1.5 第1课时 相似三角形对应高、中线、角平分线的性质2(word教案)-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级数学上册同步备课(湘教版·新教材)

2026-08-06
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资源信息

学段 初中
学科 数学
教材版本 初中数学湘教版九年级上册
年级 九年级
章节 1.5 相似三角形的性质
类型 教案
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 277 KB
发布时间 2026-08-06
更新时间 2026-08-06
作者 湖北盈未来教育科技有限公司
品牌系列 优翼·学练优·初中同步教学
审核时间 2026-08-06
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/59086044.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该教案聚焦相似三角形对应高、中线、角平分线的比等于相似比这一核心知识点,通过回顾相似多边形性质引出“相似三角形是否有其他性质”的问题,搭建从已知到未知的学习支架,衔接前后知识脉络。 以“做一做”中钳工零件图纸实例引导学生从现实情境抽象数学关系(数学眼光),通过“议一议”推导性质培养推理意识(数学思维),例题用正方形模型解决实际问题(数学语言)。引导启发式教学让学生自主探索,提升探究能力,助力教师落实核心素养。

内容正文:

1.5 相似三角形的性质 第1课时 相似三角形对应高、中线、角平分线的性质 (一)教学知识点 相似三角形对应高的比,对应角平分线的比和对应中线的比与相似比的关系. (二)能力训练要求 1.经历探索相似三角形中对应线段比值与相似比的关系的过程,理解相似多边形的性质. 2.利用相似三角形的性质解决一些实际问题. (三)情感与价值观要求 1.通过探索相似三角形中对应线段的比与相似比的关系,培养学生的探索精神和合作意识. 2.通过运用相似三角形的性质,增强学生的应用意识. ●教学重点 1.相似三角形中对应线段比值的推导. 2.运用相似三角形的性质解决实际问题. ●教学难点 相似三角形的性质的运用. ●教学方法 引导启发式 ●教具准备 投影片两张 第一张:(记作§4.8.1 A) 第二张:(记作§4.8.1 B) ●教学过程 Ⅰ.创设问题情境,引入新课 [师]在前面我们学习了相似多边形的性质,知道相似多边形的对应角相等,对应边成比例,相似三角形是相似多边形中的一种,因此三对对应角相等,三对对应边成比例.那么,在两个相似三角形中是否只有对应角相等、对应边成比例这个性质呢?本节课我们将进行研究相似三角形的其他性质. Ⅱ.新课讲解 1.做一做 投影片(§4.8.1 A) 钳工小王准备按照比例尺为3∶4的图纸制作三角形零件,如图4-38,图纸上的△ABC表示该零件的横断面△A′B′C′,CD和C′D′分别是它们的高. (1),,各等于多少? (2)△ABC与△A′B′C′相似吗?如果相似,请说明理由,并指出它们的相似比. (3)请你在图4-38中再找出一对相似三角形. (4)等于多少?你是怎么做的?与同伴交流. 图4-38 [生]解:(1)=== (2)△ABC∽△A′B′C′ ∵== ∴△ABC∽△A′B′C′,且相似比为3∶4. (3)△BCD∽△B′C′D′.(△ADC∽△A′D′C′) ∵由△ABC∽△A′B′C′得 ∠B=∠B′ ∵∠BCD=∠B′C′D′ ∴△BCD∽△B′C′D′(同理△ADC∽△A′D′C′) (4)= ∵△BDC∽△B′D′C′ ∴= = 2.议一议 已知△ABC∽△A′B′C′,△ABC与△A′B′C′的相似比为k. (1)如果CD和C′D′是它们的对应高,那么等于多少? (2)如果CD和C′D′是它们的对应角平分线,那么等于多少?如果CD和C′D′是它们的对应中线呢? [师]请大家互相交流后写出过程. [生甲]从刚才的做一做中可知,若△ABC∽△A′B′C′,CD、C′D′是它们的对应高,那么==k. [生乙]如4-39图,△ABC∽△A′B′C′,CD、C′D′分别是它们的对应角平分线,那么= =k. 图4-39 ∵△ABC∽△A′B′C′ ∴∠A=∠A′,∠ACB=∠A′C′B′ ∵CD、C′D′分别是∠ACB、∠A′C′B′的角平分线. ∴∠ACD=∠A′C′D′ ∴△ACD∽△A′C′D′ ∴= =k. [生丙]如图4-40中,CD、C′D′分别是它们的对应中线,则= =k. 图4-40 ∵△ABC∽△A′B′C′,∴∠A=∠A′,= =k. ∵CD、C′D′分别是中线,∴===k. ∴△ACD∽△A′C′D′,∴= =k. 由此可知相似三角形还有以下性质. 相似三角形对应高的比、对应角平分线的比和对应中线的比都等于相似比. 3.例题讲解 投影片(§4.8.1 B) 图4-41 如图4-41所示,在等腰三角形ABC中,底边BC=60 cm,高AD=40 cm,四边形PQRS 是正方形. (1)△ASR与△ABC相似吗?为什么? (2)求正方形PQRS的边长. 解:(1)△ASR∽△ABC,理由是: 四边形PQRS是正方形SR∥BC (2)由(1)可知△ASR∽△ABC. 根据相似三角形对应高的比等于相似比,可得, 设正方形PQRS的边长为x cm,则AE=(40-x)cm, 所以, 解得:x=24, 所以,正方形PQRS的边长为24 cm. Ⅲ.课堂练习 如果两个相似三角形对应高的比为4∶5,那么这两个相似三角形的相似比是多少?对应中线的比,对应角平分线的比呢? (都是4∶5). Ⅳ.课时小结 本节课主要根据相似三角形的性质和判定推导出了相似三角形的性质:相似三角形的对应高的比、对应角平分线的比和对应中线的比都等于相似比. 学科网(北京)股份有限公司 $

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1.5 第1课时 相似三角形对应高、中线、角平分线的性质2(word教案)-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级数学上册同步备课(湘教版·新教材)
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1.5 第1课时 相似三角形对应高、中线、角平分线的性质2(word教案)-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级数学上册同步备课(湘教版·新教材)
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