Unit8lesson4教学设计2026-2027学年冀教版英语八年级上册

教学设计 课程基本信息 项目 内容 课题 Unit8 Lesson4 Global warming 课型 新授课 学科 英语 年级 八年级上册 版本章节 冀教版八年级上册 Unit8 Lesson4 教学目标 项目 内容 知识目标 1. 掌握词汇：global，warming，gas，oil，coal，planet，melt，rise，flood，storm，address 2. 掌握核心短语：cut down，slow down，play a role in，lead to 3. 读懂说明文，梳理全球变暖的成因、危害、应对措施，完成课本 T/F 判断题 能力目标 1. 完成读前思考问答，结合已有认知表达环境问题； 2. 运用略读、细读，定位文本信息，完成课本判断习题； 3. 能够用简单英语列举全球变暖带来的危害以及日常生活的应对办法。 情感目标 1. 认识全球变暖这一全球性环境问题，了解人类活动对地球的影响； 2. 树立环保意识，明白日常生活小事也可以为保护环境出力； 3. 培养学生关注世界环境问题的责任感。 教学重难点 项目 内容 教学重点 1. 掌握本课生词与重点短语，读懂说明文； 2. 理清文章三层结构：全球变暖成因、带来的危害、可行的解决行动；3. 完成课本 True or False 阅读任务，在原文找到判断依据。 教学难点 1. 长难句理解：Just by making some small changes in our daily lives, we can play a role in addressing global warming. 2. 区分短语 lead to、slow down 的含义，熟练运用； 3. 结合文本，组织语言输出自己的环保做法。 学情分析 条目 内容 已有基础 本单元前面三课已经学习塑料污染、塞罕坝绿色改造等环保主题；学生具备说明文阅读基础，能够完成 T/F 阅读题型；学生在地理课接触过全球变暖相关常识。 学习困难 部分动词短语容易混淆；by 引导方式状语的长句式理解有障碍；输出环节学生容易只会零散单词，不会组织完整句子。 学习特点 全球变暖话题贴近现实生活，学生有一定生活认知，容易激发讨论，适合开展小组交流活动。 教学准备 项目 内容 多媒体素材 课文插图、全球变暖相关图片、PPT 课件 纸质材料 单词卡片、阅读任务单、课本习题 课前预习 预习本课生词；思考身边存在哪些环境问题。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含 AI 应用） 任务一：课堂导入（5 分钟） 1. 复习单元旧知：回顾前面课程塑料污染、塞罕坝造林的内容，简单提问：What environmental problems do we know? 2. 开展课本活动 1 Read the questions and give your answersA What problems do you think our environment is facing now?B Do you think these problems are related to human activities? 3. 学生独立思考后结对交流，抽取小组展示，板书课题 Global warming。 复习单元环保主题；依托课本读前设问，调动学生已有认知，自然导入本课主题。 AI 展示环境问题实景图片；给学困生提供回答句型支架。 任务二：词汇铺垫 + 略读（12 分钟） 1. 结合课文语境讲解重点单词短语，重点突破：cut down，lead to，slow down，play a role in 2. 学生快速浏览全文，梳理文章三个板块：causeseffectssolutions 3. 学生快速标记段落主旨，把握文章整体框架。 扫清阅读词汇障碍；训练略读能力，把握说明文整体篇章结构，降低细读难度。 AI 标准语音领读单词；词义匹配小练习当堂检测词汇掌握。 任务三：细读文本，重难点突破（18 分钟） 1. 学生细读课文，完成课本活动 2 Read the passage and write true (T) or false (F)，要求在原文划出每道题对应的依据。 2. 分段研读课文①第一段：定义 global warming，介绍人为产生的主要原因：燃烧油气煤炭、砍伐树木、制造垃圾②第二段：类比地球发烧，讲解危害：冰川融化、海平面上升、洪水风暴增多③第三段：列举日常生活减缓全球变暖的简单行动 3. 精讲长难句：Just by making some small changes in our daily lives, we can play a role in addressing global warming。讲解 by doing 表方式，拆解句子结构，进行仿写小练习。 4. 小组活动：两人合作，整理 3 条我们可以做到的减缓变暖的做法。 落实课本 T/F 阅读任务；分段拆解文本逻辑；攻克长难句语法难点；把文本知识联系学生现实生活。 AI 生成细节判断小题；提供仿写支架，巩固 by doing 句型。 任务四：巩固拓展 + 课堂小结（7 分钟） 1. 当堂练习：短语英汉互译；原因危害匹配习题 2. 小组分享讨论成果，鼓励学生使用本课新学短语表达观点 3. 师生共同小结：文章结构、重点短语、环保启示。 当堂巩固语言知识点；完成语言输出，落实情感目标；梳理本节课所学全部内容。 AI 补充简短英文环保小素材，拓展学生视野。 作业设计 作业层次 内容 基础作业 抄写本课单词短语；朗读课文 2 遍。 巩固作业 完成课本配套习题；摘抄文中 3 个重点短语，各造一个句子。 拓展选做 80 词短文：What should we do to slow down global warming。 板书设计 / 课堂小结 板块 内容 课题 Unit8 Lesson4 Global warming 核心词汇 global，warming，gas，oil，coal，melt，rise，flood，storm 重点短语 cut downlead toslow downplay a role in Passage outline 1. Causes：burn fuels, cut down trees, waste 2. Effects：ice melt, sealevel rise, floods 3.Solutions：small daily green actions 课堂小结 本课学习说明文，了解全球变暖成因、危害与对策；掌握 by doing 表方式的句型；树立绿色生活意识。 教学反思 板块 内容 课堂亮点 1. 严格依托课本读前问答、T/F 判断题开展教学，贴合教材阅读课定位，承接单元环保主线。 2. 按照 “成因危害对策” 拆解说明文，帮助学生理清逻辑，降低阅读难度。 3. 联系学生日常生活，做到语言学习和环境德育相结合。 存在问题 1. by doing 方式状语部分学生理解不到位，仿写容易出错。 2. 部分学困生做 T/F 习题时，定位原文依据速度慢。 3. 小组讨论输出环节，部分学生句子简单，缺少本课新学短语。 改进措施 1. 增加 by doing 句型识别、仿写小练习，强化语法点。 2. 给学困生提示段落序号，帮助快速定位信息。 3. 整理可用短语模板，降低学生口头、书面输出难度。 学科网（北京）股份有限公司 $