荆卿为计，始速祸 焉。 （《六国论》） 表示反诘语气 （2）____ 万钟于我何加焉！ （《鱼我所欲也》） 可不译 呢 17 用法 义项 教材示例 语气词 表示疑问语气 （3）____ 王若隐其无罪而就死地， 则牛羊何择焉？ （《齐桓晋文之事》） 表示停顿，相当 于“也” （4）______ 寒暑易节，始一反焉。 （《愚公移山》） 呢 不译 续表 18 用法 义项 教材示例 助词 形容词、副词词 尾，表示状态， 相当于“然” （5）_______ _____ 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水 涡，矗不知其几千万落。 （《阿房宫赋》） 代词 人称代词或指示 代词，相当于 “之” （6）_______ ____________ ____ 微波入焉。 （《石钟山记》） 疑问代词 （7）_______ _____ 焉用亡郑以陪邻？ （《烛之武退秦师》） ……的 样子 他/她/它（们）、此、这 哪里、 怎么 续表 19 用法 义项 教材示例 兼词 介词结构，相当 于“于此” （8） ________ 积土成山，风雨兴焉。 （《劝学》） 介词结构，相当 于“于何” （9）_______ _________ 将焉取之？ （《烛之武退秦师》） 连词 表示承接，相当 于 “乃”“则” （10）______ ____ 圣人以治天下为事者也， 必知乱之所自起，焉能治 之。 （《兼爱》） 在这里 往哪里、 在哪里 于是、就 续表 20 ［语段助记］秦军过崤山间，见峭峭焉 ① （_______________________ ），狭狭焉 ②（__________________________），未料有伏焉 ③ （ ______________________），将士虽全力以搏，无奈进退不能，少顷， 死之殆尽。大败。于是余有叹焉 ④ （____________________________ ），骄而轻敌若此，焉 ⑤ （____________________________）能不败？ 万军于之何加焉 ⑥ （________________________________）？但以其 傲，斥焉 ⑦ （__________________________），则必无颜世上矣。 形容词词尾，……的样子。 形容词词尾，……的样子。 兼词，于之，在这里。 语气词，表示陈述，可不译。 疑问代词，表示反问，怎么。 句末语气词，表示反问语气，呢。 代词，相当于“之”，他们。 21 ［参考译文］ 秦军路过崤山，看到那里山势陡峭狭窄，没有料到那里设有埋伏， 将士们虽然拼死搏斗，但无奈进退两难，不一会儿，就几乎全部战死 了。秦军大败。对这件事我很有感慨，如此骄傲轻敌，怎么能不打败 仗？像这样，（即使）千军万马对他们又有什么益处呢？仅就因为他 们骄傲，而斥责他们，他们一定没脸在世上活着了。 22 五、掌握“也”的意义和用法 用法 义项 教材示例 语气词 表示判断语气 （1）______ 此世所以不传也。 （《石钟山记》） 表示肯定语气 （2）______ 是故无贵无贱，无长无少， 道之所存，师之所存也。 （《师说》） 表示陈述或解释 语气 （3）______ 今者项庄拔剑舞，其意常在 沛公也。 （《鸿门宴》） 不译 不译 不译 23 用法 义项 教材示例 语气词 表示感叹语气 （4）______ ___ 不吾知也！ （《子路、曾皙、冉有、公 西华侍坐》） 表示祈使语气 （5）______ 以乱易整，不武。吾其还 也。 （《烛之武退秦师》） 啊、呀 不译 续表 24 用法 义项 教材示例 语气词 表示疑问语气 （6）____ 夫子何哂由也？ （《子路、曾皙、冉有、公 西华侍坐》） 表示停顿 （7）______ 古之圣人，其出人也远矣。 （《师说》） 呢 不译 续表 25 用法 义项 教材示例 复音 虚词 语气词连用,加强 语气,多有感叹或 反诘之意 （8）____ 夫祸患常积于忽微，而智勇多 困于所溺，岂独伶人也哉？ （《五代史伶官传序》） 语气词连用，用 于句末，表示疑 问或感叹 （9） ________ 今其智乃反不能及,其可怪也 欤！ （《师说》） 呢 吗、啊 续表 26 ［语段助记］“师道之不传也 ① （________________________________ ___________）久矣，汝何以能复之也 ② （________________________ ___________________________）？”“吾将劝勉督责以行之也 ③ （ _______________________________）。”“汝之言，金玉也 ④ （______________________________）。汝之心胸，吾辈何能及也 ⑤ （____________________________________）！” 语气词，用在句中，表示语气的停 顿，不译。 语气词，用在疑问句句尾 加强疑问语气，可译为“呢”。 语气词，表示肯定语气，不译。 语气词，表示判断语气，不译。 语气词，表示感叹语气，可译为“啊”。 ［参考译文］ “尊师学习的风尚不流传（已经）很久了，你凭什么能恢复它呢？” “我将劝勉并监督（大家和我一起）来践行它。”“你的话，如同金玉。 你的心胸，我们怎么能比得上啊！” 27 六、掌握“于”的意义和用法 用法 义项 教材示例 介词 表示动作发 生的处所、 时间 （1）____ 得复见将军于此。 （《鸿门宴》） （2）____ 辞楼下殿，辇来于秦。 （《阿房宫赋》） （3）____ 青，取之于蓝，而青于蓝。 （《劝学》） 在 到 在 28 用法 义项 教材示例 介词 引出与动作 有关的对象 （4）____ 学于余。 （《师说》） （5）________ ___ 以其无礼于晋。 （《烛之武退秦师》） （6）________ ____ 赵尝五战于秦，二败而三胜。 （《六国论》） 引出与动作 有关的原 因、趋向、 结果 （7）________ _____________ 况修短随化，终期于尽！ （《兰亭集序》） 向 对、对于 与、跟、同 归于、 归结于或由于 续表 29 用法 义项 教材示例 介词 用在形容词后，引 出比较对象，表示 比较 （8） ____ 师不必贤于弟子。 （《师说》） 在被动句中引出动 作、行为的主动 者，表被动 （9） ____ 故内惑于郑袖，外欺于张 仪。 （《屈原列传》） 比 被 续表 30 用法 义项 教材示例 助词 用于句首或句中以 凑足音节 （10） ______ 王于兴师，修我戈矛，与子 同仇。 （《无衣》） 续表 不译 ［语段助记］“黄鸟于 ① （__________________________________）飞， 集于 ②（____________）灌木”，何其美也。然于 ③ （______________） 吾等，则久别矣。自偶见之，至今已十载，未睹其姿。今造林还草， 生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍于 ④（____________）昔。于 ⑤ （____________）是余有叹焉。畅饮抒怀，陶然于 ⑥ （____________） 是，不亦乐乎？ 助词，用于句中以凑足音节，不译。 介词，在。 介词，对于。 介词，比。 介词，对。 介词，在。 32 ［参考译文］ “黄雀轻轻飞，栖息在灌木上”，多么美好啊。然而对于我们来说， 则是很久没有看到过的场景了。自从以前偶然见过一次，到如今已经 十年，没有再看到它们的身影。如今造林还草，生态渐渐恢复，黄鸟 又可以见到了，它的鸣叫比以前还美一倍。对于这种情况，我深有感 慨。我们畅饮几杯酒来抒发情怀，陶醉在这里，不也很快乐吗？ 33 谢谢观看 Thank you $