2027年中考语文一轮复习：文学类文本阅读系列考点八--记叙顺序及作用

该初中语文讲义聚焦中考文学类文本阅读“记叙顺序及作用”核心考点，依据课标“理清行文思路”要求，构建“考情总结-题型解析-答题方法-分层训练”体系，通过顺叙、插叙等类型特征梳理，结合答题步骤指导与山东统考等真题训练，帮助学生系统突破考点难点。 亮点在于“三维训练”设计与核心素养融合，基础层依托课文巩固顺序判定，能力层通过《30年的重量》等真题强化作用分析，培养思维能力与语言运用规范。提供“判定-概括-作用”答题模板，助力学生高效掌握得分要点，教师可据此实施分层教学，精准把控复习节奏，提升应考实效。

文学类文本阅读系列考点八—记叙顺序及作用 聚焦“记叙顺序及作用”考点，列举常见题型，给出答题思路，并进行进阶阅读训练，助力同学们备战中考。 【课标要求】 《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对初中阶段（第四学段）文学类文本阅读的总体要求如下： 1. 通读课文，理清行文思路，理解、分析主要内容；推敲词句在语境中的含义与表达作用；对文本有独立心得，能提出看法，合作研讨解决阅读疑难。 2. 掌握叙述、描写、说明、议论、抒情五种表达方式；区分写实与虚构作品，识别诗歌、散文、小说、戏剧等文体样式。 3. 欣赏文学作品：拥有个人情感体验，领悟作品内涵，获得自然、社会、人生启示；能评析文中人物、场景，品味富有表现力的语言。 【考情总结】 山东统考三年真题实例： 2024山东统考：主题聚焦“齐鲁乡土”，山水哲理散文《泰山之春》，考查内容理解、语言赏析、景物作用、挑山工形象意义。 2025山东统考：主题聚焦“红色记忆”，纪实散文《榜罗镇》，考查内容理解、环境描写、场面赏析，人物精神。 2026山东统考：主题聚焦“成长感悟”，军旅小说《红日》节选，考查对话描写的作用、场面描写（点面结合）、人物形象塑造的艺术效果（悬念设置）。 每年4道大题，分层梯度稳定，13-15分。题型侧重情节梳理、人物形象分析、环境描写作用、语言赏析及主旨探究。 【常见题型】 1. 本文采用了什么记叙顺序？ 2. 本文采用了什么记叙顺序？有什么作用？ 3.考查某一段落的作用。 4.从结构/写作思路上考查叙事顺序。 【答题思路】 记叙顺序及作用 顺叙 特征：按事件发生、发展、结果的先后顺序来写。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。 作用：①叙事有头有尾，条理清晰。②文章层次井然有序，脉络分明。 例：七下《紫藤萝瀑布》一文中，作者从见到紫藤萝写起，由远及近，并由此引发感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 插叙 特征：①一般在文章中间，在记叙中心事件的过程中插入与之有关的另一件事情的叙述，再接着记叙中心事件。②插叙的内容只是一个片段，不是文章的主要内容。③插叙与全文叙事不在一条线上，全文至少有两个故事。 作用：内容上，①交代了……内容(概括内容)。②解释了……的原因。③突出人物性格(形象)。④突出文章主旨。 结构上，①推动情节发展，为下文做铺垫或埋下伏笔。②对主要情节起补充、衬托作用。 ③丰富文章内容，使文章情节完整。④使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 例：九上《故乡》一文中，当“我”的母亲谈到闰土时，用“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来”引出对少年闰土的回忆，插入与少年闰土相关事件的叙述。 倒叙 特征：①在文章的开头段，将事件的结果或某个重要、突出的片段提到文章前边，然后再从事件的开头按事件原来的发展顺序进行叙述。②倒叙的内容是文章的主要部分之一，只是位置移到了前面。③倒叙是一条线索，全文只有一个故事。 作用：①开篇点题。②制造悬念，激发读者的阅读兴趣，给读者留下深刻的印象。③避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。④引出下文的……事件或人物。⑤强调主要内容。 例：八上《背影》一文中，从“不相见”到“不能忘”，引出对父亲背影的回忆，最后又回到现实。 补叙 （追叙） 特征：叙述结束后，补充交代与主要情节相关的内容。 作用; ①起补充交代的作用，使行文更加严密；②使人物形象更丰富，中心更突出。 例：《智取生辰纲》（《水浒传》节选） 在叙述杨志押送生辰纲被晁盖等人用计迷倒后，结尾补叙了吴用、晁盖等七人扮作贩枣客商，通过障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过，使读者恍然大悟，解开前文悬念。 注：有的文章是多种叙述方式同时使用的。例：七下《驿路梨花》一文，从全文整体结构看，全文以“我”和老余的行踪为线索，按照一早一晚所见所闻的时间顺序组织材料，采用的是顺叙；其中瑶族老人打猎迷路，夜宿茅屋，解放军盖小屋，梨花姐妹照管小茅屋又是插叙。从小茅屋建造和维护的过程来看，文章采用的又是倒叙。 “插叙”和“补叙”的区别 1、插叙：删掉不影响故事主线； 2、补叙：删掉以后，整篇文章就逻辑不通（比如雨来没死这件事，不补叙大家就真以为他死了，或者会觉得，他怎么还活着，会很奇怪） 【答题步骤】 1.点—说明情况：即点出用了什么叙事顺序，能够准确判断。 2.析—指出内容：即结合文章内容，分析使用这种叙事顺序的具体内容。 3.评—分析好处：即结合文章内容，分析这种叙事顺序对于内容 人物、情节、主旨）、结构、效果上的作用。 【答题模板】 顺序及作用=判定顺序+内容概括+顺序作用（角度：顺序本身作用+文中作用） 【进阶训练】 一、基础过关 （一）课文阅读 1. 《背影》（八上）——文章开篇先写“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，先点出核心画面和结果（对父亲背影的难忘），再回头叙述车站送别、父亲买橘子等往事，属于倒叙。 作用：制造悬念，激发读者对“为什么背影让作者难以忘记”的探究兴趣，同时开篇点题，突出父亲背影在作者心中的重要地位，强化了父爱这一核心主题。 2. 《散步》（七上）——文章按“散步前的准备→出门散步→选择道路→解决分歧→继续散步”的顺序展开，属于顺叙。 作用：叙事条理清晰，层次分明，让读者能清晰地跟随情节发展，感受一家人之间的温馨互动，自然突出“尊老爱幼”的主题。 3. 阿长与<山海经>》（七下）——文章在叙述阿长为“我”买《山海经》的主线中，插叙了阿长喜欢切切察察、睡相不好、讲究繁琐的礼节、讲长毛的故事等情节，属于插叙。 作用：补充了阿长的性格特点，使阿长的形象更丰满真实（既有粗俗、迷信的一面，也有淳朴、善良的一面）；为下文阿长买《山海经》的情节做铺垫，形成对比，更突出阿长为“我”做事的不易和作者对她的感激之情。 二、能力提升。 （2023湖南永州统考中考真题）阅读记叙性文章，完成各题。 30年的重量 余秋雨 ①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 ②实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。 ③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。 ④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师：你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。     ⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。 ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。 ⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。 ⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。 ⑨凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。 （选自《开花的课桌——当代散文佳作选读》）     1．第④⑤⑥段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？请简要分析。 【答案】插叙。内容上，作者通过回忆，讲述了他们在中学时代与老师之间的互动和亲近，展现了师生关系的友好，表现出作者等人对老师们的感激与怀念之情。结构上，通过插叙中学时与老师的交际生活，丰富文章内容，增强文章的可读性。 【解析】本题考查记叙顺序。 根据第④⑤段“我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活”“我们当时才十四五岁吧”可知，这里是对小时候中学生活的回忆，属于插叙。通过插叙中学时作者与老师之间的相处，回忆自己带领同学给老师送“贺年片”的内容，表现出当时师生关系的友好，解释了为什么时隔多年老师穆尼先生还会向“我”索要“贺年片”，并为下文“我”与曹齐一起重绘“贺年片”做铺垫，表现出作者等人对老师们的感激与怀念之情。 三、巩固与突破 （一）（2024烟台中考真）阅读下文，完成问题。 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，使放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车， ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大来，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （选自《党员文摘》，有删改） 问题1： 第⑤段从记叙顺序上来看属于________，其作用是________________________。（2分） 答案： ①插叙 ②让读者能更好的认识到“大姐”高尚品质，突出了人物形象，也为下文大姐坚持前往目的地埋下伏笔，推动了情节的发展 （二）（河南郑州2024-2025 九年级春期期末） 老院的槐树 ①周末回乡，推开那扇斑驳的木门，老院的槐树依旧伫立在庭院中央，枝繁叶茂，浓荫蔽日，风吹过，细碎的槐花瓣簌簌飘落，像一场温柔的雪。看着这棵老槐树，我仿佛又回到了年少时光，那些藏在槐树下的往事，一一涌上心头。 ②小时候，老院是我的乐园，老槐树就是乐园里最忠实的伙伴。每到春天，槐花开得满树洁白，香气漫溢整个庭院，甚至飘出老远。奶奶会搬来竹梯，小心翼翼地摘下槐花，洗净后拌上面粉，蒸成槐花糕。那清甜的香气，是我童年最难忘的味道。我坐在槐树下，一边吃着槐花糕，一边听奶奶讲过去的故事，阳光透过枝叶的缝隙，洒下斑驳的光影，温暖而惬意。 ③那时的奶奶，头发乌黑，眼神明亮，手脚麻利，总能把老院打理得井井有条。她总说，这棵槐树是她嫁过来时亲手栽的，陪着她走过了几十年的岁月，也陪着我慢慢长大。每当我哭闹时，奶奶就会摘下一朵槐花，插在我的发间，笑着哄我：“乖，不哭，槐花最香，咱们的日子也会像槐花一样甜。” ④后来，我进城读书，一年难得回几次老家。每次打电话，奶奶总在电话那头说：“槐树又开花了，真香，等你回来吃槐花糕。” 我总敷衍着答应，却从未放在心上。直到去年，奶奶突发重病，我匆忙赶回老家，却再也看不到那个在槐树下摘槐花、笑盈盈的奶奶了。 ⑤如今，老槐树依旧年年开花，繁花满枝，只是树下没了奶奶的身影，也没了槐花糕的清甜。我走到槐树下，抚摸着粗糙的树干，仿佛还能感受到奶奶的温度。那些藏在槐树下的温暖与思念，那些年少时的懵懂与美好，都随着槐花香，刻进了我的心底。 ⑥离开老院时，风吹起漫天槐花瓣，我回头望去，老槐树依旧伫立在那里，像一位沉默的守护者，守着老院，守着那些逝去的时光，也守着我对奶奶深深的思念。 问题2.文章采用现实与回忆交织的叙事手法，有什么好处？（3分） ① 丰富情节，补充了童年时槐树下的温暖往事与奶奶的形象，让文章内容更丰满； ② 现实的思念与回忆的温情相互映衬，深化了对奶奶的思念之情，让情感更有感染力； ③ 避免了平铺直叙，让叙事更有波澜，吸引读者阅读兴趣。 （三）阅读文章，完成问题。 最美的对视 孙道荣 1 她久久凝视着，凝视着 ②在她面前的，是一个16岁的男孩。与所有这个年龄的男孩子一样，他有着清澈、纯净、稚气未脱的眼睛。他也深情地凝视着她，凝视着她，然后，向她深深地鞠了一躬。 ③几个月前，他的眼前还一片漆黑。4岁那年因为一场大病，他失明了，从此，他的世界就漆黑片。直到三个月前，他获得了一位刚刚去世的老人无偿捐助的眼角膜，才得以重见光明。 ④那位老人，就是她的母亲。 ⑤她的母亲，被社区追评为“最美的人”。她代表已经去世的母亲上台领奖。让她没有想到的是，颁奖的正是受捐的男孩。 ⑥早在6年前，年已八旬的老母亲就向子女表达了最后的心愿，在百年之后，将自己的眼角膜无偿捐献给需要的人。一双儿女都表示赞成，并和老母亲同时作了捐献登记，一家三口在登记表上的编号连在了一起，分别是351、352353。这组温暖的数字，就像小时候妈妈牵着她和弟弟的两只小手一样，齐步向前走着，温情、坚定而有力⑦随着年龄增长，老母亲的身体每况愈下，尤其是她的眼睛，因为严重的白内障而使视力严重下降，看东西都是模模糊糊的。她说服母亲去做白内障手术，这是个小手术，可以恢复不少的视力。可是，老母亲却死活不肯答应，老人说，自己身上的器官都老化了，没啥用了，只有这眼角膜还行，将来还能够捐给别人，万一做了手术，损坏了眼角膜，那可怎么办？而且，自己也活不了几年了，看不看清楚也没什么关系，但保住眼角膜，就可以让别人一辈子都看得见。老人固执己见。最后，还是眼科医生说服了老人：“做白内障手术，对眼角膜不会有任何损伤。”老母亲这才放心地接受了手术。 ⑦老母亲又生病住院了，这一次，病情凶险。 ⑧知时日不多，老母亲心里惦记着的，仍然是捐献眼角膜的事，这可是她这一生最后的愿望。担心自己临终时，可能无法再清晰地表达捐献的意愿，也害怕自己旦撒手走了，子女们悲痛之中也许会忘了这重要的茬，老人将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”放在了自己的病历本中，好让子女或者医生在最后时刻不忘她的心愿。 ⑨一个静悄悄的凌晨，老母亲走完了一生，溘然长逝。 ⑩她强忍悲痛，第一时间通知了有关部门。眼科医生小心翼翼地取走了老人的眼角膜——那“0.5克的挚爱” ⑪老母亲的眼角膜很快就被移植给了受捐人，为他人点亮了光明。 ⑫在母亲节那天，她发了一条微博：“我知道，有人正用您的眼睛看着这个从未谋面的世界。说不定哪天，我们的目光在茫茫人海中相遇，我知道，那是您爱的目光。”这是老母亲离开之后的第一个母亲节，她再也不能喊一声“妈妈”了，但她知道，母亲仍在注视着这个世界。 ⑬她没有想到，会在这个场合，再一次看到母亲的眼睛。她凝视着，凝视着，热泪盈眶 ⑭男孩也惊喜而羞怯地凝视看她。 ⑮两个人的目光，就这样对视着。那是思念的目光，那是充满柔情的爱的交会，那是我们所见过的最美最亲的对视。 题目3：本文采取了什么记叙顺序？有何作用？ 答案：倒叙。造成悬念,吸引读者的阅读兴趣,避免了文章的平板单调。 （四）（2024年黑龙江省龙东地区中考题）阅读文章，完成各题在小说阅读器读本章去阅读 ①来到爱心粥铺时，天刚亮，太阳还没露头。一下车，一股寒风袭来，脸上刀割似的。我不由得打了个寒战。 ②掀起棉门帘，走进屋，热气扑面。只见右边是餐厅，五张长条桌，能坐下一二十人的样子。左边矮墙边放着两个粥桶。我掀开桶盖，粥香扑鼻。一桶是小米粥，金黄金黄的；另一桶是大米粥，雪白雪白的。桶边有两盆拌好的咸菜，一盆芹菜，一盆芥菜疙瘩。 ③矮墙里面是厨房，两个大蒸锅冒着缕缕热气。两个穿着白大褂的中年女人，一个低头揉面，一个低头切菜，看样子两人都很忙。 ④“环卫清洁工、孤寡老人、留守儿童、贫困残疾人、农村进城务工人员……我不在免费喝粥范围呢。”我看着墙上红纸上写的免费就餐范围，嘴里念叨着。切菜的女人转身打量我说：“第一次来吧？自己拿碗盛粥，随便喝，不在范围内也不向你要钱。” ⑤正说着，进来三个戴棉帽、穿棉袄的女人，帽子前檐上挂着白霜，棉衣外面套着橘黄色马甲。打头的女人摘下帽子，搓着手说：“这天，真冷啊！”看这身打扮，我猜她们是环卫工人。 ⑥一问，果然是。我洗过手，盛了三碗粥，端到她们面前：“喝碗粥暖暖身子。”高个子说声谢谢，接着问我：“以前没见过你，是新来的义工吧？”我笑了笑，说：“算是吧，临时帮忙。”她笑着应道：“热乎乎的粥，喝一口热在身上、暖在心里，我们姐妹把这粥叫暖心粥！” ⑦矮个子接过话茬：“我们每天凌晨四点多出来干活，抡着大扫帚，干活时没感到冷，扫完停下来就冷了，特别是后背冰凉冰凉的，又冷，又累，又饿。”停一会儿，她指着碗里的粥说：“你看，这时热乎乎的粥馇好了，还是免费的，喝上一碗，是不是特别暖心？” ⑧此时，陆续有人进来喝粥吃饭，人多了起来。顾客自己盛，吃多少盛多少。忙完手中活，两个中年女人从厨房出来，坐在木凳上歇息。趁着空闲，我与她俩聊了起来。 ⑨原来这个粥铺是一个叫老李的人在2012年开办的，她们是这里的义工，其间来来走走的有三十多人。她们说起了老李办爱心粥铺的初衷：有一次，老李起早外出谈业务，三九天特别冷，车出了点故障停在路边，见一名女环卫工在干活，眉毛上都是白霜。聊几句，她说干完活，大冷天就想喝碗热乎乎的粥。还有，老李居住的小区，有些七八十岁的老人，独自生活，手脚不大利落，做饭困难。小时候老李家困难，读书时没少得到好心人的帮助，就想做点力所能及的事。于是老李就开了这个免费粥铺。 ⑩粥铺开办初期，只限环卫工人和孤寡老人用餐，后来扩大到现在的用餐人员范围。每天来喝粥的有五六十人，主要还是环卫工人和附近的老人。 ⑪以环卫工人为主的就餐高峰过了。其中一个女人说：“咱们把米粥和馒头热热，再拌个豆腐咸菜，老人们该来了。”说完，俩人又忙了起来…… ⑫阳光透过窗户，洒在餐桌上。窗外凛凛寒风，屋内融融暖意…… （作者：车承金选自《人民日报》有删改） 问题4：第⑨段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 答案： 插叙。作用：交代老李办爱心粥铺的初衷，说明老李是个知恩图报、有社会责任感的人，照应上文第⑥段环卫工人喝粥的内容。    【详解】本题考查记叙顺序。 结合第⑨段“原来这个粥铺是一个叫老李的人在2012年开办的，她们是这里的义工，其间来来走走的有三十多人。她们说起了老李办爱心粥铺的初衷：有一次，老李起早外出谈业务，三九天特别冷，车出了点故障停在路边，见一名女环卫工在干活，眉毛上都是白霜。聊几句，她说干完活，大冷天就想喝碗热乎乎的粥。还有，老李居住的小区，有些七八十岁的老人，独自生活，手脚不大利落，做饭困难。小时候老李家困难，读书时没少得到好心人的帮助，就想做点力所能及的事。于是老李就开了这个免费粥铺”可知，本段交代了老李办爱心粥铺的初衷：为满足环卫工人在三九天的愿望和解决独居老人的做饭困难，也为回报社会，他办了这个免费粥铺；由此可知，第⑨段运用了插叙的记叙顺序。 从老李办爱心粥铺的初衷可看出老李的知恩图报、有强烈的社会责任感；因此这一段表现了老李的知恩图报、有强烈的社会责任感； 结合第⑥段“她笑着应道：‘热乎乎的粥，喝一口热在身上、暖在心里，我们姐妹把这粥叫暖心粥’”、第⑦段“矮个子接过话茬：‘我们每天凌晨四点多出来干活，抡着大扫帚，干活时没感到冷，扫完停下来就冷了，特别是后背冰凉冰凉的，又冷，又累，又饿。’停一会儿，她指着碗里的粥说：‘你看，这时热乎乎的粥馇好了，还是免费的，喝上一碗，是不是特别暖心’”可知，第⑨段还照应了第⑥⑦段环卫工作喝粥的内容。 在小说阅读器中沉浸阅读 9 学科网（北京）股份有限公司 $