Unit 8 Protecting the environment Lesson 5 It is everyone's duty!教学设计- 2025-2026学年冀教版英语八年级上册

《Unit 8 Protecting the environment-Lesson 5 It is everyone's duty!》教学设计 科目 英语 年级 八年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握环保相关词汇、句型，能听懂、读懂环保活动描述，简单表达环保观点。文化意识：了解中外环保理念与实践差异，树立全球环保共识。思维品质：通过分析、讨论环保问题，培养逻辑思维与辩证思考能力，学会主动思考个人与环境的关系。学习能力：能自主积累环保词汇，主动参与小组合作，养成自主探究、合作交流的学习习惯，提升英语综合运用能力。 教学重难点 重点：掌握environmental club、reusable、refuse to do、encourage sb to do等核心词汇和句型，能读懂课文中加拿大环保俱乐部的活动内容，梳理文本逻辑。难点：灵活运用所学词汇句型表达环保建议，理解“环保是每个人的责任”的内涵，将环保理念转化为英语表达，克服口语表达中句型运用不流畅、词汇搭配不当的问题。 教学过程——主要思路 （一）热身导入：情境激趣，唤醒旧知 1. 情境创设：教师展示一组环境污染（垃圾堆积、水资源浪费、植被破坏）和环保行动（垃圾分类、节约用水、植树造林）的图片，配合简单的英文旁白，如“Look at these pictures. Some places are dirty, but some people are trying to protect our environment. What can we do to help?” 引导学生观察图片，用简单的英语或中文表达自己的看法。 2. 旧知回顾：结合本单元前几课时所学，提问学生：“What did we learn about protecting the environment in previous lessons? Can you say some words or sentences about it?” 鼓励学生主动发言，回顾pollution、protect、save water等已学词汇和简单句型，教师及时给予肯定和补充，帮助学生快速进入单元主题语境。 3. 导入课题：教师总结学生发言，自然引出本节课主题：“Protecting the environment is not a difficult thing. It is everyone's duty. Today we will learn Lesson 5 It is everyone's duty! and know about the activities of an environmental club in Canada.” 同时板书课题，带领学生朗读，强调duty的发音和含义，让学生明确本节课的学习核心。 设计意图：通过直观的图片情境，快速吸引学生注意力，激发学生对环保话题的兴趣，拉近英语学习与生活的距离。回顾旧知能帮助学生建立知识衔接，降低新知学习难度，而课题的自然导入的则能让学生清晰把握本节课的学习方向，为后续学习做好铺垫。 （二）新知呈现：分层突破，夯实基础 1. 核心词汇教学 教师结合图片、动作和简单例句，逐一呈现本节课核心词汇，注重词汇的音、形、义结合，帮助学生理解和记忆。 （1）名词类：environmental club（环保俱乐部）、garbage（垃圾）、litre（升）、washroom（洗手间）、sink（洗涤池）。教师展示环保俱乐部活动图片，讲解“environmental club”，并举例：“There is an environmental club in our school. They often do activities to protect the environment.” 对于garbage，展示垃圾堆积的图片，对比“garbage”与“rubbish”的用法差异（均为“垃圾”，garbage更侧重生活废弃物）；对于litre、washroom、sink，结合生活场景讲解，如“a litre of water”（一升水）、“go to the washroom”（去洗手间）、“wash dishes in the sink”（在洗涤池洗碗），让学生结合生活经验理解。 （2）形容词类：reusable（可重复使用的）、leaky（漏的）、environmental（环境的）。教师展示可重复使用的购物袋、水杯，讲解“reusable”，并举例：“We should use reusable bags instead of plastic bags.” 对于leaky，展示漏水的水龙头图片，说：“This is a leaky tap. It wastes a lot of water.” 结合“environmental club”复习“environmental”，强调其形容词用法。 （3）动词及短语类：reuse（重复使用）、leak（漏水）、remind（提醒）、fix（修理）、refuse to do（拒绝做）、encourage sb to do（鼓励某人做）、protect the environment（保护环境）。教师通过动作演示和例句讲解，如做“重复使用”的动作，说：“We can reuse bottles to make toys.” 演示“修理”的动作，讲解“fix”；对于短语，结合环保场景举例，如“Refuse to use plastic straws.”（拒绝使用塑料吸管）、“Teachers encourage us to protect the environment.”（老师鼓励我们保护环境），并带领学生拆分短语结构，明确“refuse”和“encourage”后接不定式的用法。 词汇巩固：采用“快速认读”“图文匹配”“造句练习”三种方式巩固词汇。快速认读时，教师出示词汇卡片，学生抢答发音和含义；图文匹配时，让学生将词汇与对应的图片连线；造句练习时，引导学生结合环保话题，用所学词汇造句，如“I reuse my school bag every year.”“My mother reminds me to turn off the lights.”，教师巡视指导，及时纠正发音和语法错误。 设计意图：词汇是语言学习的基础，结合图片、动作和生活场景讲解词汇，能帮助学生直观理解词汇含义，避免机械记忆。分层呈现词汇（名词、形容词、动词短语），符合学生的认知规律，而多样化的巩固练习则能让学生快速掌握词汇的发音、含义和用法，为后续课文学习和语言运用奠定基础。 2. 核心句型教学 结合词汇教学，同步呈现本节课核心句型，重点讲解句型结构和用法，引导学生初步运用。 （1）重点句型1：It is everyone's duty to protect the environment. 教师先引导学生翻译句子，明确“it is one's duty to do sth”的结构，讲解“it”在此处作形式主语，真正的主语是后面的不定式短语“to protect the environment”，并举例拓展：“It is our duty to study hard.”“It is her duty to help others.”，带领学生朗读句型，强调语调变化，然后让学生结合环保话题，替换主语和不定式短语造句，如“It is everyone's duty to save water.” （2）重点句型2：We should... / We shouldn't... 结合环保建议，讲解句型的用法，“should”表示“应该”，后接动词原形，否定形式为“shouldn't”（不应该）。教师举例：“We should reuse reusable things.”“We shouldn't waste water.”，引导学生结合所学词汇，用该句型表达环保建议，如“We should pick up garbage.”“We shouldn't use plastic bags.” （3）重点句型3：encourage sb to do sth / remind sb to do sth 结合之前的词汇讲解，进一步强化短语的用法，举例：“The environmental club encourages students to reuse things.”“My father reminds me to turn off the tap.”，让学生分组练习，互相用这两个短语造句，教师巡视，及时指导学生正确运用句型结构。 句型巩固：开展“句型接龙”游戏，教师说出句型开头，如“It is everyone's duty to...”，学生依次接龙，补充完整句子；对于“We should... / We shouldn't...”句型，让学生分组竞赛，看哪个小组能说出更多符合环保主题的句子，获胜小组给予口头表扬，激发学生的参与积极性。 设计意图：句型教学与词汇教学同步进行，能帮助学生快速将词汇融入句型，实现“词不离句”的学习目标。通过举例拓展、朗读练习和游戏互动，让学生熟练掌握句型结构和用法，同时培养学生的口语表达能力，为后续课文阅读和话题讨论做好准备。 （三）课文学习：分层阅读，理解文本 本节课课文围绕加拿大环保俱乐部的活动展开，采用“泛读—精读—复读”的分层阅读模式，引导学生逐步理解文本内容，梳理文本逻辑，同时巩固所学词汇和句型。 1. 泛读：快速浏览，把握主旨 教师播放课文录音，让学生闭上眼睛倾听，初步感知课文内容；然后让学生快速浏览课文，回答两个简单问题：① What is the passage about? ② Who are the writers of the passage? 学生浏览完毕后，主动发言，教师总结：“The passage is a list of activities and advice from some Canadian students in an environmental club.” 帮助学生把握课文主旨，了解课文的核心内容是环保俱乐部的活动和建议。 设计意图：泛读环节注重培养学生的快速阅读能力，通过听录音和快速浏览，让学生初步感知课文内容，把握主旨，同时熟悉课文的语音语调，为后续精读做好铺垫。简单的问题设计，能降低学生的阅读难度，增强学生的阅读信心。 2. 精读：逐段分析，提取信息 将课文分为2-3段，逐段进行精读，引导学生提取关键信息，理解段落含义，同时巩固所学词汇和句型。 （1）第一段：教师引导学生朗读第一段，提问：“How does the writer start this paragraph? What do the students say about protecting the environment?” 学生朗读后，找出关键句子：“Protecting the environment is our duty. We can do many simple things to help.” 教师讲解句子结构，强调“protecting the environment”作主语的用法，结合之前所学的“It is everyone's duty to protect the environment.”进行对比，帮助学生理解不同的表达方式。同时，让学生找出段落中的核心词汇，如duty、simple、help，巩固词汇记忆。 （2）第二段至第三段（环保俱乐部的活动和建议）：教师逐句引导学生朗读，讲解重点词汇和句型，引导学生提取关键信息，如活动名称、具体做法、相关建议等。例如，在讲解“Refuse to use plastic bags. Bring your own reusable bags when you go shopping.”时，强调“refuse to do”的用法，让学生结合生活实际，说说自己平时是否做到了这一点；在讲解“Fix leaky taps. A leaky tap can waste 20 litres of water a day.”时，引导学生理解“litre”的含义，感受水资源浪费的严重性，强化环保意识。 在精读过程中，教师注重引导学生梳理文本逻辑，提问：“What activities does the environmental club do? What advice do they give?” 让学生分组讨论，梳理出环保俱乐部的活动和建议，并用简单的英语记录下来，教师巡视指导，帮助学生梳理思路，对于梳理有困难的小组，给予适当提示。 （3）重点句子解析：针对课文中的难点句子，如“Neither plastic bags nor plastic straws are good for the environment.”，教师详细讲解“neither...nor...”的结构，强调其表示“既不……也不……”，连接两个并列成分时，谓语动词遵循“就近原则”，并举例拓展：“Neither he nor I like playing football.”，让学生结合例句理解用法，避免在后续运用中出现错误。 设计意图：精读环节是课文学习的核心，逐段分析能帮助学生深入理解文本内容，提取关键信息，同时巩固所学词汇和句型，突破课文难点。分组讨论和梳理文本逻辑，能培养学生的合作学习能力和逻辑思维能力，让学生在主动探究中理解课文，提升阅读能力。 3. 复读：熟读背诵，强化记忆 （1）教师再次播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文，注意模仿录音的语音、语调和停顿，纠正自己的发音和朗读节奏；然后让学生分组朗读，每组推选代表进行朗读展示，教师给予评价和指导，鼓励学生大胆朗读，培养学生的朗读能力。 （2）引导学生背诵课文中的重点段落和关键句子，如第一段和环保建议的相关句子，要求学生能熟练背诵，同时能结合课文内容，用自己的话复述课文大意。教师可以给出关键词提示，如“environmental club、duty、refuse、fix、reuse”，帮助学生复述，对于复述较好的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。 设计意图：复读环节能帮助学生强化对课文内容的记忆，熟练掌握课文中的词汇和句型，同时提升学生的朗读能力和口语复述能力。背诵和复述能让学生进一步理解文本内涵，将课文知识内化为自己的语言，为后续的语言运用做好准备。 （四）巩固练习：分层训练，提升能力 结合本节课所学内容，设计分层练习，分为基础题、提升题和拓展题，满足不同层次学生的学习需求，巩固所学知识，提升学生的英语综合运用能力。 1. 基础题：词汇和句型巩固 （1）词汇填空：给出句子，让学生根据句意和首字母提示，填写本节课所学的核心词汇，如：① We should r______ plastic bottles to make toys. ② It is everyone's d______ to protect the environment. ③ The environmental club e______ students to save water. 学生完成后，教师核对答案，讲解易错词汇，帮助学生巩固词汇记忆。 （2）句型转换：① 将句子“It is everyone's duty to protect the environment.”改为同义句（Protecting the environment is everyone's duty.）；② 用“We should...”造句，结合环保话题，至少造3个句子；③ 用“encourage sb to do sth”造句，结合课文内容或生活实际。学生完成后，分组互相检查，教师巡视指导，及时纠正语法错误。 设计意图：基础题主要针对本节课的核心词汇和句型，旨在帮助学生巩固基础知识，查漏补缺，确保所有学生都能掌握本节课的基础内容，为后续的提升练习做好铺垫。 2. 提升题：阅读和口语练习 （1）阅读练习：给出一篇与环保相关的短文（难度略低于课文），短文围绕学生日常环保行动展开，让学生阅读短文后，回答相关问题，如：① What do the students do to protect the environment? ② Why is protecting the environment important? 学生完成后，教师讲解短文内容，核对答案，培养学生的阅读理解能力，同时拓展环保相关的词汇和句型。 （2）口语练习：开展“环保建议大讨论”活动，让学生分组讨论：“What can we do in our daily life to protect the environment?” 要求学生结合本节课所学的词汇和句型，说出至少3条环保建议，如“We should reuse reusable bags.”“We shouldn't waste food.”“We should pick up garbage in the park.” 每组推选代表进行发言，分享小组的讨论结果，教师给予评价和补充，鼓励学生大胆表达自己的观点，提升口语表达能力。 设计意图：提升题旨在巩固学生的阅读和口语能力，让学生将所学知识运用到实际的阅读和口语交流中，提升语言运用能力。口语讨论活动能激发学生的参与积极性，培养学生的合作学习能力和语言表达能力，同时强化学生的环保意识。 3. 拓展题：实践和创新练习 （1）实践练习：让学生结合本节课所学，制作一份简单的环保英文海报，海报内容包括环保标语（用本节课所学句型）、环保建议（至少3条），要求海报设计简洁、美观，英文表达准确。学生分组合作完成，教师巡视指导，帮助学生解决英文表达中的问题，鼓励学生发挥创意。 （2）创新练习：让学生思考：“What else can we do to protect the environment? How can we encourage more people to protect the environment?” 让学生结合生活实际，提出自己的环保创意，并用简单的英语表达出来，如“We can hold an environmental speech contest.”“We can make environmental videos and share them online.” 学生发言后，教师给予肯定和鼓励，培养学生的创新思维和环保责任感。 设计意图：拓展题旨在培养学生的实践能力和创新思维，让学生将英语学习与环保实践相结合，真正实现“学用结合”。分组制作海报和提出环保创意，能激发学生的学习兴趣和创造力，同时强化学生的环保意识，让学生明白“环保是每个人的责任”，并愿意主动参与到环保行动中。 （五）课堂小结：梳理知识，升华情感 1. 知识梳理：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括核心词汇、重点句型和课文内容，提问：“What did we learn today? Can you list the key words and sentences?” 让学生主动发言，梳理本节课的知识要点，教师进行补充和总结，帮助学生构建完整的知识体系，强化记忆。 2. 情感升华：教师结合本节课的主题，引导学生思考：“Why is protecting the environment everyone's duty? What can we do to protect the environment in our daily life?” 让学生自由发言，分享自己的想法，教师总结：“Protecting the environment is not a difficult thing. Every small action can help. It is everyone's duty to protect our home. Let's work together to make our environment better.” 强化学生的环保意识，引导学生将环保理念转化为实际行动。 3. 作业布置：结合课堂学习内容，布置分层作业，满足不同层次学生的需求：① 基础作业：背诵本节课核心词汇和重点句型，抄写课文重点段落；② 提升作业：用本节课所学词汇和句型，写一篇50-80词的英文短文，题目为“My Environmental Action”；③ 拓展作业：完成课堂上未完成的环保海报，下节课进行展示，同时和家人分享本节课所学的环保知识，鼓励家人参与环保行动。 设计意图：课堂小结能帮助学生梳理本节课的知识要点，巩固所学知识，构建完整的知识体系。情感升华环节能强化学生的环保意识，引导学生树立正确的环保观念，将英语学习与情感教育相结合。分层作业的布置，能满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在课后得到巩固和提升，同时将课堂学习延伸到课外，实现“学用结合”。 （六）板书设计 Lesson 5 It is everyone's duty! 一、核心词汇 1. 名词：environmental club, garbage, litre, washroom, sink 2. 形容词：reusable, leaky, environmental 3. 动词/短语：reuse, leak, remind, fix, refuse to do, encourage sb to do, protect the environment 二、重点句型 1. It is everyone's duty to protect the environment. 2. We should... / We shouldn't... 3. encourage sb to do sth / remind sb to do sth 4. Neither...nor... 三、课文主旨 Environmental club's activities and advice → Protecting the environment is everyone's duty. 四、环保建议 1. Refuse to use plastic bags. 2. Fix leaky taps. 3. Reuse things. 4. Pick up garbage. 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $