第2单元 9 《谈骨气》（word导学案）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级语文上册同步备课（统编版·新教材）

该初中语文导学案围绕《谈骨气》展开，引导学生理解“骨气”内涵，把握“我们中国人是有骨气的”中心论点，学习用典型事例论证观点的方法，并思考骨气的当下意义。通过作者吴晗生平及1934年写作背景（批驳悲观论调、鼓舞民族自信）作为学习支架，帮助学生联系历史理解文章蕴含的民族精神。 这份导学案亮点突出，学习目标融合文化自信（体会民族精神与文化自信）、思维能力（辨析事例顺序与作用、逻辑论证）、语言运用（基础积累与规范表达）。通过自主预习与合作探究结合，引导学生从不同时代骨气表现中学习论证方法，培养正气与节操，习题设计注重思维训练与现实意义关联，提升学习效率与学科素养。

《谈骨气》 导学案 （学生版） 一、学习目标 1．理解“骨气”的深刻内涵，把握“我们中国人是有骨气的”的中心论点，体会其中蕴含的民族精神与文化自信。 2.理清文章的论证思路，学习运用典型事例从不同角度证明观点的方法。 3.能辨析不同时代背景下“骨气”的具体表现，思考“骨气”在当下的现实意义，培养自身的正气与节操。 二、知识链接 1.作者简介 吴晗（1909年8月11日－1969年10月11日），原名吴春晗，字伯辰，笔名语轩、酉生等，浙江金华义乌人，是中国近代的历史学家。吴晗先加入民盟，再入中国共产党。 文化大革命期间因为《海瑞罢官》这部剧而被当权者批斗，精神上和肉体上都惨遭摧残。1968年3月被捕入狱，1969年10月在狱中被迫害致死，死因不明，死前头发被拔光，其骨灰至今下落不明。 2.写作背景 本文写于1934年9月25日，时值“九一八”事变和“七七事变”之间。当时，日本帝国主义的铁骑在践踏了东北三省之后，又向关内步步逼近，亡国灭种的威胁迫在眉睫。帝国主义的奴役与中国古老的封建传统相结合，中国人民的民族自尊心与自信力受到了极大的摧残，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。1934年8月27日，《大公报》社评《孔子诞辰纪念》中说：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”为了批驳这种错误论调，鼓舞民族自信心，鲁迅先生用他尖锐犀利、饱含激情的笔触写下了这篇文章。 三、基础积累 1.注音、写字 拘囚 （ ） 痛斥（ ） 吆喝 （ ） 嗟来之食 （ ） 2.词语解释 【高官厚禄】 【嗟来之食】 【拍案而起】 四、自主预习 1.初读课文，找出文章的中心论点。 2.作者用什么话来阐释“骨气”的内涵? 3.文章的基本论证思路是怎样的？ 五、合作探究 1.文章选取了哪三个事例来证明“我们中国人是有骨气的”？ 2.讨论：这三个事例能否调换顺序或删减一个？ 3.“当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚……我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。”这句话在文中起什么作用？ 4.结尾段写道：“当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气……压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒……”这与前文所述的“骨气”是什么关系？ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《谈骨气》 导学案 （教师版） 一、学习目标 1．理解“骨气”的深刻内涵，把握“我们中国人是有骨气的”的中心论点，体会其中蕴含的民族精神与文化自信。 2.理清文章的论证思路，学习运用典型事例从不同角度证明观点的方法。 3.能辨析不同时代背景下“骨气”的具体表现，思考“骨气”在当下的现实意义，培养自身的正气与节操。 二、知识链接 1.作者简介 吴晗（1909年8月11日－1969年10月11日），原名吴春晗，字伯辰，笔名语轩、酉生等，浙江金华义乌人，是中国近代的历史学家。吴晗先加入民盟，再入中国共产党。 文化大革命期间因为《海瑞罢官》这部剧而被当权者批斗，精神上和肉体上都惨遭摧残。1968年3月被捕入狱，1969年10月在狱中被迫害致死，死因不明，死前头发被拔光，其骨灰至今下落不明。 2.写作背景 本文写于1934年9月25日，时值“九一八”事变和“七七事变”之间。当时，日本帝国主义的铁骑在践踏了东北三省之后，又向关内步步逼近，亡国灭种的威胁迫在眉睫。帝国主义的奴役与中国古老的封建传统相结合，中国人民的民族自尊心与自信力受到了极大的摧残，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。1934年8月27日，《大公报》社评《孔子诞辰纪念》中说：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”为了批驳这种错误论调，鼓舞民族自信心，鲁迅先生用他尖锐犀利、饱含激情的笔触写下了这篇文章。 三、基础积累 1.注音、写字 拘囚 （ qiú ） 痛斥（ chì ） 吆喝 （ yāo ） 嗟来之食 （ jiē ） 2.词语解释 【高官厚禄】指官职高，俸禄厚，现多用来形容地位高、待遇好的人。 【嗟来之食】原指悯人饥饿，呼其来食。后多指带有侮辱性的施舍。 【拍案而起】形容非常愤慨，也形容对反动势力不屈服。 四、自主预习 1.初读课文，找出文章的中心论点。 明确：中心论点：我们中国人是有骨气的。 2.作者用什么话来阐释“骨气”的内涵? 明确：引用孟子的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，此之谓大丈夫。 3.文章的基本论证思路是怎样的？ 明确：提出论点→阐释内涵→举例论证→联系现实，总结升华。 五、合作探究 1.文章选取了哪三个事例来证明“我们中国人是有骨气的”？ 明确：南宋文天祥：宁死不降，为国捐躯。（对应“富贵不能淫”“威武不能屈”）古代穷人：不食嗟来之食，宁可饿死。（对应“贫贱不能移”）民主战士闻一多：拍案而起，横眉怒对枪口。（对应“威武不能屈”） 2.讨论：这三个事例能否调换顺序或删减一个？ 明确：这三个事例是作者精心挑选和排列的“铁三角”，它们顺序不可调换，内容不可删减。它们共同构成了一个从古到今、从上到下、从理论到实践、从传统到现代的严密论证网络，使“我们中国人是有骨气的”这一中心论点不仅得到了全面印证，更获得了历史的深度和时代的生命力，体现了极高的论证艺术。 3.“当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚……我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。”这句话在文中起什么作用？ 明确：体现辩证思维，既承认历史的具体性，又强调精神传统的继承性，使论证更严谨、周密。 4.结尾段写道：“当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气……压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒……”这与前文所述的“骨气”是什么关系？ 明确：是继承，更是发展。将传统的“骨气”精神，落脚于社会主义建设的时代使命，赋予其新的时代内涵。 学科网（北京）股份有限公司 $