山东省烟台市龙口市（五四制）2025-2026学年六年级下学期期中语文试题

**基本信息** 初一语文期中试卷以“少年有志 追光前行 不负韶华”为主题，融合华夏文明传承与革命文化教育，通过真实情境与分层设问，全面考查语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|9题/32分|字音字形、年龄称谓、名著阅读（《林海雪原》《红岩》）、古诗默写|以“弘扬华夏文明展板”为情境，融入节气、礼节、气节文化，设题兼具基础与拓展（如设计沉浸式体验项目）| |阅读|26题/38分|古诗鉴赏（《咏牡丹》）、文言文（《寇准读书》）、现代文（《岁月钟声》《头一个是团长》）|选取革命题材与人文散文，考查分析人物形象（如团长）、理解情感（如汪曾祺对校园的怀念），注重思维的深刻性| |作文|1题/50分|命题作文“那一刻，我有点不一样”|引导结合亲身经历，强调细节描写与成长感悟，体现审美创造与思维能力|

2026学年第二学期期中阶段性测试 初一语文试题 （时间：120分钟） 少年有志 追光前行 不负韶华 一、积累与运用（32分） 小语撰写了弘扬华夏文明教育展板文字，请你参与完成试题。（12分） 天地有节，是岁月轮转里不变的韵律：四季以雄浑的笔调在大地上书写春种秋收，通xiāo的灯火与翡翠般的腊八蒜，无不寄托着人们对时序更迭的敬畏。有礼有节，是文明长河中沉淀的笔迹：灶台边浓chóu的腊八粥氤氲着长幼相亲的依偎。“ ”“ ”等古代年龄称谓跃出泛黄的书jí，寄寓着对老者的尊崇和祝福。生命气节，是灵魂深处燃烧的火焰：李大钊面对酷刑时的坚yì 不屈，董存瑞口中那一声“为了新中国，前进”的呐喊，让生命在沸腾的热血里突破障碍。三者交织，恰是华夏文明最深的脉动——在节气里读懂天道，在礼节中传承人道，在气节里铸就魂道。 1.请给加点字标注读音。（4分） ⑴雄浑 ⑵笔迹 ⑶依偎 ⑷障碍 2.请根据拼音写出汉字。（4分） ⑴通xiāo ⑵浓chóu ⑶书jí ⑷坚 yì 3.下列填入选文横线处的两个词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 及笄 花甲 B. 耄耋 期颐 C. 不惑 耄耋 D. 弱冠 古稀 4.下列关于课文内容说法有误的一项是（ ）（2分） A.《匆匆》是现代散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 B.《关尹子教射》这篇文章出自《列子》，告诉我们办事情不仅要知其然，而且要知其所以然，掌握它的规律，明白了为什么能做到，以后才能做得更好。 C.中国香港儿童文学作家何紫的《别了，语文课》，记叙了“我”在即将离开祖国时对语文课产生的情感和态度变化，表达了对祖国的依依不舍之情。 D.《小抄写员》运用了大量的语言描写，细腻地展现了朱里奥的纠结感受与对父亲的爱，这一手法使我们能更直观地感受到朱里奥的内心世界。 5.小语想阅读名著《汤姆·索亚历险记》和《骑鹅旅行记》，她用DeepSeek搜索到了对这两本名著中相关人物及书的评价，不正确的一项是（ ）（2分） A.《汤姆·索亚历险记》中汤姆只是个调皮捣蛋、惹是生非的坏孩子，他的冒险行为没有任何意义，只会给别人带来麻烦。 B.哈克贝利·芬虽然是个流浪儿，但他善良、诚实、直率，是汤姆非常要好的朋友，和汤姆一起经历了许多冒险。 C.尼尔斯一开始是个调皮捣蛋、爱捉弄小动物的孩子，但在骑鹅旅行的过程中，他逐渐变得勇敢、善良、有责任感。 D.大雁阿卡是《骑鹅旅行记》中雁群的头雁，它起初对尼尔斯很警惕，后来因为尼尔斯救了大雁，才对他产生信任。 6.在诗人眼中，万事万物皆有诗意。请根据语境填写空缺处古诗。（8分） 诗词中的节日，有风俗民情，有绵绵情思。“今夜月明人尽望，⑴ ”是诗人王建中秋之夜对友人的思念；“⑵ ，⑶ ”是诗人韩翃笔下皇宫中寒食节的夜晚景象；“月上柳梢头，⑷ ”是词人欧阳修笔下“去年”上元节的甜蜜美好。 诗词中的风物，有人生感悟，有天地哲理。“⑸ ，⑹ ”是诗人虞世南由“树上鸣蝉”生成的对人格品行的感悟；“⑺ ，惟解漫天作雪飞”是《晚春》诗人由杨花、榆荚、漫天飞雪生成的对暮春景色的描摹；“念天地之悠悠，⑻ ”是唐代陈子昂由幽州台、天地、古今人事生成的对怀才不遇的悲叹。 7.读贵有法，读贵有疑。请根据《林海雪原》阅读积累，把表格补充完整。（6分） 阅读方法 方法提要 阅读任务 阅读前言、后记和目录 对写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有初步的了解。 小语读了本书的后记，了解到⑴ 其实在最后的斗争里牺牲了，作者在创作的修改过程中，删去了这个情节，改为⑵ 被侯殿坤的无声手枪打伤。 略读全书 为求更高的效率，可以先略读全书，从整体上把握本书内容。 普洛普总结的叙事规则中，一个被多方寻找的“宝物”常常具有特殊功能，《林海雪原》中的“宝物”就是⑶ 。 精读思考 深入阅读，对作品独特写法能有独到的发现和思考。 小语阅读《林海雪原》，对小说中独特的自然环境描写非常感兴趣，如“暴风雪”“穿山风”等，这些环境描写的主要作用是⑷ 。 拓展探究 结合生活实际，能对作品有更加深刻的理解。 小语发现威虎山影视城正在征集沉浸式旅游项目，请你和小语一起结合书中内容，为其再设计两个沉浸式体验项目，如雪地行军挑战、⑸ 、⑹ 等。 8.下列人物语录与《红岩》中的革命烈士，对应完全正确的一项是（    ）（2分） ⑴面对敌人的威逼利诱，他高声说道：“人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求‘自由’，毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！” ⑵面对敌人的刑讯逼供，她凛然说道：“上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，我也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！” ⑶他在英勇就义前毅然说道：“人生自古谁无死？可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！这就是我此时此地的心情。” A．⑴成岗 ⑵李青竹 ⑶齐晓轩 B．⑴刘思扬 ⑵江雪琴 ⑶许云峰 C．⑴刘思扬 ⑵李青竹 ⑶齐晓轩 D．⑴成岗 ⑵江雪琴 ⑶许云峰 9.下面《红岩》选段中，监狱中难友绝食的原因是什么？（2分） 【选段】余新江和刘思扬默默地走着，肩并肩地穿过走廊，向地坝走去。这时，渣滓洞除了临时增添的值班特务慌张地来回走动的脚步声，再没有一点声音。为了悼念被虐杀的战友龙光华，牢房里的一切活动和歌声都停止了。签子门边，像朵朵乌云似的密布着无数张愤怒的面孔，正目送着派去和敌人谈判的代表。 二、阅读（38分） （一）古诗阅读（6分） 咏牡丹 北宋·王溥 枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。 堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。 10.下列关于古诗内容的赏析，说法错误的一项是（ ）（2分） A.“至小”“虽柔”等词凸显枣花、桑叶的平凡。 B.“斗大”以夸张手法极言牡丹花形之硕大。 C.“堪笑”一词含蓄委婉地表达了对牡丹的批判态度。 D. 全诗语言质朴浅白，却蕴含深刻哲理，引人思考。 11.诗人写牡丹“不成一事又空枝”，却写枣花“成实”、桑叶“吐丝”，运用了 和 的写法，借牡丹讽刺 的人，借枣花、桑叶赞美 的人。（4分） （二）文言文阅读（7分） 寇准读书 张咏在成都，闻寇准①入相，谓②其僚属③曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。” 及④准遇咏，问曰：“何以教准？”咏徐⑤曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕⑥其意，归，取而读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” （摘自《宋史·寇准传》，有改动） 【注释】①寇准：北宋政治家，景德元年任宰相。②谓：对……说。③僚属：同僚下属。④及：到了……的时候。⑤徐：慢慢地。⑥谕：明白。 12.下列语句朗读节奏正确的一项是（ ）（2分） A. 寇公奇材，惜学术/不足尔。 B. 寇公奇材，惜学术不足/尔。 C. 寇公/奇材，惜/学术不足尔。 D. 寇公/奇材，惜学术/不足尔。 13.“取而读之”，“之”在文中指的是 。（1分） 14.结合注释，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。” 15.文中的寇准是一个 、 的人。（2分） （三）现代文阅读Ⅰ（11分） 岁月钟声 汪曾祺 ①我读的小学是县立第五小学，简称五小，在城北承天寺的旁边，对面是天地坛。记忆中学校门外的地势确比校内高，进大门，要下一个慢坡，慢坡是“站砖”铺的。不是笔直的，而是有点弯。不知道为什么，我们对这道弯弯的慢坡很有感情。如果它是笔直的，就没有意思了。 ②慢坡的东端是门房，同时也是校工詹大胖子的宿舍。 ③詹大胖子的主要职务是摇上课铃、下课铃。这间小屋原来是为了当门房即传达室用的，但五小没有什么事可传达，来了人，大摇大摆就进来了，詹大胖子连问也不问。这间小屋就成了詹大胖子的宿舍。他在屋里坐着，看看钟。他屋里有一架挂钟。这学校有两架挂钟，另一架在教务处。詹大胖子一早起来第一件事便是上这两架钟。喀啦喀啦，上得很足，然后才去开大门。他看看钟，到时间了，就提了一只铃铛，走出来，一边走，一边摇：叮当，叮当，叮当……从南头摇到北头。上课了，学生奔到教室里，规规矩矩地坐下来。 ④后来，有一班毕业生凑钱买了一口小铜钟，送给母校留作纪念，詹大胖子就从摇铃改为打钟。那是一口很好看的钟，黄铜的，亮晶晶的。铜钟用一条小铁链吊在小操场边的梧桐树上。铜钟有一个锤子，悬在当中，锤子下端垂下一条麻绳。詹大胖子扯动麻绳，钟就响了。钟不打的时候，绳绕在梧桐树干上，打一个活结。 ⑤梧桐树一年一年长高了。钟也随着高了。五小的孩子也高了。 ⑥詹大胖子还有一件常做的事，是剪冬青树。詹大胖子很胖，但是剪起冬青树来很卖力，他好像跟冬青树有仇，又好像很爱这些树。 ⑦詹大胖子还给校园里的花浇水。 ⑧秋天，詹大胖子扫梧桐叶。学校有几棵梧桐。刮了大风，刮得一地的梧桐叶。梧桐叶子干了，踩在上面沙沙地响。 ⑨詹大胖子还做什么事呢?他给老师烧水。烧开水，烧洗脸水。教务处有一口煤球炉子，詹大胖子每天生炉子，用一把芭蕉扇忽哒忽哒地扇。煤球炉子上坐一把白铁壶。 ⑩他还帮先生印考试卷子。詹大胖子推油印机滚子，先生翻页儿。考试卷子印好了，就把蜡纸点火烧掉。烧油墨的味儿飘出来，坐在教室里都闻得见。 ⑪每年寒假、暑假，詹大胖子要做一件事，到学生家去送成绩单。全校学生有二百人，詹大胖子一家一家去送。成绩单装在一个信封里，信封左边写着学生的住址、姓名，当中朱红的长方框里印了三个字“贵家长”，右侧下方盖了一个长方图章“县立第五小学”。学生的家长是很重视成绩单的，他们拆开信封看：国语98，算术86……看完了就给詹大胖子酒钱。 ⑫詹大胖子和学生生活最直接有关的，除了摇上课铃、下课铃，打上课钟、下课钟，是他卖花生糖、芝麻糖。詹大胖子很坏，他的糖比外面摊子上的卖得贵。但是五小的学生只好跟他去买，因为学校有规定，不许“私出校门”。 ⑬校长张蕴之不许詹大胖子卖糖，把他叫到校长室训了一顿。校长对学生说：学生在校不许吃零食；詹大胖子的糖不卫生；他赚学生的钱，不道德。但是詹大胖子还是卖，偷偷地卖。他摇下课铃或打上课钟的时候，左手捏着花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有学生要买糖，走近来，他就使一个眼色，叫学生随他到校长、教员看不到的地方，接钱，给糖。 ⑭五小的学生差不多全跟詹大胖子买过糖。他们长大了，想起五小，一定会想起詹大胖子，想起詹大胖子卖花生糖、芝麻糖。 ⑮我十九岁离乡，六十六岁回故乡住了几天。我去看了看我的母校：什么也没有了。承天寺、天地坛，都没有了。五小当然也没有了。 （选自《人间行走》，有改动） 16.作者记忆中的詹大胖子优点很多，缺点也很明显，用简洁的语言各概括最能体现他优点和缺点的一件事。（2分） 体现他优点的一件事： 体现他缺点的一件事： 17.梳理作者详写詹大胖子的事件，正确的选项是（ ）（2分） A．摇上课铃；打上课钟；给花浇水 B．剪冬青树；生炉子；给花浇水 C．生炉子；扫梧桐叶；卖糖 D．摇上课铃；送成绩单；卖糖 18．下列关于第⑬段画线句的人物赏析，表达正确的一项是（ ）（2分） A．这句话抓住人物的动作、神态，写出了詹大胖子做事灵活。 B．这句话抓住人物的动作、神态，写出了詹大胖子精明狡黠。 C．这句话的细节描写非常传神，体现了詹大胖子非常关心学生。 D．这句话的细节描写非常传神，赞扬了詹大胖子卖糖手段高明。 19．下面对第⑥段“詹大胖子很胖，但是剪起冬青树来很卖力，他好像跟冬青树有仇，又好像很爱这些树”这句话的理解，最准确的一项是（ ）（2分） A．“仇”说明詹大胖子剪冬青树很负责，很细心，恰好体现他对树的“爱”。 B．把“仇”和“爱”这两种相反的感情写在同一个人身上，有讽刺的效果。 C．“仇”说明詹大胖子剪冬青树需要使出很大的力气，因为他很胖。 D．“好像很爱”，这是反语，说明詹大胖子不愿意花力气剪冬青树。 20．文章第⑮段，通过三个“没有”，表达了作者怎样的情感？（3分） （四）现代文阅读Ⅱ（14分） 头一个是团长 ①团长带领他的穿插部队还在原始森林扑腾，前敌指挥部的催阵电报又到了。电报命令他们，不惜代价，克服一切困难，明天拂晓四时前一定要进至敌军撤退的必经之地，然后不必报告，直接向据守之敌发起攻击，尽快消灭敌军空投场和炮兵阵地上的敌人。 ②这是一片亚热带原始雨林，这片雨林生长得异常繁茂，树冠相接，俨似穹窿，各种藤蔓密如蛛网。最令人头痛的是一片片荆棘，二人多高，枝丫上布满一寸多长的尖刺，刺锋锐得赛过狼牙犬齿。 ③长驱直入的穿插部队到这儿停住，每小时才能挺进十米。先锋连已经拼上了所有的力气：用柴刀砍，用树棍砸，用手榴弹炸。然而。荆棘密林犹如一堵皮墙，不仅有弹性，而且有韧性。 ④先锋连的战士们一个个让人看着心疼，脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子。最前面的两个战士用力挥动着手中的柴刀，手上磨破的血泡流出的血水把柴刀染上了暗红色。后面那个年轻的小战士顾不上深深扎入胳膊的尖刺，还在奋力地砍、拼命地砸。 ⑤A.团长的嗓子已经喊哑了，嘶啦嘶啦地吐不出一个整音，紧贴胸口嗒嗒响动的怀表像一把匕首在一下下刺他的五脏六腑。他从没见过这样的原始雨林，也从没打过这样的仗，浑身憋足的火劲涨得要炸破血管，偏偏这力气没处使。猛然，他拨开身边的两个参谋，走到开路队伍的最前端。 ⑥B.团长把军衣往头上一包，走到荆棘林边，猛然往上一跃，然后横着身体扑压下去。密墙般的刺棵子被团长宽厚的身板压下一大片。战士们呆住了，泪水唰地流了出来。 ⑦“呆看啥，踩着我过。”团长匍匐在刺棵上喊。连长先跑了两步，越过团长的身躯，铺压下去。年轻的小战士什么话也没说，紧跟着踩过二人身躯，铺压下去。 ⑧“我来！……” ⑨“我来！……”战士们疯狂地喊，一个个往前进。 ⑩五个、十个、二十个、二十六个……二十六个中国官兵的身躯，在一片荆棘林中铺展出一条狭窄的通路。整个团队，踏着他们的身躯走过去…… ⑪不知何时，在行进的部队传下了一条口令。 ⑫“往后传，铺路的头一个是团长。” ⑬“……头一个是团长。” ⑭“……头一个是团长。” ⑮大部队通过后，担任首批铺路的二十六名官兵，有四人再没有站起来…… ⑯战争结束后，团长带着一队人马来到血肉铺路的地方，搜索了几个来回，却找不到任何尸体的影迹。“李疙蛋、余有强……”团长念着四人的名字，继而，团长仰起脸发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 21.请用小标题的形式梳理故事情节。（2分） 22.短文第②自然段描写了异常繁茂的原始雨林、密如蛛网的各种藤蔓和一片片荆棘，这样的描写与部队行进受阻的情节有什么关联？（3分） 23.短文第④自然段先写了先锋连的所有战士们浑身是伤，让人心疼，又聚焦两个战士双手磨破依然挥动柴刀，这样的描写有什么好处？（2分） 24.短文第⑥—⑦自然段，看到团长匍匐在刺棵子上，战士们“呆住了”，他们可能在想些什么？请你结合文章内容写一写他们的心理活动。（3分） 25.下列对“团长仰起脸发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖”这句话理解正确的一项是（ ）（2分） A. 团长“长吼”是因为发现战友的遗体找不到了很愤怒。 B. 团长的“长吼”中有悲痛、有不舍、有愧疚、有深深的敬仰。 C. 团长“悲怆的长吼”声音很大，使鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 D. 团长觉得应该以自己的牺牲来换取战友的平安，对自己很失望。 26.文中“团长”人物形象塑造得十分鲜明。请根据A、B两处对团长的细节描写，分析A、B两处团长的形象。（2分） 三、作文（50分） 27.阅读下列文字，根据要求写作。 成长不是一场突然的“变身”，而是由无数个微小的“那一刻”悄悄连缀而成的。也许是输掉比赛后，你忽然收起眼泪，第一次真心为对手鼓掌的那一瞬间；也许是目光触及父母疲惫的身影时，你自觉收拾碗筷的那一刹；也许是你走进楼道，发现邻居阿姨正费力提菜，你顺手接了过来的一瞬间……这些看似寻常的刹那，渐渐拼合成今天这个——似乎懂事了一点、和昨天不太一样的你。 请以“那一刻，我有点不一样”为题，写一篇作文。 写作要求：⑴结合自己的亲身经历进行写作，要合理安排详略、思路清晰；⑵不得抄袭套作，不得出现真实的班名、人名；⑶书写工整，不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年第二学期期中阶段性测试 初一语文参考答案及评分意见 （时间：120分钟 满分：120分 ） 阅卷说明：答案标注“示例”的，仅为参考示例，不是唯一答案，阅卷时需要根据评分要求视学生答题情况评定分数，切忌把“示例”作为唯一评分标准。阅卷之前，备课组长要组织共同研究试题答案和评分要求。 一、积累与运用（32分） 1.（4分）hún jì wēi ài 2.（4分）宵 稠 藉 毅 3.（2分）B（结合“寄寓着对老者的尊崇和祝福”可知，应选择“耄耋”“期颐”） 4.（2分）D（《小抄写员》主要运用心理描写展现朱里奥的纠结与对父亲的爱，而非大量语言描写，该选项对写作手法分析错误） 5.（2分）A 6.（8分）⑴不知秋思落谁家 ⑵日暮汉宫传蜡烛 ⑶轻烟散入五侯家 ⑷人约黄昏后⑸居高声自远 ⑹非是藉秋风 ⑺杨花榆荚无才思 ⑻独怆然而涕下 7.（6分）⑴杨子荣 ⑵栾超家 ⑶先遣图 ⑷示例：用恶劣的自然环境，表现小分队战士们顽强的革命意志和大无畏的革命精神。 ⑸示例：剿匪情报破译 ⑹示例：神河庙密道逃脱（小白鸽医疗救助站、聚义厅身份伪装赛……） 8.（2分）D 9.（2分）示例：龙光华在狱中为传递消息而牺牲了，狱友们以绝食抗议，要求为他开追悼会。 二、阅读(38分) （一）古诗阅读（6分） 10.（2分）C 11.（4分）对比；托物言志；示例：徒有其表、不务实；示例：质朴实干、无私奉献 （二）文言文阅读（7分） 12.（2分） C 13.（1分）《霍光传》 14.（2分） 示例：张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不读。” 15.（2分） 示例：谦虚 好学 （三）现代文阅读Ⅰ（11分） 16.（2分）优点示例：寒冬酷暑坚持挨家挨户给学生送成绩单；缺点示例：卖的糖比校外摊子上的贵，还偷偷违反学校规定卖糖给学生。 17.（2分）D 18.（2分）B 19.（2分）A 20.（3分）示例：三个“没有”写出了故乡的承天寺、天地坛和母校五小都已消失的现状，表现作者重回故乡却见不到旧时景物的失落与伤心，表达作者对童年美好校园生活的怀念。 （四）现代文阅读Ⅱ（14分） 21.（2分）示例：接到命令 身体铺路 22.（3分）示例：这是环境描写，渲染了雨林环境的恶劣，突出了穿插部队前进的艰难，为下文战士们用身体铺路的情节作铺垫 23.（2分）示例：运用由局部到整体的写法，既让读者感受到每一位战士的英勇无畏，又能体现出整个先锋连的战士们不怕困难、勇往直前的精神。 24.（3分）示例：团长竟然用自己的身体给我们铺路，这得多疼啊！不能让团长白白牺牲，我们要跟着上，用自己的身体延续这条通路，这是我们的责任，也是对团长的回应，绝不能辜负团长的付出。 25.（2分）B 26.（2分）示例：A处生动地展现了团长内心的焦急和无奈；B处体现出团长对完成任务的强烈责任感。 三、写作（50分） 内容 等次 主题思想 写作内容 篇章结构 语言表达 一等 (50—44) 立意深刻 中心明确 选材典型 内容充实 结构严谨 条理分明 生动形象 真实感人 二等 (43—37) 中心明确 选材得当 内容具体 结构合理 条理比较分明 通顺流畅 感情真实 三等 (36—30) 中心基本明确 选材一般 内容欠具体 结构比较完整 条理欠清晰 有语病 缺乏感情  四等 (29-20) 中心不明确 选材不当 空洞无物 结构有残缺 条理比较乱 语病比较多 没有真情实感 五等 (19分以下) 无中心 选材荒诞 内容抄袭 杂乱无章 语句不通 【补充说明】 ⑴作文书写与卷面占3分。⑵错别字每个扣1分（重现的以及助词等暂不计），病句每个扣2分。⑶字数不足600字，每少50字扣2分；400字以下降一等处理。诗歌不少于30行，每少1行扣1分，不足20行降一等处理。⑷有个性、有文采、确实优秀的，要给高分、满分。 【具体参考】注意学生的审题、选材、立意，请严格按照以下标准判分：认真阅读学生作文，按照学生实际作文水平判分：立意差、中心不明的20－29分；立意一般、中心不具体的30－36分；立意一般、选材一般，中心明确的37－43分；立意较好。选材较好，紧扣中心的44-50。教师要先判断作文的档次，同档次的作文，教师要前后比较，在相应的判分区间内判合适的分数。初一学生的作文要多看闪光点，不要以高年级作文标准来衡量。 学科网（北京）股份有限公司 $