第3单元 14.1 《行路难》其一（word导学案）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级语文上册同步备课（统编版·新教材）

该初中语文导学案围绕李白《行路难》（其一）展开，引导学生理解诗词内容、情感变化及艺术特点，了解作者文学常识与写作背景。通过知识链接引入，基础积累（注音、解词）搭建前置支架，文本探究与能力提升引导深入学习。 以问题链驱动文本探究，如“行路难”内涵、诗句表现等问题培养思维能力。能力提升中对比阅读《游山西村》，借酒的意象分析情感提升语言运用与审美创造。强调感受诗词文化魅力增强文化自信，助力学生自主学习与素养提升。

14 《行路难》其一 导学案 （学生版） 一、学习目标 1.领略作者面对不如意时的豁达胸襟和人生态度，学习他们乐观进取的精神，感受中国古代诗词文化的魅力。 2.了解有关文学常识和写作背景。 3.①理解诗词内容，体悟其中蕴含的情感变化和哲思；②品味语言，领会诗词中所描绘的意境。 4.分析作品的意蕴和艺术特点。 二、知识链接 1、作者简介 李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。其诗歌强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰香绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。 2.写作背景 是李白在天宝三载（744）遭受谪毁初离长安南下时所作，共三首，本文是第一首。“行路难”是乐府旧题。 三、基础积累 1.给加点字注音 金樽（ ） 斗十千（ ） 珍羞（ ） 投箸（ ) 塞（ ） 太行（ ） 歧路（ ） 济（ ） 2.解释加点词 珍羞 直万钱 会 济 四、文本探究 1.如何理解诗题“行路难”？ 2.既是“行路难”，诗歌中表现“行路难”的诗句有哪几句？ 3.本诗的前四句写出了作者怎样的状态?表达了作者怎样的思想感情?作者是如何表现他的感情的? 4.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”作者在这里并未渡河登山，那么这么说的用意是什么呢？ 5.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句，说明作者最终拥有了怎样的心境? 五、能力提升 1.名句默写。 （1）李白《行路难》（其一）中，表现诗人对未来充满信心与希望的诗句是“________，________”。 （2）“舟”帮李白走出失意，《行路难（其一）》李白用“___________，___________”，表达要像姜尚、伊尹般被重用的愿望。 （3）写出（交代）李白离别京城，亲朋好友为他设宴饯行，宴席十分豪华的诗句是 ， 。 （4）写出诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情的诗句是 ， 。 2.对比阅读。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 （1）本诗章法严谨，完美契合律诗“起承转合”的结构。首联以“莫笑”起笔，写农家待客情景和诗人做客感受；颔联承接“留客”之意，描绘途中所见山村风光，“①______”字写出诗人的欣喜之情；颈联笔锋一转，写热闹的②______活动，展现了农村的淳朴民风；尾联收束全诗，“无时”二字打破时间限制，表达了诗人对田园生活的③______。 （2）本诗的“莫笑农家腊酒浑”和李白《行路难》（其一）的“金樽清酒斗十千”，都写到了酒，一清一浑，迥然不同。请结合内容，简要说明两位诗人分别是如何借酒来表达情感的。 学科网（北京）股份有限公司 $ 14 《行路难》其一 导学案 （教师版） 一、学习目标 1.领略作者面对不如意时的豁达胸襟和人生态度，学习他们乐观进取的精神，感受中国古代诗词文化的魅力。 2.了解有关文学常识和写作背景。 3.①理解诗词内容，体悟其中蕴含的情感变化和哲思；②品味语言，领会诗词中所描绘的意境。 4.分析作品的意蕴和艺术特点。 二、知识链接 1、作者简介 李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。其诗歌强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰香绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。 2.写作背景 是李白在天宝三载（744）遭受谪毁初离长安南下时所作，共三首，本文是第一首。“行路难”是乐府旧题。 三、基础积累 1.给加点字注音 金樽（zūn） 斗十千（dǒu） 珍羞（xiū） 投箸（zhù) 塞（sè） 太行（háng） 歧路（qí） 济（jì） 2.解释加点词 珍羞 同“馐”，美味的食物 直万钱 同“值”，价值 会 终将 济 渡 四、文本探究 1.如何理解诗题“行路难”？ 一语双关。表层意思：人行走之路的艰难险阻；深层内涵：人生之路的艰难不顺。 2.既是“行路难”，诗歌中表现“行路难”的诗句有哪几句？ 杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 3.本诗的前四句写出了作者怎样的状态?表达了作者怎样的思想感情?作者是如何表现他的感情的? 前四句写出“嗜酒见天真”的作者竞然在朋友的饯行宴上，“停杯投箸不能食”,并“拔剑四顾心茫然”,写出了他内心的苦闷抑郁。为了表现这种苦闷，作者用“停”“投”“拔”“顾”四个连续动作与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明对比。这就更能让我们感受到诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。 4.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”作者在这里并未渡河登山，那么这么说的用意是什么呢？ 这两句用了比喻的修辞手法，说明了他苦闷的原因。“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路的艰难险阻。 5.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句，说明作者最终拥有了怎样的心境? 用典，借南朝宗悫之语，表达自己冲破一切阻碍，实现远大抱负的信念。心情由苦闷和彷徨中再次振作，充满希望和乐观的情怀。 五、能力提升 1.名句默写。 （1）李白《行路难》（其一）中，表现诗人对未来充满信心与希望的诗句是“________，________”。 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （2）“舟”帮李白走出失意，《行路难（其一）》李白用“___________，___________”，表达要像姜尚、伊尹般被重用的愿望。 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 （3）写出（交代）李白离别京城，亲朋好友为他设宴饯行，宴席十分豪华的诗句是 ， 。 金樽清酒斗十千 玉盘珍馐直万钱 （4）写出诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情的诗句是 ， 。 停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 2.对比阅读。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 （1）本诗章法严谨，完美契合律诗“起承转合”的结构。首联以“莫笑”起笔，写农家待客情景和诗人做客感受；颔联承接“留客”之意，描绘途中所见山村风光，“①______”字写出诗人的欣喜之情；颈联笔锋一转，写热闹的②______活动，展现了农村的淳朴民风；尾联收束全诗，“无时”二字打破时间限制，表达了诗人对田园生活的③______。 （2）本诗的“莫笑农家腊酒浑”和李白《行路难》（其一）的“金樽清酒斗十千”，都写到了酒，一清一浑，迥然不同。请结合内容，简要说明两位诗人分别是如何借酒来表达情感的。 （1）又 春社 喜爱与向往 （2）陆游借农家“浑酒”，表现农家淳朴热情、丰收喜悦，表达对田园生活的喜爱；李白借“清酒”的名贵，反衬内心苦闷、怀才不遇的愤慕。 学科网（北京）股份有限公司 $