精品解析：湖北省孝感市孝昌县2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025—2026学年度下学期初中期末考试 七年级语文试卷 本试卷满分120分 考试时间150分钟 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 活动一：悟语词，探寻语文的妙趣 积累与运用（20分） 班级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你协助小语完成下面任务。 1. 为帮助大家明确活动方向，小语拟写了下面的语段，请你帮他完善（注拼音或写汉字）。 什么是“最美中国人”？是锲而不舍、至死不懈（ ），为科学发展而奠基的科学家，是huì（ ）人不倦、成就卓（ ）越的学者，是战场上为国征战、马革裹尸的战士，也是每一个努力生活、在平凡生活中给别人带来光亮的“小人物”。 2. 请你为下面语段横线处填入句子的顺序，选择最恰当的一项是（ ） “一带一路”建设秉持的是共商、共建、共享原则，不是封闭的，__________；不是中国一家的独奏，__________；“一带一路”建设不是要替代现有地区合作机制和倡议，__________；“一带一路”建设不是关起门来搞，__________。 ①而是要善于统筹国内国际两个大局，利用好国际国内两个市场、两种资源 ②而是开放包容的 ③而是沿线国家的合唱 ④而是要在已有基础上推动沿线国家实现发展战略相互对接、优势互补 A. ①③②④ B. ②③④① C. ①④③② D. ②①④③ 3. 小语同学参加朗诵比赛，你认为哪个词语需要重读？为什么？ 阅读，是一场治愈心灵的旅程。漫步庭院，宗璞笔下一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极；静立花前，细碎流动的浅紫花穗抚平心底积压的焦虑与悲伤…… 4. 楚楚同学收集到一副写端午习俗的对联，为增加趣味，请你将“xiang”加上合适的声调，写出两个不同的汉字，填入下面的对联中。 上联：戴艾辟灾，竞舟端午铜锣____________________； 下联：浴兰祈吉，竖蛋中天筒粽____________________。 5. 班级开展“我的语文生活”专题学习活动，活动过程中，设置了增补古诗文环节，请你积极参与，补写诗句。 古诗文似一盏盏明灯，点亮我的生活。杜牧《泊秦淮》里“（1）_______________，（2）_____________”的忧患，李商隐《贾生》中“（3）____________，不问苍生问鬼神”的愤慨，李白在《春夜洛城闻笛》中“（4）___________，（5）____________”的乡思，《木兰诗》里“（6） _________，送儿还故乡”的惦记，刘禹锡《陋室铭》里“斯是陋室，（7）__________”的高尚，龚自珍《己亥杂诗》中“浩荡离愁白日斜，（8）____________”的洒脱。 活动二：观文心，邂逅世间的温情 阅读与鉴赏（45分） （一）（4分） 小州在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和他一起整理完善。 送崔子还京① 岑参 匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。 送君九月交河②北，雪里题诗泪满衣。 【注释】①此诗作于西州。西州属于唐朝北庭节度使辖区，辖区相当于今新疆维吾尔自治区吐鲁番市及托克逊、鄯善等县地。此诗应是诗人北庭任职时所作。②交河：汉交河城，唐西州交河县。 6. 本诗中诗人由朋友的回归想到自身仍滞留异域而苦闷和久戍塞外思乡而流泪，这与《逢入京使》中“______________ ，_______________ ”的“泪”有异曲同工之妙。 7. 本诗用字，字字珠玑，小州想模仿诗人推敲，请你帮助他推敲“争”字的妙处。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟（A）不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩（B）。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 君子比德于玉① 孔子曰：“夫昔者君子比德于玉焉。温润而泽，仁（C）；缜密以栗②，知也；廉③而不刿，义也；垂之如队④，礼也；叩之其声清越以长其终诎然⑤乐也；瑕不掩瑜、瑜不掩瑕，忠也；孚尹⑥旁达，信也；气如白虹，天也；精神见于山川，地也。珪璋⑦特达，德也；天下莫不贵者，道也。《诗》云：“言念君子，温其如玉。” 【注】①选自《礼记·聘义》，有删改。题目是临时加上的。②栗：坚硬。③廉：棱角。这里名词用作动词，有棱角。④队：同“坠”。⑤诎（qū）然：指声音戛然而止。⑥孚尹：指玉的光彩。⑦珪璋（guī zhāng）：一种用作凭信的玉器。 8. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 联系常见词语 香远益清 （1）________ 结合语境推测 陶后鲜有闻 （2）________ 结合字形推测 廉而不刿 （3）________ 迁移课内字词 孚尹旁达，信也 （4）________ 9. 请将“焉”“也”“而”还原到文中括号内。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 10. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限三处）。 叩之其声清越以长其终诎然乐也。 11. 请翻译甲文中画横线的句子 中通外直，不蔓不枝。 12. 甲文“予独爱莲”，“陶渊明独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？ 13. 比较甲、乙两文，周敦颐笔下的“君子”和孔子所说的“君子”有什么相同点？请用相关语句加以印证。 （二）（7分） 小州邀请你一起阅读文本，回答问题。 作家“出镜”，文学“出圈” ①在传统纸媒和电子媒介时代，读者、观众聚焦的是作品，作家的热度只是顺带而来的。到了数字媒介时代，网络兴起，网络交流的互动性和即时性增强，作家在传媒世界中的生存状况有了比较显著的变化。作家们不只依靠学术演讲、人物访谈等传统形式抒发己见，还积极融入新兴媒体平台。莫言、毕淑敏等作家进驻抖音；西川、梁鸿等亦变身“up主”；“B站”里余华单个视频的最高播放量突破700万；刘震云凭借在《脱口秀大会》《向往的生活》等综艺上的幽默表现，数次登上热搜；王蒙、梁晓声、阿来等作家做客“东方甄选”直播间与观众互动，每场直播都能卖出数万册图书。 ②由此可见，作家身份在微妙位移。他们不再只是隐入作品背后的“陌生人”，而是身兼真人秀演员、带货主播、短视频创作者等种种新身份，并通过互联网与万千观众亲密互动。视频播放量、粉丝量等指标证明，当代作家在网民中的影响力不断增强。在他们博得公众的广泛关注后，我们应该继续思考：在多种平台加持下的作家“出镜”，会给严肃文学的“出圈”带来怎样的机遇与挑战？ ③长期以来，严肃文学一方面在文学史建构、语文教育中不断被经典化，另一方面却逐渐与大众读者“隔”了开来。现在，作家积极融入现代传播格局，能让严肃文学不再“端着架子”，让观众亲近文学本有的“三道味”。 ④作家的真情流露，让观众体会到严肃文学背后独到的“人情味”。文学首先是“人学”，蕴含着活泼的情感与深切的关怀。某“up主”采访余华时，分享了妻子读到《活着》中“月光照在路上，像是洒满了盐”一句时的感动。余华感叹“为了找到这句话，我停了两三天的时间”，并解释“盐”这个意象一方面潜藏了与“伤口”的关系，另一方面与农民的生活息息相关。这个过程中，作家对小说人物、语言的考量，与读者对人物命运的感慨，有了一次真挚的相遇。 ⑤作家的敏锐观察，让观众感受到严肃文学观照入微的“生活味”。文学从不是孤悬于半空的语言系统，而是根植于作家对丰富生活的观察，启发着读者对生活进行“再发现”。 正如《文学馆之夜》的开场白所言：“让我们谈论与文学有关的一切，其实，一切都和文学有关。”在“第二夜”中，李敬泽与戴锦华、李洱等谈论“为什么爱上一只猫”。他们从生活中随处可见的小区里的猫、村里的猫，谈到老舍的《猫城记》，再分享冰心的猫、夏衍的猫身上的传奇故事，极大拓展了话题的宽度，呈现出一只只迷人的“文学的猫”。 ⑥作家对作品的精彩演绎和解读，让观众领略到严肃文学的“文化味”。在《我在岛屿读书》的读诗会上，西川背对海潮，以手击鼓，纵情朗诵他的诗作。至诗歌高潮处，浪愈急、鼓愈密、声愈壮，独特的气韵涌出。西川的独特朗诵，让不少网友感慨，“原来诗还可以这样读”。文字再也不局限在纸面上，而是与作家的精神气韵合二为一，发出有情、有力、有韵的声响。 ⑦总之，在新媒介语境中，如何引导作家“出镜”的潮流，而不沦为噱头的制造？如何让文学作品真正“出圈”，而不局限于在综艺节目中推出漫长的书单？这些问题关系着严肃文学如何真正“放下架子”，有效地与人民大众重新联结。新时代给予了作家“出镜”的机遇，为严肃文学创造了纵向生长的契机，也对文学寄予了更高的要求和期待。抓住“出镜”的机遇，展现作家的写作智慧，增强作品“对话”现实的能力不失为明智之举。 14. 下列对“作家在传媒世界中的生存状况有了比较显著的变化”的理解，不正确的一项是（ ） A. 在数字媒介时代，读者、观众在聚焦作品的同时，更关注作家。 B. 随着网络的兴起，作家与读者网络交流的互动性和即时性增强。 C. 作家突破了抒发己见的传统形式，积极融入新兴媒体平台之中。 D. 融入新兴媒体后，当代作家在网民中的影响力得到不断的提升。 15. 下列有关严肃文学“三道味”的理解，不正确的一项是（ ） A. 观众可以从作家的精彩演绎和解读中领略严肃文学的“文化味”。 B. 严肃文学蕴含着活泼的情感与深切的关怀，因而具有“人情味”。 C. 严肃文学的“生活味”源自于作家对生活的敏锐、细致的观察。 D. 作家“出镜”让严肃文学有了“人情味”“生活味”“文化味”。 16. 严肃文学如何真正“放下架子”，有效地与人民大众重新联结呢？请你阅读⑦段，简要概括。 （三）（12分） 小文邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 花树有约 ①春深，花盛。尤喜株株繁花加身的嘉树，在村庄，在庭院，在山岗，在池畔，相映成画，相融成诗。故而，最爱暮春时节，与花树有约，一起在滟滟春光中，饱蘸花香，写下一纸春日情书。 ②花树，太张扬，太放肆，太汹涌。起先与其他枯瘦干黑的树木并无二致，可“嘭嘭”一通，便有无数春花如烟花炸响一般绽放枝头，密织霓裳，汇成花海，收尽春光；美了春树，美了春野，美了春天，美了有约的人儿。 ③花树，又太低调，太孤独，太清寂。花开花落，皆在无声无息、不悲不喜之间，一切顺时而生，率性而为。花不为无人而不芳，孤芳亦可自赏。有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。每一朵、每一枝、每一树，循着自然频率，完成一季又一季起承转合。 ④为赴这一年一度的花树之约，我常在春风乍起时，便敞开胸，步于野，寻找旧年相约的那株，期待它也华华丽丽地准时赴约。然而，娇羞的花树总是“千呼万唤始出来”。一日花不放，三日花未盛，可稍不留意，它已满树华冠，几近荼蘼。盼与花约，心心念念已一年；又怕与花约，唯恐匆匆又错过。看来，与花树相约，没有耐心，是难成的，因而便格外珍惜。 ⑤花树有约的最佳情境当如《论语》中所述：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”恬淡适意、简静质朴，令人思慕与向往。花树在，花友在，情致在，情谊在，一切由心随缘，静享人间好时节。 ⑥一期有一会，一岁一照面；赏花人聚散，念者在心间。花树有约，更愿有一人共享一树芳华。 ⑦路旁的杨树飞花了。穗状的毛毛虫，从出壳到垂挂，到飘落人间，爬满地面，惹人爱怜。捧几条在手，绒绒的、痒痒的，放进同学衣领中、文具盒里，吓得个叽哇乱叫，闹成一团。絮状的棉花糖，无处不飞，入眼迷了眼，入鼻打喷嚏。聚在墙角的一堆，点火一烧，呼地灰飞烟灭。杨花又飞，可那些相伴校园的小伙伴儿们却已四散天涯。 ⑧杏花绚烂，似凤冠霞帔，令花树荣耀尊贵；似粉云升腾，令春山轻盈飘逸。赏花、嗅花、拍花、逐花的爱花之人络绎不绝，如嘤嘤嗡嗡的蜂蝶热闹异常。我也在人流之中，寻找中意的那棵。杏花依旧笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友却已远走他乡。杏花香里，弥漫的有我们曾花下对饮的酒香。恍惚间，我举手作碰杯状。然而，花香依在，手却无杯，树下独我…… ⑨舅舅家院里的梨花，开得高高在天，够它不着。白白的花儿，漂白了我的衣衫。去年春天，我们围着轮椅上的舅舅为他庆生，乐得他跟什么似的，并与他相约：明年您六十大寿，一定要站起来！梨花又开放，可我那唯一的舅舅却已长眠于山野…… ⑩“桃之夭夭，灼灼其华。”桃花，红如火，白如雪，粉如美人面；开得那样肆无忌惮，美得那样不可方物。我又与妻子奔赴那片桃园，同在花下追逐流连。十五年了，从相识、相恋到相知、相守，年年与这桃花有约。人面未曾远去，“桃花依旧笑春风”。桃花朵朵，见证着我俩步入中年，身旁却多了一个“人面桃花相映红”的小女孩。 ⑪亭亭花树下，赏花人满心敬畏，仰观每一朵花的优雅与烂漫；花也同样，静静俯看着每一位喧嚣尘世中的来者与往者。春日时短，花期浅浅。惜花，惜人，应当时。 17. 请仿照示例，概括第⑧段、第⑨段和第⑩段的主要内容。 第⑦段：杨花点缀青春回忆 第⑧段：___________________________________________________ 第⑨段：___________________________________________________ 第⑩段：___________________________________________________ 18. 请从用词的角度赏析文中第②段画横线句子。 19. 结合上下文，谈谈你对第③段画波浪线句子的理解。 有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。 20. 请结合全文分析作者表达了哪些感悟？结合你的生活谈谈启示。 （四）（8分） 在读完两本名著之后，班级开展了以下探究活动，请完成下面小题。 《钢铁是怎样炼成的》选段 ①秋雨打着人们的脸。一团团饱含雨水的乌云，在低空慢慢移动。深秋，一望无际的森林里，树叶全落了。老榆树阴郁地站着，把满身皱纹藏在褐色的苔藓下面。无情的秋天剥去了它们华丽的盛装，它们只好光着枯瘦的身体站在那里。 ②小车站孤独地隐在树林里。一条新修的路基从车站的石头货台伸向森林。路基周围是蚂蚁一样密集的人群。 ③雨水浸透了衣服，冰冷刺骨，沉重的雨水冲掉了人们身上最后一点热气。泥浆裹住双脚，每向前一步都要耗费巨大力气。寒风像刀子一样割脸，工人们没有厚实棉衣，只能裹着单薄破旧的衣裳，冻得浑身发抖，却依旧一镐一锹挖掘冻土，铺设铁轨。保尔双脚冻得溃烂，靴底早已磨穿，脚掌泡在冰泥里，他咬紧牙关不肯离开工地，只是默默加快手上的动作。 《骆驼祥子》选段 ①虎妞催着他出去，怕他在家里碍事，万一小福子拉来个客人呢。“你当在家里就好受哪？屋子里一到晌午连墙都是烫的！” ②他一声没出，喝了瓢凉水，走了出去。 ③街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去；赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽在地上，永不起来。 21. 故事连一连 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔有三段感情经历，《骆驼祥子》的主人公一生为车三买三卖，请你对《骆驼祥子》相关情节做一个连线。 骆驼祥子 ①北平拉车挣钱买新车 ②再回车厂攒钱再买车 ③虎妞用计迫买二强车 A.老婆难产卖车葬妻 B.军阀拉丁新车被霸 C.曹家遭险钱财被劫 22. 写法品一品 圈点、批注、摘抄是非常重要的阅读方法，请你根据小语阅读《骆驼祥子》的方法，将《钢铁是怎样炼成的》画横线的句子做批注。 摘抄 批注 老榆树阴郁地站着，把满身皱纹藏在褐色的苔藓下面。无情的秋天剥去了它们华丽的盛装，它们只好光着枯瘦的身体站在那里。 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采地低垂着。 运用环境描写，刻画柳树干枯萎靡的样子，渲染盛夏燥热压抑的氛围，侧面烘托出人力车夫在酷暑中拉车的熬煎与底层生存的艰难。 23. 人物评一评 两篇选文对人物都进行了精细的刻画，表现出人物丰富的内心世界。请你结合《钢铁是怎样炼成的》选段分析保尔此时的心理特点。 保尔 祥子 选段刻画了祥子的悲惨命运：在这样酷热的天中，祥子受生活所迫依然出门拉车，此时他的内心充满了无奈之感，却又因无力改变现实而心生悲凉之意。 24. 主旨探一探 保尔历经感情波折、满身伤病，瘫痪失明后仍寻得生命价值。祥子一生命运多舛，最终沦为行尸走肉。请你探究出造成两人不同命运的原因。 保尔 拥有坚定崇高的革命信仰，也有朱赫来等革命伙伴引导、集体力量支持。面对感情挫折、身体重创始终主动抗争，即便瘫痪失明，也以文学创作延续生命价值。 祥子 活动三：落笔端，珍藏流年的雨意 表达与交流（55分） 25. “雨”，多么诗意的字啊，如天地日月酝酿之精华，似娇花嫩叶贡献之琼浆。 请从下面两项任务中任选一项完成。 任务一：本校期刊准备以“雨”为主题征稿，请你积极投稿，为其写一段刊首语，展现雨的美妙。（80字左右） 任务二：“雨”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗在班会上与同学们分享（不少于4行，若超过4行，诗行之间用“/”标示）。 （50分）请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 26. “雨”或许会唤醒你一段美好的记忆，或许能演绎一个意蕴深远的故事，或许……以《那些下雨的日子》为题，写一篇作文。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 27. 在雨天，我们会有不一样的感受，或宁静，或淡然，或欣喜，或悲伤……请将《雨天最 》补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期初中期末考试 七年级语文试卷 本试卷满分120分 考试时间150分钟 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 活动一：悟语词，探寻语文的妙趣 积累与运用（20分） 班级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你协助小语完成下面任务。 1. 为帮助大家明确活动方向，小语拟写了下面的语段，请你帮他完善（注拼音或写汉字）。 什么是“最美中国人”？是锲而不舍、至死不懈（ ），为科学发展而奠基的科学家，是huì（ ）人不倦、成就卓（ ）越的学者，是战场上为国征战、马革裹尸的战士，也是每一个努力生活、在平凡生活中给别人带来光亮的“小人物”。 2. 请你为下面语段横线处填入句子的顺序，选择最恰当的一项是（ ） “一带一路”建设秉持的是共商、共建、共享原则，不是封闭的，__________；不是中国一家的独奏，__________；“一带一路”建设不是要替代现有地区合作机制和倡议，__________；“一带一路”建设不是关起门来搞，__________。 ①而是要善于统筹国内国际两个大局，利用好国际国内两个市场、两种资源 ②而是开放包容的 ③而是沿线国家的合唱 ④而是要在已有基础上推动沿线国家实现发展战略相互对接、优势互补 A. ①③②④ B. ②③④① C. ①④③② D. ②①④③ 3. 小语同学参加朗诵比赛，你认为哪个词语需要重读？为什么？ 阅读，是一场治愈心灵的旅程。漫步庭院，宗璞笔下一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极；静立花前，细碎流动的浅紫花穗抚平心底积压的焦虑与悲伤…… 4. 楚楚同学收集到一副写端午习俗的对联，为增加趣味，请你将“xiang”加上合适的声调，写出两个不同的汉字，填入下面的对联中。 上联：戴艾辟灾，竞舟端午铜锣____________________； 下联：浴兰祈吉，竖蛋中天筒粽____________________。 【答案】1. ①. xiè ②. 诲 ③. zhuó 2. B 3. 答案一：重读“辉煌”理由：“辉煌”一词写出紫藤萝大片淡紫花朵繁盛灿烂、光彩夺目的样子，重读能够突出紫藤萝蓬勃盛大的生命力，读出作者初见花瀑时震撼、惊喜的心情。 答案二：重读“瀑布”理由：把成片紫藤萝比作瀑布，重读“瀑布”，能凸显花的绵长、盛大、流动感，形象表现花开得繁茂壮观，体现景物带给人的强烈视觉冲击。 答案三：重读“不见”理由：两处“不见”强调紫藤萝花瀑无边无际、绵延悠长，重读能渲染花开无尽头的盛大场面，烘托出蓬勃旺盛、生生不息的生命气息。 4. ①. 上联：响 ②. 下联：香 【解析】 【1题详解】 注意“诲”字的字形。 【2题详解】 本题依靠前后分句两两对照的句式逻辑作答，形成“不是……而是……”正反对应关系。第一处前文“不是封闭的”，与之相对的是②“而是开放包容的”；第二处前文“不是中国一家的独奏”，“独奏”对应③“而是沿线国家的合唱”；第三处“不是要替代现有地区合作机制和倡议”，对应④“而是要在已有基础上推动沿线国家实现发展战略相互对接、优势互补”；第四处“不是关起门来搞”，对应①“而是要善于统筹国内国际两个大局，利用好国际国内两个市场、两种资源”，依照这样一一匹配的顺序，正确排序为②③④①。 【3题详解】 朗读重音一般落在能凸显景物特点、传递情感、具有表现力的修饰词或核心描写词上。先选定重读词语，再结合语句内容分析词语的表达效果：该词语刻画紫藤萝的外形、色彩、气势，重读能够突出紫藤萝蓬勃繁盛的状态，呼应语段开头阅读治愈心灵的主旨，渲染画面感，让听众感受到紫藤萝旺盛的生命力。 示例：我认为“淡紫色”需要重读。理由：“淡紫色”是紫藤萝最鲜明的色彩，重读能够着重渲染紫藤萝柔和绚烂的视觉画面，带领听众身临其境，感受紫藤萝独特的美感，体会景物带来的治愈力量。 【4题详解】 首先抓住核心条件：需要选用读音为xiāng/xiáng/xiǎng/xiàng的两个不同汉字，分别填入上下联末尾；其次遵循对联格律规则，上下联尾字讲究平仄区分，上联尾字宜仄声，对应xiàng、xiǎng声调；下联尾字宜平声，对应xiāng、xiáng声调，同时内容必须贴合端午场景，上联写戴艾草、赛龙舟，搭配铜锣，可联想与声响、回荡相关的xiàng/xiǎng类汉字，“响（xiǎng）”字最合适；下联写浴兰、竖蛋、食筒粽，围绕粽子芬芳、香气的端午意象，可联想“香（xiāng）”字最合适。 5. 班级开展“我的语文生活”专题学习活动，活动过程中，设置了增补古诗文环节，请你积极参与，补写诗句。 古诗文似一盏盏明灯，点亮我的生活。杜牧《泊秦淮》里“（1）_______________，（2）_____________”的忧患，李商隐《贾生》中“（3）____________，不问苍生问鬼神”的愤慨，李白在《春夜洛城闻笛》中“（4）___________，（5）____________”的乡思，《木兰诗》里“（6） _________，送儿还故乡”的惦记，刘禹锡《陋室铭》里“斯是陋室，（7）__________”的高尚，龚自珍《己亥杂诗》中“浩荡离愁白日斜，（8）____________”的洒脱。 【答案】 ①. 商女不知亡国恨 ②. 隔江犹唱后庭花 ③. 可怜夜半虚前席 ④. 此夜曲中闻折柳 ⑤. 何人不起故园情 ⑥. 愿驰千里足 ⑦. 惟吾德馨 ⑧. 吟鞭东指即天涯 【解析】 【详解】本题中的“商、隔、犹、庭、柳、驰、惟、德馨、吟、鞭、涯”等字词容易写错。 活动二：观文心，邂逅世间的温情 阅读与鉴赏（45分） （一）（4分） 小州在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和他一起整理完善。 送崔子还京① 岑参 匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。 送君九月交河②北，雪里题诗泪满衣。 【注释】①此诗作于西州。西州属于唐朝北庭节度使辖区，辖区相当于今新疆维吾尔自治区吐鲁番市及托克逊、鄯善等县地。此诗应是诗人北庭任职时所作。②交河：汉交河城，唐西州交河县。 6. 本诗中诗人由朋友的回归想到自身仍滞留异域而苦闷和久戍塞外思乡而流泪，这与《逢入京使》中“______________ ，_______________ ”的“泪”有异曲同工之妙。 7. 本诗用字，字字珠玑，小州想模仿诗人推敲，请你帮助他推敲“争”字的妙处。 【答案】6. ①. 故园东望路漫漫 ②. 双袖龙钟泪不干 7. 示例一：“争”字赋予鸟以人的动作和情态，将鸟人格化，生动地描绘出友人扬鞭疾驰时仿佛与鸟竞相飞翔的画面，展现出友人归心似箭的急切心情。 示例二：友人“只共鸟争飞”的状态，侧面烘托出友人骑马速度之快，强化了友人急于归家的迫切感。暗示出诗人对友人能够归家的羡慕以及自己滞留异域的无奈与苦闷。 【解析】 【导语】这首边塞送别诗开篇勾勒友人策马西归、与飞鸟竞驰的苍茫画面，远景开阔昂扬。后笔锋一转，九月交河飞雪，雪中题诗，泪湿衣衫。以乐景衬离愁，友人得归、自身滞留塞外的怅惘，融于苍凉边塞雪景，含蓄深沉，尽显西域戍边之人的思乡别绪。 【6题详解】 本诗“雪里题诗泪满衣”一句，写出诗人送别友人归京，反观自身久滞异域、难以返乡，满怀愁绪落泪。《逢入京使》中“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”，刻画诗人身处边塞，遥望故乡路途遥远，思乡之情汹涌不止，泪水难以止住。两句都借泪水抒发边塞游子浓重的思乡羁旅之愁，情感意蕴相近。 【7题详解】 先锁定诗句“扬鞭只共鸟争飞”，抓住关键字“争”开展赏析。首先分析字词本义与画面效果，“争”是竞争、竞速之意，运用拟人手法，勾勒出友人扬鞭疾驰，奔马与飞鸟竞相飞驰的塞外图景，生动体现友人归京心切。再关联后句“雪里题诗泪满衣”，友人能够启程返乡、策马疾驰的场景，反衬诗人长久滞留西域、无缘归乡的苦闷，以明快的远景反衬送别时的悲凉，让情感落差更加突出。 示例一：“争”运用拟人手法，写友人扬鞭策马，骏马与飞鸟竞相飞驰，生动展现友人归京的急切心情。友人可以踏上归途的畅快景象，反衬诗人滞留塞外不得返乡的惆怅，为后文雪中题诗、泪水沾衣的离愁蓄势。 示例二：“争”赋予奔马动态情志，描绘出人马与飞鸟争先飞驰的辽阔画面，尽显友人奔赴京城的迫切。眼前友人即将归去，自身却依旧羁留异域，强烈的反差烘托出诗人送别之际浓厚的思乡之悲。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟（A）不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩（B）。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 君子比德于玉① 孔子曰：“夫昔者君子比德于玉焉。温润而泽，仁（C）；缜密以栗②，知也；廉③而不刿，义也；垂之如队④，礼也；叩之其声清越以长其终诎然⑤乐也；瑕不掩瑜、瑜不掩瑕，忠也；孚尹⑥旁达，信也；气如白虹，天也；精神见于山川，地也。珪璋⑦特达，德也；天下莫不贵者，道也。《诗》云：“言念君子，温其如玉。” 【注】①选自《礼记·聘义》，有删改。题目是临时加上的。②栗：坚硬。③廉：棱角。这里名词用作动词，有棱角。④队：同“坠”。⑤诎（qū）然：指声音戛然而止。⑥孚尹：指玉的光彩。⑦珪璋（guī zhāng）：一种用作凭信的玉器。 8. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 联系常见词语 香远益清 （1）________ 结合语境推测 陶后鲜有闻 （2）________ 结合字形推测 廉而不刿 （3）________ 迁移课内字词 孚尹旁达，信也 （4）________ 9. 请将“焉”“也”“而”还原到文中括号内。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 10. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限三处）。 叩之其声清越以长其终诎然乐也。 11. 请翻译甲文中画横线的句子 中通外直，不蔓不枝。 12. 甲文“予独爱莲”，“陶渊明独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？ 13. 比较甲、乙两文，周敦颐笔下的“君子”和孔子所说的“君子”有什么相同点？请用相关语句加以印证。 【答案】8. ①. 更加 ②. 少 ③. 刺伤，划伤 ④. 诚信 9. ①. 而 ②. 焉 ③. 也 10. 叩之/其声清越以长/其终诎然/乐也。 11. （莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 12. 表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦颐不同于陶渊明的生活态度。 13. 示例一：都有正直、端方的品性。甲文提到“中通外直”“亭亭净植”，乙文提到“粟”“廉”。 示例二：都有美好的名声。甲文“香远益清”，乙文“叩之其声清越以长其终诎然”“孚尹旁达”。 示例三：都有高尚的品德。甲文“香远益清”，乙文“珪璋特达”。 【解析】 【8题详解】 本题考查文言解释，结合所给的方法分析。 （1）联系常见词语“多多益善”的“益”是“更加”的意思，故“香远益清”的“益”也是“更加”，句意：香气传播很远更加清芬。 （2）结合语境推测，“陶后鲜有闻”的意思是“陶渊明之后就很少有听到的了”，故“鲜”是“少”的意思。 （3）结合字形推测，“刿”是形声字，从刀，岁声。本义：刺伤，划伤。句意：有棱角而不伤人。 （4）结合课内迁移法“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”的“信”是“诚信”的意思，故“孚尹旁达，信也”的“信”也是“诚信”，句意：光彩外放上下通达，象征诚信。 【9题详解】 本题考查虚词运用能力。 A处，“予独爱莲之出淤泥而不而不染，濯清涟不妖”句意是我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。依据“予独爱莲之出淤泥而不而不染”一句中的“而”可知，此空也应填写“而”，也表示转折关系。 B处，“可远观而不可亵玩”句意是（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。此句是作者对莲花的高度赞美和评价，所以，可以用“焉”表达出作者的情感，相当于“啊”。 C处，“温润而泽，仁”句意是温润而有光泽，这便是仁。所以，可以用“也”，用在句尾，表达出作者的强调意味，起肯定作用。 据此可作答。 【10题详解】 本题考查断句的能力。 根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。 本句句意为：敲打它，声音清脆悠扬，然后戛然而止，这就是乐趣。 其中“叩之”是人做出的一种行为，“其声清越以长”是产生的效果。“其终诎然”承接前一句，表明敲击的行为停止，“乐也”是对全句的总结，表达自己愉快的心情。 据此断句为：叩之/其声清越以长/其终诎然/乐也。 【11题详解】 本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： 通：贯通；直：笔直；蔓：名词活用为动词，旁生枝蔓；枝：横生枝节。 【12题详解】 本题考查分析作者思想感情的能力。 “予独爱莲”的意思是“我只喜爱莲花”，表明周敦颐对知音难遇的慨叹，对追名逐利、追求富贵的庸俗世风的鄙弃。“陶渊明独爱菊”的意思是“陶渊明只喜爱菊花”，也表明知音难觅的感慨。他们都是遗世独立，不随波逐流的，不像牡丹那样“宜乎众矣”，而周敦颐和陶渊明又是不相同的。 【13题详解】 本题考查比较分析能力。 依据甲文中的“中通外直，不蔓不枝”“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”和乙文中的“缜密以栗，知也；廉而不刿，义也”可知，莲花内部贯通外部笔直，洁净地挺立着，而君子有棱角却不伤人，缜密坚硬，这都体现出君子具有正直、端方的品性；依据甲文中的“香远益清”和乙文中的“叩之，其声清越以长，其终诎然”“孚尹旁达”可知，前者具有香气远播更加清芬的特点，后者敲打它，声音清脆悠扬，然后戛然而止也很有乐趣；这象征着君子具有美名远扬的特点。据此言之有理即可。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 【乙】孔子说：“从前君子用玉比喻美德。玉温润而有光泽，这就是仁；质地细密而坚实，象征智；有棱角而不伤人，这就是仁义；悬垂则下坠，这就是礼；敲打它，声音清脆悠扬，然后戛然而止，这就是乐趣；玉的瑕疵不掩藏玉的光彩，玉的光彩也不掩盖玉的瑕疵，这就是忠；色泽晶莹透明，光彩外放上下通达，这就是诚信；气如长虹，无所不覆，这就是天；蕴藏于地下，神采却展现于山川，这就是地；朝聘用玉制的圭璋做凭信，这就是德。天下没有人不珍视玉的，像尊重道。《诗经》说：“每想起那位君子，他温和的如同美玉。” （二）（7分） 小州邀请你一起阅读文本，回答问题。 作家“出镜”，文学“出圈” ①在传统纸媒和电子媒介时代，读者、观众聚焦的是作品，作家的热度只是顺带而来的。到了数字媒介时代，网络兴起，网络交流的互动性和即时性增强，作家在传媒世界中的生存状况有了比较显著的变化。作家们不只依靠学术演讲、人物访谈等传统形式抒发己见，还积极融入新兴媒体平台。莫言、毕淑敏等作家进驻抖音；西川、梁鸿等亦变身“up主”；“B站”里余华单个视频的最高播放量突破700万；刘震云凭借在《脱口秀大会》《向往的生活》等综艺上的幽默表现，数次登上热搜；王蒙、梁晓声、阿来等作家做客“东方甄选”直播间与观众互动，每场直播都能卖出数万册图书。 ②由此可见，作家身份在微妙位移。他们不再只是隐入作品背后的“陌生人”，而是身兼真人秀演员、带货主播、短视频创作者等种种新身份，并通过互联网与万千观众亲密互动。视频播放量、粉丝量等指标证明，当代作家在网民中的影响力不断增强。在他们博得公众的广泛关注后，我们应该继续思考：在多种平台加持下的作家“出镜”，会给严肃文学的“出圈”带来怎样的机遇与挑战？ ③长期以来，严肃文学一方面在文学史建构、语文教育中不断被经典化，另一方面却逐渐与大众读者“隔”了开来。现在，作家积极融入现代传播格局，能让严肃文学不再“端着架子”，让观众亲近文学本有的“三道味”。 ④作家的真情流露，让观众体会到严肃文学背后独到的“人情味”。文学首先是“人学”，蕴含着活泼的情感与深切的关怀。某“up主”采访余华时，分享了妻子读到《活着》中“月光照在路上，像是洒满了盐”一句时的感动。余华感叹“为了找到这句话，我停了两三天的时间”，并解释“盐”这个意象一方面潜藏了与“伤口”的关系，另一方面与农民的生活息息相关。这个过程中，作家对小说人物、语言的考量，与读者对人物命运的感慨，有了一次真挚的相遇。 ⑤作家的敏锐观察，让观众感受到严肃文学观照入微的“生活味”。文学从不是孤悬于半空的语言系统，而是根植于作家对丰富生活的观察，启发着读者对生活进行“再发现”。 正如《文学馆之夜》的开场白所言：“让我们谈论与文学有关的一切，其实，一切都和文学有关。”在“第二夜”中，李敬泽与戴锦华、李洱等谈论“为什么爱上一只猫”。他们从生活中随处可见的小区里的猫、村里的猫，谈到老舍的《猫城记》，再分享冰心的猫、夏衍的猫身上的传奇故事，极大拓展了话题的宽度，呈现出一只只迷人的“文学的猫”。 ⑥作家对作品的精彩演绎和解读，让观众领略到严肃文学的“文化味”。在《我在岛屿读书》的读诗会上，西川背对海潮，以手击鼓，纵情朗诵他的诗作。至诗歌高潮处，浪愈急、鼓愈密、声愈壮，独特的气韵涌出。西川的独特朗诵，让不少网友感慨，“原来诗还可以这样读”。文字再也不局限在纸面上，而是与作家的精神气韵合二为一，发出有情、有力、有韵的声响。 ⑦总之，在新媒介语境中，如何引导作家“出镜”的潮流，而不沦为噱头的制造？如何让文学作品真正“出圈”，而不局限于在综艺节目中推出漫长的书单？这些问题关系着严肃文学如何真正“放下架子”，有效地与人民大众重新联结。新时代给予了作家“出镜”的机遇，为严肃文学创造了纵向生长的契机，也对文学寄予了更高的要求和期待。抓住“出镜”的机遇，展现作家的写作智慧，增强作品“对话”现实的能力不失为明智之举。 14. 下列对“作家在传媒世界中的生存状况有了比较显著的变化”的理解，不正确的一项是（ ） A. 在数字媒介时代，读者、观众在聚焦作品的同时，更关注作家。 B. 随着网络的兴起，作家与读者网络交流的互动性和即时性增强。 C. 作家突破了抒发己见的传统形式，积极融入新兴媒体平台之中。 D. 融入新兴媒体后，当代作家在网民中的影响力得到不断的提升。 15. 下列有关严肃文学“三道味”的理解，不正确的一项是（ ） A. 观众可以从作家的精彩演绎和解读中领略严肃文学的“文化味”。 B. 严肃文学蕴含着活泼的情感与深切的关怀，因而具有“人情味”。 C. 严肃文学的“生活味”源自于作家对生活的敏锐、细致的观察。 D. 作家“出镜”让严肃文学有了“人情味”“生活味”“文化味”。 16. 严肃文学如何真正“放下架子”，有效地与人民大众重新联结呢？请你阅读⑦段，简要概括。 【答案】14. A 15. D 16. ①抓住“出镜”的机遇，展现作家的写作智慧；②增强作品“对话”现实的能力。 【解析】 【导语】本文聚焦数字媒介下作家跨界出镜、严肃文学出圈的文化现象，以莫言、余华、西川等作家入驻短视频、综艺、直播间的实例开篇，点明作家身份发生转变。文章剖析作家出镜带来的三重价值，分别从人情味、生活味、文化味阐释新媒介拉近大众与严肃文学的作用，最后抛出行业现存问题，指出新时代作家出镜是机遇亦是考验，倡导借出镜展现写作智慧，强化作品与现实的对话，全文论证条理清晰，兼具现实观察与文学思考。 【14题详解】 A.第①段“在传统纸媒和电子媒介时代……网络交流的互动性和即时性增强”，文本仅说明媒介环境改变让作家获得更多曝光，并未提及读者、观众会“更关注作家”，只是作家多了线上传播渠道，不存在“更关注作家”的表述。 【15题详解】 D.第③段“能让严肃文学不再‘端着架子’，让观众亲近文学本有的‘三道味’”，“本有的”说明人情味、生活味、文化味是严肃文学自身原本就具备的特质，不是作家“出镜”让严肃文学产生这三种味道。 【16题详解】 结合第⑦段文字来看，文段围绕严肃文学和大众重新联结展开论述，段末写道“抓住‘出镜’的机遇，展现作家的写作智慧，增强作品‘对话’现实的能力不失为明智之举”，这句话直接点明可行路径，一方面要依托新时代作家出镜的有利条件，充分展现自身写作层面的思考与才情，另一方面要提升作品回应、关照现实的能力，以此让严肃文学放下架子，贴近普通大众。 示例：作家应当把握住新媒体出镜的发展机遇，充分展现自身独有的写作智慧，持续强化作品观照、回应现实的能力；同时跳出仅靠综艺罗列书单的浅层传播模式，贴合普通读者的阅读需求，吸纳大众的阅读视角，真正搭建起严肃文学与人民大众深度沟通的桥梁。 （三）（12分） 小文邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 花树有约 ①春深，花盛。尤喜株株繁花加身的嘉树，在村庄，在庭院，在山岗，在池畔，相映成画，相融成诗。故而，最爱暮春时节，与花树有约，一起在滟滟春光中，饱蘸花香，写下一纸春日情书。 ②花树，太张扬，太放肆，太汹涌。起先与其他枯瘦干黑的树木并无二致，可“嘭嘭”一通，便有无数春花如烟花炸响一般绽放枝头，密织霓裳，汇成花海，收尽春光；美了春树，美了春野，美了春天，美了有约的人儿。 ③花树，又太低调，太孤独，太清寂。花开花落，皆在无声无息、不悲不喜之间，一切顺时而生，率性而为。花不为无人而不芳，孤芳亦可自赏。有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。每一朵、每一枝、每一树，循着自然频率，完成一季又一季起承转合。 ④为赴这一年一度的花树之约，我常在春风乍起时，便敞开胸，步于野，寻找旧年相约的那株，期待它也华华丽丽地准时赴约。然而，娇羞的花树总是“千呼万唤始出来”。一日花不放，三日花未盛，可稍不留意，它已满树华冠，几近荼蘼。盼与花约，心心念念已一年；又怕与花约，唯恐匆匆又错过。看来，与花树相约，没有耐心，是难成的，因而便格外珍惜。 ⑤花树有约的最佳情境当如《论语》中所述：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”恬淡适意、简静质朴，令人思慕与向往。花树在，花友在，情致在，情谊在，一切由心随缘，静享人间好时节。 ⑥一期有一会，一岁一照面；赏花人聚散，念者在心间。花树有约，更愿有一人共享一树芳华。 ⑦路旁的杨树飞花了。穗状的毛毛虫，从出壳到垂挂，到飘落人间，爬满地面，惹人爱怜。捧几条在手，绒绒的、痒痒的，放进同学衣领中、文具盒里，吓得个叽哇乱叫，闹成一团。絮状的棉花糖，无处不飞，入眼迷了眼，入鼻打喷嚏。聚在墙角的一堆，点火一烧，呼地灰飞烟灭。杨花又飞，可那些相伴校园的小伙伴儿们却已四散天涯。 ⑧杏花绚烂，似凤冠霞帔，令花树荣耀尊贵；似粉云升腾，令春山轻盈飘逸。赏花、嗅花、拍花、逐花的爱花之人络绎不绝，如嘤嘤嗡嗡的蜂蝶热闹异常。我也在人流之中，寻找中意的那棵。杏花依旧笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友却已远走他乡。杏花香里，弥漫的有我们曾花下对饮的酒香。恍惚间，我举手作碰杯状。然而，花香依在，手却无杯，树下独我…… ⑨舅舅家院里的梨花，开得高高在天，够它不着。白白的花儿，漂白了我的衣衫。去年春天，我们围着轮椅上的舅舅为他庆生，乐得他跟什么似的，并与他相约：明年您六十大寿，一定要站起来！梨花又开放，可我那唯一的舅舅却已长眠于山野…… ⑩“桃之夭夭，灼灼其华。”桃花，红如火，白如雪，粉如美人面；开得那样肆无忌惮，美得那样不可方物。我又与妻子奔赴那片桃园，同在花下追逐流连。十五年了，从相识、相恋到相知、相守，年年与这桃花有约。人面未曾远去，“桃花依旧笑春风”。桃花朵朵，见证着我俩步入中年，身旁却多了一个“人面桃花相映红”的小女孩。 ⑪亭亭花树下，赏花人满心敬畏，仰观每一朵花的优雅与烂漫；花也同样，静静俯看着每一位喧嚣尘世中的来者与往者。春日时短，花期浅浅。惜花，惜人，应当时。 17. 请仿照示例，概括第⑧段、第⑨段和第⑩段的主要内容。 第⑦段：杨花点缀青春回忆 第⑧段：___________________________________________________ 第⑨段：___________________________________________________ 第⑩段：___________________________________________________ 18. 请从用词的角度赏析文中第②段画横线句子。 19. 结合上下文，谈谈你对第③段画波浪线句子的理解。 有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。 20. 请结合全文分析作者表达了哪些感悟？结合你的生活谈谈启示。 【答案】17. ①. 第⑧段：杏花唤起故友之思（或：杏花记录往日友情） ②. 第⑨段：梨花寄托思舅之情（或：梨花追忆长眠舅舅） ③. 第⑩段：桃花见证夫妻之爱（或：桃花见证美好爱情） 18. 示例一：这句话运用了拟声词“嘭嘭”，有声有色，有画面感和感染力，写了春花盛发的突然（速度快），表现了春花旺盛的生命力。 示例二：这句话运用了精妙的动词，如“织”“汇”“收”，生动形象地写出了开花数量之多、速度之快，写出了春花的盛放之美。 19. 有人来，是为赏花而来，作为盛放的花树，它展示自己的繁盛茂密和生机勃勃；有人散，是因为赏花已经结束，作为被赏览的对象，花树也不会因不再被关注而凋谢，而是继续“静默馥郁”。此句表面上是写有无人赏花时花树的表现并无不同，实际上是暗示一种人生态度：不因外物变化而或喜或悲，保持内心的安宁稳定。 20. 感悟：①文章提到花开花谢应四时，不受外物影响，实际上反映了作者顺应自然、不以物喜不以己悲的生活态度。②春日时短，花期浅浅，人生也是如此短暂，因而与生命同行的人、事、物都是珍贵的存在。启示：①在生活中，无论顺境逆境，无论独自一人还是朋友成群，都要保持初心，绽放自己最美好的姿态。②我们应珍爱生命，珍惜身边人，发现生命之美，珍惜当下、“莫待无花空折枝”。 【解析】 【导语】文章以“花树有约”为线索，融写景、忆人于一体。先描摹花树盛放的姿态，一扬一抑写出花树热烈又沉静的特质；再借杨花、杏花、梨花、桃花层层铺展，由赏花触发对故人、亲友、家人的追忆。 【17题详解】 分析示例的句式结构：花木+动宾短语+相关人事情感。 根据第⑧段可知，盛开的杏花依旧，曾经相伴赏花、花下对饮的好友远赴他乡，独自赏花的作者触景怀念旧友，因此围绕杏花与友人思念概括，如杏花唤起故友之思。 根据第⑨段可知，梨花再度开放，往年和舅舅花下相约的场景犹在眼前，舅舅却已经离世，梨花承载着作者对舅舅的思念，可以概括为：梨花寄托思舅之情。 根据原文第⑩段可知，年年相约桃园，桃花见证作者与妻子多年相守相伴的岁月，留存一家人温馨的时光，围绕桃花和夫妻情谊概括，如桃花见证夫妻之爱。 【18题详解】 根据第②段可知，文段意在凸显花树盛放时张扬、汹涌的姿态。句子先铺垫树木冬日枯黑的样貌，再转折描绘繁花迸发的景象。“嘭嘭”属于拟声词，模拟花开骤然迸发的动态声响，将静态开花场景写得富有冲击力；“织”“汇”“收”一连串动词层层推进，把零散花朵连成繁花满枝、漫野盛放的景象勾勒出来。词语前后形成强烈反差，凸显春花爆发式盛开的状态，充分展现蓬勃汹涌的生机，饱含作者见到繁花盛放时的惊喜赞叹。 【19题详解】 根据第③段可知，本段承接上文花树热烈盛放的姿态，转而写花树低调清寂的一面，提出“花不为无人而不芳”。这句话以花树的视角自述：赏花人前来赴约，繁花灿烂盛放、欣然相迎；游人散去、不再有人观赏，花树依旧静静散发芬芳，不悲不喜。 句子借花喻人，花树的状态不会随着人的聚散发生改变。它不会因为有人欣赏就刻意张扬，也不会因为无人驻足便黯然失落，始终顺着时序自在生长。作者借花树的品性表达志趣，启示人们不必依靠外界的认可定义自我，应当坚守本心，拥有从容淡然的心境。 【20题详解】 先梳理文本蕴含的多重感悟，再联系日常现实，由花及人谈生活带来的启发。 根据第③段可知，花树花开无息、不悲不喜，花不为无人而不芳，作者由花树品性感悟人应当顺应时序，不必依靠他人评价左右心绪；根据第④段可知，盼花、惜花的经历，让作者体会等候花期需要耐心，美好相逢值得珍惜。根据第⑦—⑩段可知，作者由杨花、杏花、梨花、桃花，联想到远去友人、逝去亲人、相伴家人，不同花树串联起离合往事；结合第⑪段“春日时短，花期浅浅。惜花，惜人，应当时”可知，作者感悟花期短暂，人世聚散无常，当下的相逢、身边之人分外珍贵。 示例： 感悟：①花树自在荣枯，不会因游人聚散改变自身，作者从中领悟人要保持平和自持的心境，守住本心，从容面对外界的注目与冷落。②花期短暂，人间常有别离，在一次次与花树相约、追忆故人的过程中，作者懂得相逢难得，应当珍重相伴的时光。启示：生活里，不必渴求他人的欣赏与认可，坚守自我、从容生长；同时明白时光不可逆，珍惜当下陪伴在身边的亲友，及时把握眼前的美好，不留遗憾。 （四）（8分） 在读完两本名著之后，班级开展了以下探究活动，请完成下面小题。 《钢铁是怎样炼成的》选段 ①秋雨打着人们的脸。一团团饱含雨水的乌云，在低空慢慢移动。深秋，一望无际的森林里，树叶全落了。老榆树阴郁地站着，把满身皱纹藏在褐色的苔藓下面。无情的秋天剥去了它们华丽的盛装，它们只好光着枯瘦的身体站在那里。 ②小车站孤独地隐在树林里。一条新修的路基从车站的石头货台伸向森林。路基周围是蚂蚁一样密集的人群。 ③雨水浸透了衣服，冰冷刺骨，沉重的雨水冲掉了人们身上最后一点热气。泥浆裹住双脚，每向前一步都要耗费巨大力气。寒风像刀子一样割脸，工人们没有厚实棉衣，只能裹着单薄破旧的衣裳，冻得浑身发抖，却依旧一镐一锹挖掘冻土，铺设铁轨。保尔双脚冻得溃烂，靴底早已磨穿，脚掌泡在冰泥里，他咬紧牙关不肯离开工地，只是默默加快手上的动作。 《骆驼祥子》选段 ①虎妞催着他出去，怕他在家里碍事，万一小福子拉来个客人呢。“你当在家里就好受哪？屋子里一到晌午连墙都是烫的！” ②他一声没出，喝了瓢凉水，走了出去。 ③街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去；赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽在地上，永不起来。 21. 故事连一连 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔有三段感情经历，《骆驼祥子》的主人公一生为车三买三卖，请你对《骆驼祥子》相关情节做一个连线。 骆驼祥子 ①北平拉车挣钱买新车 ②再回车厂攒钱再买车 ③虎妞用计迫买二强车 A.老婆难产卖车葬妻 B.军阀拉丁新车被霸 C.曹家遭险钱财被劫 22. 写法品一品 圈点、批注、摘抄是非常重要的阅读方法，请你根据小语阅读《骆驼祥子》的方法，将《钢铁是怎样炼成的》画横线的句子做批注。 摘抄 批注 老榆树阴郁地站着，把满身皱纹藏在褐色的苔藓下面。无情的秋天剥去了它们华丽的盛装，它们只好光着枯瘦的身体站在那里。 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采地低垂着。 运用环境描写，刻画柳树干枯萎靡的样子，渲染盛夏燥热压抑的氛围，侧面烘托出人力车夫在酷暑中拉车的熬煎与底层生存的艰难。 23. 人物评一评 两篇选文对人物都进行了精细的刻画，表现出人物丰富的内心世界。请你结合《钢铁是怎样炼成的》选段分析保尔此时的心理特点。 保尔 祥子 选段刻画了祥子的悲惨命运：在这样酷热的天中，祥子受生活所迫依然出门拉车，此时他的内心充满了无奈之感，却又因无力改变现实而心生悲凉之意。 24. 主旨探一探 保尔历经感情波折、满身伤病，瘫痪失明后仍寻得生命价值。祥子一生命运多舛，最终沦为行尸走肉。请你探究出造成两人不同命运的原因。 保尔 拥有坚定崇高的革命信仰，也有朱赫来等革命伙伴引导、集体力量支持。面对感情挫折、身体重创始终主动抗争，即便瘫痪失明，也以文学创作延续生命价值。 祥子 【答案】21. ①北平拉车挣钱买新车——B军阀拉丁新车被霸；②再回车厂攒钱再买车——C曹家遭险钱财被劫；③虎妞用计迫买二强车——A老婆难产卖车葬妻 22. 环境描写，以深秋枯冷萧条的榆树，烘托筑路环境的阴冷艰苦，反衬保尔与工友们不畏恶劣环境、执着投身革命建设的顽强意志。 23. 选段刻画了保尔坚韧的革命品格：秋雨严寒、双脚冻烂仍坚守筑路一线，内心有着崇高坚定的革命理想与为集体事业奉献的执着、勇敢与不屈。 24. 祥子是社会中的人，他所面对的是一个“强大的、罪恶的、病态的社会”，正是这样的社会才造成了他的人生悲剧。同时祥子自身性格的双重性、堕落性、劣根性也是一个无法回避的因素，对他的人生悲剧有着不可忽视的影响。 【解析】 【21题详解】 祥子经过整整三年的辛苦劳作，积攒下一百块钱，终于买下一辆属于自己的新车，他贪图更高的车费，冒险拉客人前往城外，途中遭遇乱兵，连人带车被大兵掳走，新买的洋车被军队没收；祥子没有就此消沉，他来到刘四爷的人和车厂拉车，一心想要再次攒够钱购置新车，祥子在曹宅拉包月，曹先生遭到特务的跟踪追查，孙侦探趁机威逼恐吓祥子，把祥子全部的积蓄全部敲诈走；虎妞看中了祥子，设计欺骗祥子与其成婚，婚后虎妞拿出自己私藏的钱财，买下车夫二强子的一辆二手车，虎妞难产而死，为了办理虎妞的丧事，祥子万般无奈之下只能卖掉这辆车子安葬妻子。 据此可知，祥子第一次买的车被军阀抢走，即军阀拉丁新车被霸；第二次攒的钱被孙侦探敲诈去，即曹家遭险钱财被劫；第三次是虎妞为了和祥子结婚而用低价给祥子买了邻居二强子的车，即虎妞用计迫买二强车，后来为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车，即老婆难产卖车葬妻。 【22题详解】 运用环境描写，写出了秋天的老榆树失去生机、身形枯瘦的情态，营造出凄凉、艰苦的氛围，突出了筑路工作环境的恶劣，衬托出人们筑路的艰难，突出了人们不畏艰难、顽强拼搏的精神和意志。 【23题详解】 阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，从第①段中“秋雨打着人们的脸”，第③段中“雨水浸透了衣服，冰冷刺骨，沉重的雨水冲掉了人们身上最后一点热气。泥浆裹住双脚，每向前一步都要耗费巨大力气”“保尔双脚冻得溃烂，靴底早已磨穿，脚掌泡在冰泥里，他咬紧牙关不肯离开工地，只是默默加快手上的动作”可知，筑路的环境极度艰苦，冰冷的雨水浸透衣物，冻土难以挖掘，身体承受着巨大的痛苦，保尔脚部已经冻伤溃烂，却没有选择退缩逃离。身体的伤痛没有击溃他，他咬紧牙关坚持劳作，不愿放弃筑路这项革命任务，展现出绝不轻言放弃的信念。保尔坚守工地，支撑他熬过苦难的是崇高的革命理想。他清楚修筑铁路对当地群众、革命事业的重要意义，强大的信仰支撑他抵御寒冷、疲惫与伤痛，内心怀揣着为集体造福的责任感。 示例：保尔在极端困苦的筑路环境当中，隐忍痛苦、不惧磨难，凭借坚定的革命信念支撑自己坚持劳动，展现出不畏艰险、甘于奉献、为集体造福的责任感。 【24题详解】 从社会角度看，黑暗、混乱的旧社会是祥子悲剧的根源。军阀混战，他辛苦买来的第一辆车被大兵抢走；孙侦探敲诈走他全部积蓄，第二次买车的梦想破灭；虎妞捆绑式的婚姻、虎妞去世后为办丧事卖掉车子，层层压迫接踵而至。由此可见，半殖民地、半封建社会，劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。从个人角度看，祥子思想存在局限，他一心只想着依靠独自拉车、个人奋斗改变生活，不懂得抱团抗争。接连遭受打击之后，他意志逐渐崩溃，无法直面接连的挫折，最终放弃了努力，慢慢麻木沉沦，沦为行尸走肉。祥子自身性格的双重性、堕落性、劣根性也是造成他悲剧命运的一个重要原因。 活动三：落笔端，珍藏流年的雨意 表达与交流（55分） 25. “雨”，多么诗意的字啊，如天地日月酝酿之精华，似娇花嫩叶贡献之琼浆。 请从下面两项任务中任选一项完成。 任务一：本校期刊准备以“雨”为主题征稿，请你积极投稿，为其写一段刊首语，展现雨的美妙。（80字左右） 任务二：“雨”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗在班会上与同学们分享（不少于4行，若超过4行，诗行之间用“/”标示）。 【答案】任务一：雨是天地写给人间的诗。细雨淅沥轻拂草木，骤雨滂沱涤荡尘埃，它藏着万千心绪，欢迎大家落笔抒怀，共赴这场与雨的文字相逢。 任务二：示例：清晨的雨/把瞌睡的雄鸡惊醒/一声啼鸣/光明即到 【解析】 【详解】任务一解析： 一、审题立意。 要求为校园期刊撰写“雨”主题征稿刊首语，展现雨的美妙。紧扣刊首语文体特点，面向全校师生，语言富有诗意。立意捕捉雨多样的美感，挖掘雨承载情思的独特韵味，渲染文艺氛围，自然引出征稿号召，唤起同学们的写作热情，文风雅致贴合校园刊物。 二、选材构思。 先以诗意语句定义雨，勾勒细雨、急雨不同姿态，展现雨千姿百态的美；再点明雨牵动人心、容纳万千思绪的特质；末尾顺势发出征稿邀请。文字精简，控制在80字上下，景与情相融，兼具文学美感与宣传作用。 示例：雨是天地写给人间的诗。细雨淅沥轻拂草木，骤雨滂沱涤荡尘埃，它藏着万千心绪，欢迎大家落笔抒怀，共赴这场与雨的文字相逢盛宴。 任务二解析： 一、审题立意。 围绕“雨”展开联想与想象创作小诗，用于班会分享。立意借雨中景物营造清新温柔的意境，由自然之雨延伸到精神慰藉，借雨表达治愈人心的力量。诗歌通俗易懂，画面感强，适合班级朗读，满足不少于四行、跨行使用“/”标记的格式要求。 二、选材构思。 选取雨叩窗、远山清风、雨水净洗枝叶这些生活化雨中景致，由景入情。先铺绘雨中画面，层层推进，最后由景物转向人的感受。情景交融，想象自然舒缓，语言简洁凝练，符合现代小诗的表达特点。 示例：雨丝轻叩窗棂/携来远山微凉的气息/洗去枝叶间积攒的尘埃/也温柔安抚赶路之人疲惫的心 （50分）请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 26. “雨”或许会唤醒你一段美好的记忆，或许能演绎一个意蕴深远的故事，或许……以《那些下雨的日子》为题，写一篇作文。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 那些下雨的日子 窗外淅淅沥沥下起小雨，雨丝敲打着玻璃窗，恍惚间，无数下雨的日子浮现在我的脑海。 儿时夏日，总爱盼着雨天。乌云压满天际之后，大雨倾泻而下。我撑着外婆那把陈旧的碎花雨伞，踩过巷子里积起的水洼，看水花一圈圈漾开。外婆站在屋檐下呼唤我，声音混在雨声里，温柔绵长。雨雾笼罩老街，空气裹着泥土与青草的清香。那时的雨天，满是无忧无虑的欢愉，只需尽情追逐飞溅的雨花，不必思虑烦恼。 步入初中，雨天慢慢多了几分沉重。一次期中考试失利，放学恰逢暴雨。我没有撑伞，独自走在雨中，冰冷的雨水打湿头发与校服，心里满是沮丧。走到小区门口，看见等候我的母亲。她默默将雨伞倾向我这边，半边肩膀很快被雨水浸透。一路上，她没有指责我的成绩，只是轻声说：“大雨总会停下，人总要学会扛住风雨。” 雨水朦胧了视线，我默默记下这句话。 还有一个雨夜，我为难解的习题焦躁不已。窗外雨声不断，心烦意乱的我几乎想要放弃。父亲端来一杯温热的牛奶，陪我静坐片刻。他指着窗外被雨水冲刷的树木告诉我，风雨会冲刷枝叶，却也能洗去尘埃，让人看清前路。我静下心重新梳理思路，在滴答雨声里慢慢解开难题。 四季更迭，一场场雨来了又去。曾经肆意玩水的孩童渐渐长大，面对的风雨越来越多。下雨的日子不再只有嬉戏，常常裹挟失意、疲惫与迷茫。可正是那些下雨的日子，让我读懂身边亲人无声的陪伴，学会在困境之中沉下心坚持。 雨总有停歇之时，生活里的风雨亦是如此。那些下雨的日子，沉淀了时光，也打磨着我。往后每当落雨，我不再一味烦闷，而是静静聆听雨声，感念所有在风雨中收获的成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目《那些下雨的日子》，关键词一是“那些”，说明不能只写单一一次下雨的经历，需要串联多个和雨天相关的片段；关键词二是“日子”，指向特定时光里发生的故事、留存的情绪；意象“雨”不只是自然天气，兼具双重内涵，既指真实的雨水，也象征挫折、心绪起伏等人生风雨。文章核心依托雨天场景承载记忆与情感，可以记录温暖的往事，也可以书写雨中收获的成长感悟。立意切忌单纯写景，必须做到情景交融：可以写雨天里亲人陪伴带来的温暖；可以写在失意的雨天自我醒悟，学会直面困难；可以借不同阶段的雨天，展现自身心态的变化，挖掘雨天背后藏着的温情与成长力量。 二、选材构思。 选材立足日常真实生活，选取不同人生阶段多个雨天素材，形成对比与呼应，例如童年无忧无虑雨中玩耍、考试失利的雨夜得到家人开导、深夜刷题遇雨收获启发，素材贴近学生生活，便于增添动作、环境、心理细节。构思上，以眼前落雨作为开篇，自然引出回忆；中间分层叙写几段不同的雨天往事，每一段雨天搭配对应的心境与人物互动，借雨声、雨景烘托内心情绪；行文之中让雨景和内心感受相互映衬。结尾收回思绪，由过往下雨的日子生发感悟，赋予“雨”深层含义，升华成长主题，做到首尾呼应。全文以“雨”作为行文线索，串联零散记忆，由事入情，由情悟理。 任务二： 27. 在雨天，我们会有不一样的感受，或宁静，或淡然，或欣喜，或悲伤……请将《雨天最 》补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 雨天最温暖 铅灰色的乌云沉沉地压在城市上空，狂风卷起尘土，转瞬之间，豆大的雨点噼里啪啦砸向地面，顷刻间织成一片茫茫雨幕。放学铃声准时响起，校门口人头攒动，同学们纷纷扑向前来等候的家长，只有我孤零零地守在屋檐下，手足无措。早上出门太过匆忙，我把雨伞落在了玄关。 冷风裹挟着冰冷的雨丝扑面而来，我缩着脖子望着无边无际的大雨，心里越来越焦急。正当我下定决心，打算抱着书包冒雨冲回家时，雨雾中出现了一个蹒跚的身影。是奶奶！她攥着一把褪色的蓝布伞，深一脚浅一脚地踩着积水走来，裤脚早已被路面的雨水浸透。 “等急了吧？”奶奶快步来到我身旁，立刻把伞稳稳地撑在我的头顶。我们并肩走入雨中，我不经意间抬起头，才发现伞面一大半都偏向我这边。冰冷的雨水顺着伞沿滑落，打湿了奶奶的半边肩膀，灰色的旧外套吸饱了雨水，紧紧贴在她的胳膊上。 我急忙伸手去扶正伞柄：“奶奶，伞歪了，您快往自己那边挪挪！” 奶奶却笑着按住我的手，语气十分笃定：“没有歪，奶奶年纪大了不怕雨淋，你可不能感冒耽误学习。” 一路上，雨滴不断敲打着伞面，发出嘈杂的声响。奶奶始终将伞倾向我，任由雨水打湿她花白的头发。一路上，她还不停叮嘱我看好脚下，避开路上的水坑。好不容易踏进家门，奶奶来不及拧干湿透的衣袖，第一时间冲进厨房，为我煮了一杯滚烫的姜茶。 温热的茶水滑过喉咙，暖意从胸口蔓延到四肢百骸。看着奶奶湿漉漉的肩头，我的眼眶一下子湿润了。窗外风雨依旧呼啸，整个世界都浸在阴冷潮湿之中，可小小的屋子里却暖意融融。 多年过去，那场大雨依旧清晰地印在我的脑海里。冰冷的雨没有浇灭心底的温情，那把倾斜的旧伞，为我挡住了漫天风雨。 本该萧瑟冷清的雨天，因为亲情的庇护，成了我记忆里最温暖的时光。我渐渐明白，亲情就像一把永不倒塌的伞，无论窗外大雨滂沱还是寒风凛冽，总会牢牢护住我，让我永远拥有一片晴朗天地。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文，题目为《雨天最____》。首先必须补全题目，横线上需要填写表达内心感受、情感体验的词语，导语给出了方向：宁静、淡然、欣喜、悲伤，也可以拓展为温暖、难忘、治愈、惆怅等。“雨天”既是故事发生的环境，也是烘托心情的景物，必须贯穿全文，做到情景交融，不能只把雨天当作开头铺垫，后文完全脱离雨景。“最”强调程度，要突出这一天的感受比往日更强烈，写出情感的极致。整篇文章要把雨天的环境和人物的情感紧密结合，做到景随情变、借雨抒情。立意：①补题：《雨天最温暖》《雨天最难忘》。主旨：记述雨天里一件小事（亲人送伞、同学互助、陌生人伸出援手），借助雨天阴冷寒凉的环境，反衬人情带来的温暖，写出这件事带给自己长久的感动。②补题：《雨天最宁静》《雨天最淡然》。主旨：避开写人与人之间的故事，侧重写景抒情。在喧嚣的生活里，一场大雨隔绝了外界的纷扰，自己独坐窗前看书、听雨，内心褪去浮躁，获得心灵的平静与松弛。③补题：《雨天最治愈》《雨天最释然》。主旨：原本内心充满烦恼（考试失利、人际矛盾），在雨天外出漫步，看雨打枝叶、万物沐浴甘霖，触景生情，解开心结，与失意的自己和解，完成心灵成长。 二、选材构思。 若写人记事，可补题为《雨天最温暖》，可选素材：放学突降暴雨，奶奶/父母冒雨来接我，一路把伞倾向我，自己半边身子被雨水打湿；大雨天骑车摔倒，陌生路人停下来扶我，还帮我收拾散落的书本；我被困在公交站台，同班同学执意分我一半伞，两人挤在伞下并肩回家。若写景感悟，可补题为《雨天最宁静》，可选素材：平日学业繁忙，一场大雨困住了出行计划，我在家临窗听雨，捧着书本品读文字，远离喧嚣；雨落庭院，看着雨滴敲打梧桐叶，浮躁的心慢慢沉静下来，学会慢下来生活。开篇描写雨天的景象，渲染氛围，烘托心情。中间主体内容：①引出事件：交代事情起因，把人物、矛盾铺展开；②重点刻画人物动作、神态、语言，反复穿插雨景描写，用阴冷的雨景反衬内心变化；③情感转折：随着事件推进，我的心情随之改变。结尾点题升华，把雨景和感悟结合，再次点题《雨天最XX》，做到首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $