第6课《我看》教学设计 2026-2027学年统编版语文九年级上册

九年级语文上册第6课《我看》教学设计

教学目标

1.反复朗读诗歌，读准字音与节奏，通过语气、语速的变化体会诗歌的情感流动，把握诗歌由欣喜到沉思再到昂扬的情感脉络。

2.理清诗歌“由实入虚”的结构层次——从“我看”之景到“我所思”之理，把握托物言志的写法。

3.理解诗人“与自然合流”的生命哲思，感悟诗歌中所蕴含的对自然、生命、时间的敬畏与追问。

教学重难点

重点：理清诗歌“由实入虚”的结构层次——从“我看”之景到“我所思”之理，把握托物言志的写法。

难点：理解诗人“与自然合流”的生命哲思，感悟诗歌中所蕴含的对自然、生命、时间的敬畏与追问。

教学过程

一、解题入诗

（板书课题），请同学们齐读课题——《我看》。

“我看”——这个标题极简，却极有意味。两个字，一个主语加一个谓语。谁在看？诗人穆旦在看。看什么？我们读诗才知道。

如果让你在“我看”后面加一个标点，你会加什么？

“我看。”（陈述——平静的观察）

“我看？”（疑问——好奇的探寻）

“我看！”（感叹——震惊的发现）

先不急着回答。让我们读完全诗再回头来看这个问题。

自由朗读全诗，读准字音，读通诗句，初步感受这首诗写了什么。

重点字词

丰润 fēng rùn：形容（肌肤等）丰满滋润。

沉醉 chén zuì：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。

忧戚 yōu qī：忧愁悲伤。

勃发 bó fā：焕发，蓬勃生发。

飘逸 piāo yì：飘浮，轻疾高飞或形容人气质好，动作自然好看。

漫游 màn yóu：随意地不受拘束地游览。

流盼 liú pàn：左右转动目光看。

摇曳 yáo yè： 摇荡。

 

作者：穆旦(1918—1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，“九叶诗派”诗人。主要作品有《赞美》《诗八首》。“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于 20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠

实于各自心中的诗艺”。

这首诗选自《穆旦诗文集》，作于1938年，是诗人穆旦随学校（清华大学）一起来到云南之后创作的第一首诗，写于西南联大文法学院所在地蒙自。诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人从中获得的生命感悟。

这是一首春的赞歌，更是一首生命的赞歌。诗人借助大自然中的春风、青草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然融为一体的思想感情。

 

二、读“看”之景——诗人看到了什么？

1.寻找“我看”。

请同学们快速浏览诗歌前两节，圈出所有以“我看”开头的句子。

（学生圈画，教师引导明确：全诗共出现四次“我看”——“我看一阵向晚的春风”“我看它们低首又低首”“我看飞鸟平展着翅翼”“我看流云慢慢地红晕”。）

2.这四个“我看”看到了什么？

用简洁的语言概括每一句“我看”的内容：

我看春风——吹过青草

我看青草——低首如潮

我看飞鸟——平展翅翼，飞入晴空

我看流云——慢慢红晕，沉醉大地

3.这些景物有什么特点？

春风是“向晚”的——傍晚的风，温柔而宁静。

青草是“丰润”的——饱满、鲜嫩、充满生命力。

飞鸟“平展着翅翼”——舒展、自由、从容。

流云“慢慢地红晕”——夕阳映照下的云彩，缓慢而优美。

这些景物共同构成了一个怎样的画面？（春日傍晚的田野，宁静、美好、充满生机。）

4.朗读前两节。

朗读指导：四次“我看”要读得舒缓、轻柔，仿佛目光缓缓移动，从地面到天空，从近处到远方。“悄悄揉过”要读得轻而柔，“静静吸入”要读得舒展而深远，“慢慢地红晕”要读得缓慢而沉醉。整体语气是宁静的、欣喜的、沉醉的。

 

三、品“看”之言——诗人是怎么“看”的？

这一环节聚焦语言——诗人不是简单地“看见”，而是用了一种独特的“看法”。

1.聚焦“揉”字。

“我看一阵向晚的春风 / 悄悄揉过丰润的青草”

春风“吹”过青草——这是常规的说法。诗人用的是“揉”——“揉过”。

“揉”和“吹”有什么不同？“揉”有一种什么感觉？（轻柔的、有触感的、像手抚摸过——拟人化，春风有了生命和温度。）

读“悄悄揉过”——“悄悄”要轻，“揉过”要柔，仿佛能感受到风的手指拂过草尖。

2.聚焦“吸入”二字。

“我看飞鸟平展着翅翼 / 静静吸入深远的晴空里”

飞鸟“飞入”晴空——常规说法。诗人用的是“吸入”。

“吸入”是谁在“吸”？是晴空在“吸”——天空仿佛有了生命，主动把飞鸟“吸”进去了。

这个“吸”字，写出了一种什么感觉？（天空的深远、辽阔，飞鸟的渺小、自在，天地之间的和谐共生。）

3.聚焦“红晕”与“沉醉”。

“我看流云慢慢地红晕 / 无意沉醉了凝望它的大地”

“红晕”——本来是名词（脸上泛起的红色），这里用作动词，流云“红晕”了——像人脸泛红一样，云也有了生命和表情。