第24课《带上她的眼睛》预习达标讲义 2026—2027学年统编版语文七年级下册

本讲义聚焦部编版七年级下册《带上她的眼睛》，以“悬念—伏笔—真相”为主线，系统梳理科幻小说文体特征、双线情节结构及女领航员奉献精神，通过预习任务、作家背景、字词过关、深度探究等支架，引导学生从基础积累到深层理解。 该资料以核心素养为导向，任务群探究提升思维能力，如双线情节梳理、伏笔照应分析，写作迁移训练强化语言运用，中考真题与单元整合辅助教学。课中助力教师高效授课，课后帮助学生查漏补缺，兼具审美创造与文化传承，凸显科幻文学教学特色。

部编版七年级下册语文 第24课《带上她的眼睛》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：七年级（下）第六单元｜人文主题：科技探险，奇思妙想｜语文要素：科幻、纪实作品与探究活动｜文体：科幻小说 【设计理念】“带上她的眼睛”——眼睛怎么可以单独带走？这个悬念，从题目就开始。刘慈欣用一部科幻小说告诉我们：“落日六号”地航飞船失事后，年轻的女领航员永远被困在了地心，主任让“我”带上她的“眼睛”（传感眼镜）去看最后一次地球。本讲以“悬念—伏笔—真相”为主线，引导学生读懂科幻小说的想象之美，感受女领航员对美好生活的渴望与坚守的奉献精神。 板块一 预习任务清单 □ 1. 通读课文两遍，圈画不认识的字词，借助工具书解决读音与词义。 □ 2. 了解作者刘慈欣及本文出处（科幻小说，1999年获中国科幻银河奖一等奖）。 □ 3. 快速浏览课文，理清“我”带“她的眼睛”旅行的经过，概括故事情节。 □ 4. 圈出文中暗示小姑娘真实身份的语句，体会“伏笔”的写法。 □ 5. 思考：女领航员为什么对草原上的一草一木那么珍惜？ 板块二 素养目标导航 语言建构与运用：读准“点缀、蒙眬、闲暇、惬意、吝啬”等字音，认清“缀、暇、蒙、惬、镍”等字形，积累“不期而至、心有灵犀、天涯海角”等词语。 思维发展与提升：梳理小说“开端—发展—高潮结局—尾声”的结构，理解明线暗线交织、悬念伏笔照应的写法。 审美鉴赏与创造：品味科幻小说的想象之美，感受对比、隐喻等手法的表达效果。 文化传承与理解：体会女领航员对美好生活的渴望与无私奉献的精神，学会珍惜平凡生活、珍爱所拥有的一切。 板块三 作家背景卡片 刘慈欣（1963—），山西阳泉人，中国作家协会会员，中国科幻小说代表作家之一。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲，中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》《朝闻道》等。2015年8月23日，他凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作。 写作背景：本文是一篇科幻小说，发表于1999年，获1999年度中国科幻银河奖一等奖。小说虚构了“传感眼镜”与“地心飞船”等科技设定：地航员乘坐“落日”系列地航飞船深入地球内部，而“落日六号”失事，年轻的女领航员被困地心，只能借助传感眼镜与地面保持“视觉”联系。故事由此展开。 文体知识：科幻小说是科学幻想小说的简称，以科学的想象为基础，在真实科学原理的合理延伸中展开故事，往往以奇特的情节与深刻的主题打动读者。本文即借“传感眼镜”“地心飞船”等设定，思考科技与人文、奉献与珍惜的主题。 板块四 基础预习·字词过关 一、生字注音 给下列加点字注音，并写出部首，注意与形近字区分。（12个字） 生字 拼音 部首 形近字提示 缀 zhuì 纟（绞丝旁） 注意与“辍、掇”区分 钝 dùn 钅（金字旁） 注意与“吨、顿”区分 暇 xiá 日（日字旁） 注意与“瑕、遐”区分 蒙 méng 艹（草字头） 注意与“朦、濛”区分 眬 lóng 目（目字旁） 注意与“胧、拢”区分 凸 tū 凵（凵字部） 注意与“凹”区分 蔚 wèi 艹（草字头） 注意与“慰、熨”区分 拢 lǒng 扌（提手旁） 注意与“笼、珑”区分 惬 qiè 忄（竖心旁） 注意与“狭、挟”区分 吝 lìn 口（口字头） 注意与“吝啬”的“啬”区分 镍 niè 钅（金字旁） 注意与“臬”区分 犀 xī 尸（尸字头） 注意与“樨、稀”区分 二、多音字辨析 读一读，记一记，注意根据语境确定读音。（4组） 加点字 读音 例词 读音 例词 蒙 méng 蒙眬（模糊） mēng 蒙骗（欺骗） 露 lù 露水（水珠） lòu 露面（显现） 扎 zhā 扎根（钻入） zhá 挣扎（勉强支撑） 壳 ké 蛋壳（硬皮） qiào 地壳（坚硬表层） 三、重点词语释义 理解下列词语在文中的含义。（10个） 词语 拼音 释义 课内/语境例句 点缀 diǎn zhuì 加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好 草原上点缀着星星点点的野花 迟钝 chí dùn （感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏 她显得有些迟钝，说话也慢吞吞的 蒙眬 méng lóng 快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子 透过蒙眬的泪眼，我看不清她的脸 闲暇 xián xiá 闲空 我几乎已把这件事忘得一干二净 凸现 tū xiàn 清楚地显现 小姑娘的形象在我心中越来越凸现 惬意 qiè yì 满意，舒服 她惬意地听着风声，久久没有说话 不期而至 bù qī ér zhì 事先没有约定而意外到来 那片草地的记忆，总是不期而至 心有灵犀 xīn yǒu líng xī 比喻彼此心意相通 我与她，竟有种心有灵犀的默契 天涯海角 tiān yá hǎi jiǎo 形容极偏远的地方 她独自留在了地球深处——一个比天涯海角更远的地方 孤零零 gū líng líng 形容孤单，无依无靠或没有陪衬 一颗孤零零的小草，在风中轻轻摇摆 四、字词默写自检区 根据拼音写汉字（每空2分，共28分）： 01. diǎn zhuì（　　） 02. chí dùn（　　） 03. méng lóng（　　） 04. xián xiá（　　） 05. tū xiàn（　　） 06. bù qī ér zhì（　　） 07. xīn yǒu líng xī（　　） 08. tiān yá hǎi jiǎo（　　） 09. qiè yì（　　） 10. gū líng líng（　　） 11. wèi lán（　　） 12. hé lǒng（　　） 13. yín chàng（　　） 14. yán jiāng（　　） 五、即时检测（共6分） ①（2分）下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 惬意（qiè）　吝啬（lìn）　铁镍（niè）　蔚蓝（wèi） B. 惬意（xiá）　吝啬（lìn）　铁镍（niè）　蔚蓝（wèi） C. 惬意（qiè）　吝啬（nì）　铁镍（niè）　蔚蓝（wēi） D. 惬意（qiè）　吝啬（lìn）　铁镍（nì）　蔚蓝（wèi） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（　　） A. 露水（lù）／露珠（lù） B. 扎根（zhā）／扎挣（zhá） C. 蛋壳（ké）／地壳（qiào） D. 蒙眬（méng）／蒙骗（mēng） ③（2分）下列各组词语字形完全正确的一项是（　　） A. 点缀　闲暇　惬意　蔚蓝 B. 点辍　闲暇　惬意　蔚蓝 C. 点缀　闲瑕　惬意　蔚蓝 D. 点缀　闲暇　箧意　蔚蓝 六、易错字形与写法提示 易错字形：①“缀”是绞丝旁，与“辍”（辍学，车字旁）、“掇”（拾掇）区分；②“暇”是日字旁，与“瑕”（瑕疵，王字旁）、“遐”（遐想，走之底）区分——时间是“日”，故“闲暇”用“暇”；③“蔚”是草字头，与“慰”（安慰）、“熨”（熨斗）区分——“蔚蓝”的“蔚”表盛大、文采；④“惬”是竖心旁，与“狭”（狭窄）、“挟”（挟持）区分。 词语辨析：“蒙眬”指眼睛看东西模糊（与“朦胧”指月光不明区别）；“吝啬”是过分爱惜财物、当用不用，与“吝惜”（舍不得）相近而更含贬义；“惬意”是满意、舒服，不读xiá。 板块五 任务群·深度探究 任务一：梳理故事情节（一线双线） 小说按时间顺序展开，中间补叙“落日六号”失事的情况。快速浏览课文，完成下表。 部分 段落 情节内容 作用 开端 第1—5段 ①________（“我”要度假，主任要求带一个小姑娘的“眼睛”） 设置悬念，引出故事 发展 第6—24段 写“我”带小姑娘的“眼睛”去她起航前走过的地方 ②________（写所见，伏笔渐显） 高潮结局 第25—45段 ③________（“我”发现真相，补叙“落日六号”失事） 揭开悬念，感人至深 尾声 第46—47段 “我”挂念小姑娘，无限伤感与咏叹 ④________（余韵悠长） 任务二：理解“眼睛”之喻（字斟句酌） 题目“带上她的眼睛”中，“眼睛”指什么？为什么开头写“眼睛”可以被人单独带走？这样写有何作用？ 小姑娘对草原上的一草一木、一阵风、一朵花都那么珍惜，甚至“忍不住一次次地感叹”。她为什么会这样？ 任务三：品析伏笔与照应（悬念的真相） 文中哪些语句暗示了小姑娘的真实身份？这些“伏笔”与后文“落日六号”失事的“照应”妙在哪里？ 「在我意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子也长出了令人难以察觉的绿芽。」这句话有什么含义？ 任务四：群文联读（纪实与科幻） 把《带上她的眼睛》与《太空一日》《“蛟龙”探海》放在一起读，两篇纪实、一篇科幻。完成下表，体会异同。 比较角度 《太空一日》《“蛟龙”探海》 《带上她的眼睛》 文体 纪实作品（报告文学/自传） ①________（科幻小说） 探索对象 真实的航天、深海 ②________（虚构的地心世界） 共同主题 ③________（探索精神与奉献情怀） ④________（同上） 无论是真实的飞天探海，还是科幻的地心之旅，都让人看到探索者身上的哪些品质？请结合课文谈谈。 板块六 课文全景与写作密码 一、课文内容全景 《带上她的眼睛》是刘慈欣的科幻小说。故事中，“落日六号”地航飞船失事，年轻的女领航员（沈静）被困在地心，再也无法返回地面。为了让她的“眼睛”最后看一看地球，主任让“我”带上她的传感眼镜去度假。“我”带着她的眼睛去草原散步、看花、听风、感受溪水，她始终兴奋而珍惜，而“我”却麻木而敷衍。旅行结束，“我”偶然得知真相，惊觉自己带她看过的每一处风景，都是她生命中最后的光。小说的主人公是女领航员，她的遭遇如暗线贯穿全文，与“我”的活动（明线）交织，最终交汇于真相揭晓的刹那。 二、写作密码（科幻小说四把钥匙） 密码一：悬念开篇。“眼睛”怎么可以单独带走？题目与开头就抛出悬念，像一把钩子，勾着读者一路读到真相揭晓——这是小说最抓人的力量。 密码二：伏笔照应。小姑娘对草原的“过分珍惜”、对日常事物的“异样敏感”，处处是伏笔；直到“我”发现“落日六号”失事的真相，伏笔一一兑现，读者恍然大悟。 密码三：对比映衬。女领航员对世界极致的珍惜，与“我”初时的麻木形成鲜明对比；对比之中，主题自然凸显——我们习以为常的，正是别人遥不可及的。 密码四：隐喻点睛。“在我意识深处，也有一颗小小的种子留了下来……长出绿芽”——种子与绿芽，隐喻小姑娘的深情与坚守，在“我”心中唤醒了感知美好的能力。 三、语言特色速览 ①科幻想象：传感眼镜、地心飞船等设定，想象奇特而合理。 ②悬念与伏笔：开篇设悬，处处埋笔，环环相扣。 ③对比手法：麻木与敏感对比，凸现主题。 ④诗意的隐喻：以“种子”“绿芽”写心灵的复苏，余味悠长。 四、关键句批注（跟着刘慈欣读科幻） 关键句 批注 带着她的眼睛，去看草原的日落、风中的小花、溪水的清凉——她曾是那样地珍惜这一切。 对一个被困地心、再也看不到地球的人来说，一顿风、一朵花、一次日落，都是此生最后的光。小姑娘的“珍惜”，不是矫情，而是对生命最后的眷恋——而这，正是对“我”与读者最深的提醒：我们所拥有的平凡，正是别人遥不可及的珍贵。 在我意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子也长出了令人难以察觉的绿芽。 种子与绿芽是全文的隐喻：小姑娘的深情与坚守，像种子落在“我”麻木的心田，悄悄唤醒“我”感知美好的能力。“我”从对自然的漠视到感觉的复苏，正是被这地心深处的人性光辉所照亮。 板块七 分层精读练习（共16分） 基础层·识记理解 1.（4分）请用简洁的语言概括小说的故事情节。 2.（4分）小说中主人公是谁？小说有几条线索？请简要说明。 提升层·分析综合 3.（4分）小说开篇写“眼睛”可以被人单独带走，这样写有何作用？ 拓展层·评价创造 4.（4分）小说结尾“在我意识深处，也有一颗小小的种子留了下来……长出绿芽”有什么深刻含义？请联系生活谈谈你的理解。 板块八 中考真题链接（共10分） 【说明】以下试题为按中考命题规律编写的范式真题，考查点与课文重难点精准对应。 真题1（3分）默写填空：根据拼音写出汉字：bù qī ér zhì（　　）　xīn yǒu líng xī（　　） 真题2（3分）下列对《带上她的眼睛》的理解和分析，有误的一项是（　　） A. 小说中“她的眼睛”指传感眼镜，“我”带着它替女领航员看地球。 B. 女领航员被困在地心（“落日六号”地航飞船失事），再也不能返回地面。 C. 小姑娘对草原上的一草一木极为珍惜，是因为她性格多愁善感、小题大做。 D. 小说以悬念开篇，用伏笔照应揭示真相，结尾以“种子”“绿芽”隐喻心灵复苏。 真题3（4分）从“伏笔与照应”的角度，赏析小说揭示女领航员身份这一情节的妙处。 板块九 写作迁移训练 一、本课写作技法提炼 ①悬念开篇：以离奇设定抛出问题，吸引读者一路探寻。 ②伏笔照应：前文的“异样”处处埋笔，后文真相揭晓时一一兑现。 ③对比映衬：麻木与敏感对比，凸现人物与主题。 ④隐喻收束：以“种子”“绿芽”等意象写心灵变化，含蓄隽永。 二、微写作任务 生活中有没有这样的人或事，让你“忽然后知后觉”地明白了什么？如父母的叮嘱、老师的批评、朋友的陪伴。请以“原来如此”为题，写一段120字左右的文字。要求：先写当时的“不懂”，再写后来的“明白”，用一件具体的小事写出前后的对比。 写作提示：可先写当时的反应（如“那时我觉得妈妈太唠叨”），再写明白的瞬间（如“直到住校后，才懂那碗夜宵的温度”），最后点出感悟（如“原来，爱一直都在，只是我后知后觉”）。模仿课文“伏笔—真相”的思路，写“生活里的真相”。 板块十 文化拓展·创作故事 一、刘慈欣与《三体》 刘慈欣（1963—），山西阳泉人，中国科幻文学的旗帜人物。他的代表作《三体》三部曲，以宏大的宇宙观与深沉的人文关怀，把中国科幻推向了世界。2015年8月23日，《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖——此前，雨果奖被视为“科幻界的诺贝尔奖”，长期被欧美作家垄断。刘慈欣的获奖，让世界看到了中国科幻的力量。 二、《带上她的眼睛》与中国科幻银河奖 本文发表于1999年，获1999年度中国科幻银河奖一等奖。银河奖是中国科幻文学的最高奖项，由《科幻世界》杂志创办。刘慈欣的《流浪地球》《乡村教师》等名篇都曾获银河奖——正是这一部部作品，积累出了后来《三体》的辉煌。 三、“落日六号”与地心想象 小说虚构了地航飞船与地心世界：人类驾驶“落日”系列地航飞船深入地球内部，探索地幔与地核。现实中，人类尚无法深入地球内部（最深的钻井“科拉超深钻孔”仅一万余米），但地球内部确实是科学上“比深海更难抵达的远方”。科幻的魅力，正在于用想象触摸人类尚未抵达的边界——传感眼镜、地心飞船，都是这样的想象。 四、从科幻到现实：中国人的“上天下海” 科幻源于现实，也映照现实：小说写地航员困于地心，现实中中国人已经“上九天揽月”（神舟飞船、空间站）、“下五洋捉鳖”（蛟龙号、奋斗者号）。也许有一天，小说里的地心飞船也会成为现实——正如一百年前凡尔纳写《海底两万里》时，谁也没想到今天的潜艇早已遨游深海。想象，是科学的起点。 【课堂批注】同学们，读科幻小说，读的不只是奇特的想象，更是想象背后的人心：那个被困地心的姑娘，教会“我”也教会我们——平凡的日子、身边的风景、亲人的陪伴，都值得被珍惜。因为对有些人来说，那是遥不可及的奢侈。 板块十一 单元整合视角 本单元是“科技探险，奇思妙想”活动·探究单元。任务一“阅读与探讨”共四篇：《太空一日》写真实的航天壮举，《“蛟龙”探海》写真实的深海科考，《带上她的眼睛》是科幻小说，《活板》介绍古代活字印刷术——从古代科技到当代航天深海，从纪实作品到科幻想象，单元以“探索”为线，贯通古今中外。 把《带上她的眼睛》与《太空一日》《“蛟龙”探海》放在一起读，最能体会“探索”的两副面孔：纪实作品用真实与数字震撼我们，科幻小说用想象与深情打动我们。杨利伟在太空俯瞰地球，蛟龙号在海底坐底7020米，而小说里的女领航员永远留在了地心——真实的探索者与虚构的探索者，都用行动诠释着同一种精神：向未知进发，为人类担当。而单元任务二“搜集与整理”、任务三“表达与呈现”，正是让我们像科学家一样去搜集、探究、表达。 单元主题一句话：上九天揽月，下深海捉鳖，凭奇思妙想，探科技之秘——探索，是人类最动人的天性。 板块十二 情境实践·思辨表达 【情境任务】 学校“科幻与未来”主题书展要推荐《带上她的眼睛》。请你写一段80字左右的“推荐语”，向同学们介绍这篇小说最打动你的地方。 推荐语提示：可先写最打动你的情节（如小姑娘对草原的珍惜），再点出它的主题（珍惜平凡、守护美好），最后说说读后的感受（如“原来我们习以为常的，是别人遥不可及的”）。 【思辨题】 有人说，科幻小说都是“胡思乱想”，不如纪实作品有价值；有人说，科幻小说用想象拓展了人类的边界，价值独特。结合《带上她的眼睛》与《太空一日》，谈谈你的看法。 板块十三 参考答案 一、生字注音答案 缀：zhuì　部首：纟　注意与“辍、掇”区分 钝：dùn　部首：钅　注意与“吨、顿”区分 暇：xiá　部首：日　注意与“瑕、遐”区分 蒙：méng　部首：艹　注意与“朦、濛”区分 眬：lóng　部首：目　注意与“胧、拢”区分 凸：tū　部首：凵　注意与“凹”区分 蔚：wèi　部首：艹　注意与“慰、熨”区分 拢：lǒng　部首：扌　注意与“笼、珑”区分 惬：qiè　部首：忄　注意与“狭、挟”区分 吝：lìn　部首：口　注意与“吝啬”的“啬”区分 镍：niè　部首：钅　注意与“臬”区分 犀：xī　部首：尸　注意与“樨、稀”区分 二、多音字答案 蒙：méng（蒙眬（模糊））；mēng（蒙骗（欺骗）） 露：lù（露水（水珠））；lòu（露面（显现）） 扎：zhā（扎根（钻入））；zhá（挣扎（勉强支撑）） 壳：ké（蛋壳（硬皮））；qiào（地壳（坚硬表层）） 三、词语释义答案 点缀（diǎn zhuì）：加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。　（例句）草原上点缀着星星点点的野花 迟钝（chí dùn）：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。　（例句）她显得有些迟钝，说话也慢吞吞的 蒙眬（méng lóng）：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。　（例句）透过蒙眬的泪眼，我看不清她的脸 闲暇（xián xiá）：闲空。　（例句）我几乎已把这件事忘得一干二净 凸现（tū xiàn）：清楚地显现。　（例句）小姑娘的形象在我心中越来越凸现 惬意（qiè yì）：满意，舒服。　（例句）她惬意地听着风声，久久没有说话 不期而至（bù qī ér zhì）：事先没有约定而意外到来。　（例句）那片草地的记忆，总是不期而至 心有灵犀（xīn yǒu líng xī）：比喻彼此心意相通。　（例句）我与她，竟有种心有灵犀的默契 天涯海角（tiān yá hǎi jiǎo）：形容极偏远的地方。　（例句）她独自留在了地球深处——一个比天涯海角更远的地方 孤零零（gū líng líng）：形容孤单，无依无靠或没有陪衬。　（例句）一颗孤零零的小草，在风中轻轻摇摆 四、字词默写答案 01. 点缀 02. 迟钝 03. 蒙眬 04. 闲暇 05. 凸现 06. 不期而至 07. 心有灵犀 08. 天涯海角 09. 惬意 10. 孤零零 11. 蔚蓝 12. 合拢 13. 吟唱 14. 岩浆 五、即时检测答案 ① A。解析：B项“惬”读qiè非xiá；C项“吝”读lìn非nì、“蔚”读wèi非wēi；D项“镍”读niè非nì。 ② A。解析：A项“露水”“露珠”的“露”都读lù，读音相同；B项“扎根”读zhā、“挣扎”读zhá，不同；C项“蛋壳”读ké、“地壳”读qiào，不同；D项“蒙眬”读méng、“蒙骗”读mēng，不同。错因点拨：“露”表“水珠、显现”读lù（露水），口语表“显露”读lòu（露面）——但“露水”固定读lù。 ③ A。解析：B项“点辍”应为“点缀”；C项“闲瑕”应为“闲暇”；D项“箧意”应为“惬意”。错因点拨：①“缀”是绞丝旁，与“辍”区分；②“暇”是日字旁（与时间有关），与“瑕”（王字旁）区分；③“惬”是竖心旁（与心理有关），与“箧”（竹字头）区分。 六、任务群参考答案 任务一：①“我”要去度假，主任要求“我”带一个小姑娘的“眼睛”一起旅行（设置悬念）；②写“我”带小姑娘的“眼睛”去她起航前走过的地方，所见所感（伏笔渐显）；③“我”发现小姑娘的真实身份，补叙“落日六号”失事的情况（揭开悬念）；④“我”挂念小姑娘，无限伤感与咏叹（余韵悠长）。补充理解：小说按时间顺序展开，明线是“我”的活动，暗线是女领航员的遭遇，明暗交织，最终交汇于真相揭晓。 任务二：“眼睛”指传感眼镜——一种可以共享视觉的装置，女领航员被困地心，只能通过“我”戴着她的“眼睛”来“看”地球。开头写“眼睛”可以单独带走，开门见山、直奔主题，设置悬念，引发读者阅读兴趣——眼睛与身体不可分割，怎么可以单独带走？这个悬念贯穿全文，直到真相揭晓。 任务二②：因为她被困地心，再也无法回到地面——草原的风、盛开的花、流淌的溪水、落日的余晖，都是她此生再也无法亲见的风景。她珍惜的每一片草叶，都是她对生命最后的眷恋；她的“感叹”不是矫情，而是即将失去光明的人对光明最深的渴望。 任务三①：伏笔示例：她“异常敏感”地珍惜每一朵花、每一阵风；她记得自己“起航前”来过的这片草原；她对“我”说“麻烦您了”时的郑重……这些“异样”的珍惜与敏感，处处暗示她的特殊身份（无法返回地面的地航员）。后文补叙“落日六号”失事，伏笔一一兑现——前文越“平淡”，真相越“惊心”，这正是伏笔照应的妙处：让读者在恍然大悟中，回望时处处是泪点。 任务三②：含义：小姑娘的深情与坚守，像一颗种子落在“我”原本麻木的心田，悄悄生根发芽——它唤醒了“我”感知美好的能力，让“我”从对自然的漠视中复苏。“种子”与“绿芽”是隐喻，写的是心灵的变化，也暗示了主题：爱与美好，是会传递、会生长的。 任务四：①科幻小说；②虚构的地心世界（落日六号/地心飞船/传感眼镜）；③探索精神与奉献情怀；④同上。补充理解：真实的飞天探海靠科学，科幻的地心之旅靠想象，但探索者身上的品质是相通的——敢于向未知进发、甘于为事业坚守、心怀对人类深沉的爱。 七、分层精读练习答案 1.（采分点：起因2分＋经过结果2分）小说写“落日六号”地航飞船失事，年轻的女领航员被困地心（1分）；主任让“我”带上她的传感眼镜去度假，“我”带她的“眼睛”看了草原、花、风、溪水与落日（1分）；旅行结束，“我”得知真相，惊觉她再也不能返回地面，心中无限感伤（1分）；结尾“我”在意识深处种下“种子”，感知美好之心被唤醒（1分）。 2.（采分点：人物1分＋线索3分）主人公是女领航员（沈静）——被困地心的“落日六号”领航员（1分）。小说有两条线索：明线是“我”带“她的眼睛”去度假的活动（1分），暗线是女领航员被困地心的遭遇（1分）；明线时间向前推进，暗线时间向后推移（补叙），最终在真相揭晓处交汇（1分）。 3.（采分点：作用4分）开头写“眼睛”可以被人单独带走，开门见山、直奔故事主题（2分）；设置悬念，引发读者阅读兴趣——眼睛与身体不可分割，为何能单独带走？“她”又是谁？这个悬念贯穿全文，直到真相揭晓，使小说可读性极强（2分）。 4.（采分点：含义2分＋联系生活2分）含义：“种子”与“绿芽”隐喻小姑娘的深情与坚守在“我”心中的生长——它唤醒了“我”感知美好的能力，让“我”从麻木中复苏（2分）。联系生活示例：就像我们身边那些默默关心我们的人，他们的付出当时未必察觉，却像种子一样落在心里，许多年后某个瞬间突然“发芽”，让我们明白什么是爱、什么是珍惜——小说的结尾，正是要告诉我们：美好会传递，爱会生长（2分）。 八、中考真题答案要点 真题1：不期而至　心有灵犀。 真题2：C。解析：小姑娘对草原上的一草一木极为珍惜，是因为她被困地心、再也无法返回地面，这些风景是她生命中最后的“光”——不是“多愁善感、小题大做”，而是对生命最后的眷恋。 真题3：（采分点：伏笔2分＋照应2分）小说前文多处埋下伏笔——小姑娘对日常事物的“异样敏感”与“过分珍惜”、她记得“起航前”来过这片草原、她对“我”的郑重道谢等（2分）；后文“我”偶然得知“落日六号”失事的真相，伏笔一一兑现（照应），读者恍然大悟（2分）。前文越平淡，真相越惊心——伏笔照应让情节环环相扣，悬念揭晓震撼人心，也使人物形象与主题在回望中愈发深刻。 九、写作迁移·微写作示例 （示例）原来如此——住校的第一个月，我几乎每天都在想家。食堂的饭菜，怎么也吃不出妈妈的味道。直到有一天深夜，我发烧了，迷迷糊糊中，室友把我摇醒：“你妈在楼下等你。”我愣住了——两百公里外的妈妈，接到电话连夜赶来，手里还提着保温桶。打开一看，是我最爱喝的排骨汤，汤还是热的。那一刻我忽然明白：原来小时候她总说“我不饿”，不是真的不饿；原来那些年她深夜为我掖被角，不是偶然醒来。原来如此——爱，一直都在，只是我后知后觉。 十、情境实践参考答案 情境任务示例（推荐语）：如果你觉得生活平淡，请读读《带上她的眼睛》。一个被困地心的姑娘，用她的“眼睛”最后看了一次地球——她珍惜每一朵花、每一阵风，因为那是她此生再也无法亲见的风景。小说用悬念与伏笔织成一张网，读到最后才明白：原来我们习以为常的平凡，正是有些人遥不可及的珍贵。珍惜眼前，从读完这篇小说开始。 思辨题（示例）：我认为科幻小说与纪实作品各有价值，科幻小说的价值独特而不可替代。纪实作品（如《太空一日》《“蛟龙”探海》）用真实与数字震撼我们，让我们看到人类已经抵达的边界；科幻小说（如《带上她的眼睛》）则用想象与深情拓展我们心灵的边界——它虚构了“地心飞船”“传感眼镜”，但写的是真实的孤独、坚守与爱。更重要的是，许多科幻想象（潜艇、飞船）后来都成了现实——科幻不是胡思乱想，而是用想象为科学指路。两相印证，人类才能在“已抵达”与“将抵达”之间，永不停步。 十一、补充：课文中心句速记 悬念：“眼睛”怎么可以单独带走？ 伏笔：她对草原的一草一木，那样珍惜。 真相：她是“落日六号”的领航员，永远留在了地心。 主题：我们所拥有的平凡，是别人遥不可及的珍贵。 结尾：“在我意识深处，也有一颗小小的种子留了下来……长出绿芽。” 学科网（北京）股份有限公司 $