第四单元测试题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 本卷聚焦九上第四单元“小说的阅读与审美鉴赏”，以“少年故事·在成长中遇见自己”为主题，整合《故乡》等经典与《魔鬼》《麻雀》等现当代小说，通过情境化阅读与实践任务，覆盖小说要素分析、主题探究等核心能力，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|约80分|小说情节梳理、人物形象分析、主题探究、文学手法鉴赏|以莫泊桑诞辰等文化情境串联，设“深读”“联读”任务，如分析《魔鬼》标题含义、用《故乡》论证老舍观点，体现思维能力与审美创造；作文结合单元父子关系主题，强化文化自信与语言运用|

( ………… …………内………… …………装………… …………订………… …………线………… …………………… …………内………… …………装………… …………订………… …………线………… ………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( ………… …………外………… …………装………… …………订………… …………线………… ………… ) ( 学校:_姓名:_班级:_考号:_ ) ( ………… …………外………… …………装………… …………订………… …………线………… ………… ) 保密 启用前 九上第四单元【少年故事 在成长中遇见自己】主题情境达标测试卷 语文(原卷版) 考试时间:120分钟;满分:120 注意事项: 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 【单元核心价值定位】本单元聚焦“小说的阅读与审美鉴赏”,以《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》等经典小说为媒介,引导学生走进小说天地,品读百态人生。三篇小说或涉及少年成长这一话题,或从少年视角观察世间百态,取材独特而广泛,强调:梳理小说情节,把握人物形象;理解小说主题,探讨社会人生;从不同角度感受文学作品的魅力,加深对社会和人生的理解,确立自我意识,更好地成长。 核心价值:少年看世界,有甘美也有苦涩,有成长也有迷茫——从“读故事”到“识人物”,从“品人性”到“悟成长”,引导学生在小说阅读中丰富人生体验,在成长故事中确立自我,更好地奔赴未来。 【小说启卷 天地之间品百态】 1.小语同学写了下面的阅读感受,请你帮他润色。(6分) 走进小说的奇妙天地,我们邂逅了一个个鲜活的人物。《故乡》中,活泼伶俐的闰土变得如此麻木令我们愕然,那一声“老爷”,让我们读出了深深的隔m ( );《我的叔叔于勒》中,衣衫褴褛的于勒令我们感慨,栈桥相逢后的躲避,让我们读出了对亲情的m ( )视;《孤独之旅》中, 。这些丰富多彩的人物形象,让我们阅读小说的兴趣与日俱增。 (1)文段中加点的字,注音不正确的一项是( )(2分) A.伶俐(l ) B.愕然( ) C.褴褛(l n) D.栈桥(zh n) (2)根据文段中的拼音,写汉字。(2分) ①隔m _ ②m _视 (3)仿照文段中画波浪线的句子,在横线处补写一句话,使其句式整齐,语意完整。(2分) 【小说实践 走进天地话人物】 2.光明中学九(1)班开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动,请你完成以下任务。(14 ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 九上第四单元【少年故事·在成长中遇见自己】主题情境达标测试卷 语文（解析版） 考试时间：120分钟；满分：120 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 【单元核心价值定位】本单元聚焦“小说的阅读与审美鉴赏”，以《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》等经典小说为媒介，引导学生走进小说天地，品读百态人生。三篇小说或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛，强调：梳理小说情节，把握人物形象；理解小说主题，探讨社会人生；从不同角度感受文学作品的魅力，加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。 核心价值：少年看世界，有甘美也有苦涩，有成长也有迷茫——从“读故事”到“识人物”，从“品人性”到“悟成长”，引导学生在小说阅读中丰富人生体验，在成长故事中确立自我，更好地奔赴未来。 【小说启卷·天地之间品百态】 1．小语同学写了下面的阅读感受，请你帮他润色。（6分） 走进小说的奇妙天地，我们邂逅了一个个鲜活的人物。《故乡》中，活泼伶俐的闰土变得如此麻木令我们愕然，那一声“老爷”，让我们读出了深深的隔mó（　　）；《我的叔叔于勒》中，衣衫褴褛的于勒令我们感慨，栈桥相逢后的躲避，让我们读出了对亲情的mò（　　）视；《孤独之旅》中， 。这些丰富多彩的人物形象，让我们阅读小说的兴趣与日俱增。 (1)文段中加点的字，注音不正确的一项是（   ）（2分） A．伶俐（lì） B．愕然（è） C．褴褛（lǎn） D．栈桥（zhàn） (2)根据文段中的拼音，写汉字。（2分） ①隔mó _____    ②mò _____视 (3)仿照文段中画波浪线的句子，在横线处补写一句话，使其句式整齐，语意完整。（2分） 【答案】(1)C (2) 膜 漠 (3)辍学之后的杜小康让我们同情，跟随父亲放鸭的经历，让我们读出了内心的孤独。 【知识点】字音、仿写、续写、补写句子、根据拼音写汉字 【详解】（1）本题考查字音。 C.褴褛（lǎn）——lán； 故选C。 （2）本题考查按照拼音写汉字。 隔膜：gé mó，情意不相通，彼此不了解； 漠视：mò shì，不注意，冷淡地对待。 （3）本题考查语句仿写。 通读文段，研读前面两个句子可知，我们需要仿写三个短句子，第一个句子是对人物特点的感受，第二句是描述一个典型情节，最后是表达这个典型情节给读者的感受。 示例：辍学之后的杜小康让我们悲伤，面对宽阔无边的芦苇荡，让我们读出了内心的恐慌。 【小说实践·走进天地话人物】 2．光明中学九（1）班开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（14分） 【活动一：小说故事会】 (1)小文担任本次故事会的主持人，以下是他的开场白。 同学们，小说是大家【甲】 的一种文学样式。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。每一个小说中的灵魂人物都被作者刻画得【乙】 。它就像一部生活的教科书，A引领人们了解丰富多彩的大千世界，净化性情，陶冶心灵，B那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法；一定给你留下了深刻的印象。让我们一起走进小说天地，开始我们的故事会吧！ ①根据语境，填入【甲】【乙】两处的词语最恰当的一项是( )（2分） A．喜闻乐见        有声有色                    B．脍炙人口          入木三分 C．喜闻乐见        入木三分                    D．脍炙人口          有声有色 ②A处画线句有语病，请提出修改意见。（2分） ____________ ③B处画线句有一处标点使用不当，请你修改。（2分） _____________ 【活动二：小说人物大家谈】 (2)小语找了关于四大名著里人物的几副对联布置教室，请你帮他找出相关人物对应的上下联，将序号填写在横线上。（4分） 上联：①一诗二表三分鼎  ②心较比干多一窍  ③禅杖打开危险路 ④头戴金冠光映映    下联：⑤戒刀杀尽不平人  ⑥身穿金甲亮堂堂  ⑦万古千秋五丈原  ⑧病如西子胜三分 林黛玉：_______________             鲁智深：_______________ 孙悟空：_______________             诸葛亮：_______________ 【答案】(1) C 把“净化性情，陶冶心灵”改为“陶冶性情，净化心灵”。 将分号改为逗号 (2) ②⑧ ③⑤ ④⑥ ①⑦ 【知识点】成语和熟语、病句辨析与修改、标点符号、对联、活动设计 【详解】（1）①本题考查成语使用。 第一空，喜闻乐见：喜欢听，乐意看。指很受欢迎。脍炙人口：比喻好的诗文或事物为众人称赞和传诵。在此指的是小说是受大众欢迎的文学样；应选“喜闻乐见”。 第二空，有声有色： 形容说话、写作或表演等生动、精彩。入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。在此指的是小说的人物被作者刻画得很深刻应选“入木三分”。 故选C。 ②本题考查修改病句。 “净化性情，陶冶心灵”的语序不当，应先“陶冶心灵”，再“净化性情”。故将“陶冶心灵”和“净化性情”的位置对调。 ③本题考查标点的使用。 “多样的表现手法” 是句子中的一般性停顿，后面用逗号。应将分号改为逗号。 （2）本题考查对联。 ①“一、二、三”均为量词，“一诗二表”为并列短语，“三分鼎”为主谓短语；与⑧句中“万、千、五”对应；“一诗二表三分鼎”和“万古千秋五丈原”都是主谓结构，①中“一诗”指《三国演义》隆中对中诸葛亮作的“大梦谁先觉，平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟”；“二表”指前《出师表》与后《出师表》；“三分鼎”指的是诸葛亮帮助刘备，形成三国鼎立的局面。“万古春秋五丈原”指的是诸葛亮北伐的一个战略要地，五丈原因诸葛亮而得名。综上可知，①⑧为描述诸葛亮的对联。 ②“心较比干多一窍”中的“心较比干”是主谓宾句子，“多一窍”动宾结构的短语；⑤句“病如西子胜三分”中的“病如西子”是主谓宾句子，“胜三分”动宾结构的短语，这是出自《红楼梦》中（第三回《金陵城起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》）对林黛玉的评价，“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时，如姣花照水；行动处，似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”；综上可知，②⑤为描述林黛玉的对联。 ③“禅杖打开危险路”“禅杖打开”是主谓短语，“危险路”是偏正短语；⑥句“戒刀杀尽不平人”“戒刀杀尽”是主谓短语，“不平人”是偏正短语；此联中“禅杖、戒刀”指鲁智深重达六十二斤的水磨镔铁禅杖和戒刀。出自《水浒传》第三回《史大郎夜走华阴县　鲁提辖拳打镇关西》原文“鲁提辖剃除头发，削去髭须，倒换过杀人姓名，薅恼杀诸佛罗汉。直教禅杖打开危险路，戒刀杀尽不平人”；综上可知，③⑥为描写鲁智深的对联； ④句“身穿金甲”为动宾结构，与⑦句“头戴金冠”结构对应；摘自《西游记》第四回《官封弼马心何足 名注齐天意未宁》，根据原文“这巨灵神睁睛观看，真好猴王：身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”，可知此联体现的是孙悟空的穿着；综上可知，④⑦为描述孙悟空的对联。 【小说深读·魔鬼人间窥人性】 今年是短篇小说巨匠莫泊桑诞辰172周年，九（1）班决定举办“走进小说天地——向小说家莫泊桑致敬”的专题活动。小启所在小组准备探索“莫泊桑小说如何塑造经典人物”的密码，以下是他们组探究的过程性记录与相关材料.（16分） 检索【莫泊桑】（10月24日） 莫泊桑，是19世纪后半叶法国批判现实主义作家。他是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家。他的短篇所描绘的生活面极为广泛，实际上构成了十九世纪下半期法国社会一幅全面的风俗画，把现实主义短篇小说的艺术提高到了一个前所未有的水平。 检索【名家谈小说】（10月25日） 我们读了小说，才会明白人间（节选） 老舍 小说之所以能够存在，并不见完全因为它“小”而易读，可供消遣。反之，它之所以能够存在，正因为它有它特具的作用，不是别的书籍所能替代的。化学不能代替心理学，物理学不能代替历史；同样的，别的任何书籍也都不能代替小说。 小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。这一点好处不是别的书籍所能供给我们的。 世间恐怕只有小说能原原本本、头头是道地描画人世生活，并且能暗示出人生意义。就是戏剧也没有这么大的本事，因为戏剧须摆在舞台上去，而舞台的限制就往往教剧本不能像小说那样自由描画。于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，也就与别种书籍同样的有它独立的、无可代替的价值与使命。 检索【莫泊桑短篇小说】（10月26日） 魔鬼 [法]莫泊桑 ①医生提高嗓门说：“奥诺雷，您不能让您的母亲一个人这样待着，她随时都会断气的！” ②这个农民一再懊丧地说：“但我总得把我的小麦搬回来啊，它们留在地里时间已经这么长了，天气又这么好。” ③医生发起火来，跺着脚说：“您简直是个畜生！您听着，我不允许您这样做！您听清楚没有，要是您今天非把小麦运回来不可，您就必须去找拉贝太太来，请她来看护您的母亲。” ④他琢磨良久，最后结结巴巴地说：“请拉贝太太看护，要多少钱呢？” ⑤医生叫起来：“我怎么知道？您去和她商量，见鬼！可是我希望她一小时后就到这里。您听到没有？” ⑥医生走了，一面嘱咐：“请您记住，我这个人生起气来可不是开玩笑的，您可得当心！” ⑦拉贝太太是一个熨衣女工，还附带陪伴本地和附近一带死人以及垂死的人。只要把她的主顾们缝进永远钻不出来的被单以后，就又拿起她熨烫活人内衣的熨斗。她谈那些她看着死去的人，谈那些她亲眼目睹的形形色色的死亡场面，而且谈起来有声有色，不厌其烦却又千篇一律，就像一个猎人讲述怎样放枪。 ⑧农民找到拉贝太太，和她讨价还价。他对他的母亲非常了解，他知道她多么坚韧顽强，多么健壮和有耐力，虽然医生说她快死了，说不定还可以拖上七八天。 ⑨【A】于是他果断地说：“不。我宁愿您给我开个价，一直看护到她死要多少钱。我就碰碰运气。医生说她就要死了，如果真的这样，那就算您走运，我倒霉；如果她拖到明天或者更晚一些时候，那就算我走运，您倒霉！” ⑩拉贝太太惊奇地瞧着这个农民。她还从未遇到过这种承包看护一个病人到死的事。但她决心去碰碰运气。 ⑪【B】到了农夫家后，她按按老妇人的脉搏，叩叩她的胸脯，听听她的呼吸，问她一些问题，听她讲话的声音，然后又仔细察看了许久，才跟奥诺雷走出房间。这时她已成竹在胸，断定老妇人今晚死不了。 ⑫奥诺雷问她：“怎么样？” ⑬这个守护人回答说：“她还能拖上两天甚至三天。这样吧，您给我六个法郎，一切包括在内。 ⑭“六个法郎！六个法郎！您疯了吗？我跟您说，她只能活五六个小时，不会再多了！” ⑮他们争论了很久，两个都争得面红耳赤。由于拉贝太太要走，时间又在一分钟一分钟流逝，而小麦又不会自动搬回家，农民终于同意了。 ⑯拉贝太太又回到屋里，她时不时观察垂死的老妇人，心里寻思着她会不会拖得太久。她一边想着，一边麻利地做起自己的针线活，直到夜幕降临。 ⑰第二天，她天一亮就来了。 ⑱奥诺雷正在吃自己做的汤，吃过早饭以后他就要下地了。 ⑲拉贝太太问：“怎么样，您母亲故世了吗？” ⑳他挤了挤眼角，稍带狡黠地回答：“她好像还好了一些。”说完他就走了。 ㉑拉贝太太担心起来，她走近垂死的人，看到她还是老样子，睁着双眼，有点透不过气来，面色仍旧泰然自若，两只痉挛的手搁在被子上。 ㉒拉贝太太知道这种情况也许会拖上两天、四天、八天，她的心被一种恐怖攫住了，与此同时升起了一股怒火。 ㉓奥诺雷回来吃午饭；他好像很高兴，甚至还有点嘲笑的样子，吃完他就又走了。他不断把小麦运回来，自然，机会是好极了 ㉔拉贝太太心里越来越火；现在，过去的每一分钟都仿佛是从她那里偷走的时间，从她那儿偷走的钱。她不由得产生一种欲望，一种疯狂的欲望。 ㉕她走到老妇人床前，问道：“您看到魔鬼了吗？” ㉖邦唐大妈喃喃地说：“没有。” ㉗于是拉贝太太讲了起来，给垂死者讲了一些刺激她已经逐渐迷糊的神志的恐怖故事。 ㉘她说，每个临死的人在断气前几分钟，就有魔鬼出现在他面前。魔鬼手里拿一把扫帚，头上套一口锅，高声喊叫。人只要一看见魔鬼，顷刻之间就会死去。她列举了今年所有看见魔鬼出现的女人的名字：约瑟夫·卢瓦泽勒，尼拉莉·拉蒂埃，索菲·柏达尼奥，塞拉菲娜·格罗斯皮埃。 ㉙邦唐大妈受到刺激后终于紧张起来，她双手抖动，想转过头去看看房间深处。 ㉚突然，拉贝太太消失在床脚下了。她从大柜里拿出一条被单把自己裹起来，头上套了一口锅，用一个铁罐子遮住脸，装神弄鬼对着铁罐子里尖声大叫大喊，同时挥舞着手中的扫帚，就像木偶戏中的魔鬼那样，吓唬这个快要死的老农妇。 ㉛老妇人吓得魂飞魄散，露出疯子似的眼光，拼命爬起来逃走，甚至肩膀和胸部已离开了床，但又跌了下去，吐了长长的一口气，死了。 ㉜拉贝太太平静地将东西放回原位：扫帚放在大柜角落里，被单放回大柜里，锅放到炉子上，桶放在地板上。随后她用熟练的职业动作，合上死者睁得大大的眼睛，又在床边放上一个盆子，倒了些圣水，把钉在衣柜上的黄杨木取下来浸在圣水里，最后跪下来，开始虔诚地背诵起追念亡人的经文来。 ㉝晚上奥诺雷回家的时候，看见拉贝太太在祈祷，他马上就算出她多赚了他二十苏，因为她只待了三天一晚的时间，总共应该是五个法郎，而他付给了她六个法郎。 （选自《莫泊桑小说集》，有删改） 3．小启将故事情节进行了缩写，小正发现其中各有一处错误，请帮他修改纠正。（3分） （起因）农民奥诺雷的母亲快要去世了，可他只担心地里的小麦没人搬运。怒火冲天的母亲认为，若要是非要运回小麦，奥诺雷就必须请来拉贝太太看护。 （经过）奥诺雷和拉贝太太讨价还价，最后以五美元的价格要求拉贝太太看护邦唐大妈到死。 （结果）奥诺德母亲生命力顽强，拉贝太太越想越气愤，于是她讲了很多魔鬼的故事，将这位神志不清的邦唐太太吓死了。 4．毛姆说：“莫泊桑有塑造活生生人物的惊人才能，……个个栩栩如生”。请你从文中划线句中任选一处，结合毛姆的评价进行品析。（4分） 5．小说为什么以“魔鬼”为题？联系全文，加以阐述。（3分） 6．请将以下任意一篇小说的内容作为论据，写一段文字论证老舍所说“我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。”要求：1．论据经得起推敲。2．论据与观点一致。3．不少于100字。（6分） A．《故乡》         B．《孤独之旅》        C．《我的叔叔于勒》     D．《魔鬼》 【答案】3．“起因”中：怒火冲天的医生认为，若要是非要运回小麦，奥诺雷就必须请来拉贝太太看护； “经过”中：最后以六个法郎的价格要求拉贝太太看护邦唐大妈到死； “结果”中：于是她讲了很多魔鬼的故事，并装扮成魔鬼，将这位神志不清的邦唐太太吓死了。 4．示例一：A句运用了语言描写，“我宁愿您给我开个价，一直看护到她死要多少钱”，突出了奥诺雷无视亲情，只顾利益的丑陋嘴脸。 示例二：B句运用了动作描写，“按按”“叩叩”“听听”“察看”一系列动词，表现出拉贝太太谨慎小心的态度，表露出她唯恐吃亏的性格。 5．魔鬼，首先指的是文中拉贝太太给邦唐大妈讲魔鬼故事，假扮魔鬼；深层含义指奥诺雷无视亲情和拉贝太太罔顾生命的“魔鬼”行径。 6．示例：《孤独之旅》中，杜小康经历了无人沟通的孤独和失落恐惧当暴风雨来临时，他迎头风雨外出找鸭，表现出了成人般的勇气和坚强。读了小说，我才明白人间：人成长的过程中，总会经历生活的挫折与精神的孤独；也懂得了道理：只有勇敢坚强，战胜挫折，才能真正长大。 【知识点】小说、非连续性文本 【详解】3．考查对文章内容的理解和概括。 “起因”中“怒火冲天的母亲认为，若要是非要运回小麦，奥诺雷就必须请来拉贝太太看护”有误，联系第③段中“医生发起火来，跺着脚说：‘您简直是个畜生！您听着，我不允许您这样做！您听清楚没有，要是您今天非把小麦运回来不可，您就必须去找拉贝太太来，请她来看护您的母亲’”的内容可知，“若要是非要运回小麦，奥诺雷就必须请来拉贝太太看护”是医生的要求，应改为：怒火冲天的医生认为，若要是非要运回小麦，奥诺雷就必须请来拉贝太太看护； “经过”中“最后以五美元的价格要求拉贝太太看护邦唐大妈到死”有误，联系第⑭段中“‘六个法郎！六个法郎！您疯了吗？我跟您说，她只能活五六个小时，不会再多了’”，第⑮段中“他们争论了很久，两个都争得面红耳赤。由于拉贝太太要走，时间又在一分钟一分钟流逝，而小麦又不会自动搬回家，农民终于同意了”的内容可知，两人最后成交的价格是六法郎，应改为：最后以六个法郎的价格要求拉贝太太看护邦唐大妈到死； “结尾”中“拉贝太太越想越气愤，于是她讲了很多魔鬼的故事，将这位神志不清的邦唐太太吓死了”有误，联系第㉚段中“突然，拉贝太太消失在床脚下了。她从大柜里拿出一条被单把自己裹起来，头上套了一口锅，用一个铁罐子遮住脸，装神弄鬼对着铁罐子里尖声大叫大喊，同时挥舞着手中的扫帚，就像木偶戏中的魔鬼那样，吓唬这个快要死的老农妇”的内容可知，除了“讲了很多魔鬼的故事”，拉贝太太还假扮“魔鬼”吓唬她，应改为：于是她讲了很多魔鬼的故事，并装扮成魔鬼，将这位神志不清的邦唐太太吓死了。 4．考查对句子的赏析。结合题干中“有塑造活生生人物的惊人才能，……个个栩栩如生”的内容可知，我们应从人物描写的角度进行赏析。 A句，联系“于是他果断地说：‘不。我宁愿您给我开个价，一直看护到她死要多少钱。我就碰碰运气。医生说她就要死了，如果真的这样，那就算您走运，我倒霉；如果她拖到明天或者更晚一些时候，那就算我走运，您倒霉！’”的内容可知，本句运用了语言描写。生动地刻画一个本该对病重母亲更加关注，却对钱斤斤计较的人物形象，突出了他的无视亲情、吝啬和冷漠自私。 B句，联系“到了农夫家后，她按按老妇人的脉搏，叩叩她的胸脯，听听她的呼吸，问她一些问题，听她讲话的声音，然后又仔细察看了许久，才跟奥诺雷走出房间”的内容可知，本句运用了动作描写。联系第⑩段中“拉贝太太惊奇地瞧着这个农民。她还从未遇到过这种承包看护一个病人到死的事。但她决心去碰碰运气”和第⑬段中“她还能拖上两天甚至三天。这样吧，您给我六个法郎，一切包括在内”的内容可知，“按按”“叩叩”“听听”“察看”一系列动词，表现出拉贝太太对待病患谨慎小心的态度，然而这一切都是为了跟别人讨价还价，暴露出她唯恐吃亏的性格。 5．考查对标题含义的理解。 联系第㉕段中“她走到老妇人床前，问道：‘您看到魔鬼了吗？’”，第㉘段中“她说，每个临死的人在断气前几分钟，就有魔鬼出现在他面前。魔鬼手里拿一把扫帚，头上套一口锅，高声喊叫。人只要一看见魔鬼，顷刻之间就会死去。她列举了今年所有看见魔鬼出现的女人的名字”，第㉚段中“突然，拉贝太太消失在床脚下了。她从大柜里拿出一条被单把自己裹起来，头上套了一口锅，用一个铁罐子遮住脸，装神弄鬼对着铁罐子里尖声大叫大喊，同时挥舞着手中的扫帚，就像木偶戏中的魔鬼那样，吓唬这个快要死的老农妇”的内容可知，“魔鬼”概括出文中拉贝太太给邦唐大妈讲魔鬼故事，假扮魔鬼的事件； 联系第㉜段中“拉贝太太平静地将东西放回原位：扫帚放在大柜角落里，被单放回大柜里，锅放到炉子上，桶放在地板上。随后她用熟练的职业动作，合上死者睁得大大的眼睛，又在床边放上一个盆子，倒了些圣水，把钉在衣柜上的黄杨木取下来浸在圣水里，最后跪下来，开始虔诚地背诵起追念亡人的经文来”的内容可知，拉贝太太吓死了老妇人，没有一点儿慌张，反而平静地将东西放回原位，可以猜测类似的事情对她而言已成习惯，她身为护理工，却漠视、践踏生命，可见她的残忍与冷酷。她先吓死老妇人，后又为老妇人虔诚背诵追悼经文，真实的狠毒与虚伪的“虔诚”形成鲜明的对比；联系第⑳段中“他挤了挤眼角，稍带狡黠地回答：‘她好像还好了一些。’说完他就走了”的内容可知，这是农民奥诺雷在听到拉贝太太问他母亲故世没有时的动作和神态描写，他说母亲病情好像好转，这样觉得自己付出的六法郎更合算。而“挤了挤眼角”这一动作，恰是他对拉贝太太的嘲讽，嘲讽她要了高价护理费但不会轻易完成任务。“狡黠”意思是“狡诈”，奥诺雷在母亲生命垂危时对母亲毫不关心反而计较付出的护理费用划不划算，可见他的吝啬与冷漠自私；由此可知，“魔鬼”深层含义是指奥诺雷无视亲情和拉贝太太罔顾生命的“魔鬼”行径。 6．考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。解答时，根据名著内容或具体情节的理解识记，围绕“读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理”，结合生活学习实际来进行叙述即可。注意语句通顺，言之有理； 示例一：《我的叔叔于勒》这篇小说，主要讲述了一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，描述了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理。通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。文章启示我们：不要把理想的实现寄托在别人身上，应通过自己的努力去奋斗、去争取；在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡薄名利；对弱者应多付出爱心，树立正确人生观。 示例二：《魔鬼》这篇小说，借助人与人的对话、行为，揭露了当时在利益面前无视亲情、罔顾生命的丑陋人性。文章开头，奥诺雷在收小麦和陪同母亲之间不断犹豫，在医生的怒火下才动身去请陪护，农民的“一再懊丧”和医生的“必须”形成了鲜明的对比，反映出奥诺雷对母亲死活的漠视。奥诺雷与拉贝太太激烈的讨价还价也不见温暖，只见利益。“她还能拖上两天甚至三天”和“她只能活五六个小时，不会再多了”，对话中尽显两个人物对一个长者生命最后时刻赤裸裸的估算。为了碰运气，占便宜，儿子尽量压缩母亲能活下来的时间，看护尽量夸大时间实际却将老妇人吓死。他们不管老妇人的生死，为了利益毫不相让，这样的做法让人齿寒。在人与人的矛盾中，我们读到在利益面前，亲情的卑贱、人性的脆弱，也不难感受到作者对唯利是图、人情淡漠者的批判，对温暖人性回归的呼唤。 【小说联读·花园魔法悟成长】 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。（18分） 麻雀 刘兆亮 ①城北钢厂的家属院，绿树成荫，树枝上常有成群麻雀叽叽喳喳。水珍奶奶仰头看一阵，边笑边拄着拐杖往家里走。这时，通常有几只麻雀一边叫一边紧跟着她。 ②水珍奶奶家有两个水泥窗台，固定了两个木槽，分别刷上蓝色与红色涂料，木槽边缘车出个拳头大的圆孔，上罩车下的圆形小木盖，木盖上还画上两棵小树，搭扣系上，又精巧又洋气。这两个伸出的木槽，是麻雀们的天堂。 ③两个窗台之间挂着一个上海牌挂钟，挂钟旁贴着一个蓝墨水写的时刻表。其实，水珍奶奶根本不需要看表，什么时候抓小米，什么时候撒小米，准时得很。 ④水珍奶奶有六个子女。有一阵子，孩子们也写了一个日程表，轮流过来陪水珍奶奶住。他们对窗外的麻雀有点恼。水珍奶奶笑笑说：“别恼，你看它们早睡早起，有规有矩。人跟鸟啊，不管做什么事，心里都要有日程表……” ⑤女儿和儿媳慢慢也都习惯窗外的麻雀声了，又会被驻在心里的“麻雀”吵。水珍奶奶总说：“你看人家麻雀，飞得不高，长得一般，也没啥名气，照样活得欢欢喜喜的。”后来，子女们休息日过来嘻嘻哈哈，窗外叽叽喳喳，这是水珍奶奶希望的样子。 ⑥水珍奶奶喂麻雀时，是庄重的。她给麻雀们撒了小米后，在两扇窗之间慢慢踱步，又踮脚张望，然后满足地点头，有时两根手指还朝下巴捋一捋。看到那些吃饱喝足的麻雀，大腹便便，也不走，她就扑哧一笑。她知道，那只麻雀很快会将尾翼翘起来，两条细腿一矮，丢下一泡浓稠的粪便，再拍拍翅膀，满足地飞走。水珍奶奶等它们都吃好飞走，就打开两个木槽边的圆形木盖，提起长颈水壶左右冲一下，水就带着粪便从彩色的圆形小盖流走，落到地面上。 ⑦要说水珍奶奶究竟怎么喂起麻雀的，她自己也说不清。 ⑧早年在雅安支边时，运石料的拖拉机翻在一条水沟里，水珍奶奶被甩出去很远。拖拉机压住了老伴，他喘不过气来，说了一句胡话：“我听见杭州的麻雀叫了……”回到杭州后，窗外的麻雀叽叽喳喳的，水珍奶奶嫌吵，扬手赶它们走。老伴扯着胡须，说：“别恼啊，你撒点吃的给它们。”老伴看着小家伙抢食的样子，露出久违的笑容。 ⑨老伴还看出麻雀吃饭是有规律的，便写了一个日程表，贴在上海牌挂钟旁边。后来老伴身体硬朗一些，他嫌水泥窗台太硬，怕啄伤小麻雀的嘴，便捣鼓起木槽，车出圆孔，还给木槽涂上一蓝一红两种颜料，说金黄色小米撒上去，配着颜色好看，还说麻雀啄米时，小嘴碰到木板上发出的声听着人心里亮堂。 ⑩后来，老伴走了。她买来两棵小水杉树苗种到了水槽下方空地上，又在树根边挖了两个小坑。从木槽的圆形开口处冲刷而下的麻雀粪就恰好落进水杉树旁的土坑里。 ⑪水珍奶奶每次被这群麻雀“领”着出去散步，总是回头看那两棵水杉树。树长得慢，像老伴画在彩色孔盖上的那两棵一样总不见长，水珍奶奶还数落它们：“没这些麻雀帮忙，你们长得更慢……” 【梳理情节】 7．请按照阅读策略的提示，完成表格中相应内容。（6分） 阅读策略 内容 关注 故事线索 （1）从“麻雀”的角度梳理小说故事情节。（以“麻雀”为宾语，主语可变化） 水珍奶奶看麻雀→①______→水珍奶奶喂麻雀→②______→水珍奶奶陪麻雀（2分） 关注 记叙顺序 （2）第⑧⑨⑩段水珍奶奶讲述“究竟怎么喂起麻雀”，这种记叙顺序与本学期哪篇小说（《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》）相似？请结合具体内容说明。 ____________________________________________（4分） 【玩味细节】 8．文章第②段对“两个伸出的木槽”的细致描写有什么作用？（4分） 【讨论物象】 9．诗歌讲究意象，小说也常常用关键物象表情达意。请和小语、小文一起交流分享。（4分） 小语：“小水杉”既是水珍爷爷的老伴画在木盖上的树，代表的是对生活的热爱，又是水珍奶奶买来种下的树，种下对生活的热爱，种下对爷爷的想念。小水杉树在麻雀粪的滋养下，在奶奶的精心照看下，定会长青，像爷爷一样，陪伴在奶奶身边，茁壮在奶奶心里。 小文：“日程表”的物象也反复出现，（1）_____________________（2分） 你：“麻雀”的物象更是很有深意。（2）________________________（2分） 【领悟主题】 10．读小说要领悟主题的丰富性。试归纳小说的多个主题。（4分） 【答案】7． 子女们烦麻雀（水珍奶奶赞麻雀） 水珍奶奶忆麻雀（奶奶老伴护麻雀） 示例1：文章与《我的叔叔于勒》的记叙顺序接近。《我的叔叔于勒》写菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困这一部分内容时，插叙了于勒的过去和全家急切盼望他归来的原因，为下文于勒跌入社会底层受到诅骂埋下伏笔；本文第⑧⑨⑩段也是插叙，解释了上文水珍奶奶笑着看麻雀和庄重喂麻雀的原因，为后文麻雀“领”着她散步时看水杉树的情节做铺垫。 示例2：文章与《故乡》的记叙顺序更接近。两篇文章都用到了插叙的写作手法。《故乡》中，作者在开篇写自己回到阔别二十多年的故乡，物是人非，在叙写大变样的闰土和杨二嫂的过程中，采用插叙手法，补充交代了年少时的闰土和年轻的杨二嫂形象，表达了对往日故乡的怀念之情；文章《麻雀》开篇写水珍奶奶照顾麻雀，运用插叙，补充交代奶奶为何会喂养麻雀，表达了对生活的热爱和对爷爷的思念。 8．（1）交代木槽的来历，写出木槽的精巧洋气，是麻雀们的天堂；更突出水珍奶奶的老伴的细心周到，表现出老人的心底善良，对麻雀的喜爱。 （2） 动作描写，运用“撒”“踱”“踮”“踮脚张望”“捋”等动词，生动传神地刻画出水珍奶奶喂麻雀的具体过程，表现她的认真庄重，突出她对麻雀的喜爱，同时表现水珍奶奶满足沉醉的生活状态和愉快惬意的心情。“手指朝下，捋一捋”的动作与老伴“扯着胡须”的动作神似，可看作是对老伴的怀念。 9． “日程表”既是水珍奶奶老伴根据麻雀吃饭规律写下的日程表；也指水珍奶奶的孩子们轮流陪伴水珍奶奶的日程表；更喻指为人行事应该有规有矩，知道如何规划，即心中的日程表。 “麻雀”既是爷爷被拖拉机压住时唤起求生希望和对家的怀念的麻雀；也是回到杭州后给病中的爷爷带来快乐的玩伴，代表的是爷爷对生活的热爱；还是爷爷过世后，陪伴着奶奶的伙伴，寄托了奶奶对爷爷的思念；更喻指生活中一切琐碎的令人心烦的事物，即心中的麻雀；更是像麻雀一样平凡普通却生活得欢欢喜喜的象征。 10．①人与自然和谐共处的温馨。水珍奶奶看麻雀、喂麻雀，麻雀引水珍奶奶散步的情节可以看出人与动物与自然间和谐共处的温馨与美好。②在纷繁复杂的琐事中也要保持内心的宁静。水珍奶奶的子女们厌烦麻雀的叽叽喳喳，为生活中的琐事烦心，水珍奶奶的开导让人豁然开朗。③善于在平淡中发现乐趣，永远保持积极向上的生活态度。一群麻雀和一家人的故事虽平平常常，水珍爷爷精心打造的洋气的木槽，水珍奶奶按时喂麻雀的庄重可见积极向上的生活态度。④关注老人，陪伴老人，像麻雀一样叽叽喳喳就是老人最欢喜的样子。⑤为人行事要有规矩、有计划，心中要有日程表。 【知识点】小说 【详解】7．（1）本题考查内容理解。 第一空：根据第④段中的“水珍奶奶有六个子女。有一阵子，孩子们也写了一个日程表，轮流过来陪水珍奶奶住。他们对窗外的麻雀有点恼。水珍奶奶笑笑说：‘别恼，你看它们早睡早起，有规有矩。人跟鸟啊，不管做什么事，心里都要有日程表……’”可得：子女们烦麻雀（水珍奶奶赞麻雀） 第二空：根据第⑧段到第⑩段中水珍奶奶的回忆可知，水珍奶奶是因为老伴对麻雀的爱护，才会受到影响，在老伴去世以后，悉心照顾麻雀。可得：水珍奶奶忆麻雀（奶奶老伴护麻雀） （2）本题考查记叙顺序。 第⑧⑨⑩段水珍奶奶讲述“究竟怎么喂起麻雀”，这属于中断当前的叙事，转而回忆往事，这是插叙。 《我的叔叔于勒》主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，中间穿插叙述了于勒叔叔过去是全家的拖累，后来听说他发了大财，还给家里写来一封信，从此就成了全家盼望的救星。刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。这篇小说同样运用插叙的手法。 鲁迅的《故乡》中，有两处插叙。第一处插叙是当“我”的母亲谈到闰土时，“我”的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来，引出对少年闰土形象的插叙。第二处插叙是关于杨二嫂年轻时的形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，为文章增色不少。 8．本题考查语句赏析。 （1）画线句中的“水珍奶奶家有两个水泥窗台，固定了两个木槽”交代了木槽的来历，“又精巧又洋气”突出了木槽精巧洋气的特点。联系后句“这两个伸出的木槽，是麻雀们的天堂”可知，这两个木槽，是麻雀们的天堂。联系人物品质可知，木槽的精巧洋气，表现了水珍奶奶老伴的细心周到。用木槽来给麻雀们喂食喂水，表现了老人的善良与对麻雀的喜爱。 （2）“撒”“踱”“踮”“踮脚张望”“捋”等动词是对水珍奶奶喂麻雀时的动作描写。从这些动作当中，可以看出她喂食时的认真庄重，表现了她对麻雀的喜爱。联系句中的“然后满足地点头”可知，表现了她满足沉醉的生活状态和愉快惬意的心情。联系第⑧段中的“老伴扯着胡须，说”可知，“手指朝下，捋一捋”的动作与老伴“扯着胡须”的动作神似，与老伴相同的动作，表现了她对老伴的怀念。 9．本题考查物象赏析。 （1）根据第③段中的“两个窗台之间挂着一个上海牌挂钟，挂钟旁贴着一个蓝墨水写的时刻表。其实，水珍奶奶根本不需要看表，什么时候抓小米，什么时候撒小米，准时得很”可知，“日程表”既是水珍奶奶老伴根据麻雀吃饭规律写下的日程表。根据第④段中的“水珍奶奶有六个子女。有一阵子，孩子们也写了一个日程表，轮流过来陪水珍奶奶住”可知，也指水珍奶奶的孩子们轮流陪伴水珍奶奶的日程表。根据第④段中的“别恼，你看它们早睡早起，有规有矩。人跟鸟啊，不管做什么事，心里都要有日程表”可知，更喻指为人行事应该有规有矩，知道如何规划，即心中的日程表。 （2）根据第⑧段中的“拖拉机压住了老伴，他喘不过气来，说了一句胡话：‘我听见杭州的麻雀叫了……’”可知，“麻雀”既是爷爷被拖拉机压住时唤起求生希望和对家的怀念的麻雀；根据第⑧段中的“老伴看着小家伙抢食的样子，露出久违的笑容”可知，也是回到杭州后给病中的爷爷带来快乐的玩伴，代表的是爷爷对生活的热爱。根据末段中的“水珍奶奶每次被这群麻雀‘领’着出去散步，总是回头看那两棵水杉树。树长得慢，像老伴画在彩色孔盖上的那两棵一样总不见长”可知，还是爷爷过世后，陪伴着奶奶的伙伴，寄托了奶奶对爷爷的思念。根据第⑤段中的“女儿和儿媳慢慢也都习惯窗外的麻雀声了，又会被驻在心里的‘麻雀’吵”可知，更喻指生活中一切琐碎的令人心烦的事物，即心中的麻雀。根据“你看人家麻雀，飞得不高，长得一般，也没啥名气，照样活得欢欢喜喜的”可知，更是像麻雀一样平凡普通却生活得欢欢喜喜的象征。 10．本题考查赏析主旨。 联系首段中的“水珍奶奶仰头看一阵，边笑边拄着拐杖往家里走。这时，通常有几只麻雀一边叫一边紧跟着她”，第②段中的“这两个伸出的木槽，是麻雀们的天堂”，末段中的“水珍奶奶每次被这群麻雀‘领’着出去散步，总是回头看那两棵水杉树。树长得慢，像老伴画在彩色孔盖上的那两棵一样总不见长”可得：人与自然和谐相处的温馨与美好。 根据第⑤段中的“女儿和儿媳慢慢也都习惯窗外的麻雀声了，又会被驻在心里的‘麻雀’吵”可知，更喻指生活中一切琐碎的令人心烦的事物，即心中的麻雀。根据“你看人家麻雀，飞得不高，长得一般，也没啥名气，照样活得欢欢喜喜的”可得：在纷繁复杂的琐事中也要保持内心的宁静。 根据第⑨段中的“后来老伴身体硬朗一些，他嫌水泥窗台太硬，怕啄伤小麻雀的嘴，便捣鼓起木槽，车出圆孔，还给木槽涂上一蓝一红两种颜料，说金黄色小米撒上去，配着颜色好看，还说麻雀啄米时，小嘴碰到木板上发出的声听着人心里亮堂”，第⑧段中的“老伴看着小家伙抢食的样子，露出久违的笑容”，第⑤段中的“后来，子女们休息日过来嘻嘻哈哈，窗外叽叽喳喳，这是水珍奶奶希望的样子”可得：善于在平淡中发现乐趣，永远保持积极向上的生活态度。 根据第④段中的“水珍奶奶有六个子女。有一阵子，孩子们也写了一个日程表，轮流过来陪水珍奶奶住”，第⑤段中的“后来，子女们休息日过来嘻嘻哈哈，窗外叽叽喳喳，这是水珍奶奶希望的样子”可得：关注老人，陪伴老人，像麻雀一样叽叽喳喳就是老人最欢喜的样子。 根据第④段中的“别恼，你看它们早睡早起，有规有矩。人跟鸟啊，不管做什么事，心里都要有日程表”可得：为人行事要有规矩、有计划，心中要有日程表。 【小说深读·鹤骨笛声诉坚韧】 （一）⊙今年是卡尔维诺诞辰100周年，让我们从他的小说中汲取勇气和力量。（20分） 被施了魔法的花园 [意]卡尔维诺 ①乔瓦尼诺和赛来内拉在路上走着。底下是鳞光闪闪的大海，上头是白云隐约浮现的天空。他们之前去捉过了螃蟹，现在决定勘探一下没走过的路。 ②往海边去的路上有着无数大株龙舌兰。通往山上的路边是一排甘薯，上面重压着没花的叶子。乔瓦尼诺在篱笆间找到一处裂口，两人毫不犹豫地钻了进去。 ③他们来到了花园一角。四周一切寂静无声，树叶都不会动一下。那里有棵高大古老的桉树，还有砾石铺出的小路。乔瓦尼诺和赛来内拉踮着脚尖在小路上走着，小心不使脚下的砾石发出窸窣声。 ④一切是如此的美丽：弯曲的桉树树叶勾勒出的拱顶细窄而高耸，还有那被树叶切碎的天空。只是他们满怀焦虑，在这个不属于他们的花园，他们随时可能被赶出去。但是什么声音也听不到，在一个拐角处的杨梅丛间，一群麻雀扑腾起来，叽叽喳喳地叫唤了一阵，然后又恢复了宁静。也许是个被抛弃的花园? ⑤可是走着走着，他们就来到一片开阔的天空下，来到一个种满花的花坛前，然后是林荫小道和排排栏杆，还有行行黄杨。花园的高处，是一幢硕大的别墅，别墅装着亮闪闪的玻璃，还有黄色和橘色的窗帘。 ⑥整个房子是荒凉的。两个孩子小心翼翼地踩着砾石，走上前去。也许玻璃窗会被突然打开，苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上，肥大的狗就要被松开锁链，跑到路上来了。他们在路边找到一辆独轮小推车，赛来内拉坐在车上，乔瓦尼诺推着车，他们就这样一声不吭地前进着。 ⑦“那花儿……”赛来内拉不时地低声说道，乔瓦尼诺就停好车，去把花采下来。她手里已经攥满一束漂亮的花了。但逃跑时要从篱笆缝里钻出去，可能得把它们都扔掉！ ⑧砾石路也走到了尽头。空地的中间，劈开了一块庞大空旷的长方形：一个游泳池。“我们跳进去?”乔瓦尼诺问赛来内拉。如果他是询问她，而不是单说一句“下去！”，那就肯定说明是相当的危险。但水是那么澄净与碧蓝，而赛来内拉又是从不害怕的，他们已经是穿着泳衣的——这之前他们一直都在逮螃蟹。乔瓦尼诺怕溅泼声会太响，于是从池边上下去。他睁大眼睛，不断地往下游啊游，却只能看见蓝色，双手就好似玫瑰色的鱼；这跟在大海里的水下不同，那里的水中全是无形的绿黑色阴影。一片玫瑰色的阴影出现在自己上方——赛来内拉！他们手牵着手，从池子的另一头冒出来，他们有一点点的焦虑。不，实在没有任何人在看他们。这不如他们想象美妙：总是有那么一种酸楚而担心的基调，那就是，这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。 ⑨从水里出来，在游泳池的边上，他们找到了一张乒乓球桌。乔瓦尼诺和赛来内拉轻轻地击打着、突然一球高高地弹起，而乔瓦尼诺把球打飞了，球撞上了挂在藤廊支架上的一面钢锣，铜锣就低沉而持久地颤响起来。两个孩子赶紧蜷缩在花坛的后面。很快来了两个穿着白上衣的佣人，端着宽阔的托盘，把托盘搁置在一张圆桌上后，就走掉了。 ⑩乔瓦尼诺和赛来内拉来到圈桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他们只得坐下享用起来。但他们坐得不是很安稳，只是坐在板凳边缘那一点点的地方，不停地挪动着膝盖。他们一点都感受不到甜点、茶和牛奶的味道。那个花园里的每一件东西都是如此：美妙而难以受用；带着那种内心的不适与恐慌。这也许只是命运的什么消遣吧，而他们可能很快就会被叫去对自己的行为负责。 ⑪他们悄无声息地靠近了别墅。在一扇木制对开的百叶窗叶片之间，他们看见一间漂亮荫蔽的房间，墙上尽是蝴蝶标本。一个苍白的男孩，应该就是这幢别墅和花园的主人，幸运的他，正坐在一张躺椅上，翻着一本厚厚的带插图的书。他的双手纤细白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天。 ⑫现在，这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去。事实上，那个富有的男孩望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促，就好像他感到那本书，那张躺椅，墙上那些被装上框的蝴蝶，下午茶，游泳池，林荫小道，都只是因为一个巨大的错误才被授予他的；而他也是不能享用它们的，却只感受到那个错误的痛楚。 ⑬苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲着镶有玻璃的蝴蝶标本的边框，并时不时地停下听着什么。乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的心跳声又密集起来。那是一种对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公。 ⑭太阳被云朵遮住了。乔瓦尼诺和赛来内拉默不作声地离开了。他们再次匍匐着穿过那排篱笆，在龙舌兰丛间，他们找到通往海边的一条小路。于是他们发明出来一个有意思极了的游戏——用海带打仗。他们将一把把海带摔到对方的脸上，一直摔到晚上。好在赛来内拉从来不哭。 11．阅读笔记中绘制了乔瓦尼诺和赛来内拉在花园里的经历感受，请把空格补充完整。（4分） (1)__________________________________ (2)__________________________________ 12．动作描写可反映人物心理，结合文中划线句加点词分析小主人的心理状态。 （4分） 13．小说有伏笔，小主人明明身处美丽富足的大花园，但他却也焦虑与局促，你能否从文中找出一些相关伏笔来推测小主人焦虑与局促的原因。（4分） 14．“花园”和“海”是小说中的特殊环境，应该有特殊意义。请结合小说内容，分析“花园”和“海”的特殊意义。  （4分） 15．九上第四单元导语中说“少年时代，我们品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈，从而确立自我意识，更好地成长。”请你结合本文及下面任意一篇小说谈谈对这句话的理解。（4分） A．故乡/鲁迅    B．我的叔叔于勒/莫泊桑     C．孤独之旅/曹文轩 【答案】11． 窥视花园小主人，发现小主人比他们更加焦虑、局促。 他们随时可能被赶出这个不属于他们的花园。 12．“摩挲”是用手抚摸，“时不时”表示频率很高。房子的小主人不去欣赏那么美丽的蝴蝶标本而用手去抚摸，并时不时地去听外面的动静，也许是害怕有什么声音，写出了他内心的紧张和焦虑。不停“摩挲”蝴蝶标本，同时也表现出了他内心的渴望，似乎他也是被囚禁的蝴蝶标本，他渴望成为在花园中自由飞舞的蝴蝶。 13．“也许玻璃窗会突然打开，苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上”小主人也许是因为父母的严厉而有压力。“苍白”“睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天”小主人也许生病了，并不是很健康，所以不能享受这一切。在这样的一个花园里，小主人没有朋友，没有自由，这一切也许都是他焦虑、局促的原因。 14．这座花园很美丽，环境怡人，花园里的事物也很华丽，别墅很漂亮，有泳池、乒乓球桌和下午茶，但是孩子们在这座花园里却很焦虑，不管是外来的孩子，还是花园的小主人，都无法感受到快乐，这座花园是矛盾冲突的体现。紧张和焦虑压迫在这些美丽与舒适之上，就像一种“魔法”。而孩子们一开始在大海边抓螃蟹，后来又从花园逃出来，去大海边玩扔海带的游戏，在他们看来那是“有意思极了”的游戏，大海对孩子来说是能让他们放松、自由、快乐的环境。 15．第一层：结合《被施了魔法的花园》和一篇选文，从“成长的苦涩和无奈”与“确立自我意识，更好地成长”两个方面分别阐述，综合分析。 示例：在《被施了魔法的花园中》两个外来孩子羡慕花园的美丽与富足，但同样感受到花园里的压抑。在看到小主人可能因父母严厉与苛刻，或因生病的躯体无法享受这一切时，他们也隐约感受到了自由的可贵，快乐被重新定义。他们离开花园，奔向大海，奔向属于自己的快乐，这也是成长的重要财富。《故乡》中“我”回到故乡，但一切已“物是人非”。故乡的萧索荒凉，人性的扭曲，人与人之间的冷漠、隔膜，一切都让“我”心生悲凉。但了解生活真相后仍然不退缩，对生活充满希望。这一切都能让我们重新审视自己的生活，顺境也罢，逆境也罢，都应坦然坚强面对，促使我们更好的成长。 或：《我的叔叔于勒》中“我”目睹了父母在发现富于勒变成穷于勒的时候的表现和心理，看到了人的自私冷酷、极度虚荣，但“我”也看到了于勒叔叔布满愁容的脸，当我把十个铜子的小费放在于勒叔叔的手里时，这是自我意识的觉醒，也是突破成长窘境的理想和希望。或：《孤独之旅》中，杜小康在遭遇了家庭的变故、生活的困苦之后，极度的孤独让他迅速成长，他发生了蜕变，看到了不一样的风景，在生活的阳光下变得茁壮。 第二层：只是从“成长的苦涩和无奈”或“确立自我意识，更好地成长”单方面阐述。或者仅从一篇文本进行阐述。 示例1：在《被施了魔法的花园中》两个外来孩子羡慕花园的美丽与富足，但同样感受到花园里的压抑。在看到小主人可能因父母严厉与苛刻，或因生病的躯体无法享受这一切时，他们也隐约感受到了自由的可贵，快乐被重新定义。他们离开花园，奔向大海，奔向属于自己的快乐，这也是成长的重要财富。 示例2：《我的叔叔于勒》中“我”目睹了父母在发现富于勒变成穷于勒的时候的表现和心理，看到了人的自私冷酷、极度虚荣，但“我”也看到了于勒叔叔布满愁容的脸，当我把十个铜子的小费放在于勒叔叔的手里时，这是自我意识的觉醒，也是突破成长窘境的理想和希望。 【知识点】小说 【详解】11．本题考查内容理解和概括分析。 （1）根据第⑪段“一个苍白的男孩，应该就是这幢别墅和花园的主人，幸运的他，正坐在一张躺椅上，翻着一本厚厚的带插图的书”和第⑫段“现在，这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去。事实上，那个富有的男孩望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促……”可知，此处应填写“窥视花园小主人，发现小主人比他们更加焦虑、局促”。 （2）根据第⑧段“他们有一点点的焦虑”“总是有那么一种酸楚而担心的基调，那就是，这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走”可知，他们焦虑担忧的原因是他们随时可能被赶出这个不属于他们的花园。所以，此处应填写“他们随时可能被赶出这个不属于他们的花园”。 12．本题考查揣摩人物心理。 “摩挲”的意思是指用手轻轻按着并一下一下地移动。“时不时”的意思是时时，常常。根据第⑫段“事实上，那个富有的男孩望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促”，第⑬段“苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲着镶有玻璃的蝴蝶标本的边框，并时不时地停下听着什么”可知，这里写出了男孩看到乔瓦尼诺和赛来内拉时的状态，体现了他内心的焦虑与局促以及紧张和不安。 13．本题考查内容理解和概括。 根据第⑥段“也许玻璃窗会被突然打开，苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上，肥大的狗就要被松开锁链，跑到路上来了”可知，小主人的父母非常严厉，给小主人造成了很大的压力。根据第⑪段“一个苍白的男孩，应该就是这幢别墅和花园的主人……他的双手纤细白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天”，第⑫段“那个富有的男孩望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促”和⑬段“苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的”可知，对于乔瓦尼诺和赛来内拉的到来，男孩并不像一般的主人那样，而是害怕、局促、不安以及焦虑，由此可推测出在这座花园里，这个男孩并没有自主权，他似乎被人监视着，被人控制着，他失去了自由，他正遭受着人生中的痛苦，他被这座花园里的魔法压迫着。 14．本题考查内容理解和分析。 根据第⑩段“那个花园里的每一件东西都是如此；美妙而难以受用，带着那种内心的不适与恐慌”，⑬段“那是一种对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公”可知，“花园”在小说中是一个美丽而富足的环境，有着漂亮的别墅、游泳池、林荫小道和各种花卉。然而，尽管花园中的一切看似完美，但孩子们在这里却感受到了焦虑和局促。花园成为了矛盾冲突的体现，无论是外来的孩子还是花园的小主人，都无法真正感受到快乐。这种矛盾和紧张感就像一种“魔法”，压迫在这些美丽与舒适的事物之上。“海”则代表了一个自由、放松和快乐的环境。孩子们一开始在大海边抓螃蟹，后来又从花园逃出来，回到大海边玩扔海带的游戏。对他们来说，这是一个“有意思极了”的游戏，大海给予了他们逃离束缚、追求自由和快乐的机会。 15．本题考查文章主题理解和拓展分析。解答时，首先，理解题目中给出的主题语句：“少年时代，我们品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈，从而确立自我意识，更好地成长。” 这句话描述了少年成长过程中的酸甜苦辣以及这些经历如何帮助他们形成自我意识，进而促进成长。接着，从《被施了魔法的花园》和另一篇选定的小说（如《故乡》《我的叔叔于勒》或《孤独之旅》）中找到反映少年成长苦涩、无奈以及自我意识确立的情节或描写。分析这些情节或描写如何体现了少年成长的苦涩和无奈，以及他们是如何通过这些经历来确立自我意识，进而更好地成长的。最后，将文学作品中的具体例子与主题语句相结合，形成一个完整的论述。言之成理即可。 示例一：在《被施了魔法的花园中》，两个孩子对美丽花园的向往与实际的压抑感受形成鲜明对比，这反映了现实与理想的冲突。同样，在《故乡》中，鲁迅通过“我”的视角揭示了乡村的变迁与人性的沦丧。少年闰土的快乐与中年闰土的木讷，是成长与现实的无奈写照。但正是这些苦涩的经历，让“我”更加珍视过去的纯真，也激励着“我”去寻找新的希望，从而在成长的道路上更加坚定。 示例二：《被施了魔法的花园中》的孩子们在花园中体验到的不仅是物质的富足，更是心灵的压抑与束缚，这促使他们去追求真正的自由与快乐。在《我的叔叔于勒》中，主人公经历了对叔叔于勒的期待与失望，体会到了金钱与亲情的复杂关系。这种体验虽然苦涩，但却让他更加明白自我与他人的界限，学会了如何在现实世界中保持独立与自我，进而促进了他的个人成长。 示例三：在《被施了魔法的花园中》，孩子们通过对小主人的观察，意识到了自由与快乐的重要性，从而选择了离开花园，寻找属于自己的世界。在《孤独之旅》中，杜小康的孤独旅程也是他对自我意识的探索与确立。他在旅途中经历了种种困难与挑战，但正是这些经历让他更加坚强与独立，也让他更加明确了自己的人生方向与目标。这种成长虽然伴随着苦涩与无奈，但却是他人生旅途中宝贵的财富。 （二）阅读文章，完成下面的题目。（14分） 鹤骨笛 ①运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。一鹤背着书包站在阳光里，看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。 ③“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有_________和_________的神情。 ④一鹤帮着母亲卸下背上的货物，低下头，轻声回答道：“没有。” ⑤“怎么能没考上呢，你平时学习不是挺好的吗，你爸去世前就一个心愿……” ⑥“好了，好了，妈你先别说了。”一鹤打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力。” ⑦“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地对母亲说，“你回家吧，我来干。” ⑧货站老板走过来对着一鹤说：“你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。 ⑨“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲拉着一鹤往外走。 ⑩一鹤挣脱母亲的手：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩着就干了，你回去吧，我来干。” ⑪货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干嘛，你也该治一治你的腰了。” 母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑫沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。 ⑬一天的劳累，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里。 ⑭记得那一年，父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一支鹤骨笛。那段时间一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。 ⑮此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑯清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过嘈杂的声音钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 ⑰半个月的时间，一鹤白状的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑱午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。还好在最紧要的关头，邮递员收住了脚步。 ⑲雨一时半会儿似乎不会停，货站老板和邮递员将能说的话全部说完，似乎再也找不到话题。邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，带起一股小小的气流。 ⑳“一鹤，一鹤。” 货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤道。 ㉑正在无聊看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货站老板。“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才故意让她走的吧。” ㉒一鹤笑了笑，站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天。 【助读材料】 鹤在中国文化中有崇高的地位，古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翻君子之风，例如：《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，歌咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里。唐代刘禹锡《秋词》中则借“晴空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。 16．【理情节】同学们从两个人物视角梳理小说情节，请你将结构图补充完整。（4分） 鹤：到运河边寻找母亲→①_________→②_________→收到录取通知书 货站老板：③_________→劝一鹤母亲回家→看着一鹤吃力劳动→④_________ 17．【品文采】本学期小说单元的学习，给了同学们阅读课外小说的方法指引，请你从不同角度品读小说，完成下面小题。 小说单元学习 《鹤骨笛》阅读 文本 品读 赏评妙词：门子见势头不好，一个飞也似入来报监寺，一个虚拖竹篦拦他。 （《水浒传》） 第⑫段：泪水藏在汗水里流下来。 （1）请你品味“藏”字的妙处。 ____________（2分） 聚焦细节：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。 （《故乡》） 第③段：“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有______和___________的神情。（2分） （2）请结合母亲的形象，在第③段中填上恰当的词语，并说明理由。 _____________（3分） 品味景物：《孤独之旅》中有暴风雨、芦苇滩等环境描写。 小说中有闷热的天气、大雨等环境描写。 （3）结合小说内容，为同学们介绍某处环境描写在小说中所起的作用。 ____________（3分） 【答案】16． 赶母亲回家，接替母亲干活 艰辛工作 批评一鹤不懂事 发现录取通知书，告知一鹤 17． “藏”指泪水混杂在汗水里流下来，生动形象地描写了一鹤劳动的艰辛和想到母亲劳作的辛酸，刻画出一鹤隐忍、坚强、懂事的形象。 期待 紧张 母亲迫切想知道女儿是否考上大学，实现丈夫的心愿，体现“期待”；又担心女儿考不上，未来需干苦力，体现“紧张”，贴合母亲望女成凤又心疼女儿的形象。 示例：第⑱段“一场大雨不带任何悬念地来了”的环境描写，推动了情节发展。大雨导致邮递员躲进货运站，才有了货站老板发现录取通知书的情节，为下文一鹤得知录取结果、实现梦想做铺垫，使情节自然衔接。 【知识点】小说 【导语】这篇小说以“鹤骨笛”为线索，围绕一鹤高考失利后到货站干活展开。情节上，通过一鹤与母亲、货站老板的互动，推动故事发展，结尾收到录取通知书出人意料又在情理中。人物形象鲜明，一鹤坚强懂事，母亲勤劳期盼。环境描写烘托氛围、推动情节。主题上，借鹤象征积极向上，展现成长与梦想的力量。 【详解】16．本题考查梳理内容。 结合第⑩段“一鹤挣脱母亲的手：‘有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩着就干了，你回去吧，我来干’”可概括出：赶母亲回家； 结合第⑫段“沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截”可概括出：艰辛工作； 结合第⑧段“货站老板走过来对着一鹤说：‘你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天’”可概括出：批评一鹤不懂事； 结合第㉑段“正在无聊看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货站老板。‘你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才故意让她走的吧’”可概括出：告知一鹤被录取。 17．（1）本小题考查词语的赏析。根据题干要求，对“泪水藏在汗水里流下来”中的词语进行赏析。 “藏”字本意是把东西隐匿起来，不让人发现。在该句中，结合前文“沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿……双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截”可知，一鹤在干苦力活时承受着巨大的压力和痛苦，但她不想让母亲看到自己流泪，不想让母亲为自己担心，所以强忍着泪水，将泪水隐匿在汗水里。这个“藏”字生动形象地写出一鹤不想让母亲看到自己流泪，强忍泪水的样子，从侧面表现出一鹤懂事、坚强的性格特点。 （2）本小题考查人物的心理揣摩。根据第⑤段“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去世前就一个心愿……”可知，母亲知道一鹤平时的成绩很好，所以眼神中有对一鹤实现父亲心愿的期待；根据第⑥段“你考不上大学，就得和我一样干苦力”可知，母亲不愿一鹤走和自己一样的道路，眼神中有对一鹤考不上大学的担忧、焦虑。 （3）本小题考查环境描写的作用。环境描写的作用包括：交代事情发生的时间、地点、背景，增加事情的真实性；渲染文章的气氛，烘托人物此时此刻的心情，烘托人物形象，展现人物性格；寄托人物思想感情；推动情节发展，为下文做铺垫；深化文章的主题，寄托了作者的思想感情；象征暗示等。 “运河边知了一片聒噪。七月的阳光临近傍晚依然灼热。”这句话是对夏日天气的描写，“聒噪”“灼热”等词，表现出夏季天气的炎热，即使到了傍晚温度也依旧很高，这从侧面表现出母亲背货箱谋生的艰辛，为后文一鹤心疼母亲，隐瞒考上大学的事实，替母亲背货箱的情节作铺垫。“午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。”这句话是对夏日午后天气的描写，而夏日午后是一鹤背货箱的主要场景。通过对午后“闷热”天气的描写，表现出一鹤干苦力时的辛苦，衬托出一鹤性格上的坚强；同时，“闷热”的天气“不带任何悬念”地会带来大雨，闷热的天气是对人物处境的象征，这种天气象征着一鹤被母亲、货站老板误会的窘境，最终到来的大雨象征着误会的解除，推动故事情节的发展，为下文货站老板收到一鹤录取通知书，明白一鹤的良苦用心作铺垫。 示例：第⑱段“午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了”。 从氛围渲染方面，闷热的天气让人感觉压抑、烦闷，结合前文一鹤在货站干苦力活的情节，这种闷热的天气渲染了一种压抑的氛围，烘托出一鹤此时内心的烦闷，她既要承受身体上的劳累，又要面对母亲对自己考大学的期望，内心充满了压力。从情节推动方面，大雨的到来为邮递员送录取通知书这一情节做了铺垫。因为下雨，邮递员才会冒雨冲进货站，从而引出了后面货站老板宣布一鹤收到录取通知书这一关键情节，推动了故事情节的发展。 【小说书写·父子之间悟真情】（40分） 18．在本册书第四单元中，父子关系处处可见：《故乡》中闰土与水生是中国式传统父子关系；《我的叔叔于勒》中若瑟夫同情理解自己的父母，但内心对父母的冷漠行径并不认同；《孤独之旅》中杜雍和与杜小康一同面对困境，在“孤独”面前共同成长。小说《隧道》的主人公也是一对父子。那么，在生活中你对父子关系又有怎样的认识和理解呢？ 请自拟题目，自选文体，写一篇文章，可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，可以说明某一种现象或事理等。 写作要求：（1）不少于600字。（2）不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】范文 中国式的父子关系 读完了《傅雷家书》，在我的心中，一种中国式父子关系逐渐形成。 　　什么是中国式父子关系？我认为，是父亲在细节中对儿子倾注关爱，儿子愿意向父亲分享琐事；是父亲在小事里为孩子指点人生；更是父亲在生活中为孩子做好标杆，儿子则朝着父亲的要求努力。 　　在细节中倾注关爱，不是下雨了为儿子送伞，不是天冷了让儿子多加衣服，而是让儿子在生活中的点点滴滴里感受到专属于父亲的那份温暖。 　　不同于《变形记》中暴戾的父亲对懦弱的儿子不断的打压，也不同于《追风筝的人》中性格强势的父亲对儿子爱看书的性格的失望。中国式父子关系，是在你来我往的书信中，牵出丝丝缕缕的关心，扯出细细长长的挂念。父亲会把属于他的那一份温暖渗透到儿子生活中的方方面面，而儿子，也会时不时在父亲耳朵边念叨些生活小事。 　　在生活中，我父亲也总会对我说：“你知不知道一件小事就能看出人的一生？你把这些细节做好了，会受益一辈子的……” 　　或许，在一点一滴中精雕细琢是中国父亲所独有的吧。 　　傅雷是一个对自己比较严苛甚至是刻薄的人，经常会在细节上修炼自己的品德。虽然在《傅雷家书》中许多是教育傅聪的话，但他自己都做到了。我们也不难看出，傅聪对于父亲的尊重与敬爱，随着年龄在不断上升。越往后，傅聪写给傅雷的书信中，越是字字句句都带着一种敬意，更是把傅雷从前的教诲当作自己努力的目标。五月十八日聪信中，傅聪写到“我一天比一天体会到爸爸小时候说的‘第一做人，第二做艺术家……’”，这是一个由不解到理解的成长过程。 　　 父亲在生活中为儿子做好标杆，儿子发自内心地朝着父亲的要求努力；父亲在小事里为儿子指点人生；是父亲在细节中对儿子倾注关爱，儿子为父亲细数生活琐事。“中国式父子关系”的风采在傅雷和傅聪身上体现得淋漓尽致。这，可能也是专属于中国的魅力吧。 【知识点】话题作文、材料作文 【详解】这是一篇材料加话题作文，前面有一段提示性的语段，语段的主要内容是列举了很多种父子关系，如：中国式传统父子关系“父慈儿孝”；同情理解自己的父母，但内心对父母的冷漠行径并不认同；父子一同面对困境，共同成长的；也有冷漠的、互不关心的……我们应围绕“父子关系”来写作文。人的一生，唯“亲情”最重。亲情是人们赖以生存的肥沃土壤，亲情是最广阔无垠的天空，亲情是黑夜中驱散恐惧的明灯，亲情是风浪中可以停泊休息的港湾。父子情是可贵的，是执著的，是伟大的，是永恒的，是无处不在的。父爱给人以温暖，给人以希望，给人以激励，给人以信心。本题可写成记叙文，叙述自己与父亲之间的相处，表达父爱的伟大；可以就父子关系发表观点展开论述，写成议论文；也可以说明父子间某一种现象或事理等。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $