第1单元 大单元整合复习（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027年九年级语文上册同步备课（统编版）

该初中语文单元复习课件系统整合了诗歌鉴赏的核心考点，包括找意象抓特点、组画面赏意境、拟认识借情感等技法，通过表格梳理意象群、构建画面等方法，建立从理论到实践的知识网络。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，设计“意象探究-诗歌原创-朗诵实践”活动链，如引导学生用“秋”的词库创作现代诗，结合创作背景分析情感，培养学生的思维能力与文化自信。这种分层设计助力学生巩固知识，也为教师提供精准复习指导。

优翼 优翼 《学练优》·九年级语文上·RJ 优翼 1I考点技法整合I 优 考点一找意象，抓特点 找意象 意象的“象”大多是名词。 找意象， ①借助意象的传统意蕴帮助理解。 抓特点 解读意象 ②抓住意象的修饰词语进行解读：动词，要从动态感、形象感上去体味；形 容词，要把握其外在特征，如声、色、形、味等，注意意象的时令色彩。 意象的作用 渲染氛围，奠定基调；衬托人物，铺垫蓄势；表情达意。 考点二 组画面，赏意境 步骤一整体 采用“一幅+修饰语（包括时间、地点、景物特点等）+画面”的格式，用 描述画面 自己的语言再现诗中的画面。 组画面， 步骤二分析 分析诗中景物所营造的氛围特点，重点是将诗中的意象找出来，将所用 赏意境 氛围特点 的表达技巧分析出来，注意运用恰当的术语概括，准确体现景物的特点。 步骤三分析 分析作者借助图景表达的思想感情，不仅要说出表达了什么情感，还要 思想感情 答出情感产生的原因。 优翼 考点三 拓认识，悟情感 ①知人论“诗”。日常积累或结合诗歌注释，对其作者和所处的时代有一个初步的了解。 拓认识， ②直接抒情。找出诗人的“显性情语”，如“喜、愁、孤、恨、独、怒、惆怅、得意”等。 悟情感 景中情（寻景） ③间接抒情。找细节描写，品味“隐性情语” 物中情（觅物） 事中情（寻事） 典中情（明典） 优翼 11考点迁移运用I 为了更好地完成诗歌创作，乘风小组找到了三首有关秋天的现代诗，想从中学习“如何写好一 首现代诗”。 优翼 【甲】秋 【乙】秋天 【丙】秋色 艾青 何其芳 胡也频 雾的季节来了 震落了清晨满披着的露珠， 悲哀的颜色， 无厌止的雨又徘徊在 伐木声丁丁地飘出幽谷。 笼罩着瘦削的树枝， 收割后的田野上… 放下饱食过稻香的镰刀， 如既往的失意之梦影， 挪里，翻耕过的田亩的泥黑 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 流荡在我心头，隐隐约约。 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色 秋天栖息在农家里。 低低叹息在生之疲乏中， 缀成了广大，阴暗，多变化的平面； 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 我凝睇于无数芦苇之颠沛， 而深秋的访问者一无厌止的雨 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 呵，回忆旧情， 就徘徊在它的上面… 芦篷上满载着白霜， 我的眼泪，如残叶上之坠露。 人们都开始蛰伏到 轻轻摇着归泊的小桨。 那些浓黑的屋檐里去了； 秋天游戏在渔船上。 凄凉的寂寞的秋风， 只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马， 恍惚地浮漾着我的青春之美； 慢慢地走向地平线 这回忆之迷茫的力， 优翼 续表 搜索着田野的最后的绿色… 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 毁灭了我所有之微笑。 1939年秋湘南【注) 溪水因枯涸见石更清冽了。 【注】137年抗战爆发后，诗人投身于抗牛背上的笛声何处去了， 我的悲哀，如江边的乌云， 日救国运动的洪流之中，但终因国力不济，抗 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 随旋风卷入淡漠之斜晖， 战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 染上脱叶的树枝， 州、武汉、桂林等地。 现出黯淡的秋之颜色。 优 1.【诗·意象探究】梳理秋天意象群，补全表格。(3分)【考点一、二对应训练】 篇目 【甲】诗 【乙】诗 【丙】诗 露珠、幽谷、镰刀、白霜、溪 ① 意象群 雾、雨、田野、黑泥、马等 水等 (至少三种) 构建的 画面 ② 绚丽多彩的乡村秋景 寂寞荒凉的秋景 指南1：创作诗歌时，组建意象群具有③ 的效果。 优 2.【诗·语言品析】品析诗歌语言。(3分) 好的诗歌语言常具有“陌生化”特点，用表面违反常情、常理的语言给人以新奇感，带来诗意， 赋予诗歌审美价值。 请从下列诗句中任选一句，品析其陌生化语言的表达效果。 A.人们都开始蛰伏到/那些浓黑的屋檐里去了。 B.收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 指南2：创作诗歌要运用新颖灵动、精练优美的语言来传递情思。 优智 3.【诗·思想感情】探究诗人的思想感情。请你结合【丙】诗的内容及其创作背景，阐述诗人所表达 的思想感情。(4分)【考点三对应训练】 《秋色》创作背景 在20世纪20年代初期，也就是在大革命爆发之前的一段时间，不少青年都在寻求自身的理 想，很多人都在现实的世界中屡屡受挫、碰壁，情绪难免低沉。早年的胡也频带有较强的唯美主 义艺术气质，当时的他在北京、上海等地四处辗转、漂泊，生活非常艰辛。 指南3：创作诗歌要先确定情感，而情感的来源多与诗人生活的时代背景相关。 优望 4.【诗·我的原创】请借助“秋”的词库，至少运用以上指南中的两种写诗策略，创作一首现代诗，不 少于5行。(5分) “秋”的词库 落叶、麦田、夕阳 荡漾、遥望、点染 柔软、枯黄、绚烂 000000 优望 任务二诗歌朗诵 国庆节到来之际，学校开展迎国庆诗歌朗诵比赛，请你参与并完成以下任务。 1.【策划比赛方案】作为朗诵比赛活动的策划人，请你完善下面的方案。（2分) 选拔选手，编排节目 推举评委，制订细则 朗诵锦囊 赛前准备 确定主持，①准备串词 语调高低有抑扬 拟定等级，准备奖品 轻重缓急有节奏 上场比赛，展示朗诵 注重停顿和重音 现场比赛②评出名次 ,公布结果 表情肢体来增光 发表感言，点评活动 优望 2.【完善评分表】(2025一2026·江苏南京外国语学校期中)作为活动的策划人之一，请你补充完善 下面的现代诗朗诵评价表。(4分) 现代诗朗诵评价表 朗诵评价 评价指标 小组评价 ○正确理解诗歌内容 A.(1) ☆☆☆ ◎准确体会思想感情 ◎语速恰当 ○读音准确 B.朗诵能力 ☆☆☆ ©(2) O(3) ⊙表情自然 C.动作神情 ☆☆☆ ⊙(4) 优望 3.【设计朗诵方案】作为参赛选手，请你仿照示例为下面的诗句进行朗诵方案设计。(3分) 示例：为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉… 朗诵设计：这两句诗中的“常含”“土地”“爱”要重音处理，用缓慢的语气，深沉的语调，读出深 沉的情感。其中，“爱”字可以重音轻读，突出这份爱发自肺腑，表现了艾青对祖国的爱至死不渝， 让人感慨万分。 诗句：它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去。 (节选自艾青《太阳》) 朗诵设计： 优翼 4.【写获奖感言】小文在朗诵比赛中取得了第一名的好成绩。颁奖时，主持人让小文发表获奖感言， 请你依据前后语境，补全小文的话。（3分) 感谢评委老师，感谢在场所有的同学！取得第一名固然欣喜，但我体会到过程更重要，因为 ② ,正所谓“一人难挑千斤担，众人能 移万座山”。心有多大，舞台就有多大。不光是朗诵比赛，其他事情也是如此，③ 优 任务三尝试创作 1写作方法指导10 对长辈的希望：多一点陪伴，多一点鼓励… 确定情感 写诗四要领 对朋友的祝福：学习进步、心情愉快、快乐成长… 对家乡的热爱：家乡的山、家乡的水、家乡的风俗… 1.意象要切合 抒情方式 ①直抒胸臆；②借助具体可感的形象来表情达意；③二 2.形式要整齐 尝试创 者结合，选取自己熟悉的事物作为情感表达的支点，发 现和探究具体事物与特定情感之间的相似性或相关性。 3.节奏要鲜明 锤炼语言 选择手法：比喻、拟人等修辞手法，联想、想象等表现手法。 4.情感要充沛 炼字造句：精选词句，表达情感，如《我看》中的“揉” “红晕”等词。 注意形式 形式自由，但要有一定的节奏、韵律，读起来音韵和谐优美。 优翼 11教材写作实践1 实践一续写诗歌《礼物》 【写作支架】 续写一位同学的诗作们 审清题目 选择事件 借鉴：下棋、郊游 用诗歌的形式向爸爸诉说心声 续写：钓鱼、打球、骑车、看海鸥… 选取两个熟悉的具体事件续写 续写诗歌 续写内容与原段文字构成排比句 与前三节行数一致 确定思路 选择手法 点题，照应开头与题目 优翼 实践二拟写生日祝福 【写作支架】 为庆祝好朋友的生日写一首诗 用凝练的语言表达祝福和希望 审清题目 生日祝福 内容选材 选取红烛、阳光等温暖的意象 借助意象含蓄地表情达意 结合意象特点，运用比喻、象征等手法 用意象表现友谊，感情要真挚 语言凝练含蓄，给人以美感 写作技巧 注意事项 说最想说的话，分行排列 优翼 实践三 仿写诗歌 【写作支架】 审题一 模仿《我爱这土地》《乡愁》。 创作一首同题诗歌。 模仿《你是人间的四月天一一句爱的赞颂》《我看》。 审题二 以《你是 》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。 仿写诗歌 选材 选择生活中触动自己的人和事。 表达独特的感受与体验，如乡情、亲情、友情。 技巧 精选意象，模仿课文的句式、手法等。 发挥联想和想象，揭示意象内涵，力求创新。 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。