1.2 声音的特性课件 -2026-2027学年苏科版物理八年级上学期

该初中物理课件聚焦声音的响度、音调、音色三大特性，通过敲击音叉感知响度，卡片划梳齿探究音调，乐器辨音引入音色，构建从现象感知到概念形成再到实验验证的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，如鼓面撒红豆用转换法研究响度，卡片划梳齿控制变量探究音调，结合钢琴调音、曾侯乙编钟等实例，嵌入视频音频资源。这能助学生形成物理观念，提升探究能力，也为教师提供结构化教学素材。

1.2 声音的特性 响度 概念：物理学中，把人耳感觉到的 叫作响度 声音的强弱（大小） 感知：用大小不同的力敲击同一音叉 （也可理解为生活中所说的音量大小）  思考：响度大小与声源振动的关系？ 2 ①概念： 叫作振幅 探究响度与声源振动的关系 想一想 敲鼓时，要使鼓声更响，你会怎样做？ 振动的幅度 鼓声的强弱跟鼓面振动的幅度是否有关？ 用力敲 做一做 在鼓面上撒一些红豆，敲鼓时，你观察到什么现象？ 轻敲、重敲时，红豆被弹起的高度不同； 分别轻敲、重敲鼓面，你观察到的现象有什么不同？这说明什么？ 敲鼓时，红豆被鼓面弹起 通过红豆（或纸屑）被弹起的高度来比较鼓面振动幅度的大小；（转换法） 为什么用力敲鼓面，鼓声会更响？ 3 探究响度与声源振动幅度的关系 （点击播放视频） 实验 实验结论 通过实验可知：声音的响度与声源 有关， 振幅越 ，响度越 。 大 振幅 大 响度大 重敲 相同的力敲 振幅相同 振幅大 振幅小 轻敲 响度相同 响度小 音调 （点击播放视频） 音调 感知：不同音调的声音 概念：物理学中，将 叫作音调 （声音越尖细、清脆，音调就越高；越粗、低沉，音调就越低。） 声音的高低 思考：音调的高低与声源振动的关系？ 频率 1.概念 频率： ， 表示物体 的物理量； 2.单位是 ，简称 ，符号为 ； 求：某人的脉搏是每分钟72次，合每秒振动 次， 因此频率就是 Hz 物体振动的次数与时间之比 振动快慢 赫 赫兹 Hz 1.2 1.2 3.例：一个物体在2s内振动10次，它的频率是5Hz 如图1-14所示，用相同大小的力，将一张硬卡片先后两次从梳齿上划过，一次快，一次慢，你听到卡片发出声音的音调有什么不同？ 探究音调与声源振动的关系 卡片从梳齿上划过，梳齿拨动卡片使其 。快划时，卡片振动 ，音调 ；慢划时，卡片振动 ，音调 。 该实验说明，卡片发出声音的音调与卡片 有关。 低 慢 高 快 振动的快慢 振动 （控制声音的响度相同） （点击播放视频） 总结 音调与声源振动的 有关， 频率越 ，音调越 ； 频率越 ，音调越 。 例如：通常成年男性说话声的频率为90-140Hz 成年女性说话声的频率为270-550Hz 频率 低 高 低 高 所以成年女性声音的音调一般比成年男性的音调 。 例如：比较牛叫声和蚊子的叫声的音调高低？ 高 牛叫声比蚊子的叫声的音调 。 低 （点击播放声音） 弦乐器的音调 长 粗 松 短 细 紧 弦的 音调越低 音调越高 钢琴调音 请大家欣赏一段音乐 （点击播放视频） 1.5 辨别由不同物体发出的声音 听一听 分别用几种不同的乐器演奏同一首乐曲，它们发出的声音有什么不同？ 辨一辨 凭听觉，你能说出这首《梁祝》分别是哪种乐器演奏的吗？ 钢琴 小提琴 古筝 不同的乐器，即使它们发出的声音的响度和音调都相同，凭听觉我们也可以把它们区分开来。 几个人说话时，即使未看到人，我们也可以分辨出熟人的声音，这是为什么呢？ 音色 （点击播放音乐） 音色 1、不同的声源，由于它们的 、 等不同，因而发出声音的音色不同，人对声音的感觉就不一样。 2、音色不同的声音，其 是不同的 3、 、 和 可以描述声音的特性，称为声音的三要素 材料 音色 响度 音调 波形 结构 曾侯乙编钟 每个编钟的音调不同 不同乐器之间是音色不同； 同一乐器内部是音调不同； 例如,编钟内的每个钟发出声音的音调不同； 钢琴内的每个琴键发出声音的音调不同； 例如,钢琴与小提琴发出声音的音色不同 总结： 实践与练习 音调 音调与声源振动的频率有关， 频率越高，音调越高； 频率越低，音调越低。 改变要素： ； 2.如图1-18所示，在试管中加入少量水，对着试管口吹气，使其发出声音。试一试，改变试管内的水量，发出的声音是否变化？你认为是声音的什么要素发生了改变？随着试管中水量的增加，这个要素怎样变化？ 水量增加，空气柱越短，音调越高 声源： ； 空气柱 音调 怎样变化： ； 长 粗 松 短 细 紧 音调越低 音调越高 3.利用手机的录音功能记录自己朗读或唱歌的声音，再播放出来。播放出来的声音和你刚才朗读或唱歌时听到的声音相同吗?请其他同学也听一听这两种声音并进行比较，他们又有什么感觉? 答:听到录音机录下自己的声音，是通过气体传播的， 自己听自己的声音，主要是通过骨传导的， 骨传导的效果比空气传导的效果好些，所以自己听录的声音和自己的声音不同。 答:听到录音机录下自己的声音，是通过气体传播的， 自己听自己的声音，主要是通过骨传导的， 骨传导的效果比空气传导的效果好些，所以自己听录的声音和自己的声音不同。 1.下面关于音调和响度的说法正确的是（ ） A.音调高就是响度大 B.音调低就是响度小 C.“高声大叫”中的“高”实际是指响度大 D.“低声细语”中的“低”实际是指音调低 Ｃ 【随堂练习】 2、用大一点的力敲击音叉，下列哪个物理量发生变化（ ） Ａ音调　Ｂ响度　Ｃ音色　Ｄ频率　　　 Ｂ 3、“调子太高,我唱不上去”指( ) A.音调高 B. 响度大 A 4、男低音放声歌唱时，女高音轻声伴唱 男生音调（ ）响度（ ） 女生音调（ ）响度（ ） 低 大 高 小 5、日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的 很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的 不同。 响度 音色 6、当火车进站时，工人师傅总是用铁锤敲打火车轮上的部件，听了发出的声音，便分辨出部件间是否有松动，他主要是依据声音的( ) A.响度 B.音色 C.音调 C 7、曾侯乙编钟共64件，制作这么多钟是为了产生更丰富的 ( ) A.响度 B.音调 C.音色 D.振幅 B 10、老黄牛的叫声和蚊子的嗡嗡声从声音的三个特性进行比较，老黄牛发出的声音______大，蚊子发出的声音_____高. 响度 音调 9、“闻其声而知其人”是根据( )不同 A.音调 B.音色 C.响度 B 11.说出以下各句分别表示声音的哪个要素 （１）“震耳欲聋”　　 （２）“脆如银铃” （３）“引吭高歌”　　 （４）“悦耳动听” （５）那么高的音我唱不上去 响度大 响度大 音调高 音调高 音色好 12、以下各句表示音调高的是 ； 表示响度大的是 。 （１）调子太高,我唱不上去 （２）引吭高歌 （３）她是女高音歌唱家　 （４）请勿高声喧哗 （１）（３） （２）（４） 13、正在拉二胡的一位同学不断用手控制琴弦，他这样做的目的是 ( ) A.使二胡发出音调不同 B.使二胡发出音色更好 C.使声音的响度更大 D.阻止琴弦振动发声 A 14.如图所示,是声音输入到示波器上时显示的波形。以下说法正确的是（ ） A.甲和乙音调相同，乙和丙响度相同 B.甲和乙响度相同，乙和内音色相同 C.甲和丁音调相同，乙和丙响度相同 D.甲、乙、丙、丁音调和响度都相同 A 15.如图所示，几种声音输入同一个示波器上时显示的波形，下列说法正确的是（ ） A.甲、丁两种声音的响度不同 B.甲、乙两种声音的音调相同 C.丙一定比乙的音调低 D.乙、丁两种声音的音色相同 B 16、盛水杯的音调 （1）被敲击的音调： ； 盛水越多，音调越低 （2）吹水杯的音调： ； 盛水越多，音调越高 相同例子： （原理：杯子和水的振动） 灌保温瓶的音调 （原理：空气柱的振动） 1.3 探究影响声音高低的因素 如图1-12所示，将钢质刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢质刻度尺使它振动，你能听到钢质刻度尺发出的声音吗？ 改变钢质刻度尺伸出桌面的长度，再次拨动，你听到声音的高低有什么变化？ 钢质刻度尺伸出桌面较长时，声音较高还是较低？钢质刻度尺振动较快还是较慢？ 由此你有什么发现？ 图1-12 能 声音的音调变低了 刻度尺伸出桌面越长，振动频率越低，音调越低 振动变慢（振动频率低） 音调低 刻度尺伸出桌面变长 刻度尺伸出桌面越短，振动频率越高，音调越高 （注意：实验过程中要用相同力度拨动钢尺，控制响度相同） Lavf58.20.100 Lavf57.76.100 vid:v0200fed0000bdpauol34q1f9c082op0 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $