第3单元 11《岳阳楼记》第2课时（word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级语文上册同步备课（统编版·新教材）

11 《岳阳楼记》教案  第2课时

教学过程

导入新课

上节课咱们通过朗读和翻译，大体上把握了文章的内容，今天咱们来细致地感受一下这篇千古美文的魅力。

 

教学新课

目标导学一：整体感知，理清脉络

1．划分文章层次并概括内容。

明确：全文共5段，分为三个部分。

第一部分(1)：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。

第二部分(2—4)：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。该部分可分为两层：

第一层(2)：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。

第二层(3—4)：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。

第三部分(5)：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。

2．思考：本文围绕哪个字进行构思？并依据其对应的哪两句话进行内容叙述？

明确：“异”“览物之情，得无异乎”“或异二者之为”。

目标导学二：抓住“异”字，解读内容

解读“览物之情，得无异乎”

1．文中“览物”的内容是什么？有什么特点？

明确：衔远山，吞长江……此则岳阳楼之大观也；若夫霪霏霏……虎啸猿啼；至若春和景明……渔歌互答。

先设定写景范围，突出气势磅礴、气象万千的特点。再具体描绘一组色调暗淡、意境悲凉的景物和一组色调明丽、意境和美的景物，为体现“迁客骚人”的情感张本。

2．分析描写洞庭湖全景的句子的表达效果。

明确：总写：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。”

全景：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。”“衔”和“吞”化静为动，洞庭湖中有许多小山，用“衔”字形象地写出湖与山的关系；“吞”不仅形象地写出湖与江的关系，而且声音宽舒洪亮，读来气势磅礴；“浩浩汤汤”字音响亮，叠字加强气势，形容水大流急，既绘声，又绘形；“气象万千”反映出洞庭湖上景象变化之多之快；“横”显得境界开阔而有气魄。

3．“此则岳阳楼之大观也……得无异乎”有什么作用？

明确：“此则岳阳楼之大观也”承接上文对岳阳楼全景的描写；“览物之情，得无异乎”引出下文对景物之“异”和感受之“异”的描述，同时为结尾的议论作了铺垫。

4．“迁客骚人”的“览物之情”“异”在哪里？作者是怎样表现这种“异”的？

明确：景暗而悲，景明而喜。

作者以“霪雨”“阴风”“浊浪”为主景，写就了一幅日星无光、“山岳潜形”“樯倾楫摧”、暮色沉沉、“虎啸猿啼”的画面，渲染出极“悲”的气氛。

绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景，更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力的画面，渲染出“喜”的气氛。

5．作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？有何目的？

明确：悲：去国怀乡，忧谗畏讥；喜：心旷神怡，宠辱偕忘。